Раздел 3 грамматика и лексика английский. Раздел "Лексика и грамматика"
В данной статье представлены задания из раздела 3 «Грамматика и лексика» из Демонстрационного варианта ФИПИ ЕГЭ 2015 г.
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2015 г.
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс
Раздел 3 Грамматика и лексика
Данный раздел состоит из трех заданий.
Максимальное количество баллов за верное выполнение всех заданий – 20 баллов.
Задания 19 – 25
Задание на образование грамматических форм.
Максимальный балл– 7 баллов.
Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 19 – 25 , так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 19 – 25 .
Difficult landing
19 One airline had a policy that required the first officer to stand at
the door while the passengers exited. He smiled and thanked them
for ______________ the airline. FLY
20 A pilot on this airline landed his plane into the runway really
hard. He thought that passengers ____________ angry comments. HAVE
21 However, it seemed that all of ____________ were too shocked THEY
to say anything. Finally, everyone got off except for a little old lady.
She said, ‘Can I ask you a question?’ ‘Yes, Madam,’ said the pilot.
‘What was it?’ the lady asked, ‘Did we land or were we shot down?’
Alhambra
22 The Alhambra is a palace and fortress in Granada. It _________ BUILD
between 1238 and 1358 at the end of Muslim rule in Spain. Despite
the development that followed the Christian conquest, it still looks
like a medieval Moorish settlement.
23 Since the Middle Ages, the Alhambra _________ as a remarkable SURVIVE
example of a Spanish-Moorish town. As most fortresses of that time,
it has a surrounding wall, but it looks fairly weak.
24 Later it __________ the kings of Granada and was just supposed NOT DEFEND
to offer nice views.
25 Today, the Alhambra ____________ to be one of the greatest CONSIDER
examples of Islamic architecture.
Задания 26 – 31
Задания на контроль лексико-грамматических (словообразовательных) навыков.
Максимальный балл – 6 баллов.
Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов , напечатанных заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 26 – 31 , однокоренные слова так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 26 – 31 .
Victoria Falls
26 Before you even see the falls, you hear and feel them. As you walk
along the trail to the entrance, the sound of rumbling water sounds
in the background and ________________ your face is hit with a SUDDEN
breeze of humidity and mist.
27 At 2 km wide and 100 m tall, Victoria Falls is the world’s largest
curtain of falling water, and is twice the width and height of Niagara
Falls. Victoria Falls was formed from intense ________________ VOLCANO
activity almost 200 million years ago.
28 As you approach Victoria Falls from the nearby town of Livingstone,
you first have to pass a larger-than-life statue of Livingstone, one of
the most ________________ explorers. FAME
29 “Livingstone was the first _______________ to see Victoria Falls EUROPE
and then spread the word about them,” said Dr. Lawrence.
30 “Part of the reason the news of great waterfalls in central Africa was
so _________________ in the middle of the 19th century was that EXCITE
many people thought that the centre of the continent was a desert,”
31 Dr. Lawrence is a lecturer at Scotland’s University of Edinburgh who
specialises in the history of science and _______________ in Africa. EXPLORE
© Демонстрационный вариант ЕГЭ 2015 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс
Задания 32 – 38
Лексическое задание на множественный выбор
Максимальный балл – 7 баллов
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 32–38 . Эти номера соответствуют заданиям 32–38 , в которых представлены возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру 1 , 2 , 3 или 4 , соответствующую выбранному Вами варианту ответа.
After the war
When the war ended I returned to Trinity College and was granted an extra year to complete my degree. 32 _______ my father and mother considered my grant at Trinity the highlight of the year, I thought Dad’s receiving an award from the Queen was more important.
The ceremony turned 33 _______ to be a double delight, because I was able to witness my old tutor, Professor Bradford, receive his award for the role he had played in the field of breaking German military codes 34 _______ the war. I was proud of our little team working under Professor Bradford – as Churchill stated in the House of Commons, we had probably cut the length of the war by a year.
We all met up afterwards for tea at the Ritz, and not unnaturally at some 35 _______ during the afternoon the conversation switched to what career I proposed to follow now the war was over. To my father’s credit he had never once 36 _______ that I should join him at the family company, especially as I knew how much he had longed for another son who might eventually 37 _______ his place. In fact, during the summer vacation I became even more conscious of my
good fortune, as Father seemed to be preoccupied with the business and Mother was unable to hide her own anxiety about the future of the company. But whenever I asked if I could help all she would 38 _______ was, “Don’t worry, it will all work out in the end.”
32 1) although 2) therefore 3) moreover 4) however
Ответ :
33 1) off 2) into 3) out 4) over
Ответ :
34 1) until 2) unless 3) during 4) while
Ответ :
35 1) event 2) occasion 3) case 4) point
Ответ :
36 1) offered 2) proposed 3) suggested 4) presented
Ответ :
37 1) take 2) hold 3) keep 4) make
Ответ :
38 1) tell 2) speak 3) talk 4) say
Ответ:
По окончании выполнения заданий 19–38 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 19–31 буквы записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2015 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс
© 2015 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
Предварительно выполнив самостоятельно задания, проверьте себя по ключам:
Задания 19 – 25
24 didnotdefend / didn’t defend
Задания 26 – 31
Home for this nomadic sea people are the kabang , on which they live, eat and sleep for eight months of the year. In these light craft, they traverse the Mergui Archipelago, 800 islands dotted across the Andaman Sea, off Myanmar, __________________ what they need to survive and moving on. (COLLECT)The adventures of Hergé
Раздел 4. Письмо
| ... My Mum often complains that I spend too much money on shopping. To tell you the truth, I like to buy beautiful things and spend all my pocket money on small souvenirs. I collect souvenirs. Do you or your friends collect anything? What do you and your friends do with your pocket money and why? What"s your parents" attitude towards it? As for the latest news, I have just entered courses... |
Write a letter to Julia
− answer her questions
− ask 3 questions about her courses
Write 100–140 words.
Remember the rules of letter writing.
A person who is fluent in a foreign language can easily teach it.
Статья опубликована при поддержке Компании «KIWI-ZONE». Компания KIWI-ZONE осуществляет поддержку и посредничество российским гражданам в вопросах связанных с бизнесом, покупкой недвижимости и туризмом в Новой Зеландии. А языковые школы Новой Зеландия прекрасно подойдут для людей желающих быстро освоить английский язык. Посетите официальный сайт Компании www.new-zeland.org и ознакомьтесь подробнее с предоставляемыми ею услугами.
Учебный план
№ газеты |
Учебный материал
|
Лекция 1. Формат и структура ЕГЭ по английскому языку. |
|
Лекция 2. Общие стратегии подготовки к ЕГЭ. |
|
Лекция 3. Раздел ЕГЭ “Аудирование”. |
|
Лекция 4.
Раздел ЕГЭ “Чтение”. |
|
Лекция 5. Раздел ЕГЭ “Лексика и грамматика.” |
|
Лекция 6.
Раздел ЕГЭ “Письмо”. |
|
Лекция 7. Устная часть ЕГЭ по английскому языку. Монологическая речь. |
|
Лекция 8. Устная часть ЕГЭ по английскому языку. Диалогическое высказывание. |
|
Итоговая работа |
Лекция 5
Раздел ЕГЭ “Лексика и грамматика”
Система проверяемых знаний, навыков и умений. Типы тестовых заданий в ЕГЭ. Система упражнений для развития лексических и грамматических навыков.
Третий раздел письменной части ЕГЭ по английскому языку «Лексика и грамматика» оценивает сформированность достаточно широкого спектра лексико-грамматических навыков на основе употребления лексических и грамматических единиц в коммуникативно-ориентированных контекстах. Раздел состоит из трёх заданий, в объектах контроля и особенностях технологии выполнения которых нам предстоит разобраться в данной лекции. Прежде всего, обратим внимание на то, что все три задания строятся на основе связных текстов, с прочтения которых (после внимательного изучения инструкции) должна начинаться работа над каждым из субтестов. В отличие от заданий предыдущего раздела ЕГЭ чтение здесь является не целью, а средством проверки и необходимо для предварительной ориентации в тексте перед дальнейшей работой над его языковой стороной.
Задание № 1 раздела
«Грамматика и лексика» ЕГЭ
Проверяет умение использовать в соответствии с контекстом грамматические формы существительных, глаголов, прилагательных, наречий, местоимений, числительных. Тип задания - краткий ответ, для получения которого необходимо заполнить пропуски в тексте грамматически согласующимися с контекстом формами слов, представленных на полях справа от текста.
Приведём пример из демоверсии ЕГЭ 2007 г.
Albert Schweitzer,
a Nobel Peace Prize Winner
Albert Schweitzer is known throughout the world for his missionary work in Africa. He was born on January 14, 1875 in Alsace, which was part of Germany and __________Part of France after World War I. |
He was a talented person. By the age of thirty, he __________________ as an author, a lecturer, and a musician. |
It was at this time that he learned of the great need of medical doctors in Africa. He decided to become a doctor of medicine. In 1913, Doctor Schweitzer and his wife __________for Africa. |
The morning after the Schweitzers arrived, they started to treat their patients in an old farmhouse. However, a new hospital building __________________ with the help and the trust of the African people. |
Their work was interrupted by World War I. Only in 1924, Dr. Schweitzer was finally able to return to Lambarene to rebuild |
In 1953 Dr. Schweitzer _________________ the Nobel Peace Prize. |
He was grateful, but said, “No man has the right to pretend that he __________ enough |
WORK |
Из приведённого примера видно, что в данном задании учащиеся должны проявить навыки образования и употребления сравнительной степени прилагательных, пассивной формы глагола в Past Indefinite, глагола в активном залоге в Past Indefinite и Present Perfect. Однако в разных вариантах экзамена спектр объектов контроля может быть значительно шире. В спецификации ЕГЭ по иностранному языку в качестве объектов контроля в данном задании указаны следующие элементы содержания: 5.2.1., 5.2.2., 5.2.3., 5.2.4., 5.2.6. (см. Кодификатор элементов содержания ЕГЭ по английскому языку, лекция №1).
Данный тип тестового задания диктует следующий алгоритм его выполнения: после ознакомительного чтения целого текста для понимания его темы и логики развития повествования учащиеся приступают к внимательному прочтению последовательно каждого предложения и определению требуемого контекстом грамматического значения пропущенного слова. Далее необходимо образовать форму слова, передающую это значение, и вписать её в текст. Для проверки выполненного задания после заполнения пропусков следует ещё раз прочитать весь текст, чтобы убедиться, что смысл всех предложений восстановлен правильно и не нарушена логика текста.
Перед непосредственным выполнением тестового задания учащимся будет полезно проделать ряд подготовительных упражнений для усвоения на практике алгоритма его выполнения. Приведем примеры подобных упражнений из «Сборника тестов для подготовки к ЕГЭ» (изд-во Oxford: Macmillan Education).
TEST 1
Задание из теста:
Раздел 3. Грамматика и лексика
Задание 1
Прочитайте текст. Заполните пропуски в предложениях под номерами
В4 - В11 соответствующими формами слов, напечатанных заглавными буквами справа от каждого предложения.
The Platypus
In the rivers of south-eastern Australia, you can find an animal called a ‘platypus’. The platypus is one of the __________ animals in the world. |
||
It __________ only in Australia and belongs to a group of animals called ‘monotremes’. |
||
When Europeans first saw an example of the animal in the 1700s, they __________ it was a joke. |
||
They __________ anything like it before and they refused to believe that it was a real animal. |
NEVER SEE |
|
A __________ example arrived from Australia, and then more, and the scientists realised that this unusual creature was real. |
||
Today, the platypus __________ in the waters around south-east Australia. |
||
It is not very rare, but some people worry that water pollution could be a problem as the water around Sydney gets __________. |
||
We still __________ much about this mysterious animal and we have a lot to learn. |
[Key: B4. strangest, B5. exists, B6. thought, B7. had never seen, B8. second, B9. lives, B10. dirtier, B11. do not know / don’t know]
Подготовительные упражнения:
1. Quickly read the text and answer the questions.
Как уже было отмечено выше, тестовые задания № 1 в рассматриваемом разделе ЕГЭ оценивают умение использовать грамматические формы в цельном связном тексте, без понимания содержания которого невозможно определить значения отдельных его частей. Данное упражнение настраивает учащихся на прочтение целого текста перед тем, как приступать к работе над отдельными предложениями.
1. In which country can you find the platypus?
________________
2. Does the platypus live in other countries?
________________
3. When did Europeans first see the platypus?
________________
4. Is the platypus a rare animal?
________________
5. Do we know a lot about the platypus?
________________
2. Complete the table.
Может показаться, что данное упражнение не вызовет затруднений даже у самых слабых учащихся старших классов. Без сомнения, порядковые числительные в пределах первого десятка знают все. Однако обратим внимание на то, что упражнение призывает учащихся обратить внимание на орфографию слова. В разделе «Грамматика и лексика» неправильное написание слова (например, forth вместо fourth или nineth вместо ninth) ведёт за собой потерю балла за тестовый вопрос.
TEST 5
Задание из теста:
Задание 1
Прочитайте текст. Заполните пропуски в предложениях под номерами В4 - В11 соответствующими формами слов, напечатанных заглавными буквами справа от каждого предложения.
The Automobile
Cars are a common sight on roads today, but that wasn’t always true. Back in the days before the car ___________________, the only personal means of transport were the horse and the bicycle. |
||
The first cars ____ their power from steam and gas, and had a maximum speed of around nine miles an hour. |
||
In Britain, there was a law ________cars from going over 2 miles an hour in towns. |
||
At the end of the nineteenth century, cars started to use petrol and became much ________________ than they had been. |
||
Very few people at that time said that cars ______________ the world in the future. |
||
That is exactly what has happened, though, and since then we ________close to 18 million miles of roads on the Earth. |
||
Perhaps the _________________ sign of the success of the car is the fact that there are over 800 million of them in the world. |
||
However, having more cars on the road ________________ more pollution, and that’s a major worry for many people. |
[Key: B4. was invented, B5. got, B6. stopping, B7. faster, B8. would change, B9. have built, B10. biggest, B11. means]
Подготовительные упражнения:
1. Read the text. For each gap in the text
B4 - B11
, decide whether the following statements are true or false.
Упражнение способствует тому, чтобы в данном типе задания перед заполнением пропусков в тексте учащиеся привыкали внимательно прочитывать предложение с пропуском, понимать его смысл и определять, какое грамматическое значение должно быть передано пропущенной единицей контекста.
1 (B4) We need the passive voice. |
|
2 (B5) We need the past progressive to express a fact about the past. |
|
3 (B6) We need the simple past because this is an action in the past. |
|
4 (B7) |
|
5 (B8) This is the future in the past, so we need to use would. |
|
6 (B9) We need the past simple to go with since. |
|
7 (B10) We need a comparative form using -er. |
|
8 (B11)
We need a verb in the plural |
[Key: 1. T; 2. F; 3. F; 4. T; 5. T; 6. F; 7. F; 8. F]
2. Choose the correct word or phrase to complete each sentence. Use the words in bold to help you.
Данное упражнение привлекает внимание учащихся к грамматическим формам и лексическим единицам контекста, которые служат сигналами, помогающими восстановить смысл предложения и правильно определить грамматическое значение пропущенного слова.
1. Since
the start of the 20th century, cars ______very popular.
A. became; B. have become; C. were becoming
2. Cars now are much ________________than
they used to be.
A. quick; B. quicker; C. quickest
3. In 1900, Mr. Daimler said
that in the future
everyone __________________a car.
A. drove; B. will drive; C. would drive
4. Driving
fast near schools ______________more chance of an accident.
A. mean; B. means; C. is meaning
[Key: 1. B; 2. B; 3. C; 4. B]
Задание № 2 раздела
«Грамматика и лексика» ЕГЭ
По своему дизайну первое и второе задание в рассматриваемом разделе экзамена одинаковы. Однако в задании №2 объектом контроля является умение использовать не формообразующие, а словообразовательные аффиксы английского языка (см. элемент содержания 5.3.1. кодификатора). Тип задания - краткий ответ, для получения которого необходимо заполнить пропуски в тексте лексически и грамматически согласующимися с контекстом словами, преобразуя с помощью словообразовательных элементов слова, представленные на полях справа от пропусков. После выполнения данного задания необходимо внести слова, вписанные в пропуски в тексте, в бланки ответов строго под соответствующими номерами (то же самое необходимо сделать по выполнении первого задания).
Tourism in Britain
Every year more than eleven million tourists visit Britain. In fact, tourism is an __________________ industry, employing thousands of people. |
IMPORTANCE |
Most ________________ come in the summer months when they can expect good weather. |
Tourists __________________ spend a few days in London, then go on to other well-known cities. |
Perhaps the least visited places in England are old ______________________ towns. |
INDUSTRY |
But many people think that nineteenth-century cities show the _________________of Britain. |
Приведённый пример (демонстрационный вариант 2007 г.) показывает, что в данном задании учащиеся должны образовать слово, а не форму слова (как это требуется в первой части раздела «Грамматика и лексика»): importance - important, usual - usually, industry - industrial и т.д. Как правило, здесь учащиеся оперируют только словообразовательными аффиксами, однако следует обратить внимание на то, что в некоторых (редких) случаях контекст может требовать использования и соответствующих формообразующих аффиксов: visit - visitors.
Данному типу тестового задания соответствует следующий алгоритм его выполнения:
1. Ознакомительное чтение целого текста для понимания его основного содержания (как и в первом задании, чтение выступает здесь как средство для дальнейшего восстановления пропущенных единиц).
2. Внимательное прочтение каждого предложения, восстановление по его смыслу значения пропущенной единицы, определение грамматической категории, к которой она принадлежит (какая часть речи пропущена?).
3. Использование соответствующего аффикса (или аффиксов) для образования нужной лексической единицы.
4. Прочтение текста после заполнения всех пропусков для проверки правильности его восстановления.
Знание словообразовательных аффиксов английского языка и навык их использования необходимы как в рецептивных, так и в продуктивных видах речевой деятельности. Развитию этой части лингвистического компонента коммуникативной компетенции учащихся следует уделять должное внимание на старшем этапе обучения в средней школе.
«Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ» (изд-во Oxford: Macmillan Education) в каждом из включённых в его состав 20 тестов содержит задания, аналогичные приведённому нами примеру из демонстрационного варианта ЕГЭ 2007 г. Эти задания (а также сопровождающие их подготовительные упражнения) помогают учащимся вспомнить широкий спектр словообразовательных аффиксов, потренироваться в их использовании в коммуникативно-ориентированных контекстах, а также на практике освоить алгоритм выполнения задания в формате ЕГЭ.
Приведём пример одного из подобных заданий и подготовительных упражнений из упомянутого сборника.
TEST 2
Задание из теста:
Раздел 3. Грамматика и лексика
Задание 2
Прочитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами после номеров
B12 - B18 так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы
B12 - B18.
Before the ____________ of the hot air balloon, no human had ever successfully flown above the ground. |
||
Two ____________ brothers, Josef and Etienne Montgolfier, were responsible for designing the world’s first hot air balloon. |
||
The first successful ____________ was in 1783, and the Montgolfier brothers immediately |
||
became ______________ throughout the world. |
||
The design of hot air balloons is based on the _____________ law that hot air rises. A burner at the bottom of the balloon provides the |
||
As the air inside the balloon gets hotter, the balloon takes off. Its height above the ground is determined by how |
||
hot the air inside is and its |
Подготовительные упражнения:
Read the text with questions
B12 - B18
in Section 3. Grammar and vocabulary. For each gap, decide what kind of word (noun, adjective, etc.) fills each gap.
B12 _____________
B13 _____________
B14 _____________
B15 _____________
B16 _____________
B17 _____________
B18 _____________
[Key: B12. noun; B13. adjective; B14. noun; B15. adjective; B16. adjective; B17. noun; B18. noun]
Complete the table:
inventor |
||
fly |
||
director |
Задание № 3 раздела
«Грамматика и лексика» ЕГЭ
Объектом контроля в данном задании служат лексико-грамматические навыки. Тип задания - выбор ответа из четырёх предложенных. В задании требуется заполнить пропуски в тексте лексическими единицами, соответствующими контексту. После выполнения задания необходимо отметить выбранный вариант в части А бланка ответов (верхняя часть бланка) под соответствующим номером.
“It’s Only Me”
After her husband had gone to work, Mrs. Richards sent her children to school and went upstairs to her bedroom. She was too excited to do any housework A22
____________ that morning, because in the evening she would be going to a fancy dress party with her husband. She intended to dress up as a ghost and she had made her costume the night before.
Now she was A23
______________ to try it on. Though the costume consisted only of a sheet, it was very effective. Mrs. Richards put it A24
_________, looked in the mirror, smiled and went downstairs. She wanted to find out whether it would be
A25
___________ to wear.
Just as Mrs. Richards was entering the dining-room, there was a A26
____________________ on the front door. She knew that it must be the baker. She had told him to come straight in if ever she failed to open the door and to leave the bread on the kitchen table. Not wanting to A27
______________________ the poor man,
Mrs. Richards quickly hid in the small store-room under the stairs. She heard the front door open and heavy footsteps in the hall. Suddenly the door of the store-room was opened and a man entered. Mrs. Richards realized that it must be the man from the Electricity Board who had come to read the meter. She tried to A28
_________________________ the situation, saying “It’s only me”, but it was too late. The man let out a cry and jumped back several paces. When Mrs. Richards walked towards him, he ran away, slamming the door behind him.
A22
1) show; 2) performance; 3) party; 4) programme
A23
1) nervous; 2) restless; 3) ill at ease; 4) impatient
A24
1) up; 2) on; 3) over; 4) down
A25
1) attractive; 2) exciting; 3) comfortable; 4) cozy
A26
1) knock; 2) kick; 3) hit; 4) crash
A27
1) fear; 2) worry; 3) disturb; 4) frighten
A28
1) describe; 2) explain; 3) interpret; 4) clear
Из приведённого примера (демоверсия ЕГЭ 2007 г.) видно, что в данном задании оценивается знание и умение пользоваться лексико-грамматической сочетаемостью лексических единиц в контексте. Для успешного выполнения задания необходимо различать нюансы близких по значению лексических единиц и понимать, какое из этих значений востребовано контекстом. Кроме того, важно учитывать, с какими структурными языковыми единицами может сочетаться слово в контексте (предлогами, инфинитивом, герундием и т.д.)
Система тестовых заданий и подготовительных упражнений для совершенствования упомянутых лексико-грамматических навыков и умений, а также для знакомства с алгоритмом выполнения тестового задания представлена в упомянутом нами сборнике тестов для подготовки к ЕГЭ.
Приведём пример одного из заданий и упражнений к нему.
TEST 4
Задание из теста:
Раздел 3. Грамматика и лексика
Задание 3
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами
А21 - А28. Эти номера соответствуют заданиям
А21 - А28, в которых представлены возможные варианты ответов. Обведите номер выбранного вами варианта ответа.
How was Jackson going to A21
______________ rid of Simon? That was the question that had kept him awake for the previous three nights, and which he pondered as he now walked home from work. It had all started so innocently, as a favour to a friend.
‘Could you put me A22
_______________, Jackson?’ Simon had asked. ‘Just for a couple of nights.’ Jackson of course had said yes, thinking that it would be just for two nights. How wrong he had been.
Now, more than four months on, Simon was still in the flat and there seemed little evidence to suggest he was A23
______________ to leave. The evidence, in fact, pointed to quite the opposite conclusion. Simon seemed to have A24
________________ in so comfortably, Jackson wondered sometimes if it was actually Simon’s flat, and he, Jackson, was the one staying there as the guest.
Jackson knew he should A25 _
_____________ his feelings clear to Simon - that he valued his own privacy, that he didn’t want to live with someone else on a permanent basis, that he felt Simon was abusing his hospitality - but the truth was he was scared. Not scared of how Simon would react physically, but scared that Simon would take offence, and would A26
___________________ him of being selfish and not caring about a friend who was in trouble. And Simon was in trouble. With no job, no money and nowhere else to stay, where would Simon go if Jackson A27
________________ him out? ‘Maybe I am being selfish,’ Jackson thought, ‘but the situation just can’t go on like this.’
He made the decision to bring the subject up sometime that evening. ‘I won’t ask him to leave immediately,’ he reasoned. ‘That would be unfair, and would put him in a difficult A28
___________.
But I’ll explain that the whole arrangement was meant to be temporary, has gone on for a very
long time now, and that, while it’s been nice
having Simon as a flatmate it just can’t go on indefinitely.’
For the rest of the walk home, he rehearsed exactly what he was going to say.
A21
1) have; 2) get; 3) take; 4) set
A22
1) in; 2) out; 3) over; 4) up
A23
1) intending; 2) assuming; 3) devising;
4) conceiving
A24
1) settled; 2) established; 3) launched; 4) relaxed
A25
1) convey; 2) express; 3) make; 4) tell
A26
1) charge; 2) condemn; 3) blame; 4) accuse
A27
1) let; 2) sent; 3) threw; 4) did
A28
1) location; 2) position; 3) point; 4) site
[Key: A21. 2; A22. 4; A23.1; A24. 1; A25. 3; A26.4; A27. 3; A28.2]
Подготовительные упражнения:
1. Read the text with gaps
A21 - A28 in Section 3. Grammar and vocabulary and answer the questions.
В рассматриваемом тестовом задании особенно важно внимательно прочесть текст и понять смысл контекста для точного определения значений пропущенных слов. Данное упражнение формирует необходимое для выполнения задания умение прогнозировать содержание пропущенной части по окружающему контексту.
1. How was Jackson going to A21
____________ rid of Simon?
Jackson wants Simon to:
a. leave.
b. stay.
2. ‘Could you put me A22
_______________, Jackson?’
Simon is asking Jackson for:
a. financial help.
b. somewhere to stay.
3 …there seemed little evidence to suggest he was A23
_______________ to leave.
The word that fits in the gap probably means:
a. creating.
b. planning.
4 Simon seemed to have A24
________________in so comfortably…
This suggests that Simon was treating the flat as if:
a. it was his home.
b. he was a temporary guest.
5 Jackson knew he should A25
_______________his feelings clear to Simon…
Jackson knew he should:
a. tell Simon exactly how he felt.
b. change how he felt about Simon.
[Key: 1. a; 2. b; 3. b; 4. a; 5. a]
2. Circle the correct word to complete the patterns.
Знание и навык использования фразовых глаголов - один из объектов контроля в тестовом задании № 3 раздела «Грамматика и лексика» ЕГЭ. Именно этот навык необходим для правильного выбора ответа на тестовый вопрос А26 приведённого нами тестового задания из сборника тестов. В подготовительном упражнении внимание учащихся привлекается к тому, что выбор ответа зависит от содержащегося в контексте послелога.
1. charge someone with/for
(doing) something
2. condemn someone with/for
(doing) something
3. blame someone with/for
(doing) something
4. accuse someone for/of
(doing) something
[Key: 1. with; 2. for; 3. for; 4. of]
Контрольные вопросы:
1. Из каких заданий состоит раздел ЕГЭ «Грамматика и лексика»?
2. Какие навыки и умения являются объектами контроля в данных заданиях?
3. Каков алгоритм выполнения заданий в разделе?
4. Почему важно начинать каждое из заданий с прочтения текста, предъявляемого в задании?
5. Что необходимо знать и уметь для заполнения пропусков в текстах в первом задании, во втором задании, в третьем задании?
Раздел 3. Грамматика и лексика
Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами B4-B10, так, чтобы они грамматически соответствовали
содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы B4-B10.
A cup of coffee
В 4. Once I was travelling in Italy. It was a lovely day. I wandered
along the street until I came upon some parasol-shaded tables
which seemed to __________________ very nice. I settled and
opened my book.
В 5. It was taking a long time for the waiter to arrive, but I was in
no hurry. I was sure that the waiter __________________
soon.
В 6. But finally, becoming impatient, I turned to signal for service
and saw the neon sign. That was the __________________
moment ... I discovered that I was sitting outside a store selling
garden furniture.
The Great Wall of China
В 7. The Great Wall of China runs for 6,700 kilometers from east to
west of China. It is one of the __________________ wonders
of the world.
B 8. The Great Wall __________________ in order to protect
the country form different aggressors.
B 9. The construction of the Wall __________________ in the 6th
century BC and lasted until the 16th century AD.
B10. Since then, the Great Wall of China __________________
a symbol of wisdom and bravery of the Chinese people and
a monument to Chinese nation for many hundreds of years.
BECOME I COME BAD GREAT BUILD BEGIN
Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами В11-B16, однокоренные слова так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группыВ11-В16.
UK: Conservation and Environment
B11. Going for a walk is the most popular leisure activity in Britain.
Despite its high __________________ density and widespread
urbanization, the UK has many unspoilt rural and coastal
areas.
B12. Twelve National Parks are freely accessible to the public and
were created to conserve the __________________ beauty,
wildlife and cultural heritage they contain.
B13. Most of the land in National Parks is privately owned, but
administered by an independent National Park Authority which
works to balance the expectations of __________________
with the need to conserve these open spaces for future
generations.
B14. The UK also works to improve the global environment and has
taken global warming __________________ ever since
scientists discovered the hole in the ozone layer.
B15. In 1997, the UK subscribed to the Kyoto Protocol binding
developed countries to reduce emissions of the six main
greenhouse gases. The Protocol declares environmental
__________________.
B16 Nowadays British __________________ are taking part in one
of the largest international projects that is undertaken to protect
endangered species.
SCIENCE POPULATE NATURE VISIT SERIOUS PROTECT
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами А22-А28. Эти номера соответствуют заданиям A22-A28, в которых представлены возможные варианты ответов. Обведите номер выбранного Вами варианта
ответа.
It wasn’t unusual for Amos to go to Deravenels on Saturday, even though
the offices were closed over the weekend. He A22 ______ to go to tidy up his
paperwork and do other small jobs he couldn’t attend to during the week.
But on this Saturday morning he had a specific purpose when he arrived at
the grand old building on the Strand. The uniformed doorman A23 ______ Amos
close his umbrella and take off his raincoat. Then he touched his cap and said,
“Good morning, Mr. Finnister”.
Amos had come to the office to A24 ______ a few telephone calls. His first
call was to the Royal London Hospital, Whitechapel, where he quickly discovered
the records office was not open on weekends. He then dialed Ravenscar and was
put through to Edward Deravenel.
“Good morning, Amos,” Edward said. “I’m assuming you have some news
for me.” Amos then relayed all the information he had gathered the night before.
“Well done, Amos!” Edward exclaimed. “Thank you for going into all this
A25 ______ . I knew I could depend A26 ______ you. My wife will be happy as
I am to know everything; it’s been such a mystery all these years. To A27 ______
the truth, I think that Grace Rose should also know what happened to her mother.
It will finally put her mind at rest.”
“I agree, sir. I will telephone you on Monday”. Amos walked home, A28 ______
no attention to the heavy rain. He felt happy.
A22 1) held
2) took
3) used
4) kept
A23 1) looked
2) gazed
3) stared
4) watched
A241) take
2) do
3) make
4) give
A25 1) worry
2) trouble
3) bother
4) mess
A26 1) at
2) on
3) in
4) of
A27 1) tell
2) speak
3) say
4) talk
A28 1) turning
2) paying
3) drawing
4) bringing
По окончании выполнения заданий В4-В16, А22-А28 не забудьте перенести свои ответы в бланк ответов № 1! Обратите внимание, что ответы на задания В4-В16, А22-А28 располагаются в разных частях бланка. При
переносе ответов в заданиях В4-В16 буквы записываются без пробелов и знаков препинания.
В7
|
Ob Schulstress oder Liebeskummer, dann ______________ die Nummer gegen Kummer. Dort sitzen Menschen, die zuhören können. |
В8
|
Leute, die die _____________ von Kindern ernst nehmen. Das bedeutet nicht, dass sie einen sofort mit guten Ratschlägen überhäufen. Im Gegenteil. |
В9
|
Die Psychologen versuchen zu helfen, nur wenn sie ____________ werden. |
B1 0
В1 3
|
In Kooperation mit einer Zeitung ______________ Landes Umfragen durchführten. |
B1 4
|
Dabei kamen junge Journalisten zu _________________ Ergebnissen. |
B1 5
|
So gaben etwa mehr als 60 ______________ der befragten österreichischen Jugendlichen an, |
B1 6
|
Sie wären sicher bereit, für einen _________ Job oder eine gute Ausbildung in ein anderes Land zu gehen. |
B1 7
Heute gibt es in der Bundesrepublik Deutschland etwas mehr als 4000 Museen. Dabei A21__________ es sich zur A22____________ um volks- und heimatkundliche Sammlungen. Zu den bedeutendsten staatlichen Museen A23___________ die kunst- und kulturgeschichtlichen Sammlungen Berlins, die in der Stiftung “Preußischer Kulturbesitz” vereint sind. Wichtigster Sammelplatz für deutsche Kunst wurde das Germanische Nationalmuseum in Nürnberg, während das Deutsche Museum in München den ersten Platz unter den europäischen Museen für Naturwissenschaft und Technik A24______________. Große Aufmerksamkeit genießen auch die Ausstellungshäuser, die nicht über eigene Sammlungen A25____________, sondern wechselnde Ausstellungen organisieren. Viele Künstler haben ihre erste A26_______________ mit der Öffentlichkeit durch die privaten Kunstgalerien. Heute A27____________ man mehr als tausend kleine Galerien, die sich zwar an ihren eigenen A28___________ orientieren, jedoch eine wichtige Rolle auf dem Kunstmarkt spielen.
A 21
A 22
A 23
A 24
A 25
A 26
A2 7
A2 8
По окончании выполнения заданий В4 – В18 и А21 – А28 НЕ ЗАБУДЬТЕ ПЕРЕНЕСТИ СВОИ ОТВЕТЫ В БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ , что ответы на задания В4 – В18 и А21 – А28 располагаются в разных частях бланка. При переносе ответов в заданиях В4 – В18 буквы записываются без пробелов и знаков препинания.
Раздел 4. Письмо
С1
Ihre deutsche Brieffreundin Sabine Heine aus München ist noch nie in Russland gewesen und Sie möchten sie zu einem Besuch einladen. Schreiben Sie einen Brief, in dem Sie:
sich für Sabines Brief bedanken, den Sie vor kurzem bekommen haben;
sich danach erkundigen, wie es Sabine geht, und ein paar Worte über sich selbst schreiben;
Ihre Einladung formulieren;
ausführlich darüber schreiben, was Ihre Freundin von der Reise zu erwarten hat: Beschreiben Sie Ihren Wohnort und Ihre Wohnsituation, schreiben Sie darüber, wie Sie zusammen die Zeit verbringen werden, was Sie sehen und erleben werden.
Vergessen Sie das Datum, die Anrede und die Schlussformel nicht, grüßen Sie die Familie Ihrer Freundin.
Der Brief soll etwa 140 Wörter enthalten.
С2
Es gibt eine verbreitete Meinung, dass im Computerzeitalter der Computer einen Lehrer ersetzen kann . Nehmen Sie Stellung zu diesem Problem und schreiben Sie einen Kommentar. Sie können sich an den folgenden Plan halten:
Einleitung – Präsentation der Idee in allgemeinen Zügen;
Argumente für und gegen diese Idee;
Schlussfolgerung – Darlegung der eigenen Meinung.
Der Umfang Ihres Textes: 200-250 Wörter.