Дефис между частями слова в наречиях задания. Дефис между частями слова в наречиях
Урок82-84
Тема. Дефис между частями слова в наречиях.
Цели: повторить случаи употребления дефиса в разных частях речи; показать условия выбора этой орфограммы в наречиях; закрепить навыки самостоятельной работы.
Методические приемы: объяснительный диктант, повторение пройденного, объяснение учителя, тренировочные упражнения, лингвистический разбор, словарная работа.
Ход урока 1
I. Чтение и анализ нескольких сочинений
II. Повторение темы «Случаи употребления дефиса»
1. Объяснительный диктант.
Ярко-красный автомобиль, древнерусский язык, полкласса в друзьях, кто-нибудь поможет, Юго-Восточная Азия, отрежьте пол-лимона, кого-то попросишь, бело-розовый зефир, железнодорожная станция, англо-русский словарь, исходил пол-Петербурга, кое с кем встретишься, кисло-сладкий апельсин, черно-белый телевизор, выпукло-вогнутые линзы, северо-западный ветер, нежно-лиловая сирень, древнегреческий эпос, кое-кому позвонишь.
2. Вопросы на повторение.
Какие орфограммы встретились в диктанте? (Дефис в сложных прилагательных, дефис в отрицательных местоимениях.)
В каком случае ставится дефис в сложных прилагательных? Когда они пишутся слитно? (Дефис ставится, если прилагательное обозначает цвета или их оттенки, стороны света, два равноправных слова. Если оке сложное прилагательное образовано от словосочетания (Древняя Русь), оно пишется слитно.)
В каком случае ставится дефис в неопределенных местоимениях? (Во всех случаях, кроме тех, когда части слова разбиваются предлогом: кое у кого, кое с чем.)
IIII. Изучение темы «Дефис между частями слова в наречиях»
1.Задания.
Определите части слов (морфемы) в наречиях, написанных на доске: по-другому, по-прежнему, по-дружески, во-первых, в-третьих. (Приставки по-, в-, во-; суффиксы -ому, -ему, -и.)
Составьте словосочетания с этими наречиями. (По-другому думаешь, по-прежнему скучаю, по-дружески поддержал; во-первых, сказал...; в-третьих, сделал...)
Сделайте вывод об использовании дефиса в наречиях.
2. Изучение теоретического материала учебника (§ 42,
Что вы узнали дополнительно о правописании наречий с дефисом? (Наречия с приставкой в- (во-): во-первых, в-пятых
выделяются запятой, не являются членами предложения, то есть это вводные слова.)
3. Сопоставление наречий с дефисом и одинаковых или сходных с ними по звучанию сочетаний предлогов с существительными,
прилагательными, числительными и местоимениями (с именными частями речи).
По-другому думаю - иду по другому пути.
По-прежнему верю - судя по прежнему высказыванию.
В-третьих, сказал... - в третьих примерах каждой группы.
Сделал по-вашему - по вашему лицу вижу.
Вывод: судить о том, какая перед нами часть речи, о том, как правильно писать, можно лишь в предложении, в контексте.
IV. Выполнение упражнений
1. Упражнение 250: комментированное письмо (на доске и в тетрадях).
2. Упражнение 251: обсуждение вопросов, самостоятельная работа, с последующей взаимопроверкой.
Комментарий. Выделенные слова нельзя назвать омонимами, т. к. прилагательные и местоимения с предлогами образуют два слова.
Домашнее задание
1. § 42 (с. 114-116) - самостоятельно изучить теоретический материал нас. 116.
2. Упражнение 252.
Ход урока 2
Лингвистическая разминка
Сделать синтаксический разбор предложения, определить значение наречий:
Солнце уже зашло, но жара по-прежнему не спадала. Комментарий. Уже - значение времени; по-прежнему - значение образа действия.
В чем отличие написания приставок в наречиях от написания приставок в других частях речи? (Приставки обычно пишутся слитно.)
Всегда ли приставки в наречиях пишутся через дефис? (Нет, не всегда.)
От каких частей речи образуются наречия с приставкой в-(во-), которая пишется через дефис? (От числительных: «во-первых»...)
Как пишутся неопределенные наречия? (Как и неопределенные местоимения, через дефис: кое-где, куда-либо, откуда-то, почему-нибудь.)
Какие еще наречия пишутся через дефис? (Сложные наречия, образованные с помощью однокоренных слов или повторением слов: волей-неволей, чуть-чуть.)
Упражнение 252: устные ответы на вопросы.
III. Словарная работа
Записать слова, помещенные в рамке на с. 117, в словарики; ответить на вопрос: «В текстах каких стилей могут быть использованы такие слова?»
Давным-давно, волей-неволей, видимо-невидимо, мало-помалу, точь-в-точь, бок о бок.
(Эти слова регулярно встречаются в сказках, в текстах художественного стиля, часто употребляются в разговорной речи, могут быть использованы в текстах публицистического стиля.)
IV. Выполнение упражнений
1. Упражнение 253: комментированное письмо.
2. Упражнение 254: самостоятельная работа.
Домашнее задание
1. § 42(с. 114-116).
2. Упражнение 256.
Задания по группам: подобрать тексты, в которых встречаются наречия с дефисом. 1 -я группа - текст художественного стиля, 2-я группа - текст разговорного стиля, 3-я группа - текст научного стиля, 4-я группа - текст официально-делового стиля, 5-я группа - текст публицистического стиля.
Цели: закрепить навыки употребления дефиса в разных частях:*речи; учить отличать наречия с дефисом от сходных по звучанию, сочетаний предлогов с именными частями речи; показать роль наречий с дефисом в текстах разных стилей.
Методические приемы: лингвистический разбор, словарный «диктант с взаимопроверкой, упражнения по стилистике, работа " в группах, тренировочные упражнения.
Ход уроков
I. Словарный диктант с взаимопроверкой
По-зимнему холодно, настроен по-деловому, в десятых числах декабря, сделал волей-неволей, где-то забыл, обратился по деловому I вопросу; мало-помалу поправляюсь; в-десятых, прибери комнату; По-цюльски жарко, читаю по-английски, куда-либо отправишься, 1давнь1м-давно знаешь, видимо-невидимо грибов, живешь бок о бок %со школой, повторил точь-в-точь; по-моему, ты по-заячьи труслив; ";откуда-нибудь приедешь, расположены справа налево, говоришь по-французски, по летнему времени, крепко-накрепко запомни.
II. Проверка домашнего задания
1. Рассказать об употреблении дефиса в наречиях.
2. Упражнение 256: выполнить таблицу «Дефис между частями, слова» на доске.
III. Употребление наречий с дефисом в текстах разных
Работа в группах: представители пяти групп по очереди читают тексты разных стилей, остальные ученики на слух определяют принадлежность текста к определенному стилю, записывают наречия в две колонки: с дефисом и без дефиса.
Задание: записать тексты под диктовку, определить их принадлежность к разным стилям; объяснить правописание наречий и их роль в тексте. Записать наречия в две колонки: с дефисом и без дефиса.
1) - Привет, ты меня не узнаешь?
Постой, где-то я тебя видел. Ты, по-моему, со мной в одном лагере был.
Да нет, я теперь с тобой в параллельном классе учусь. Мы недавно переехали, живу бок о бок со школой.
То-то я смотрю, лицо знакомое, едва-едва тебя узнал.
А ты куда идешь?
Так, кое-куда. Секрет. (Разговорный стиль.)
2) По вопросу о видовой соотносительности глаголов и показу ее в словарях нет единого мнения, в разных словарях он решается по-разному. В первом издании эти сведения были представлены односторонне и неполно.
(Научный стиль. Словарь русского языка в 4-х томах под редакцией А.П. Евгеньевой.)
3) Давным-давно жил на свете один царь, и было у него три сына. Как-то раз пришли они к отцу и говорят: «Здравствуй, царь-государь, не вели казнить, вели слово молвить».
(Художественный стиль. Сказка.)
4) Отдельные ячейки или области листа можно выделить по- разному. Во-первых, с помощью рамок. Рамки могут выделять ячейки дополнительными линиями сверху, снизу, по бокам, а так же вокруг ячеек. Во-вторых, ячейки и области листа выделяются с помощью цвета.
(Официально -деловой стиль. Инструкция для пользователей компьютера.
5) Изначально мы хотели увеличить заработную плату работников бюджетной сферы на 37, 5%. Эта цифра неоднократно называлась главой региона, но потом появились две поправки. Во-первых, нужно изъять из бюджетных отраслей 380 миллионов рублей, которые высвобождаются в силу того, что будет применяться другой способ индексации заработных плат. Во-вторых, мы планируем повысить зарплату на 21,5% в три этапа. Деньги
в отраслях бюджетной сферы есть, но почему-то их не торопятся отдать бюджетникам.
(Публицистический стиль. Из газетного интервью с депутатом.)
Наречия, встречающиеся в текстах
С дефисом
Без дефиса
едва-едва
бок о бок
по-разному
односторонне
давным-давно
как-то раз
по-разному
во-первых
С дефисом
Без дефиса
во-вторых
" во-первых
изначально
во-вторых
неоднократно
почему-то
в силу того
IV. Выполнение упражнений
Упражнение 255: самостоятельно.
Домашнее задание
2. Выписать из художественных произведений пять предложений с наречиями, которые пишутся через дефис.
Открытый урок по теме
«Дефис между частями слова в наречиях» 7 класс
Тема урока: «Дефис между частями слова в наречиях».
Тип урока: урок - объяснение нового материала.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.
Базовый учебник:
Русский язык: Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / М.Т Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.- М.: Просвещение,2008.
Ход урока.
Организационный момент.
Здравствуйте, дорогие гости, коллеги, дети! Добрый день!
II. Слово учителя.
Ребята, сегодня мы с вами продолжаем изучать наречия. Давайте, познакомимся с целями нашего урока.
Цели урока:
Повторение орфограммы дефис в словах разных частей речи.
Знакомство с условиями написания наречия через дефис.
Формирование:
умения определять условия постановки дефиса между частями слова в наречиях;
умения отличать наречия от других частей речи.
Задачи урока.
Учебные:
а) закрепить сведения о правописании орфограммы дефис в словах разных частей речи, полученные учащимися ранее;
б) познакомить учащихся с условиями написания наречия через дефис;
в) научить делать выбор в написании наречий.
Развивающая - развитие логического мышления, внимания, орфографической зоркости.
Воспитательная - развитие познавательного интереса, воспитание письменной и речевой культуры, трудолюбия, аккуратности.
Учитель: А какую часть речи мы сейчас изучаем?
Ученик: Наречие.
Учитель: Мы продолжаем изучение темы «Наречие» и сегодня узнаем о дефисном написании этой части речи.
А что мы знаем об этой части речи, кто расскажет нам …….(Ответ ученика: Наречие – это самостоятельная часть речи, которая обычно обозначает признак действия. Наречия отвечают на вопросы как? когда? где? куда? зачем? с какой целью? в какой степени? и др.) Наречия не изменяются. В предложении наречия чаще всего бывают обстоятельствами. Например, К уроку русского языка я подготовился основательно.
Подготовился как? Основательно, основательно – это наречие, отвечает на вопрос как?
обозначает признак действия, и в предложении является обстоятельством.) (Учитель оценивает ответ). Молодцы, хорошо знаете правило.
Учитель: Открываем тетради, записываем число, классная работа и тему урока.
Учитель: Сегодня мы с вами продолжим знакомиться с правописанием наречий. А какой раздел языкознания занимается изучением правописания слов?
Ученик: Изучением правописания слов занимается орфография.
(Число, классная работа, тема «Дефис между частями слова в наречиях» на доске и слайде).
Учитель: Поэтому, Словарная работа. (на местах, у доски)
Выписать данные слова в 2 столбика, рассказать о них, объяснить правописание.
Нежно-голубой, юго-запад, кое-кто нежданный, русско-английский, кто-нибудь, желто-синий, что-либо недосягаемое, кто-либо, горько-соленый огурец. СЛАЙД
Прилагательные Неопределенные местоимения
Нежно-голубой кое-кто нежданный
горько-соленый огурец кто-нибудь
русско-английский что-либо недосягаемое
желто-синий кто-либо
Учитель : У вас есть возможность проверить правильность ваших работ. СЛАЙД
Ученик: (объясняет у доски) Сложные прилагательные и неопределенные местоимения
Учитель: Какие слова мы записали?
Ученик: Прил. и местоимения, которые пишутся через дефис.
Учитель: А тема нашего урока? Дефис между частями слова в наречиях.
3. Подведение учащихся к восприятию нового материала.
Учитель: Ребята, а что же такое дефис в русском языке?
Ученик: Орфограмма.
Учитель: Но на этом уроке перед нами стоит задача – познакомиться с написанием через дефис частей слов в наречиях. И сейчас давайте проведем небольшую исследовательскую работу. Внимание, на экран.
Какая значимая часть слова (морфема) участвует в образовании наречий, которые пишутся через дефис?
Ответы учеников (приставка, суффикс, приставка и суффикс, повтор слов и т.д.)
Определили способы образования слов.
Учитель: Какой мы можем сделать вывод? Когда наречия пишутся через дефис? (ответы учеников) Сравниваем ответы со слайдом.
4. Закрепление материала .
Учитель: Обратите внимание, на с.117 помещены слова в рамочке. Что это за слова?
Ученик: Словарные. СЛАЙД
Учитель прикрепляет магнитом на доску словарные слова. (раздать каждому ученику).
Словарные слова
давным–давно
волей–неволей
видимо–невидимо
мало–помалу
точь-в-точь
точка в точку
бок о бок
Все ли слова нам необходимо запомнить или правописание большинства из них объяснимо?
Ученик: Правописание большинства объяснимо.
Учитель: Правописание каких наречий можно объяснить?
Ученик: Давным – давно, волей- неволей, видимо – невидимо, мало – помалу , а запомнить надо правописание наречий бок о бок и точь-в-точь.
Учитель дает задание классу: по учебнику из упр. 251на стр. 118 выбираете по два примера и выполняете в тетрадях.
Учитель во время работы детей ходит между рядами, обращает особое внимание на работу слабых детей.
Учитель: Ребята, сейчас я вам раздам слова-наречия, используя которые вы должны будете составить небольшое сочинение на тему «Любите и берегите природу!» ,буквально 4-5 предложений.
Закончили. Слушаем вас, отвечаем, объясняем правописание наречий.
Молодцы! Постарались.
Заготовки таблиц уже есть у каждого. СЛАЙД ПРОВЕРИТЬ РАЗДАТЬ
Тест по теме «Дефис между частями слов в наречиях » (1,2 группы)
Укажите, какое слово надо писать через дефис:
а) (в)трое; в) (в)троем;
б) (в)третьих; г) (в)третьей.
В каком предложении выделенное слово – наречие?
а) Солнце светит по-весеннему.
б) По весеннему небу плывут облака.
3. Как пишутся данные наречия?
(едва)(едва), (крепко)(накрепко), (точь)(в)(точь)
а) слитно; б) раздельно; в) через дефис.
Работу выполнил(а) ___________________________________
Тест по теме «Дефис между частями слов в наречиях» (1,2 группы)
Наречия, образованные приставкой в- от числительных, оканчивающихся на -ых (-их) , пишутся через дефис. Какая цепочка слов не соответствует этому правилу?
а) (в)низу, (в)право, (в)переди, (в)крутую, (в)даль.
б) (в)третьих, (в)шестых, (в)пятых, (во)первых.
2. Наречия, образованные приставкой по и заканчивающиеся на –ому, -ему, -и, пишутся через дефис. Найдите иллюстрацию к этому правилу.
а) (по)больше, (по)короче, (по)дальше.
б) (по)царски, (по)боевому, (по)нашему.
3. Найдите правильный разбор наречий по составу:
а) по-весеннему; б) по-весеннему;
в) по-весеннему; г) по-весеннему.
4. В каких предложениях выделенное слово – наречие?
а) (По)весеннему шумит лес.
б) (По)зимнему лесу двигались подводы.
в) (По)летнему лесу приятно идти.
г) Настроение было (по)осеннему грустное.
Работу выполнил(а) ____________________
На выполнение теста отводится 3 минуты.
Ученики сами оценивают свои работы.
Учитель: Проверяем себя сами, сверяемся со слайдом.
Следующий этап работы . На доске написан текст (на партах учеников этот текст имеется) РАЗДАТЬ
(Тихо)тихо в лесу. Вот неслышно, (по)кошачьи, ступают (по)зимнему насту чьи(то) лапы. Откуда(то) справа вместе с ветром доносится голодный вой волков. Невольно вспоминаешь самые страшные сказки.
Учитель: Назвать наречия, объяснить правописание. Ребята работают в тетрадях и выписывают наречия с вновь изученной орфограммой.
Учитель, обращаясь к отвечающему: Почему ты решил, что по зимнему это прилагательное предлогом? (ответ ученика).
Учитель магнитом прикрепляет распечатанные словосочетания по зимнему (насту) и по-зимнему (одет) Ученик объясняет, используя для примера словосочетания, прикрепленные учителем на доску, что наречие обозначает признак действия, а прилагательное обозначает признак предмета, отвечают на разные вопросы и, соответственно, пишутся по-разному.
Учитель: Так зачем же мы все-таки ставим вопрос?
Ученик: Для определения части речи. (Учитель оценивает ответ учащегося)
Ученик: Действительно, важно определить часть речи, прежде чем делать вывод о написании слова.
Учитель: 3, 4 группы начинают работать с упр. 251 с первой парой предложений, а 1,2 группы, внимание на экран.
Учитель заслушивает варианты предложений и показывает на слайде свой вариант предложений.
Подведение итогов.
Учитель: Заканчивая урок, мне бы хотелось услышать от вас следующее:
С какой орфограммой вы познакомились сегодня на уроке (дефис в наречиях)
Когда наречия мы пишем через дефис? (ответы учеников и слайд «Дефис между частями слова в наречиях» см. выше и в презентации)
Что нового вы сегодня на уроке узнали? (Наречия могут являться в предложении вводными словами, и в этом случае они на письме выделяются запятыми и не являются членами предложения).
Учитель: Цели достигнуты? (на все вопросы, предложенные на слайде дети отвечают утвердительно).
Цели урока достигнуты?
Повторили орфограмму дефис в словах разных частей речи?
Познакомились с условиями написания наречия через дефис?
Умеем определять условия постановки дефиса между частями слова в наречиях?
Умеем отличать наречия от других частей речи?
Домашнее задание. Слайд.
Упр. 253 (5 предложений) – объяснить
Желающим – дополнительные задания-карточки
Учитель объявляет оценки за урок.
Рефлексия.
.Выбор дефисного или слитного написания зависит от наличия в словах отдельных приставок и суффиксов, наличия двух корней в слове, частиц -то и -ка, повторов в служебных словах и междометиях.
приставка и корень
корень II суффикс
корень II корень
В служебных словах н в междометиях
Между
Между частями самостоятельного слова
словами
кое-что
соеукого
кое-куда
во-первых
по-прежнему кто-нибудь
куда-нибудь
что-то
что-либо
куда-либо
куда-то северо-запад
еле-еле
русско-анг
лийский
красно-синий
тёмно-жёлтый
древнерусский
пол-яблока
полдороги из^а из-под ах-ах всё-таки как-будто сущ. част.
с тол-то
прнл. част.
краспый-то
глаг. част.
у пал-то
глаг. част.
принеси-ка
П р а в и л а:
1 (№ 45). Неопределённые местоимения и наречия с приставкой кое- и суффиксами -то, -либо, -нибудь пишутся с дефисом.
gt;-либо. Кое-куда. Кое-что. КоЗукого
Если в неопределённом местоимении кое- отделяется предлогом, то пишется отдельно.
Куда-либо. Кто (есть предл.).
2 (№ 63). С дефисом между частями слова пишутся наречия, которые имеют в своём составе: 1) приставку по- и суффиксы -ому (-ему), -и; 2) приставку в- (во-) и суффикс -ых (-их);
- приставку кое-; 4) суффиксы -то, -либо, -нибудь; 5) сложные наречия, в составе которых есть одинаковые корни.
і " І і I
По-весеннему (нареч.) греет. По-весеннему небу.
Во-вторых (нареч.). Во-вторых классах.
3 (№ 41). Сложные прилагательные пишутся с дефисом, если они а) образованы сложением независимых друг от друга слов (между ними можно поставить союз и); б) образованы от существительных, которые пишутся с дефисом; в) обозначают цвет.
Сложные прилагательные пишутся слитно, если они а) образованы слиянием словосочетания в слово; б) сложением слов на основе словосочетания, в котором одно слово зависит от другого.
Выпукло-вогнутый (выпуклый и вогнутый). Северо-западный (от суіц. северо-запад). Изжёлтачсрасный (обозначает цвет). Глухонемой (искл.: глухой и немой). Долгоиграющий (на основе долго играющий).
- (№ 36). Сложные слова с пол- пишутся с дефисом, если второй корень начинается с л, с большой буквы, с гласной. В остальных случаях пол- в сложных словах пишется слитно.
- (№ 71). Междометия, образованные повторением основ, пишутся с дефисом.
- (№ 69, 70). Частицы -то и -ка присоединяются к другим словам через дефис. Стал-то, возьми-ка.
Еще по теме ДЕФИС МЕЖДУ ЧАСТЯМИ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ СЛОВ, МЕЖДУ СЛОВАМИ И В СЛУЖЕБНЫХ СЛОВАХ:
- § 8. Отделение различия между самостоятельными и несамостоятельными содержаниями от различия между содержаниями, выделяющимися и сливающимися в созерцании
- § 18. Различие между опосредствованными и непосредственными частями целого
Образуйте однокоренные наречия от данных слов, обозначая изучаемую орфограмму (см. образцы). Используйте предложенные приставки и суффиксы.
Запишите однокоренные наречия к данным словам, обозначая условия употребления дефиса. Какой частью речи являются слова первый, седьмой и др.?
Составьте предложения со словами во-первых, во-вторых и т. д. Пусть они начинаются так: «Сегодня я, во-первых, ...»
Обратите внимание: слово во-первых , как и каждое из этих слов, выделяется запятыми (оно не является членом предложения). Что обозначают эти слова? В каких случаях они употребляются?
Дефис в наречиях пишется: после приставок по-, в- (во-) , если в слове есть суффиксы -ому (-ему), -ых (-их), -и .
274. Замените выделенные выражения наречиями и запишите по образцам, обозначая изучаемую орфограмму. Составьте два сложных предложения, включив в состав простых причастные обороты.
- Прыгает как заяц - прыгает по-заячьи ; ходит как медведь ; моросит, как осенью ; поступает как товарищ .
- Сделал, как вы просили , - сделал по-вашему ; вышло, как ты думал ; получилось, как я предполагал .
Наречия с приставками надо отличать от похожих сочетаний предлогов с существительными, прилагательными и местоимениями. Объясните данные ниже примеры.
275. Какой частью речи являются выделенные слова? Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы и запятые. Сопоставьте выделенные слова. Можно ли их назвать омонимами?
1. Солнце светило (по)зимнему (не)ярко. (По)зимнему небу плыли снеговые обл..ка. 2. Когда лыжники вышли на место прежней ст..янк.., там всё было (по)старому . Лыжники шли (по)старому следу пролож..ному многими группами. 3. Солнце с..дилось но туристы (по)прежнему шли (не)останавливаясь. (По)прежнему пути идти было легче. 4. Шли дожди (по)этому река разлилась. (По)этому мостику мес..ные жители давно уже (не)ходят. 5. Охотники устали и (по)тому с удовольствием заноч..вали у лесника. Мы шли (по)тому берегу реки по которому проход..т дорога.
Что обозначают неопределённые местоимения?
Вспомните, как пишутся неопределённые местоимения с приставкой кое- и с суффиксами -то, -либо, -нибудь . Приведите примеры этих местоимений.
Рассмотрите схему и сформулируйте общее правило «Дефис в неопределённых местоимениях и наречиях».
276. Запишите образованные вами наречия, пользуясь материалом для наблюдения. Какие из этих наречий можно заменить словами однажды, изредка, небрежно? Какие из этих наречий указывают на что-то неизвестное, на неопределённый признак, место, время?
277. Проанализируйте предложения. Выпишите словосочетания с наречиями, которые пишутся через дефис, обозначьте орфограмму.
1. Вдали (по)прежнему машет крыльями мельница, и всё ещё она похожа на маленького человечка, размахивающего руками. 2. Бричка ехала прямо, а мельница почему(то) стала уходить влево. 3. Вода падала на землю и, прозрачная, весёлая, сверкая на солнце и тихо ворча, точно воображая себя сильным и бурным потоком, быстро бежала куда(то) влево. 4. Где(то) не близко плакал чибис и изредка раздавался писк трёх бекасов. 5. Дениска перегнал Егорушку и, (по)видимому, остался этим очень доволен. 6. (Кое)где на равнине высились небольшие курганы и летали вчерашние грачи.
(А. Чехов)
278. Спишите, раскрывая скобки и обозначая условия выбора дефисных написаний. Какие наречия вы написали без дефиса?
Поступил не (по)товарищески, поднять (по)выше, (мало)помалу приближаемся, (светло)серое небо, (когда)нибудь приедет, (иссиня)чёрное облако, отрезать (по)меныпе, греет (по)весеннему, случилось (давным)давно, наточить (остро)преостро, ступать (по)медвежьи, сделаем (по)вашему, одеться (по)зимнему, говорил (по)английски, идти куда(то), птиц (видимо)невидимо, выполнить точь(в)точь, бок(о)бок.
давным-давно
волей-неволей
видимо-невидимо
мало-помалу
точь-в-точь
бок о бок
279. Слитно, раздельно или через дефис? Спишите, обозначая условия выбора правильных написаний. Над какими видами орфограмм вы работали?
(Ни)кто, (железно)дорожный, (северо)восток, (к)нам, куда(то), (сто)тысячный, кого(либо), (кое)где, (о)себе, ни(с)кем, (пяти)миллионный, (выпукло)вогнутый, (юго)восток, (по)нашему, (мало)помалу, не(к)кому, (дальне)восточный, (северо)западный, (со)мной, (по)просту, кое(к)кому, (по)зимнему, (кого)либо, откуда(то).
280. Систематизируйте материал и составьте таблицу «Дефис между частями слова». Над какими видами орфограмм вы будете работать? Заполните таблицу примерами, обозначая в них условия употребления дефиса.
и литературы Рогоза Т.А.
2015 год.
Урок русского языка в 7 классе
Тема: «Дефис между частями слова в наречиях».
Цели :
познакомить с дефисным написанием наречий;
формировать навык написания дефиса в наречиях;
повторить дефисное написание в существительных, прилагательных, местоимений;
уметь отличать наречия с приставкой ПО- от прилагательных с предлогом.
Задачи урока:
1. Повторить и закрепить дефисное написание существительных, прилагательных, местоимений;
2. Пробудить познавательный интерес у учащихся к изучаемой теме.
3.Создать условия для самостоятельного обобщения и выводов.
Оборудование : карточки, экран, проектор, тетради, учебник.
Ход урока
1. Словарная диктовка.
Нежно-зелёная листва, желтовато-бурая шляпка, прозрачно-белый туман, поговорить с кем-либо, встретишь кого-нибудь, кто-то был, юго-западный ветер, заводская фабрика-кухня, тянь-шаньские берега, сельскохозяйственный техникум.
2. Расставить знаки препинания и выполнить синтаксический разбор.
(По вариантам)
1 вариант.
Воздух был (по) утреннему свежий и крупные капли росы переливаясь блестели на листьях.
2 вариант.
Какая (то) тень мелькнувшая справа тихо (тихо) приближалась к нам.
3. Работа с таблицей.
- Рассмотрите таблицу. (вывести таблицу на экран)
Пиши слитно
Сложные прилагательные, образованные от подчинительных словосочетаний
Сельское хозяйство – сельскохозяйственный,
Древняя Русь – древнерусский.
Внимание!
Имена собственные, становясь прилагательными, часто утрачивают прописную букву.
Пиши через дефис
Сложные прилагательные, образованные от сочинительных словосочетаний:
Русский и английский – русско-английский ,
Лимонный и желтый – лимонно-желтый .
Местоимения, образованные с помощью суффиксов: - то-, -либо-, -нибудь-, -таки, -ка и с помощью приставки кое-:
Кое-кто, что-либо, какой-нибудь.
Существительные с пол- :
пол-лимона
пол- Москвы
пол-апельсина
Новый материал.
Перед вами таблица, слова какой части речи написаны? Попробуйте сами сформулировать тему урока.
«Дефис в наречиях».
По-русски
по-заячьи
по-прежнему
по-моему
по-старому
В наречиях, образованных от полных прилагательных и местоимений с приставкой по-
и суффиксом -и-, -ому- (-ему)
Во-первых
в-третьих
В наречиях, образованных от числительных при помощи приставки во- (в-) и суффиксов –ых (-их)
Куда-то
где-либо
откуда-нибудь
кое-как
В наречиях после приставки кое-;
перед суффиксами -то, -либо, -нибудь
Еле-еле
мало-помалу
крепко-накрепко
В сложных наречиях с повторением одного и того же слова или близких по значению слов.
(Правая часть таблицы закрыта сначала.)
А теперь сформулируйте условия дефисного написания наречий, опираясь на графическое обозначение (левая колонка таблицы).
Сделайте выводы. Сравните их с правой стороной таблицы.
Большинство наречий пишутся слитно. Но среди них есть определенная группа слов, между частями которых пишется дефис.
Дефис употребляется, если наречие имеет в своем составе:
Приставку по- и суффикс - ому (-ему): по -прежн ему , по -мо ему , по -стар ому ;
приставку по- и суффикс -и в составе конечных -ьи, -ски,-цки : по -заячь и , по -русск и , по -немецк и ;
приставку во- ( в)- и суффикс - их в словах, образованных от числительных: во -перв ых , в -треть их ;
суффиксы - то, -нибудь, -либо и приставку кое-: куда- то , где- либо , откуда- нибудь , кое -как.
Через дефис пишутся также слова типа еле-еле, крепко-накрепко, мало-помалу.
V . Работа с учебником.
И познакомимся с правилами учебника с. 114, 115, 116 п. 42.
5. Закрепление. Тренировочные упражнения.
1) Выборочный диктант. Выписать наречия с изучаемой орфограммой.
Революция поднимала,
обнимала по-пролетарски,
и без слов она понимала
по-латышски и по-мадьярски,
по-французски и по-немецки,
и по-чешски и по-словацки,
чтоб со всеми жить по-соседски.
6.Физкультминутка .
К солнцу вверх все потянулись
И друг другу улыбнулись!
Вправо, влево наклонились,
Другу низко поклонились.
Поприветствовали дружно,
А теперь работать нужно!
2) Замените словосочетания наречиями, которые пишутся через дефис: 1) Говорил на русском языке (по-русски) 2) Жить не так, как раньше (по-новому) 3) Очень крепко (крепко-накрепко) 4) Неизвестно куда (куда-то) 5) Небрежно сделанная работа (кое-как) 6) Ехал медленно (еле-еле) 7) Много ягод (видимо-невидимо) 8) Ушел не прощаясь (по-английски) 9) Сделать совсем немного (чуть-чуть)
Ребята, а как вы думаете, есть ли возможность отличить наречие с приставкой -по от прилагательного с предлогом "по"? Одинаково звучащие слова, пишутся по-разному. По зимнему небу (небу по какому? по зимнему - прилагательное с предлогом) Светит по-зимнему (светит как? по-зимнему - наречие с приставкой)
3)Закрепление знаний. Комментированное письмо:
1) Она слушала, приоткрыв по-детски рот.
2) Изредка вспыхивал по-летнему синий клочок неба.
3) В городе было по-праздничному шумно.
4) Во-первых, я этого не пробовал, во-вторых, я не гурман.
5) Он сделала работу кое-как.
6) Они уехали давным-давно из этого города.
7) Когда камин мало-мальски разгорелся, можно было снять теплые одежды.
8) Кое-где еще вспыхивали искры костра.
9) Он чуть-чуть смутился.
10) Они где-то это слышали.
7. Рефлексия. Итог урока. 1) Расскажите об условиях выбора дефисного написания наречий? Какие слова следует запомнить?
2) Что нового узнали вы сегодня на уроке о наречиях?
3) Назовите условия дефисного написания наречий.
Домашнее задание : п.42, упражнение 253.