Все языковые средства выразительности. Средства художественной выразительности для божественного слова

ТРОПЫ И СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ.

ТРОПЫ (греч. tropos — поворот, оборот речи) - слова или обороты речи в переносном, иносказательном значении. Тропы - важный элемент художественного мышления. Виды тропов: метафора, метонимия, синекдоха, гипербола, литота и др.

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ - обороты речи, применяемые для усиления экспрессивности (выразительности) высказывания: анафора, эпифора, эллипс, антитеза, параллелизм, градация, инверсия и др.

ГИПЕРБОЛА (греч. hyperbole — преувеличение) - разновидность тропа, основанная на преувеличении («реки крови», «море смеха»). Средствами гиперболы автор усиливает нужное впечатление или подчеркивает, что он прославляет, а что высмеивает. Гипербола встречается уже в древнем эпосе у разных народов, в частности в русских былинах.
В русской литре к гиперболе охотно прибегали Н. В. Гоголь, Салтыков-Щедрин и особенно

В. Маяковский ("Я", "Наполеон", "150 000 000"). В поэтической речи гипербола часто переплетается с другими художественными средствами (метафоры, олицетворения, сравнения и др.). Противоположность – литота.

ЛИТОТА (греч. litotes — простота) - троп, противоположный гиперболе; образное выражение, оборот, в котором содержится художественное преуменьшение величины, силы, значения изображаемого предмета пли явления. Литота есть в народных сказках: "мальчик с пальчик", "избушка на курьих ножках", "мужичок с ноготок".
Второе название литоты – мейосис. Противоположность литоте – гипербола.

К литоте часто обращался Н. Гоголь:
«Такой маленький рот, что больше двух кусочков никак не может пропустить» Н. Гоголь

МЕТАФОРА (греч. metaphora — перенесение) - троп, скрытое образное сравнение, перенесение свойств одного предмета или явления на другой на основании общих признаков («работа кипит», «лес рук», «тёмная личность», «каменное сердце»…). В метафоре, в отличие от

сравнения, слова «как», «словно», «как будто» опущены, но подразумеваются.

Век девятнадцатый, железный,

Воистину жестокий век!

Тобою в мрак ночной, беззвездный

Беспечный брошен человек!

А. Блок

Метафоры образуются по принципу олицетворения ("вода бежит"), овеществления ("стальные нервы"), отвлечения ("поле деятельности") и т. д. В роли метафоры могут выступать различные части речи: глагол, существительное, прилагательное. Метафора придает речи исключительную выразительность:

В каждый гвоздик душистый сирени,
Распевая, вползает пчела...
Вознеслась ты под свод голубой
Над бродячей толпой облаков...

А. Фет

Метафора представляет собой нерасчлененное сравнение, в котором, однако, легко усматриваются оба члена:

Со снопом волос своих овсяных
Отоснилась ты мне навсегда...
Покатились глаза собачьи
Золотыми звездами в снег...

С. Есенин

Помимо словесной метафоры, большое распространение в художественном творчестве имеют метафорические образы или развернутые метафоры:

Ах, увял головы моей куст,
Засосал меня песенный плен,
Осужден я на каторге чувств
Вертеть жернова поэм.

С. Есенин

Иногда все произведение целиком представляет собой широкий, развернутый метафорический образ.

МЕТОНИМИЯ (греч. metonymia - переименование) - троп; замена одного слова или выражения другим на основе близости значений; употребление выражений в переносном смысле ("пенящийся бокал" - имеется в виду вино в бокале; "лес шумит" - подразумеваются деревья; и т.п.).

Театр уж полон, ложи блещут;

Партер и кресла, всё кипит...

А.С. Пушкин

В метонимии явление или предмет обозначается с помощью других слов и понятий. При этом сохраняются сближающие эти явления признаки или связи; так, когда В. Маяковский говорит о "стальном ораторе, дремлющем в кобуре", то читатель легко угадывает в этом образе метонимическое изображение револьвера. В этом отличие метонимии от метафоры. Представление о понятии в метонимии дается с помощью косвенных признаков или вторичных значений, но именно это и усиливает поэтическую выразительность речи:

Ты вел мечи на пир обильный;

Все пало с шумом пред тобой;
Европа гибла; сон могильный
Носился над ее главой...

А. Пушкин

Когда же берег ада
Навек меня возьмет
Когда навек уснет
Перо, моя отрада...

А. Пушкин

ПЕРИФРАЗА (греч. periphrasis - окольный оборот, иносказание) - один из тропов, в котором название предмета, человека, явления заменяется указанием на его признаки, как правило, наиболее характерные, усиливающие изобразительность речи. («царь птиц» вместо «орел», «царь зверей» - вместо «лев»)

ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ (прозопопея, персонификация) - вид метафоры; перенесение свойств одушевленных предметов на неодушевленные (душа поёт, река играет…).

Колокольчики мои,

Цветики степные!

Что глядите на меня,

Тёмно-голубые?

И о чём звените вы

В день весёлый мая,

Средь некошеной травы

Головой качая?

А.К. Толстой

СИНЕКДОХА (греч. synekdoche - соотнесение) - один из тропов, вид метонимии, состоящий в перенесении значения с одного предмета на другой по признаку количественного между ними отношения. Синекдоха - выразительное средство типизации. Наиболее употребительные виды синекдохи:
1) Часть явления называется в значении целого:

А в двери -
бушлаты,
шинели,
тулупы...

В. Маяковский

2) Целое в значении части - Василий Теркин в кулачном поединке с фашистом говорит:

Ах, ты вон как! Драться каской?
Ну не подлый ли парод!

3) Единственное число в значении общего и даже всеобщего:

Там стонет человек от рабства и цепей...

М. Лермонтов

И гордый внук славян, и финн...

А. Пушкин

4) Замена числа множеством:

Мильоны вас. Нас - тьмы, и тьмы, и тьмы.

А. Блок

5) Замена родового понятия видовым:

Бьем грошом. Очень хорошо!

В. Маяковский

6) Замена видового понятия родовым:

"Ну что ж, Садись, светило!"

В. Маяковский

СРАВНЕНИЕ – слово или выражение, содержащее уподобление одного предмета другому, одной ситуации - другой. («Сильный, как лев», «сказал, как отрезал»…). Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь она завоет,

То заплачет, как дитя…

А.С. Пушкин

"Как выжженная палами степь, черна стала жизнь Григория" (М. Шолохов). Представление о черноте и мрачности степи и вызывает у читателя то тоскливо-тягостное ощущение, которое соответствует состоянию Григория. Налицо перенесение одного из значений понятия -"выжженная степь" на другое - внутреннее состояние персонажа. Иногда, для того чтобы сопоставить какие-то явления или понятия, художник прибегает к развернутым сравнениям:

Печален степи вид, где без препон,
Волнуя лишь серебряный ковыль,
Скитается летучий аквилон
И пред собой свободно гонит пыль;
И где кругом, как зорко ни смотри,
Встречает взгляд березы две иль три,
Которые под синеватой мглой
Чернеют вечером в дали пустой.
Так жизнь скучна, когда боренья нет,
В минувшее проникнув, различить
В ней мало дел мы можем, в цвете лет
Она души не будет веселить.
Мне нужно действовать, я каждый день
Бессмертным сделать бы желал, как тень
Великого героя, и понять
Я не могу, что значит отдыхать.

М. Лермонтов

Здесь с помощью развернутого С. Лермонтов передает целую гамму лирических переживаний и размышлений.
Сравнения обычно соединяется союзами "как", "как будто", "словно", "точно" и т. д. Возможны и бессоюзные сравнения:
"У меня ль молодца кудри - чесаный лен" Н. Некрасов. Здесь союз опущен. Но иногда он и не предполагается:
"Заутра казнь, привычный пир народу" А. Пушкин.
Некоторые формы сравнения строятся описательно и поэтому не соединяются союзами:

И является она
У дверей иль у окна
Ранней звездочки светлее,
Розы утренней свежее.

А. Пушкин

Она мила - скажу меж нами -
Придворных витязей гроза,
И можно с южными звездами
Сравнить, особенно стихами,
Ее черкесские глаза.

А. Пушкин

Особым видом сравнения являются так называемые отрицательные:

Не сияет на нёбе солнце красное,
Не любуются им тучки синие:
То за трапезой сидит во златом венце
Сидит грозный царь Иван Васильевич.

М. Лермонтов

В этом параллельном изображении двух явлений форма отрицания есть одновременно и способ сопоставления и способ перенесения значений.
Особый случай представляют собой используемые в сравнении формы творительного падежа:

Пора, красавица, проснись!
Открой сомкнуты негой взоры,
Навстречу северной Авроры
Звездою севера явись.

А. Пушкин

Я не парю - сижу орлом.

А. Пушкин

Часто встречаются сравнения в форме винительного падежа с предлогом "под":
"Сергей Платонович... сидел с Атепиным в столовой, оклеенной дорогими, под дуб, обоями..."

М. Шолохов.

ОБРАЗ - обобщённое художественное отражение действительности, облечённое в форму конкретного индивидуального явления. Поэты мыслят образами.

Не ветер бушует над бором,

Не с гор побежали ручьи,

Мороз - воевода дозором

Обходит владенья свои.

Н.А. Некрасов

АЛЛЕГОРИЯ (греч. allegoria - иносказание) - конкретное изображение предмета или явления действительности, заменяющее абстрактное понятие или мысль. Зеленая ветка в руках человека издавна являлась аллегорическим изображением мира, молот являлся аллегорией труда и т. д.
Происхождение многих аллегорических образов следует искать в культурных традициях племен, народов, наций: они встречаются на знаменах, гербах, эмблемах и приобретают устойчивый характер.
Многие аллегорические образы восходят к греческой и римской мифологии. Так, образ женщины с завязанными глазами и с весами в руках - богини Фемиды - аллегория правосудия, изображение змеи и чаши - аллегория медицины.
Аллегория как средство усиления поэтической выразительности широко используется в художественной литературе. Она основана на сближении явлений по соотнесенности их существенных сторон, качеств или функций и относится к группе метафорических тропов.

В отличие от метафоры, в аллегории переносное значение выражено фразой, целой мыслью или даже небольшим произведением (басня, притча).

ГРОТЕСК (франц. grotesque – причудливый, комичный) - изображение людей и явлений в фантастическом, уродливо-комическом виде, основанное на резких контрастах и преувеличениях.

Взъярённый на заседание врываюсь лавиной,

Дикие проклятья дорогой изрыгая.

И вижу: сидят людей половины.

О дьявольщина! Где же половина другая?

В. Маяковский

ИРОНИЯ (греч. eironeia - притворство) - выражение насмешки или лукавства посредством иносказания. Слово или высказывание обретает в контексте речи смысл, противоположный буквальному значению или отрицающий его, ставящий под сомнение.

Слуга влиятельных господ,

С какой отвагой благородной

Громите речью вы свободной

Всех тех, кому зажали рот.

Ф.И. Тютчев

САРКАЗМ (греч. sarkazo, букв. - рву мясо) - презрительная, язвительная насмешка; высшая степень иронии.

АССОНАНС (франц. assonance - созвучие или откликаюсь) - повторение в строке, строфе или фразе однородных гласных звуков.

О весна без конца и без краю -

Без конца и без краю мечта!

А. Блок

АЛЛИТЕРАЦИЯ (ЗВУКОПИСЬ) (лат. ad - к, при и littera - буква) - повторение однородных согласных, придающее стиху особую интонационную выразительность.

Вечер. Взморье. Вздохи ветра.

Величавый возглас волн.

Близко буря. В берег бьется

Чуждый чарам черный челн…

К. Бальмонт

АЛЛЮЗИЯ (от лат. allusio - шутка, намек) - стилистическая фигура, намёк посредством сходнозвучащего слова или упоминания общеизвестного реального факта, исторического события, литературного произведения («слава Герострата»).

АНАФОРА (греч. anaphora - вынесение) - повторение начальных слов, строки, строфы или фразы.

Ты и убогая,

Ты и обильная,

Ты и забитая,

Ты и всесильная,

Матушка-Русь!…

Н.А. Некрасов

АНТИТЕЗА (греч. antithesis – противоречие, противоположение) - резко выраженное противопоставление понятий или явлений.
Ты богат, я очень беден;

Ты прозаик, я поэт;

Ты румян, как маков цвет,

Я, как смерть, и тощ и бледен.

А.С. Пушкин

Ты и убогая,
Ты и обильная,
Ты и могучая,
Ты и бессильная…

Н. Некрасов

Так мало пройдено дорог, так много сделано ошибок...

С.Есенин.

Антитеза усиливает эмоциональную окраску речи и подчеркивает высказываемую с ее помощью мысль. Иногда по принципу антитезы построено все произведение

АПОКОПА (греч.apokope – отсечение) - искусственное укорачивание слова без потери его значения.

…Как вдруг из лесу шасть

На них медведь разинул пасть …

А.Н. Крылов

Лай, хохот, пенье, свист и хлоп,

Людская молвь и конский топ!

А.С. Пушкин

БЕССОЮЗИЕ (асиндетон) – предложение с отсутствием союзов между однородными словами или частями целого. Фигура придающая речи динамичность и насыщенность.

Ночь, улица, фонарь, аптека,

Бессмысленный и тусклый свет.

Живи ещё хоть четверть века -

Всё будет так. Исхода нет.

А. Блок

МНОГОСОЮЗИЕ (полисиндетон ) - избыточное повторение союзов, создающее дополнительную интонационную окраску. Противоположная фигура - бессоюзие .

Замедляя речь вынужденными паузами, многосоюзие подчеркивает отдельные слова, усиливает ее выразительность:

И волны теснятся, и мчатся назад,
И снова приходят, и о берег бьют...

М. Лермонтов

И скучно и грустно, и некому руку подать…

М.Ю. Лермонтов

ГРАДАЦИЯ - от лат. gradatio — постепенность) — стилистическая фигура, в которой определения группируются в известном порядке — нарастания или ослабления их эмоционально-смысловой значимости. Градация усиливает эмоциональное звучание стиха:

Не жалею, не зову, не плачу,
Все пройдет, как с белых яблонь дым.

С. Есенин

ИНВЕРСИЯ (лат. inversio - перестановка) - стилистическая фигура, состоящая в нарушении общепринятой грамматической последовательности речи; перестановка частей фразы придает ей своеобразный выразительный оттенок.

Преданья старины глубокой

А.С. Пушкин

Швейцара мимо он стрелой

Взлетел по мраморным ступеням

А. Пушкин

ОКСЮМОРОН (греч. oxymoron - остроумно-глупое) - сочетание контрастных, противоположных по значению слов (живой труп, гигантский карлик, жар холодных числ).

ПАРАЛЛЕЛИЗМ (от греч. parallelos — идущий рядом) — тождественное или сходное расположение элементов речи в смежных частях текста, создающих единый поэтический образ.

В синем море волны плещут.

В синем небе звезды блещут.

А. С. Пушкин

Твой ум глубок, что море.

Твой дух высок, что горы.

В. Брюсов

Параллелизм особенно характерен для произведений устного народного творчества (былин, песен, частушек, пословиц) и близких к ним по своим художественным особенностям литературных произведений («Песня про купца Калашникова» М. Ю. Лермонтова, «Кому на Руси жить хорошо» Н. А. Некрасова, «Василий Теркин» А. Т, Твардовского).

Параллелизм может иметь более широкий тематический характер по содержанию, например в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Тучки небесные — вечные странники».

Параллелизм может быть как словесно-образный, так и ритмический, композиционный.

ПАРЦЕЛЛЯЦИЯ - экспрессивный синтаксический прием интонационного деления предложения на самостоятельные отрезки, графически выделенные как самостоятельные предложения. («И снова. Гулливер. Стоит. Сутулясь» П. Г. Антокольский. «Как обходительна! Добра! Мила! Проста!» Грибоедов. «Митрофанов усмехнулся, помешал кофе. Сощурился».

Н. Ильина. «С девушкой он скоро поссорился. И вот из-за чего». Г. Успенский.)

ПЕРЕНОС (франц. enjambement - перешагивание) - несовпадение синтаксического членения речи и членения на стихи. При переносе синтаксическая пауза внутри стиха или полустишия сильнее, чем в его конце.

Выходит Пётр. Его глаза

Сияют. Лик его ужасен.

Движенья быстры. Он прекрасен,

Он весь, как божия гроза.

А. С. Пушкин

РИФМА (греч. «rhythmos» - стройность, соразмерность) - разновидность эпифоры ; созвучие концов стихотворных строк, создающее ощущение их единства и родства. Рифма подчёркивает границу между стихами и связывает стихи в строфы.

ЭЛЛИПСИС (греч. elleipsis - выпадение, опущение) - фигура поэтического синтаксиса, основанная на пропуске одного из членов предложения, легко восстанавливаемого по смыслу (чаще всего сказуемого). Этим достигается динамичность и сжатость речи, передается напряженная смена действия. Эллипсис — один из видов умолчания. В художественной речи передаёт взволнованность говорящего или напряженность действия:

Мы села — в пепел, грады — в прах,
В мечи — серпы и плуги.

Бывают ситуации, когда многое в жизни зависит от выразительности речи. Но что такое выразительность речи? Что ж, ответить на этот вопрос не так-то просто. Дело в том, что выразительность речи это, весьма многогранное понятие, вобравшее в себя много определений и особенностей речи.

Можно сказать, что это сплав некоторых конструктивных речевых особенностей конкретного человека, которые сразу привлекают к его словам внимание. Эффективность выступления человека, речь которого выразительна, чрезвычайно велика: слушатели сразу же начинают интересоваться предметом разговора и оказывают живое содействие процессу обсуждения темы выступления. Кроме того, выразительная речь полностью захватывает внимание человека, вызывает у него новые и приятные эмоции. Но какие средства выразительности речи оказывают на нее наибольшее влияние?

Прежде всего, она зависит от богатства словарного запаса, а также достигается путем использования в речи несвойственных простому человеку оборотов, полного отсутствия штампов и устойчивых клише в речи. Кроме того, выразительность можно повысить, если использовать в своих выступлениях специально предназначенные для этого художественные приемы и обороты, пользоваться выразительными и иносказательными средствами речи, которые традиционно обозначаются как тропы и фигуры. Также помогает широкое использование пословиц и поговорок, устойчивых выражений и крылатых фраз.

Все, что только окружает человека, может быть обозначено словом. Однако не следует думать, будто слова несут на себе только информационную нагрузку о смысле явления или характере предмета. Нет. Слово таково, что легко может преподнести конкретное явление или предмет в нехарактерном для него образе, создать для него соответствующую эстетическую окраску.

Сама образность речи неразрывно связана с явлением многозначности. Тут следует пояснить, что все слова, которые могут обозначать только одно явление или предмет, являются однозначными (трамвай или ракета). А слова, которые могут обозначать сразу несколько явлений или иметь несколько значений, называются многозначными, и от них во многом зависит выразительность речи взрослого и умного человека. Многозначность некоторых слов может в полной мере выражать сложность и двойственность явлений. К примеру, если предметы или явления чем-то похожи, у них есть некий признак, который их роднит, а также если они занимают схожее положение по отношению друг к другу, то название одного предмета вполне может стать названием и другого. Ярким примером может стать иголка (швейная, у сосны или у ежа); под лисичкой может подразумеваться не только зверек, но и гриб; гибким может быть тростник, но гибкость ума тоже существует.

Но нужно отметить, что только первое значение, изначально закрепившееся за словом в языке, может быть названо прямым. Все значения, появившиеся позже, называют переносными. Чаще всего прямые значения прочно ассоциируются с предметами и явлениями, ими обозначаемыми. Переносные же значения связаны с конкретным явлением не напрямую, а только через связь с прямым значением.

Некоторые художественные средства неразрывно связаны с переносным значением слов. К их числу относится метафора, метонимия, синекдоха, которые часто применяются не только в ораторских выступлениях, но и в повседневном общении.

1. Метафора использует сравнительное сходство для переноса значения. Есть метафоры, которые олицетворяют предметы и явления (бегущая вода), овеществляют их (нервы из стали), используют отвлечение (поле деятельности). Метафорой могут быть практически все части речи. Метафоры весьма распространены и в повседневном общении. Сами вспомните: дождь идет, часы стоят или идут. Но такие образные выражения настолько прочно вплелись в нашу жизнь, что уже не воспринимаются как нечто необычное.

Метафора должна быть как можно более яркой и необычной, так она помогает осознавать смысл явления, глубже понимать его. Но если сталкивается метафора и прямое значение слова, то эффект просто поражает. Но не следует думать, будто использование большого количества метафор сделает речь оратора лучше. Еще Аристотель говорил о том, что излишне пафосный стиль изложения отвлекает от основного смысла изложения, из-за этого и сам оратор теряется в тени своих громких фраз. Нельзя сказать, что средства выразительности деловой речи вообще не допускают использование метафор, но с ними следует быть поаккуратнее.

Если переборщить с метафорами, то уследить за сутью того, что вы говорите, будет очень сложно. Шаблонные выражения также вашу речь не украсят, так как давно уже потеряли свою красоту и оригинальность. Если подумать над тем, как убедить человека в своей правоте , то лучше сразу отказаться от использования таких выражений, так как они делают вашу речь блеклой и неубедительной.

Не следует использовать и несколько однообразных метафор, так как это свидетельствует о бедности языка выступающего. К примеру, был один лектор, любивший выражение «черное золото». Любил он его так, что хлопок называл белым золотом, лес – зеленым золотом…

2. Метонимия использует смежность слов, чем и отличается от метафоры. В этом случае два предмета или же явления вовсе не должны быть похожими, они должны быть смежными. Причем «смежные» тут означает не просто близкие друг к другу, а тесно между собой связанные. Отличным примером могут быть слова школа, класс и им подобные, которыми обозначают и группы людей.

Сюда же входят и понятия «золото, серебро, бронза», которыми обозначают не только металлы, но и изделия из них.

Зачастую метонимическими являются и географические названия. Так, средства выразительности устной речи могут включать в себя использование названия столиц для обозначения государств в целом (переговоры между Москвой и Вашингтоном).

3. Синекдоха это троп, при котором используется название части вместо целого, а также использование имен собственных для обозначения всего явления в целом. Каноничный «русский Иван», который используется для обозначения русского народа в целом, сразу вызывает в нас ассоциации простого русского солдата, который на своих плечах вынес тяготы не одной войны. Это хорошо видно в произведениях Шолохова, богатство и выразительность речи которого не знают пределов.

4. Аллегория - это изображение некого конкретного образа при помощи иносказательных выражений. Чаще всего этот прием распространен в сказках и баснях. С помощью аллегории писатели жестко и цинично высмеивают наиболее распространенные человеческие пороки. Использование аллегории, помимо прочего, позволяет лучше проникнуть в суть явления или предмета.

5. Сравнение. Это выражение, которое основано на сопоставлении двух явлений, которые имеют какой-то общий признак. Для истинности сравнения необходимо соблюдение трех условий:

• Нужен предмет сравнения («предмет»);
• Нужен объект, с которым сравнивается предмет («образ»);
• Обязательно наличие некого признака, на основании которого и ведется все сравнение («признак»).

Для примера можно привести слова из выступления знаменитого Луначарского на съезде учителей СССР. Для сравнения он использовал приемы выразительности речи, основанные на простых и понятных людям явлениях:

Он сказал о том, что без науки не может существовать народное хозяйство так, как без цемента нельзя построить здание.

Наука в этом сравнении выступает в роли предмета, в сравнении с цементом (выступающим в роли образа), только при помощи которого может быть построено здание (сам признак).

Ценность сравнения в том, что с его помощью слушатели получают ценную информацию сразу о двух предметах или же явлениях. При помощи сравнения можно особо подчеркнуть важность того, о чем говоришь. Все это способствует лучшему восприятию и усвоению материала. И это очень важно, так как выступление – не книга, в которой непонятное место можно перечитать. Именно поэтому работа над выразительностью речи во многом связана с умением употребления сравнений.

Но сравнение использовать стоит только тогда, когда оно не затмевает собой основную мысль, а помогает сделать речь выразительной. Сравнение сильно тем, что оно позволяет сделать свою речь ярче, насыщеннее и интереснее. При помощи сравнения можно даже простые и понятные образы сделать более «выпуклыми» и запоминающимися.

К примеру, великий академик Павлов, при своем обращении к молодым кадрам, так отозвался о роли фактов в научном исследовании:

Нужно приучить себя к терпению и аккуратности. Нужно изучать и накапливать факты, заниматься их сопоставлением. Как бы ни было совершенно крыло птицы, без воздуха оно не сможет поднять ее ввысь. Именно факты и являются тем воздухом, который может поднять ученого словно птицу. И не стоит пытаться устремиться вверх без них. Ищите законы, управляющие появлением фактов, законы, управляющие ими.

Лучшее понятие выразительности речи сложно себе и представить.

В выступлениях ораторов последние часто используют сравнения для привлечения внимания слушателей к предмету разговора. В этом случае сравнения используют более глубокие и сочные, такие, что слушатели сразу проникают в суть предмета и запоминают все, связанное с ним.

Наглядность выступления во многом зависит от правильности и уместности использования сравнений, которые прочно входят в искусство ораторского мастерства . Но тут нужно соблюсти тонкую грань, ведь часто используемые сравнения превратились в своего рода затасканные штампы. Ведь понятие выразительности речи и использование таких сравнений как «храбрый, как лев», несовместимы. Очень плохое впечатление об ораторе складывается и тогда, когда он использует сравнение для его использования. Искусственно растянутая и излишне витиеватая речь производит тягостное впечатление.

6. Эпитеты - емкие определения, использующиеся в художественной речи. Во многом условия выразительности речи характеризуются и умением использования эпитетов. При помощи эпитетов можно ярко и образно охарактеризовать вещь или же явление.

Эпитеты позволяют точно и емко рассказать о некой выдающейся личности. Сама выразительность речи характеризуется тем, как красиво и точно говорящий может использовать эпитеты в своем выступлении. Именно эпитеты дают возможность точно выразить свое отношение к предмету обсуждения, насытить свою речь эмоциями. Перед тем, как развить выразительность речи рекомендуется потренироваться в правильном использовании эпитетов.

Речь человека позволяет точно определить саму его суть, а потому развитие выразительной речи чрезвычайно важно для каждого человека. От степени развития выразительности речи во многом зависит общительность человека и приятность общения с ним. Очень показательным моментом является начало речи человека и ее конец; в непосредственном темпе его речи как на ладони виден характер и темперамент докладчика, а содержание ее в полной мере открывает его внутренний мир и богатство его души.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter .

Средства выразительности - это специальные художественно-риторические приемы, лексические и грамматические средства языка, привлекающие внимание к высказыванию. Они используются для придания речи экспрессии, эмоциональности, наглядности, делают ее более интересной и убедительной. Издавна средства выразительности рассматриваются как важная составляющая риторического канона (см. гл. 4).

Средствами выразительности являются тропы и фигуры.

Тропы - это обороты речи, основанные на употреблении слова или выражения в переносном значении (эпитет, сравнение, метафора и т.д.). Фигуры речи, или риторические фигуры, - это особые формы синтаксических конструкций, с помощью которых усиливается выразительность речи, степень ее воздействия на адресата (повтор, антитеза, риторический вопрос и т.д.). В основе тропов лежит словесная образность, в основе фигур - образность синтаксическая.

Можно выделить несколько основных разновидностей тропов.

I. Сравнение - образное выражение, построенное на сопоставлении двух предметов или состояний, имеющих общий признак. Сравнение предполагает наличие трех компонентов: во-первых, того, что сравнивается, во-вторых, того, с чем сравнивается, в-третьих, того, на основании чего одно сравнивается с другим. В качестве примера можно привести высказывание знаменитого физиолога И. П. Павлова: "Как пи совершенно крыло птицы, оно никогда не смогло бы поднять ее ввысь, не опираясь на воздух. Факты - это воздух ученого. Без них вы никогда не сможете взлететь. Без них ваши "теории" - пустые потуги".

II. Эпитет - художественное определение, которое дает возможность более ярко охарактеризовать качества предмета или явления и тем самым обогащает содержание высказывания. Например, ученый-геолог А. Е. Ферсман использует эпитеты для описания драгоценных камней: яркокрасочный изумруд, то густой, почти темный, прорезанный трещинами, то сверкающий яркою ослепительною зеленью; ярко-золотистый "хризолит" Урала, прекрасный искристый камень демантоид; целая гамма тонов связывает слабо зеленоватые или синеватые бериллы с густо-зелеными темными аквамаринами.

III. Метафора - это употребление слова в переносном значении на основе сходства двух предметов или явлений (по форме, цвету, функции и т.п.): "золотая осень", "мертвая тишина", "железная воля", "море цветов". Метафорой также называют образное обозначение в художественной, поэтической речи или в публицистике какого-либо предмета или явления на основе его сходства с другим предметом или явлением: акулы капитализма, политические игры, набирать очки, националистическая карта, паралич власти, долларовая инъекция. Метафору следует отличать от сравнения, которое обычно оформляется с помощью союзов "как", "словно", "будто" или может быть выражено формой творительного падежа имени существительного. Удачная метафора активизирует восприятие, хорошо запоминается:

В двух шагах возвышается купол музея, внизу кипит [Занлавская площадь - я сделал немаленький круг (Л. Кабаков. Все поправимо).

"И вообще, - говорил Перхушков, давясь тоскою, - как страшно и трудно жить на свете, друзья! Какие драмы, коллизии, ураганы, бури, смерчи, циклоны, антициклоны, тайфуны, пунами, мистрали, баргузины, хамсины и бореи, не говоря уж о лонженьфынах, случаются на каждом шагу в духовной нашей жизни!" (Т. Толстая. Лимпопо).

Дело Щербинского стало тем "урановым стержнем", который, будучи опущенным в наш российский политический реактор, запустит процесс деления гражданского ядра ("Итоги". 2006. М 13).

В художественных и публицистических текстах может использоваться развернутая метафора, которая строится на нескольких ассоциациях по сходству:

Корабль вашего здоровья сел на мель. Его надо взять на буксир, снять с мели, а потом, когда у него под килем будет свободная вода, он поплывет сам. Лекарства - это буксир, свободная вода - это время, а возможность плыть самому - это восстановившиеся адаптационные возможности (реклама).

Метафоры играют значительную роль в формировании картины мира. Известный исследователь политической риторики А. П. Чудинов исходит из того, что система метафор - это своего рода ключ к пониманию духа времени. Им исследованы следующие базовые метафоры современной российской действительности: криминальная ("политические разборки"), милитаристская ("лагерь оппозиции", "выступить единым фронтом"), медицинская ("паралич власти", "синдром сепаратизма"), игровая ("националистическая карта", "набирать очки"), спортивная ("прийти к финишу", "набирать скорость").

В общественном сознании прочно утвердилось представление о том, что тип политика можно определить по характеру его речевого поведения, в частности по тем метафорическим моделям, которые он выбирает. Например, живучесть милитаристской модели "Россия - военный лагерь" объясняется тем, что многочисленные войны оказали влияние на все поколения россиян. Эта модель провоцирует речевое развертывание сценария "Война и се разновидности": информационная, психологическая война, избирательная кампания, идеологический, предвыборный фронт, перейти в наступление, круговая оборона, дымовая завеса, взять реванш, осадное положение, экономическая блокада, рядовые солдаты партии. Милитаристская метафора опасна тем, что упрощает действительность, навязывая альтернативы: или враг - или друг, или черное - или белое.

IV. Метонимия основана на смежности. Если при создании метафоры два предмета, явления, действия должны быть чем-то похожи друг на друга, то при метонимии два предмета или явления, получившие одно название, должны быть смежными, тесно связанными друг с другом. Примерами метонимии является употребление названий столиц в значении "правительство страны", слов "аудитория", "класс", "школа", "квартира", "дом", "завод", "колхоз" для обозначения людей, называние изделия из материала так же, как и сам материал (золото, серебро, бронза, фарфор, чугун, глина), например: Москва готовит ответный визит; Лондон еще не принял окончательного решения; Переговоры между Москвой и Вашингтоном; Пять домов нашего района сменили управляющие компании; Золото и серебро получили наши спортсмены, бронза досталась французам.

V. Перифраза - замена слова описательным выражением, которое позволяет охарактеризовать какие-либо признаки того, о чем говорится. Нередко в основе перифраз лежит метафорический перенос. Перифразы часто встречаются в средствах массовой информации. Удачные, свежие перифразы способствуют оживлению речи, помогают избежать повторов, усиливают эмоциональную оценку: землетрясение - "подземная буря", лес - "зеленое богатство", лес (леса) - "легкие планеты", журналисты - "четвертая власть", СПИД - "чума XX в.", шахматы - "гимнастика ума", Швеция - "земля викингов", Санкт-Петербург - "Северная Венеция", Япония - "страна восходящего солнца".

VI. Гипербола - это образное выражение, преувеличивающее какое-либо действие, явление, предмет или его свойства; она употребляется в целях усиления художественного впечатления, эмоционального воздействия ("Он мчался быстрее молнии"; "Ягоды в этом году выросли с кулак"; "Он такой худой, прямо скелет"). Предмет речи за счет гиперболы предстает исключительным, нередко невероятным: "От Урала до Дуная, До большой реки, Колыхаясь и сверкая, Движутся полки" (М. Лермонтов). Гипербола активно используется как в коммерческой рекламе для преувеличения функциональных качеств и эстетических свойств товаров и услуг ("Баунти - райское наслаждение"), так и в пропаганде ("судьбоносные решения", "единственный гарант Конституции", "империя зла").

VII. Литота - троп, противоположный гиперболе и заключающийся в намеренном ослаблении, преуменьшении свойства или признака, о котором говорится ("мужичок с ноготок", "в двух шагах отсюда", "подождите секундочку").

VIII. Ирония - употребление наименования или даже целого высказывания в противоположном буквальному смысле, намеренное утверждение противоположного тому, что на самом деле думает говорящий. Высшая степень проявления иронии - сарказм. Ирония выявляется обычно не формально, а на основе фонового знания или контекста ("Послушайте этого интеллектуала: сейчас он расставит все точки над і" - о малообразованном, недалеком человеке; "Ну разве мог этот человек чести нарушить закон" - о жулике).

IX. Среди риторических фигур выделяется повтор, предназначенный прежде всего для демонстрации сильного чувства. Часто это просто повтор определенного слова. Приведем пример использования приема повтора в выступлении Д. С. Лихачев:

Русская культура уже по одному тому, что она включает в свой состав культуры десятка других народов и издавна была связана с соседними культурами Скандинавии, Византии, южных и западных славян, Германии, Италии, народов Востока и Кавказа, - культура универсальная и терпимая к культурам других народов. Эту последнюю черту четко охарактеризовал Достоевский в своей знаменитой речи на Пушкинских торжествах. По русская культура еще и потому европейская, что она всегда в своей глубочайшей основе была предана идее свободы личности... ("О

Существует несколько видов повтора.

1. Анафора - повтор слов в началах смежных отрезков речи. Например: "подарите себе неповторимое изящество французского макияжа, подарите частицу французского шарма". Знаменитая речь Мартина Лютера Кинга, борца за права чернокожего населения США, построена на анафоре "У меня есть мечта". Еще один пример анафоры - фрагмент статьи известного поэта В. И. Иванова "Мысли о символизме":

Итак, я не символист, если не бужу неуловимым намеком или влиянием в сердце слушателя ощущений непередаваемых, похожих порой на изначальное воспоминание... порой на далекое, смутное предчувствие, норой на трепет чьего-то знакомого и желанного приближения...

Я не символист...если мои слова не убеждают его непосредственно в существовании скрытой жизни там, где разум его не подозревал жизни; если мои слова не движут в нем энергии любви к тому, чего дотоле он не умел любить, потому что не знала его любовь как много у нее обителей.

Я не символист, если слова мои равны себе...

2. Эпифора - это повтор слов в концах смежных отрезков речи. В качестве примера можно привести фрагмент речи американского президента Ф. Д. Рузвельта "О четырех свободах":

В будущем... перед нами открывается мир, построенный на основе четырех неотъемлемых свобод человека. Первая из них - свобода слова где бы то ни было на свете. Вторая - свобода религиозных культур везде и всюду на свете. Третья - свобода от нужды, которая... означает взаимопонимание в сфере экономических отношений, обеспечивающее для каждого государства мирную зажиточную жизнь его граждан всюду на свете. Четвертая свобода - это свобода от страха, которая... означает сокращение во всем мире вооружений в такой степени, что ни одно государство не будет в состоянии совершить акт агрессии против любого своего соседа нигде на свете.

• 3. Стык - это повтор слов па границах смежных отрезков внутри предложения или на границе предложений. Например: "Только у нас, у нас и больше нигде"; "Это нельзя не назвать преступлением. Преступлением следует назвать и другие действия власти".
• 4. Синтаксический параллелизм - это повтор однотипных синтаксических единиц в однотипных синтаксических позициях. Приведем пример использования этой фигуры академиком Д. С. Лихачевым:

Пусть будут у нас герои духа, подвижники, отдающие себя на служение больным, детям, бедным, другим народам, святые, наконец. Пусть снова страна наша будет родиной востоковедения, страной "малых народов", сохранения их в "красной книге человечества". Пусть безотчетное стремление отдавать всего себя какому-либо святому делу, что так отличало русских во все времена, снова займет свое достойное место ("О национальном характере русских").

Используется синтаксический параллелизм и в рекламе: Дети строят для удовольствия, вы строите для них.

Синтаксический параллелизм может сопровождаться антитезой: "Сильный губернатор - большие права, слабый губернатор - никаких прав; публичный политик - республика известна в стране, непубличный политик - о ней никто не знает".

X. Антитеза - фигура, строящаяся на противопоставлении сравниваемых понятий, например в пословицах и поговорках: "Умный научит, дурак наскучит"; "Легко подружиться, тяжело разлучиться". Антитезу использовал Цицерон в знаменитой речи против сенатора Катилины:

На нашей стороне сражается чувство чести, на той - наглость; здесь - стыдливость, там - разврат; здесь - верность, там - обман; здесь - доблесть, там - преступление; здесь - непоколебимость, там - неистовство; здесь - честное имя, там - позор; здесь - сдержанность, там - распущенность; словом, все доблести борются с несправедливостью, развращенностью, леностью, безрассудством, всяческими пороками; наконец, изобилие сражается с нищетой, порядочность - с подлостью, разум - с безумием, наконец, добрые надежды - с полной безнадежностью.

XI. Инверсия - перестановка частей предложения, нарушение обычного порядка слов для выделения определенных слов. Часто это связано со случаями, когда сказуемое оказывается впереди подлежащего, чтобы выделить в предложении новую информацию. Например: "Хороши весенние вечера"; "Историю делают люди, а не какие-то объективные законы истории"; "Чествовали героя дня всем коллективом"; "Как бы трудно ни было, сделать это должны мы". Инверсия может использоваться и для стилизации: "Сидим за столами длинными, дубовыми, непокрытыми. Подают слуги квас сухарный, щи суточные, хлеб ржаной, говядину разварную с луком да кашу гречневую" (В. Сорокин. День опричника) .

XII. Парцелляция - это расчленение исходного высказывания на два или несколько самостоятельных, интонационно обособленных отрезков, например: "Они знают. Помнят. Верят"; "Человек всегда был красив, если его имя звучало гордо. Когда был бойцом. Когда был открывателем. Когда дерзал. Когда не пасовал перед трудностями и не падал па колени перед бедой"; "Он тоже пошел. В магазин. Яблоки купить".

Парцелляция обычно служит для передачи в письменном тексте особенностей живой устной речи и активно используется в художественной литературе и публицистике: "А она не заболела. Она наврала. Но есть вранье, и есть ложь. И лгать стоит только сильному противнику, и тогда ложь - событие. Можно солгать - и умереть. Или убить. А от вранья в тебе ничего не меняется. Ни убывает, пи прибывает..." (А. Гостева. Дочь самурая).

Парцелляция невозможна в официально-деловой и научной речи.

XIII. Риторический вопрос - вопрос-восклицание, не требующий ответа, а передающий сообщение о чем-либо: "Вы думаете, что мне это неизвестно?"; "Есть ли другой такой город, как наш!"; "О чем это говорит?... Известный реформатор, "архитектор реформ", не смог ничего предпринять против принятия закона. Как же теперь верить такой стране?".

Д. С. Лихачев использует в выступлении "О национальном характере русских" целый комплекс риторических восклицаний и риторических вопросов:

Существовало законодательство, "Русская Правда". "Судебники", "Уложение", защищавшие нрава и достоинство личности. Разве этого мало? Разве мало нам народного движения на Восток в поисках свободы от государства и счастливого Беловодского царства? ...Разве не свидетельствуют о неискоренимом стремлении к свободе личности постоянные бунты и такие вожди этих бунтов, как Разин, Булавин, Пугачев и многие другие? А северные гари, в которых во имя верности своим убеждениям сами себя сжигали сотни и тысячи людей! Какое еще восстание мы можем противопоставить декабристскому, в котором вожди восстания действовали против своих имущественных, сословных и классовых интересов, но зато во имя социальной и политической справедливости? А деревенские сходы, с которыми постоянно вынуждены были считаться власти! А вся русская литература, тысячу лет стремившаяся к социальной справедливости!

Традиционные, веками отрабатывавшиеся средства выразительности и сегодня являются важнейшим средством создания эффективной, воздействующей речи, однако только умелое, соразмерное и уместное их использование позволит избежать искусственности и ложного пафоса.

Агентство по управлению государственными учреждениями Пермского края

КГАОУ СПО «Пермский торгово – технологический колледж»

Выразительные средства языка

Учебное пособие по дисциплине

«Русский язык и культура речи»

Пермь-2014

Рассмотрено

на заседании ПЦК ОД

ОДОБРЕНО научно – методическим

советом КГАОУ ПТТК

Председатель ПЦК ОД

Зам. директора по НМР

Ведерникова Н.А.

Ефремова Е.А.

Учебное пособие «Выразительные средства речи» предназначено для студентов, обучающихся по специальностям «Коммерция», «Менеджмент» и «Технология продукции общественного питания». В пособии представлен теоретический материал, предусмотренный программой по дисциплине «Русский язык и культура речи» (раздел «Коммуникативные качества речи»).

Составитель: Ведерникова Н.А. преподаватель высшей категории

дисциплины «Русский язык и культуры

Пояснительная записка

Введение

1. тропы

2. синтаксические фигуры

3 . фонетические фигуры

Список литературы

Приложение

Пояснительная записка

Учебное пособие разработано в соответствии с государственным стандартом для средних специальных заведений, предназначено для студентов, обучающихся по специальности «Коммерция», «Менеджмент» и «Технология общественного питания» и представляет собой теоретический материал, предусмотренный программой по дисциплине «Русский язык и культура речи». В пособии рассмотрен коммуникативный аспект культуры речи.

Цель пособия помочь студентам овладеть выразительными средствами языка, которые необходимы для улучшения качества речи, а также при подготовке к Интернет - экзамену.

Выразительные средства языка усваиваются как в практической речевой деятельности, так и в специальном, целенаправленном обучении и самообучении. Данное учебное пособие является дополнительным учебным материалом как при самостоятельном изучении темы «Выразительные средства языка », так и при подготовке к практическому занятию по данной теме. Цели пособия нашли отражение в его структуре и содержании. Теоретический материал дан по следующему плану: определение выразительного средства, его виды и функции в речи. Во введении дается понятие выразительности речи и классификация изобразительно – выразительных средств. В первой главе дана характеристика тропов, во второй – синтаксических фигур, в третей - звуковых средств выразительностиТеоретические сведения сочетаются с дидактическим материалом (заданиями, упражнениями):после каждой главы имеются вопросы для самопроверки, а в четвертой главе пособияданы материалы для практического занятия и для самостоятельной работы по данной теме. Пособие сопровождается презентациями, выполненными студентами группы 1М9-3 в качестве самостоятельной работы по данной теме.

Введение

С точки зрения речевого воздействия имеет значение не только подбор аргументов, но и их языковое выражение. Это очень хорошо понимали античные риторы, создавшие теории о качествах речи, о соединениях слов, а также о риторических тропах и фигурах. Ключевыми понятиями для языкового выражения сегодня признаются понятия изобразительности и выразительности. Изобразительностью называется такое качество речи, которое делает ее наглядной, то есть задействует не только понятийную, но и образную информацию (зрительную, слуховую). Изобразительная речь быстрее воспринимается, находит более глубокий эмоциональный отклик, теснее связана с оценочностью (что хорошо, что плохо) и лучше сохраняется в памяти. Выразительностью называется такое качество речи, благодаря которому к ней легко привлекается внимание слушателя и благодаря которому оно фиксируется на ней (плохо отвлекается от нее). Выразительная речь способна "удержаться на плаву" в потоке информации. Кроме того, выразительные компоненты внутри сообщения способны выделить в нем главное и тем облегчить восприятие всего сообщения.

Язык располагает специальными средствами усиления изобразительности и выразительности. Это словесные фигуры и фигуры мысли, которые в свою очередь делятся на тропы и синтаксические фигуры

Тропы (от греч. tropos ) - это переносы наименования, использование слов, их сочетаний и предложений для наименования иного предмета в данной речевой ситуации в целях достижения большей художественной выразительности. Тропы придают речи эмоциональность, наглядность, привлекательность, делают ее нестандартной. Основные виды тропов: метафора, метонимия, синекдоха, эпитет, сравнение, гипербола, литота, олицетворение, перифраза, аллегория, ирония.

Синтаксические фигуры речи образуются путем особого стилистически значимого построения словосочетания, предложения или группы предложений в тексте. В синтаксических фигурах речи главную роль играет синтаксическая форма, хотя характер стилистического эффекта в значительной мере зависит от смыслового наполнения. Используются для оживления речи и усиления ее воздействия на адресата.

Выделяются три группы фигур:

1)фигуры, основанные на соотношении значений слов (антитеза, градация, инверсия, эллипсис, оксюморон);

2) фигуры, основанные на повторе одинаковых элементов (анафора, эпифора, параллелизм, стык, бессоюзие, многосоюзие, парцелляция);

3) фигуры, основанные на выражение риторической адресованности к читателю или слушателю (риторическое обращение, риторический вопрос).
По количественному составу синтаксических конструкций различаются фигуры убавления и фигуры добавления.

тропы

МЕТАФОРА – вид тропа, употребление слова в переносном значении; слово или словосочетание, характеризующее данное явление путем перенесения на него признаков, присущих другому явлению (в силу того или иного сходства сближаемых явлений), которое как образ его замещает. Своеобразие метафоры как вида тропа в том, что она представляет собой сравнение, члены которого настолько слились, что первый член (то, что сравнивалось) вытеснен и полностью замещен вторым (то, с чем сравнивалось),

Например, в предложении: Смирились вы, моей весны высокопарные мечтанья; слово весна метафорически употреблено в значении «юность».

Виды метафор

I Авторские или индивидуально-стилистические метафоры - это, как правило, свежие, оригинальные метафоры. Их нет в словарях. Они создаются поэтами, писателями. В таких художественных метафорах часто сближаются самые отдалённые понятия, что делает метафору неожиданной, яркой, запоминающейся.

Примеры: 1 - глупая вобла воображения. (В.Маяковский);

2 - стекло стрекоз сновало по щекам . (Б.Пастернак);

3 - приливы и отливы рук . (О. Мандельштам);

4 - костёр рябины красной (С.Есенин);

5 - волос золотое озеро . (С.Есенин).

II Стёртые метафоры – это названия, которые уже не воспринимаются как переносные значения. Это окаменевшие, мёртвые, сухие метафоры. Хотя они и образовались на основе переноса значений, теперь это прямые названия вещей, явлений, действий. Примеры:

- ножка стула;

- лист бумаги;

- железнодорожная ветка;

- стрелка часов;

- глазное яблоко.

III Метафора-формула – это метафора, чей образный характер ясно ощущается. Это именно переносные значения, а не прямые, не официальные. Они не отличаются особой свежестью, оригинальностью. Это общее достояние всех говорящих по-русски, образный фонд языка. Фактически эти метафоры стали постоянной принадлежностью соответствующих слов и описываются в толковых словарях, как их переносные значения.

С точки зрения, что будет сравниваться, перенос значения бывает разным:

Самый простой случай – перенос наименования с одного предмета на другой.

Примеры:

Каша – это всегда полужидкая масса. И этот признак переносится на то, что напоминает кашу. Поэтому можно сказать: снежная каша, бетонная каша.

Корыто отдалённо похоже на судно, лодку, поэтому говорят (о плохом судёнышке): Утонешь на этом корыте.

Другой тип переноса – использование названия животного для характеристики человека. Этот тип переноса широко распространён и обычно содержит отрицательную характеристику.

Примеры:

Бараном обычно называют бестолкового человека;

Щенком – молодого, неопытного человека;

Ишак – упрямый.

Третий тип переноса – использование признака неодушевлённого предмета для оценки человека, его психических и нравственных качеств.

Примеры:

Каланча – это высокая наблюдательная башня над зданием пожарной команды. Она была самым высоким сооружением в старых русских городах. И издавна на Руси очень высокого человека называют каланчой .

Кукла – это пустая, бездушная женщина.

Кремень – человек сильной воли, твёрдого характера .

Следующий тип переноса заключается в том, чтобы передать признаки с одного явления на другой.

Примеры:

Заря. Прямое значение – «яркое освещение горизонта перед восходом или после заката солнца». Переносное значение – «начало, зарождение чего-нибудь радостного»: на заре туманной юности, заря жизни, заря свободы.

Море. Прямое значение – «часть океана – большое водное пространство с горько-солёной водой». Переносное значение – «большое количество чего-либо, кого-либо»: море людей, море цветов, море хлебов.

IV Развёрнутые метафоры - это метафоры, последовательно осуществляемые на протяжении большого фрагмента сообщения или всего сообщения в целом.

Примеры:

1 - Книжный голод не проходит: продукты с книжного рынка всё чаще оказываются несвежими - их приходится выбрасывать, даже не попробовав.

2 - Вот охватывает ветер стаи волн объятьемкрепким и бросает их с размаха в дикой злобе на утёсы, разбивая в пыль и брызги изумрудные громады.

V Реализованные метафоры – это метафоры, предполагающие оперирование метафорическим выражением без учёта его фигурального характера, то есть так, как если бы метафора имела прямое значение. Результат реализации метафоры часто бывает комическим.

Пример: Я вышел из себя и вошёл в автобус .

Функции метафоры

Метафоры придают речи выразительность, помогает донести до слушателей не просто сухие факты, но и чувства, эмоции.

Когда мы используем слова прямого значения, бывают такие ситуации, что мы пропускаем смысл слов и сами слова мимо своего сознания.

Метафоры привлекают наше внимание, и мы «слышим» слова.

В конце концов, метафоры нам нужны для души, для защиты нашей духовности от налёта и мусора суровой реальности.

Метонимия

Метонимия – (греч. «переименование»), это троп, состоящий в том, что вместо названия одного предмета дается название другого, также означает употребление слова во вторичном значении, связанном с первичным по принципу смежности. При этом понятие смежности понимают не просто как соединение, а как тесно связанные друг с другом предметы или явления. Связь может быть :

между предметом и материалом, из которого предмет сделан: «Янтарь в устах его дымится» (А. Пушкин)

между содержанием и содержащим:

«Ну, скушай же ещё тарелочку, мой милый» (Н. Крылов)

между действием и орудием этого действия: «Перо его местию дышит» (А. Толстой)

«Из рук моих ветхий Данте выпадает» (А. Пушкин)

5. между местом и людьми, находящимися на этом месте:
«Театр уж полон, ложи блещут» (А. Пушкин)

«А в двери – бушлаты, шинели, тулупы» (В.Маяковский)- В данном примере социальная принадлежность людей обозначается с помощью названий одежды, типичной для разных социальных групп.

Примером метонимии является употребление слов аудитория, класс, школа дом для обозначения людей: «Аудитория молчала »

Довольно часто в метонимическом значении используются географические наименования. Например, названия столиц употребляется в значении «правительство страны»- « Париж волнуется»

Виды метонимии

1. Уподобление внешнего выражения внутреннему состоянию («сидеть, сложа руки».;

2.Метонимия места, употребление того, что где-либо помещается с тем, что его вмещает («аудитория ведет себя хорошо»).

Функции метонимии

Используется в целях выделения разных сторон или функций объекта, а также идентификации объекта через указание на характерную для него деталь, отличительный признак.

Способствует речевой экономии, сокращению языкового выражения мысли.

Является одним из способов образования новых значений слов в языке.

Служит источником образности.

Метонимические эпитеты выступают средством психологической характеристикой. (Иль взор унылый не найдет знакомых лиц на сцене скучной)

Синекдоха

Синекдоха (греч. synekdoche буквально - соперенимание, соотнесение) - троп, основанный на переносе наименования по принципу смежности с меньшего на большее (части на целое, вида на род, элемента на множество) и наоборот.

Примеры:

« Все флаги в гости будут к нам »(А.С.Пушкин). Слово флаги (часть) обозначает здесь «государство» (целое)

«Музыка уж греметь устала»- имеются ввиду утомлённые музыканты. «Поэт, задумчивый мечтатель, убит приятельской рукой!»,

«... резвясь, решился вновь нести к ногам девицы пленной усы, покорность и любовь».

Виды синекдохи

По доминирующему в тропе направлению переноса выделяются две основные разновидности синекдохи: обобщающая и конкретизирующая (сужающая).

1. Обобщающая синекдоха - обозначаемое явление предстаёт как совокупность однородных составляющих. Происходит «расширение» значения слова, придающее речи в целом более абстрактный, обобщённый характер. Как выразительный приём такая синекдоха широко используется не только в художественной литературе, но также в публицистике и разговорной речи. Ср.: «... им (рабочим) нравилась надежда на прочный и обильный машинный хлеб, им надоел голод с капризным нервным мужиком» (Платонов); Главным в коллективе стал рабочий; Ну и студент пошёл:

Называется единственное число вместо множественного:

И слышно было до рассвета,

Как ликовал француз.

(М. Лермонтов)

Употребляется определённое большое число вместо
неопределённого множества:

Ослы! Сто раз вам надо повторять? Принять его, позвать, просить, сказать, что дома!

(А. Грибоедов)

2. Конкретизирующая (сужающая) связана с семантической конкретизацией, которая сопровождает замену - меньшее вместо большего: «Все флаги в гости будут к нам* (в значении «корабли»; Пушкин); *Режет серп тяжёлые колосья, как под горло режут лебедей» (Есенин):

Упоминается часть вместо целого:

Скажите: скоро ль нам Варшава (т.е. Польша) Предпишет гордый свой закон?

(А.С. Пушкин)

- называется целое вместо части:

Не надо приурочивать к тому,

Что вся земля от холода гудела,

Что все костры замглилися в дыму,

Когда его охладевало тело.

(Н. Асеев)

Обозначение целого осуществляется через название детали, которая т. о. выдвигается на первый план.

В разговорной речи распространены синекдохи, получившие общеязыковой характер (умного человека называют голова , талантливого мастера - золотые руки и т.д.).

Функции синекдохи

Способствует экономии речевого выраже­ния.

Служит средством выразительности.

Особый статус приобретает синекдоха в пословицах и поговорках, выступая одновременно как факт языка и приём народной словесности: веселая голова живёт спустя рукава; сытое брюхо к ученью глухо и др..

Синекдоха лежит в основе некоторых устойчивых оборотов: голодные рты, крыша над головой, золотые руки, официальные лица, дурная голова.

В книжных стилях, в особенности в публицистическом, часто встречаются синекдохи: 302 миллиона долларов «утонуло» в Тихом океане, когда раскаленные обломки межпланетной станции «Марс-96» на огромной скорости вонзились в воду, не задев, к счастью, ожидавшую неприятных сюрпризов Австралию. Стыдно: старики наши голодают, не получая по 2-3 месяца пенсии, а тут такие деньжищи отправили на дно морское...

(В. Голованов. Во что обходятся «космические амбиции» // АиФ. - 1996.).

Эпитет

Эпитет – это образное, художественное определение слова, определяющее предмет или действие и подчеркивающее в них какое-либо характерное свойство, качество.

Например: слепая любовь, дремучее невежество, леденящая вежливость.

Виды эпитетов

1. Общеязыковые эпитеты, которые постоянно употребляются в литературном языке, имеет устойчивые связи с определенным словом, утратили образность: трескучий мороз, тихий вечер, быстрый бег.

2.Постоянные эпитеты - характерное явление устной народной поэзии, фольклора. Они являются как бы застывшей характеристикой, свойством того или иного предмета. Например: красная девица, чистое поле,буйная головушка.

3.Индивидуально- авторские (созданы авторами, отличаются оригинальностью, образностью, неожиданностью сопоставляемых смысловых планов: мармеладное настроение (А.Чехов), чурбанное равнодушие (Д.Писарев),любопытно-вдумчивая нежность (Н.Гумилев)

Функции эпитетов

Это сильное и яркое выразительное средство. В отличие от обычного определения эпитет имеет переносное значение, что сближает его с метафорой.

Эпитет позволяет экономно и выразительно, ярко охарактеризовать предмет, подчеркнуть то или иное его свойство.

Эпитет обогащает содержание высказывание.

Сравнение

Сравнение - вид тропа, в котором одно явление или понятие проясняется путем сопоставления его с другим явлением. Сравнение может быть отнесено к первичным видам тропа, так как при перенесении значения с одного явления на другое сами эти явления не образуют нового понятия, а сохраняются как самостоятельные.

Н апример: «Как выжженная палами степь, черна опала жизнь Григория» (М. Шолохов). Представление о черноте и мрачности степи и вызывает у читателя то тоскливо-тягостное ощущение, которое соответствует состоянию Григория. Налицо перенесение одного из значений понятия - «выжженная степь» на другое - внутренние состояние персонажа.

Нахмуренное, с прозеленью, небо,

Во мне, как декорации, дома,

Асфальт и воздух пахнет мокрым снегом, И веет мокрым холодом зима. (Н.Рубцов)

В любом сравнении можно выделить предмет сравнения, образ сравнения и признак сходства. Например, в пушкинском описании «Под голубыми небесами великолепными коврами , блестя на солнце, снег лежит предмет сравнения - снежный покров, образ сравнения - ковер, признак сходства - закрывает землю. На этих трех элементах построено сравнение: снег ковром лежит на земле.

И в то же время сравнение представляет собой простейшую форму образной речи. Почти всякое образное выражение можно свести к сравнению. Например: золото листьев (метафора) -листья желтые , как золото; дремлет какмыш (олицетворение) - камыш недвижим, как будто он дремлет и т. д.

Виды сравнения

1.Сравнения могут быть различны по своей структуре. Чаще всего они выступают в форме сравнительного оборота и присоединяются с помощью союзов как, точно, словно, будто, как будто. Например, у В. Маяковского: ...Берет, как бомбу, берет, как ежа, как бритву обоюдоострую ...

2.Эти же подчинительные союзы могут присоединять и придаточные сравнительные предложения: Спина его ссутулилась круто, словно за шиворот сунули подушку (К. Федин).

3.Часто встречается форма сравнения, выраженного существительными в творительном падеже: Я волком бы выгрыз бюрократизм (В.Маяковский). Еще пример: Змейкой мчится по земле белая поземка (С. Маршак).

К этим сравнениям близки и такие, которые выступают в форме сравнительной степени прилагательных, наречий: Из мрака куст ползет, мохнатей медвежонка (В. Луговской).

4.Есть сравнения, которые вводятся словами похож:, напоминает: Кленовый лист напоминает нам янтарь (Н. Заболоцкий); ...Я уснул в горах... в громадном заглохшем саду, похожем на девственный лес (К. Паустовский).

5.Сравнение может выступать даже в форме вопросительного предложения. Например, А. С. Пушкин в поэме «Медный всадник» обращается к Петру I : О мощный властелин судьбы! Не так ли ты над самой бездной на высоте, уздой железной Россию поднял на дыбы?

6. Известны отрицательные сравнения, в которых один предмет противопоставляется другому: Не ветер бушует над бором, не с гор побежали ручьи, Мороз-воевода дозором обходит владенья свои (Н. А. Некрасов).

7. Неопределенное сравнение, в котором дается высшая оценка описываемого, не получающая, однако, конкретного образного выражения. Вот когда и пишут: ни в сказке сказать, ни пером описать... Например, у А. Твардовского: Не расскажешь, не опишешь , что за жизнь, когда в бою за чужим, огнем услышишь артиллерию свою.

8. Сравнения на сопоставление предметов на основании сходства их функций назначения: План необходим, но он не должен тяготеть над произведением, как чертеж, не подлежащий изменению.

Однако в отличие от других тропов сравнение всегда двучленно: в нем называются оба сопоставляемых предмета или явления, качества, действия. А вот как интересно определяет сравнение К. Паустовский в повести «Золотая роза»:

Сравнение вносит иногда удивительную ясность в самые сложные вещи. Астронома Джинса спросили однажды, каков возраст нашей Земли.

-Представьте себе,- ответил Джине, - исполинскую гору, хотя бы Эльбрус на Кавказе. И вообразите единственного маленького воробья, который беспечно скачет и клюет эту гору. Так вот, этому воробью, чтобы склевать до основания Эльбрус, понадобится примерно столько же времени, сколько существует Земля.

Функции сравнения

Сравнения считают одним из самых сильных средств изобразительности.

Многие сравнения входят в наше сознание с раннего детства. Помните «Мойдодыра» К. И. Чуковского, где подушка, как лягушка, ускакала от грязнули? Или «Федорино горе»? Там как черная железная нога, побежала, поскакала кочерга. Какую наглядность придают речи эти тропы!

Сравнения нередко выполняют в речи разъяснительную функцию, что значительно расширяет рамки их применения.

Сравнение способствует образному описанию самых разных предметов, их признаков, качеств, действий.

Очень часто сравнения уточняют цвет, например: Глаза, как небо, голубые; Листья желтые, как золотые; На заре туман кудлатый, спутав дымы и дымки в берегах сползал куда-то, как река поверх реки (А. Твардовский)

Этот троп может быть использован в различных стилях речи:

а) к сравнениям обращаются не только художники слова, но и ученые. Вот, например, как с помощью сравнения описывается устройство кристалла в одной из научно-популярных книг: «Как же устроен кристалл? Идеально упорядочению, как забор, как пчелиные соты, как кирпичная кладка... Кристалл - символ идеального порядка. Так же, как газ - символ хаоса».

б) самое широкое применение получает сравнение в художественной литературе, где оно выступает как сильное образное средство речи.

Сравнение может помогать образному изображению самых различных предметов, качеств, действий: очень часто сравнение дает очень точно описание цвета, например: густое, как синька , море; запах: запах рассола, острый, как нашатырь ; формы: ветла, усыпанная серебряными барашками -мягкими на ощупь и теплыми, похожими на птенцов крошечной птицы . --- --Сравнения могут уточнять характер действия: Мягкий грибной дождь сонно сыплется из низких туч... Он не звенит, а шепчет что-то свое, усыпительное, и чуть заметно возится в кустах, будто трогает мягкой лапкой то один лист, то другой. Все эти сравнения создал большой мастер художественного слова К. Паустовский, горячо любивший русскую природу.

Художественная сила сравнений как выразительного средства речи находится в прямой зависимости от их неожиданности, новизны. Так наше воображение не поразит сравнение румянца с розой, глаз с голубым небом, седых волос со снегом. Но яркий образ создают такие, например, сравнения: Был он рыжий, как из рыжиков рагу, рыжий, словно апельсины на снегу... Стали волосы смертельной белизны (Р. Рождественский). В таких сравнениях особенно ярко отражается присущее только автору восприятие действительности, поэтому сравнения в значительной мере определяют особенности слога писателя.

Гипербола

Гипербола (от греч. hyperbole - преувеличение) - прием выразительности, э именно чрезмерное преувеличение свойств предмета речи (размеров, возможностей, значения, интенсивности проявления) с целью произвести сильное эмоциональное впечатление.

Примеры: «В сто сорок солнц закат пылал » (В. Маяковский)

Убийственная новость, помирать со смеху, тысяча извинений, подарков - вагон и маленькая тележка, задушить в объятиях, пропасть дел, ждать целую вечность, тысячу раз тебе говорил, напугал до смерти, в доме кошмарный беспорядок, наметали стог выше тучи, вино лилось рекой, весь мир, как на ладони, танцевать до упаду, широкая, как море, магистраль, двадцать раз повторить.

Гиперболахарактерна для народного творчества: сказок, загадок, пословиц. Она широко используется в речи, в художественных произведениях и публицистике.

Виды гиперболы

Различают общеязыковые и индивидуально-авторские: Гипербола - семантическое явление, собственно единообразного оформления она не имеет и поэтому может наслаиваться на другие тропы, образуя троп с гиперболическим значением. Развернутая гипербола выражается пространным высказыванием и охватывает весь текст.

а) «От Урала до Дуная,/До большой реки,/

Колыхаясь, шли полки» М. Лермонтов

б) «Его добрый конь да богатырски

С горы на гору стал перескакивать,

С холмы на холму перемахивать.

Мелки реченьки, озерка промеж ног с пущал:

Былина «Илья Муромец и Соловей-Разбойник»

в) «Редкая птица долетит до середины Днепра» Н. Гоголь
2.Общеязыковая гипербола:

а) убийственная новость;

б) помирать со смеху;

в) задушить в объятиях;

г) пропасть дел;

д) ждать целую вечность .

Функции гиперболы

Явление действительности предстает за счет гиперболы грандиозным, исключительным, нередко невероятным.

Гиперболаявляется необходимым художественным приемом в жанре оды, используется в хвалебных речах... тостах.

Литота

Литота (litotes - простота, худоба) – намеренное, художественное преуменьшение тех или иных свойств изображаемого предмета.

Например:

1.В больших сапогах, в полушубке овчинном,
В больших рукавицах… а сам с НОГОТОК!

2.Ни пуха ни пера; кот наплакал; рукой подать; не видеть дальше собственного носа.

Функции гиперболы и литоты

Эмоциональное воздействие на читателя.

Придание речи выразительности.

Усиление художественного впечатления.

Создание каких-либо ярких необычных, фантастических образов.

Источник юмора, средство насмешки.

Олицетворение

Олицетворение – это троп, состоящий в перенесении свойств человека на неодушевленные предметы и отвлеченные понятия. Воплощение какой-либо стихийной силы, явления природы в образе живого существа. Воплощение идеи, понятия, характера, свойства в человеческой личности. А также под олицетворением понимают процесс действия по значению глагола: олицетворить, олицетворять.

Примеры:

Изображение у греков и римлян счастья в виде капризной богини-

фортуны.

«Вылетит птица – моя тоска,

Сядет на ветку и станет петь»

(А.Ахматова)

Функции олицетворения

Создание эмоционально-выразительных образов.

Олицетворение (или персонификация) дает представление о каком-либо понятии или явлении путем изображения его в виде живого лица, наделенного свойствами данного понятия.

Олицетворение позволяет ярче и рельефнее обрисовывать природу.

Гордые молчаливые горы, волнующиеся или спокойные моря, задумчивые леса – это не природа сама по себе, но природа, воспринятая человеком.

Весьма часто олицетворение применяется при изображении природы, которая наделяется теми или иными человеческими чертами, «оживляется»: «море смеялось» (Горький)

Описание наводнения в «Медном всаднике» Пушкина: «...Нева всю ночь рвалася к морю против бури, не одолев их буйной дури... и спорить стало ей не в мочь... Погода пуще свирепела, Нева вздувалась и ревела... и вдруг, как зверь остервенясь, на город кинулась... Осада! Приступ! злые волны, как воры, лезут в окна» и т. д.

Перифраз

Перифраз (от греческого пери - «вокруг», фраза – «говорю») -описательное выражение, употребленное вместо того или иного слова.

Примеры:

Люди в белых халатах - о врачах,

добытчики черного золота - о шахтерах,

покорители горных вершин - об альпинистах,

работники прилавка - о продавцах.

Виды перифраза

1.Общеязыковые перифразы обычно получают устойчивый характер. Например, город на Неве, Страна голубых озер, зеленый друг и т.д.

3.В стилистическом отношении важно разграничить:

а) образные перифразы, то есть такие, в основе которых лежит употребление слов в переносном значении: Унылая пора!очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса - люблю я пышное природы увяданье ...

(А.С Пушкин). Здесь перифразы, заменяющие слово осень, образно характеризуют это время года.

б) необразные, представляющие собой переименования предметов, качеств, действий. «Солнце русской поэзии» (о Пушкине)

Функции перифраза

Образные перифразы выполняют в речи эстетическую функцию, их отличает яркая эмоционально-экспрессивная окраска.

Например, Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса – люблю я пышное природы увяданье…(А.С. Пушкин)

Образные перифразы могут придавать речи различные стилистические оттенки, выступая:

а) как средство высокой патетики.

Например: в оде «Вольность» А.С. Пушкина: Беги, сокройся от очей, Цитеры слабая царица! Где ты, где ты, гроза царей, Свободы гордая певица?

б) как средство непринужденного звучания речи.

Языковые, часто необразные, перифразы выполняют в речи не эстетическую, а смысловую функцию, помогая автору точнее выразить мысль, подчеркнуть те или иные особенности описываемого предмета.

Например, рисуя литературный портрет А.С. Пушкина, его можно называть великим учеником Жуковского, автором « Евгения Онегина», создателем русского литературного языка».

Аллегория

АЛЛЕГОРИЯ - (от греческого allecori -"иносказание") один изметодических тропов, когда одно явление изображается и характеризуется через другое, это выражение отвлечённого понятия или идеи в конкретном художественном образе.

Аллегория наиболее характерна для средневекового искусства, искусства возрождения, барокко, классицизма.

Виды аллегории

1.Аллегория используется в названиях художественных произведениях, так название романа Гончарова "Обрыв" - это символ духовного "обрыва", душевной драмы героини романа. "Остров пингвинов" А.Франса - философско-аллегорический роман, в котором писатель прослеживает основные эпитеты развития цивилизации. Персонажи романа - пингвины - олицетворение человеческого неразумия.

2.В отличие от символа (с его бесконечными значениями в романах определённого круга представлений), иносказание в аллегории однозначно, связь в аллегории между значением и образом устанавливается по сходству. Это должна быть чёткая и недвусмысленная параллель образа с реально существующим понятием, идеями, на худой конец - предметом, животным или человеком, полностью исчерпывающая содержание данного образа.

Например:

а) богиня Фемида, которую греческие и римские скульпторы изображали с завязанными глазами и весами в руке, навсегда осталась олицетворением правосудия;

б) змея и чаша - аллегория врачевания, медицины. Библейское изречение: "

в) «Перекуем мечи на орала" - аллегорический призыв к миру, к окончанию войн.

г) аллегория используется в баснях, притчах. Примеры: весы - правосудие, крест - вера, якорь - надежда, сердце -любовь

Функции аллегории

Аллегория способна на долгие века олицетворять понятие человечества о справедливости, добре, зле, различных нравственных качествах.

Аллегория-иносказание используется тогда, когда не очень уместно или возможно называть вещи своими именами, прямо, непосредственно говорить о чём-либо, тогда прибегают к намёкам, недомолвками - Эзопову языку

Аллегория как художественный приём - одно из сильнейших средств воздействия на сознание и воображение зрителя или читателя.

Ирония

Ирония (от греческого « eironeia » - притворство) - один из тропов:

употребление слова или высказывания со смысловым сдвигом, что создаёт

комический эффект, рождает насмешку.

В стилистике - тонкая насмешка, прикрытая внешней учтивостью.

Ирония всегда является результатом негативной установки говорящего, но

эта установка реализуется на основе смехового начала, и оттенки комизма

различны: есть лёгкая, грустная, добродушная, злая. И, как правило,

семантический сдвиг происходит в области оценок: оценочное слово или

высказывание в тексте приобретает противоположное значение:

«вот то-то вы все мудрецы!» (А. Грибоедов)

Однако реальная оценка может и не иметь языковой опоры, будучи мотивированной целым текстом: «Ты всё пела? Это - дело. Так пойди же,

попляши!» (И. Крылов)

Ирония не имеет специального и синтаксического выражения, она

распознаётся на основе контраста между содержанием словесного ряда и его

специфической интонацией, а также с помощью широкого контраста и

общего опыта людей. Если ирония основана на переносе лексического

значения, она входит в число тропов.

Ирония распространена в сатирических и юмористических произведениях, а

также в разговорной речи (например, в ответ на неприемлемое предложение

говорится: «Ну, ты у нас известно умник!»; человека, допустившего явную

оплошность, нарочито одобряют: «Молодец! Так держать!»

На иронии целиком построено стихотворение Н. Некрасова «Калистрат»,

полное горькой усмешки:

Надо мной певала матушка,

Колыбель мою качаючи:

«Будешь счастлив, Калистратушка!

Будешь жить ты припеваючи!»

Виды иронии

1.Ирония-троп, состоящая в употреблении слова в смысле обратном буквальному. Если исходить из прямого смысла слов, человека как будто хвалят, дают ему подчеркнуто положительную характеристику, а на самом деле имеют в виду прямо противоположное. Так о слабом, хилом человеке иронически можно сказать:

- Посмотрите, каков Самсон.

Как известно, Самсон - библейский герой, отличающийся недюжинной силой.

- Откуда, умная, бредешь ты, голова?

Ушная голова - это обращение к ослу и подразумевает оно естественно не ум, а противоположные качества - ослиную глупость и упрямство.

2.Античности свойственна, например, «сократовская ирония», выражавшая философский принцип сомнения и одновременно способ обнаружения истины.

В эстетике ирония - вид комического, идейно-эмоциональная оценка, элементарной моделью, или прообразом которой служит структурно-экспрессивный принцип речевой, стилистической иронии. Ироническое значение предполагает превосходство или снисхождение, скептицизм или насмешку, нарочно запрятанные, но определяющие собой стиль: художественное или публицистическое произведение.

Смысл иронии как эстетической категории в разные эпохи существенно видоизменялся.

Функции иронии

Придание речи особой остроты и выразительности.
- Достижение эмоциональности речи.

Тест для самопроверки: тропы

1.Отметьте примеры, содержащие метафору как средства речевой

выразительности.

У меня в душе ни одного седого волоса (В. Маяковский).

Она прятала под платком седые волосы.

Они стояли под крылом самолета, прячась от дождя.

Буря машет снежными крыльями, засыпая снегом все дороги

Птенец расправил крылья и полетел

2.Отметьте примеры, содержащие метонимию как средствоа речевой выразительности.

1. статуэтка из бронзы

   это старинная бронза

   фарфор и бронза на столе

   запечатлеть в бронзе

   изделия из бронзы и серебра

3.Отметьте примеры, содержащие эпитет как средства речевой

выразительности.

слепой музыкант

слепая ярость

слепая любовь

слепой котёнок

слепая ненависть

4.Отметьте примеры, содержащие синекдоху как средства речевой

выразительности.

Пуще всего береги копейку.

Главное, чтобы была крыша над головой.

Два ствола спрятаны в сарае.

Студенчество – одна из ведущих сил молодежного движения

Привет студенчеству! (приветствие конкретному человеку).

5.Отметьте примеры, содержащие сравнение как средства

речевой выразительности.

О, да, любовь вольна, как птица.

Всё гляжусь в мое зеркало сонное.

Снова выплыл из рощи синим лебедем мрак.

Среди других детей она напоминает лягушонка.

Мысли – точно у девушки нежные, а о чем – и сама не пойму.

6.Отметьте примеры, содержащие гиперболу как средства

речевой выразительности.

убийственная новость

помирать со смеху

тысяча извинений

тысяча людей в мире голодает

проблем – вагон и маленькая тележка

7.Отметьте примеры, содержащие литоту как средство речевой

выразительности.

почувствовать себя песчинкой в море

от горшка два вершка

подождите одну секундочку

в двух шагах отсюда

мизерные зарплаты

8.Отметьте примеры, содержащие олицетворение как средства

речевой выразительности.

Ветер запутался в густых колючках, сорвало лист с осинки, рассердился, ухнул в вышине и умчался (К. Паустовский).

Забытый на грядке наперсток клубники (А. Вознесенский).

…И вздохнули духи, задремали ресницы, зашептались тревожно шелка (А. Блок).

В этой бездонной лазури, в сумерках близкой весны

Плакали зимние бури, реяли звездные сны. (А. Блок).

Надежды вальса зовет, звучит… И сердцу громко говорит

(Я. Полонский).

9. Отметьте примеры, содержащие перифразу.

разведчики Вселенной

зеленый друг

зелёная листва

игральные автоматы

однорукие бандиты

10.Какой троп использован в предложении: «Текут века в

воздушной тишине» (А. Белый)?

олицетворение

метафора

сравнение

11.Какой троп использован в предложении: «У Ивана Никифоровича… шаровары в таких высоких складках, что если бы раздуть их, то в них можно было бы поместить весь двор с амбарами и строением…» (Н. Гоголь)?

гипербола

литота

перифраза

12.Какой троп использован в предложении: «Это верно, что

дорого, - вздыхают рыжие панталоны» (А. Чехов)?

эпитет

метонимия

синекдоха

2.синтаксические фигуры

Фигуры речи - форма, назначение которой - усилить впечатление от чего-либо, подчеркнуть, сделать более наглядным, выделить.

Антитеза

Антитеза (редко антитезис; риторическое противопоставление; от греч. Antithesis- противоположение) - стилистическая фигура контраста в художественной или ораторской речи, заключающаяся в резком противопоставлении понятий, положений, образов, состояний, связанных между собой общей конструкцией или внутренним смыслом. Часто антитеза строится на антонимах. Примеры : Черный вечер. Белый снег

А. Блок

Виды антитезы .

Выделяются два вида антитезы:

1. Простая антитеза:

У сильного всегда бессильный виноват (И.А.Крылов).

2. Сложная антитеза:

И ненавидим мы, и любим мы случайно, ничем не жертвуя ни злобе, ни любви, и царствует в душе какой-то холод тайный, когда огонь кипит в крови (М.Ю.Лермонтов).

Функции антитезы

Как средство усиления выразительности, антитеза применяется в следующих основных случаях:

а) при сопоставлении образов или понятий, контрастирующих между собою:

Они сошлись. Волна и камень,

Стихи и проза, лед и пламень

Не столь различны меж собой.

Пушкин А.С.

б)когда понятия или образы в совокупности выражают нечто единое:

Я - раб, я - царь; я - червь, я - бог .

Державин Г. Р.

Сегодня - трезво торжествую,

завтра - плачу и пою.

Блок А. А.

Антитеза выражает понятие человека, как существа контрастного, антитетического по своей природе. Такого же порядка антитеза:

И девы-розы пьем дыханье, быть может, полное чумы

Пушкин А. С.

Использование антитезы способствует глубокому раскрытию мировоззрения и характеров героев и идейного замысла произведения (например, рассказ М.Горького «Легенда о Данко».)

Градация

Градация - одна из фигур речи: организация выразительности за счет нагнетания или ослабления общего признака в однородном смысловом ряду компонентов (слов, словосочетаний, высказываний). Число компонентов градации – не менее трех, соединение компонентов – бессоюзное или многосоюзное.

Термин заимствован у греческих грамматиков. Противоположное . Во многих случаях ощущение нарастания эмоциональной содержательности и насыщенности связано не столько со смысловым нарастанием, сколько с синтаксическими особенностями строения фразы.

Виды градации

1. Восходящая градация: расположение компонентов в порядке усиления общего эмоционального значения и впечатления (например, в речи Фомы Опискина у Ф.Достоевского:…при одном предложении подобного случая вы бы должны были вырвать с корнем волосы из головы своей и испустить ручьи …что я говорю! Реки, озера, моря океаны слез!)

2. Нисходящая градация: расположение компонентов в порядке ослабления эмоционального значения и впечатления (например, в стихотворении О.Берггольц: Не сломлюсь, не дрогну, не устану, ни крупицы не прощу врагам).

И где ж Мазепа ? где злодей ? Куда бежал Иуда в страхе?

. Полт ава

В заботе сладостно туманной. Не час , не день , не год уйдет .

Функции градации

Создание эмоционально-экспрессивного впечатления даже в том случае, когда ее компоненты не имеют выраженной эмоциональной окраски.

- Придание речи особой остроты и выразительности.
-Достижение эмоциональности речи.
- Показ героя, обстановки, событий во всей их противоречивой сложности.
- Использование антонимов помогает показать полноту охвата описываемых явлений, широту пространственных и временных границ (например, учил с утра до ночи, шли с запада на восток);
- Художественное изображение человека, предмета, явления в их внутренних противоречиях.

Инверсия

Инверсия -это филологический термин, относящийся к фигурам латинского слова inversio переворачивание, перестановка - изменение обычного порядка слов или словосочетаний в предложении, с целью усиления, придания определенной поэтичности, торжественности, акцентирование на нужном слове или смысле. Традиционное построение предложения требует следующей последовательности: подлежащее, сказуемое и определение, стоящего перед обозначаемым словом : «Степа сделал стильный сайт». Классические примеры инверсии можно встретить в поэзии Лермонтова: «Белеет парус одинокий/ В тумане моря голубом...», убрать инверсию, и «поэтичность» улетучивается «Одинокий парус белеет в голубом тумане моря

Виды инверсии

1. При инверсии слова меняются местами («Швейцара мимо он стрелой» - Пушкин; «Или души задушены Сибирей саваном», «Смотри - растопырила ноги как» - Маяковский).

2. Разбиваются вставными словами и словосочетаниями (так наз. гипербатон - «Вам, красавицы младые, И супруге в дар моей» - Державин).

3. Последние явления тоже можно отнести к расширенной Инверсии. Она встречается и в художественной прозе: «Соня с криком из комнаты выбежала», «В излюбленном своем углу, в крепком кресле успокоился» (Сейфуллина).

Функции инверсии

Стилистический смысл Инверсии в том, что инверсированное слово на необычном месте приобретает более выразительное значение благодаря интонационному выделению и общей перестановке смысловых акцентов, заостряющей фразу.

Инверсия способствует постижению сути вещей или наоборот её затуманиванию. Характеризуется большим, чем обычно, числом пауз.

А. С. Пушкин использовал инверсию повсеместно:

«Минутных жизни впечатлений

Не сохранит душа моя...»,

«Под вечер, осенью ненастной,

В далёких дева шла местах...».

Также изобилует инверсиями любой текст религиозной тематики (Библия).

Эллипсис

Эллипсис (с греческого –выпадение, опущение)- , состоящая в том, что один из компонентов высказывания не упоминается (тот компонент, который предполагается по смыслу, чаще всего сказуемое), опускается с целью придания тексту большей выразительности, динамичности, с оздание значимой незавершенности речи.

Например:

Я – ни слова; Он – домой; Она – на первом месте, я – на втором.

«Шампанского!» - подразумевается «Принесите бутылку шампанского!»

Часто встречается в пословицах и поговорках.
«Дружно - не грузно, а врозь хоть брось», «Посмотрит - рублём подарит».

Виды эллипсиса

1. К эллиптическим относятся синтаксические построения, в которых сказуемое выражено междометием, например:

Но вдруг сугроб зашевелился,

И кто-то из-под него явился?

Большой, взъерошенный медведь;

Татьяна АХ! А он реветь…

(А.С.Пушкин)

Функции эллипсиса

В художественной речи показывает эмоциональное состояние говорящего, его и взволнованность или напряженность, ускоряет темп и динамичность действия:

Мы села - в пепел, грады - в прах,

В мечи - серпы и плуги

(В. Жуковский)

Придает речи сжатость и энергию. Используется в пословицах и поговорках.

В поэзии усиливает выразительность:

«И он подумал: «Время было,

И я, как ты, младенец милый

Был чист, на небеса смотрел

Как ты, молиться им умел

И к мирной алтаря святыне

Спокойно подходил... а ныне...?

И голову потупил он»...

В. А. Жуковский

- В диалогах используется для более реалистичной передачи «живого» разговора:
- А где это было, Майлс? - спросил Нед Лэмберт, задумчиво разглядывая свои башмаки.- В Огайо.

Оксюморон

Оксюморон - это такой стилистический приём, когда для придания повествованию особой экспрессии употребляются словосочетания с антонимами - словами, противоположными по смыслу. Сочетание слов, противоречащих друг другу по значению, в результате чего рождается новый концепт.

Примеры : «живой труп»; «убогая роскошь»; «порядочная сволочь»; «горячий снег»;

Всегда выражаемый словосочетанием, а не предложением, оксюморон демонстрирует не актуализируемую отправителем речи несовместимость семантических компонентов.

Функции оксюморона

Дня оксюморона характерно намеренное использование противоречия для создания стилистического эффекта

Показывает многосложность явления, его многомерность, приковывает внимание читателя, усиливает выразительность образа.

С психологической точки зрения, оксюморон представляет собой способ разрешения необъяснимой ситуации.

Употребление оксюморонов - это один из способов построения фантастических миров, свободных от некоторых правил, обязательных для нашего мира.

Оксюмороны используются как средство для привлечения внимания.

Дает художественное изображение человека, предмета, явления в их внутренних противоречиях

Анафора

Анафора (в переводе с греческого «единоначалие», «вынесение вверх) - повтор одних и тех же элементов текста (слова, группы слов или сходных синтаксических конструкций) в начале каждого параллельного ряда.

Например:

«Люблю тебя, Петра творенье // люблю твой строгий, стройный вид..»

А.С.Пушкин

«Таковы времена!

Таковы наши нравы».

Я помню руки матери моей,

Хоть, ее давно уж нет на свете,

Я рук не знал нежнее и добрей,

Чем жесткие мозолистые эти.

Н.Рыленков

Функции анафоры

Расставляет акценты.

Усиливает смысл высказывания.

Придает речи динамичность, определенный ритм;

Усиливает интонационный колорит речи;

Придает повторяющемуся в начале каждой строки слову

явную эмоциональную нагрузку.

Демонстрирует уверенный эмоциональный настрой.

Передает оптимистичное настроение.

Эпифора

Эпифора (в переводе с греческого «добавление, повторение») или антистрофа, фигура стилистическая; повторение одного и того же слова в конце смежных отрезков речи.

Например:

«Фестончики, все фестончики, пелеринка из фестончиков, на рукавах фестончики, эпалегцы из фестончиков»

Функция эпифоры

Расставляет акценты.

Эпифора передает уверенность, но, если анафора фиксирует внимание на посылке, то эпифора - на следствии.

Передает некую неизбежность и поэтому реже бывает окрашена в светлые тона.

Параллелизм

Параллелизм - общее обозначение речевых приёмов повтора на синтаксической основе. Параллелизм основывается на том, что смежные части текста имеют одинаковое синтаксическое строение.

Функции параллелизма

Создает эффект выразительности за счёт подчёркивания сходства или, напротив, несходства этих элементов или целых частей, чаще всего в плане их эмоционального восприятия.

Например:

Здесь речи - лёд, сердца - гранит. (А. Пушкин).

Параллелизм широко используется в поэтической и, шире, художественной речи в целом, начиная с устного народного творчества - былин, сказок, частушек, пословиц.

Применяется в публицистической, в том числе ораторской практике.

На бугре берёза - свечка

В лунных перьях серебра.

Выходи, моё сердечко,

Слушать песни гусляра. (С. Есенин)

Стык

Стык - это лексико-композиционный прием, основанный на звуковом повторе слова или группы слов, на границе двух смежных отрезков, связь конца речевого ряда и начала следующего.

Примеры:

О весна, без конца и без краю -

Без конца и без краю мечта!

Узнаю тебя жизнь! Принимаю!

И приветствую звоном щита!

(А. Блок)

Сидел я под клёном и думал,

И думал о прежних годах.

(А.К.Толстой)

Вниз по матушке по Волге

По широкому раздолью,

По широкому раздолью

Разгулялася погода

Функции стыка

Изображает внешнее течение событий: их замедленность, причинно-следственную обусловленность, поэтому эта фигура уместней в текстах-описаниях, чем в речах. Ср. знаменитое лермонтовское:

Повалился он на холодный снег

На холодный снег, словно сосенка

Словно сосенка во сыром бору... замедленность событий

Демонстрирует логичность и последовательность.

В текстах-рассуждениях подчеркивает ход причинно-следственных связей

Бессоюзие

Бессоюзие - стилистическая фигура: построение речи, при котором союзы, соединяющие слова, опущены.

Бессоюзие используется в различных сферах литературного языка и особенно широко в разговорной речи. Например:

«Ножи стучат, посуда звенит, масло шипит» (Чехов); «Была без радости любовь, разлука будет без печали» (Лермонтов); Делу - время, потехе - час (пословица); Она спит - разбудить невозможно (устная речь); Чувствую, устала (устная речь).

Функции бессоюзия

Бессоюзие придает высказыванию стремительность, динамичность, помогает передать быструю смену картин, впечатлений, действий, т.е. передать насыщенность картины.

Бессоюзие помогает создать впечатление незаконченности, неисчерпаемости перечисляемого ряда, а подчас подчеркивает логическую неоднородность соединяемых понятий.

Примеры:

Мелькают мимо будки, бабы,

Мальчишки, лавки, фонари,

Дворцы, сады, монастыри,

Бухарцы, сани, огороды,

Купцы, лачужки, мужики,

Бульвары, башни, казаки,

Аптеки, магазины моды,

Балконы, львы на воротах

И стаи галок на крестах.

А.С. Пушкин

Многосоюзие

Многосоюзие (полисиндетон – от греч.: polys ý ndeton многосвязное) – это одна из фигур речи, а именно прием усиления выразительности за счет намеренного повторения союзов при трех и более однородных членах предложения, однородных частях в составе сложного предложения, предложениях однородного содержания в составе сложного синтаксического целого.

Примеры:

« Перед глазами ходил океан, и колыхался, и гремел, и сверкал, и угасал, и светился, и уходил куда-то в бесконечность » (Короленко В.Г.)


Ох! Лето красное! любил бы я тебя,
Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи... (Пушкин А. С.)

Тонкий дождь сеялся и на леса, и на поля, и на широкий Днепр .
(Гоголь Н. В.)

Перед глазами ходил океан, и колыхался, и гремел, и сверкал, и угасал, и светился, и уходил куда-то в бесконечность. (Короленко В. Г.)

Виды многосоюзия

1.Если в конструкции с многосоюзием однородные части выстроены в порядке смыслового усиления или ослабления, возникает комплексная фигура речи – многосоюзие с градацией:

Пускай меня простит Винсент Ван-Гог,
За то, что я помочь ему не мог,
За то, что я травы ему под ноги
Не постелил на выжженной дороге,
За то, что я не развязал шнурков
Его крестьянских пыльных башмаков,
За то, что в зной не дал ему напиться,
Не помешал в больнице застрелиться . (А. Тарковский)

«Я или зарыдаю, или закричу, или в обморок упаду » (Чехов А.П.)

2.Если присоединяющий союз повторяется в начале смысловых отрезков текста, формируется анафора с многосоюзием. В редких случаях на многосоюзии может строиться целый текст, равный одному периоду, например, «Когда волнуется желтеющая нива …» М. Лермонтов

3. Многосоюзие зависит от семантики включенных в состав фигуры лексических единиц, а также от речевого ритма фразы.

4. К многосоюзию относят также конструкции с намеренным повторением других служебных слов, например, предлогов:

О доблестях, о подвигах, о славе

Я за бывал на горестной земле, Когда твое лицо в простой оправе

Функции многосоюзия

Многосоюзие, замедляя речь вынужденными паузами, способствует подчеркиванию смысла каждой единицы перечисления и в то же время объединению перечисляемого.

Хорошо передает идею количественного многообразия событий, идею противоречивости неразъединимого, т.е. экспрессивный смысл.

Конструкции с многосоюзием усиливают эмоциональность речи, а значит, ее выразительность.

Большую выразительность приобретают строки, где рядом с многосоюзием применяется противоположное ему

Был тиф, и лед, и голод, и блокада.
Все кончилось: патроны, уголь, хлеб.
Безумный город превратился в склеп,
Где гулко отдавалась канонада. (Г. Шенгели )

Парцелляция

Парцелляция – выделение из предложения какого-либо члена и оформление его в виде самостоятельного неполного предложения. Таким образом, содержание высказывания реализуется не в одной, а в двух и нескольких интонационно-смысловых речевых единицах, следующих одна за другой после разделительной паузы.

Например:

С девушкой он вскоре поссорился. И вот из-за чего . (Гл. Успенский).

У Елены беда тут стряслась. Большая . (Ф. Панферов)

Митрофан усмехнулся, помешал кофе. Сощурился. (Н. Ильина).

Перед вами своеобразный прием парцелляция – расчленение синтаксически связанных конструкций на самостоятельные части. В таких случаях фраза оказывается внутренне противоречивой с одной стороны, очевидна синтаксическая зависимость частей, с другой каждая из них заканчивается точкой (или другим знаком конца предложения). Указание на конец предложения требует четко отделить его от предыдущего высказывания значительной паузой, понижением голоса. Например:

Стихи он писал…И такие задушевные, грустные…Будто душа с телом расставалась. (В. Дорошевич).

Виды парцелляции

1.Намеренное интонационное расчленение предложения. Отдельному компоненту придается более или менее самостоятельное значение, оно подчеркивается, усиливается.

Сейчас поймаем первую же машину и отвезем вас в Мисхор. В поликлинику . (К. Паустовский)

2.К явлениям парцелляции относят такие формы акцентирования, как именительный темы (представления), инфинитив в аналогичной функции. Например:

Будущее… вот чего я не могу себе представить . (М. Горький).

Любить…но кого же? (М. Лермонтов)

Именительный темы – особый компонент, который не входит в структуру предложения, но и не является самостоятельным. Он только называет предмет или явление, о котором пойдет речь в высказывании, но сам ничего не сообщает об этом предмете. Например:

Труд! Все сейчас было полно им вокруг . (К.Паустовский).

Ах, Франция! Нет в мире лучше края . (А. Грибоедов).

Именительный темы выделяет предмет высказывания, привлекает внимание к нему. Например:

Кольцо это мне папа подарил. Давно. Очень рано . (Л. Беляев).

Умолчание - заставляет задуматься над тем, о чем недоговаривает автор.

Риторическое обращение

Риторическое обращение - это подчеркнутое обращение к кому-нибудь или чему-нибудь для усиления выразительности речи. Смысл этой стилистической фигуры в том, чтобы привлечь внимание того, к кому обращаются, чье имя называется. Ведь поэт может обращаться и к цветам, и к луне, и к полям, и к отвлеченным понятиям.

Риторическое обращение, как и риторическое восклицание, имеет условный характер, в котором восклицательная интонация не вытекает из смысла слова или фразы, а произвольно ей придаётся, выражая тем самым отношение к данному явлению, например:

Взмах! Взлёт! Челнок, снуй! Вал вертись вкруг!

Привод вихрь дли! Не опоздай!

Брюсов В.Я.

Здесь слова «взмах», «взлёт», а также слова «вылет» и «влёт», так сказать, констатирующие движение машин, даны с восклицаниями, выражающими те чувства, с которыми поэт эти машины наблюдает, хотя в самих этих словах по их непосредственному смыслу для восклицательной интонации оснований нет.

В этом же примере находим и риторическое обращение, т. е. опять условное обращение к предметам, к которым, в сущности, обращаться нельзя («Челнок, снуй!» и т. д.). Структура такого обращения та же, что и в риторическом вопросе и риторическом восклицании.

Функции риторического обращения

Риторическое обращение и риторическое восклицание выражают отношение автора к тому или иному объекту, дают его характеристику.

Усиливает выразительность речи, усиливает эмоциональное восприятие. -Передает приподнятость и патетичность повествования.

Примеры:

1. «Восклонись, несчастный поклонник чрева, и если ты не можешь вдруг вознести себя выше себя твоих очей, стань прямо перед зеркалом и посмотри, не написан ли на тебе самом закон против раболепства чреву?»

2. « Ох, лето красное! Любил бы я тебя, когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи...» -А. Пушкин .

3 . Ветры мои, ветры, вы буйные ветры ! (Русская народная песня).

4. «Шуми, шуми, послушное ветрило, волнуйся подо мной, угрюмый океан…»- А.Пушкин.

5. «Цветы, любовь, деревья, праздность, поля! я предан вам душой…»- А.Пушкин.

6. «О ты, чьих писем много, много в моем портфеле берегу !»- Некрасов.

7. «Тише, ораторы! Ваше слово, товарищ маузер …»- Маяковский.

Риторический вопрос

Риторический вопрос - риторическая фигура, представляющая собой вопрос, ответ на который заранее известен, или вопрос, на который даёт ответ сам спросивший. Также риторическим вопросом можно считать вопрос, ответ на который крайне очевиден. В любом случае вопросительное высказывание подразумевает вполне определённый, всем известный ответ, так что риторический вопрос, фактически, представляет собой утверждение, высказанное в вопросительной форме, а вопрос ставится не с целью получить на него ответ, а для того, чтобы привлечь внимание к тому или иному явлению.

Риторический вопрос так же, как риторическое восклицание и риторическое обращение , - своеобразные обороты речи, усиливающие ее выразительность. Отличительной чертой этих оборотов является их условность, т. е. употребление вопросительной, восклицательной и т. д. интонации в случаях, которые по существу ее не требуют, благодаря чему фраза, в которой употреблены эти обороты, приобретает особо подчеркнутый оттенок, усиливающий ее выразительность.

Функции риторического вопроса

Риторический вопрос применяется для усиления выразительности (выделения, подчёркивания) той или иной фразы.

Для привлечения внимание к тому или иному явлению.

Для передачи приподнятости и патетичности повествования.

Примеры:

Быть или не быть?

Доколе?

Кто виноват и что делать?

"А судьи кто?" (Грибоедов)

"Куда ты скачешь, гордый конь, и где опустишь ты копыта ?" (Пушкин)

Могу ль узреть во блеске новом

Мечты увядшей красоту?

Могу ль опять одеть покровом

Знакомой жизни наготу?

(Жуковский В.А.)

Знаете ли вы украинскую ночь? О, вы не знаете украинской ночи! (Гоголь)

Кто не проклинал станционных смотрителей, кто с ними не бранился? (Пушкин)

Тест для самопроверки: фигуры речи

1. В каком предложении использована градация? Выбор обоснуйте.

   1. Звериный, чужой, неприглядный мир…

      Всё стонет, воет, скрежещет, повинуясь воле какой-то тайной силы, враждебной человеку.

      В детстве у неё не было ни кукол, ни лент, ни бархатных зайцев.

      И тогда тоненький стебелек наклоняется, и чашка опрокидывается.

      Ты живешь, негодуешь, пророчишь, Ты кричишь и впадаешь в восторг… (Р. Рождественский)

   В каком предложении использована инверсия? Выбор обоснуйте.

Мчится вихрь издалека, ветер гонит облака (Н. Огарев).

И прислушиваюсь к людям, к птицам, к собственной душе. Голосам зари багряным, к гулу четырех сторон

1. (Р. Рождественский

На светские цепи, на блеск утомительный бала цветущие цепи украйны она поменяла (М. Лермонтов).

В небе играют всё вольные птицы… (М. Лермонтов).

5.Никогда на острове я не был, ничего о нем я не слыхал

(И. Северянин).

1. В каком примере использована анафора? Выбор обоснуйте.

О, как они убить его спешили! О, как хотели – «при попытке к бегству»!: Его убили при попутке к жизни (Р. Рождественский).

Вес меньше – окружающей природы. Все больше – окружающей среды (Р. Рождественский).

Будет помнить лес и луг. Будет помнить все вокруг (И. Бродский).

Везли Левшу так не покрытого, да как с одного извозчика на другого станут пересаживать, все роняют, а поднимать станут – ухи рвут, чтобы в память пришел (Н. лесков).

Все перепуталось, и никому не сказать то постепенно холодея, все перепуталось, и сладко повторять: Россия, лето, Лорелея

(О. Мандельштам).

1. Выберите примеры, содержащие эпифору. Выбор обоснуйте.

Хотя бы этого, по крайней мере, не было; хотя бы этот позор и поношение прекратились – все бы ему было легче (Н. Лесков).

Не станет нас! а миру хоть бы что. Исчезнет след! А миру хоть бы что (Омар Хайям).

Фи, маменька, голубое! Мне совсем не нравится: и Ляпкина-Тяпкина ходит в голубом, и дочь Земляники тоже в голубом

(Н. Гоголь).

Она (голова) приставляла собою точную копию яйца. Лысой она было тоже, как яйцо (М. Булгаков).

Всюду темень. Заперлись. Сперва тишина, потом тихое, мерное постукивание. Страшно стало. Тишина… (М. Булгаков).

1. В каком примере использован прием параллелизма? Выбор обоснуйте.

И по-звериному воет людьё. И по-людски куролесит зверьё. (О. Мандельштам).

Больничное окно опасно, как бойница. Как будто бы больница осаждена давно. Закрытые пожары стекают, словно воск… Больничные пижамы, как форма неких войск (Р. Рождественский).

Как благодарен я тебе - … За вес доверие ко мне, за дружелюбные названья, за чувство светлой тишины, за сердце, полное вниманья и тайной краткой глубины (Н. Огарев).

Все это было, было, было, свершился дней круговорот. Какая лож, какая сила тебя, прошедшее, вернет? (А. Блок).

Быстрое время – мой конь неизменный, Шлема забрало – решетка бойницы, Каменный панцирь – высокие стены, щит мой – чугунные двери темницы (М. Лермонтов).

1. В каких примерах использован риторический вопрос? Выбор обоснуйте.

Ты выглядишь еще не старой: тебе не дашь и сорока. И все же, все же, сколько их, зиминок в волосах твоих! (С. Щипачев).

Слушай, дядя: дар бесценный! Что другие все дары? Но его от всей вселенной я таил до сей поры (М. Лермонтов).

«Что вам надо?» - спросил лысый Короткова таким голосом, что нервный делопроизводитель вздрогнул (М. Булгаков).

Кто кличет? Кто плачет? Куда мы идем? Вдвоем – неразрывно – на веки вдвоем! Воскреснем? Погибнем? И умрем? (А. Блок).

Он (старик) в последние дни мучился думами: продавать ли барана?

1. Какая риторическая фигура использована в тексте:

Очам твоей души – молитвы и печали,

Моя болезнь, мой страх, плач совести моей;

И все, что здесь в конце, и все, что здесь вн6ачале, -

очам души твоей… (И. Северянин)

параллелизм

композиционный стык

кольцевой повтор

1. Какая риторическая фигура использована в предложении: «Вынесли из-за печки шкатулку, сняли с нее суконный покров, открыли золотую табакерку и бриллиантовый орех, а в нем блоха лежит (Н. Лесков)?

анафора

эпифора

инверсия

9.Какая риторическая фигура использована в предложении: « То, что в одном краю мечталось бы как не правдоподобное благополучие, то в другом краю возмущает как дикая эксплуатация, требующая немедленной забастовки» (А. Солженицын)?

антитеза

градация

риторическое обобщение

3.Фонетические фигуры

Особое место в системе словесных фигур занимают фонетические фигуры. Таких фигур две: аллитерация (повтор согласных звуков: миллион мелочей) и ассонанс (повтор гласных звуков: металлопластика). Часто обе фигуры употребляются одновременно: Ты и "Крипт" -- жизнь кипит (рекламный текст). Однако выполнять они могут различные функции.

Фонетические фигуры могут быть связаны с эффектом звукоподражания, состоящим в том, что звучащая речь напоминает звуки описываемого явления (шелест шелкового шнурка). Другая функция звуковых фигур состоит в том, что звуки могут вызывать ассоциации с какими-то представлениями, ощущениями, эмоциями. Это возникает как за счет звукового сходства со словами, обозначающими эти явления, ощущения, эмоции (грустный тон звука "у", поддерживаемый наличием таких слов, как унылый, скучный, грустный), так и за счет того, что артикуляция (произношение) определенных звуков ассоциируется с определенным психическим состоянием ("агрессия" звука "р").

Ассонанс

Ассонанс (от фр. Assonance –созвучие, от латинского assono - откликаюсь)- особый литературный прием, заключающийся в повторении ударных гласных звуков в том или ином поэтическом тексте.

Возрожден символистами и получил распространение в современной поэзии:

« Скала и плащ. Скала, и плащ, и шляпа»

(Б.Пастернак)

Виды ассонанса

1.Псевдоассонансы

2.Грубые ассонансы

3.Звонкие ассонансы

4.Мягкие ассонансы

5.Комбинированные ассонансы

6.Часто ассонансом называют не вполне точную рифму.

Примеры:

О, весна без конца и без краю - Без конца и без краю мечта!

(А. Блок)

Функции ассонанса

-Ассонанс применяется в качестве оригинального инструмента, придающего художественному тексту, в особенности поэтическому, особый колорит.

- Ассонанс является средством выразительности поэтического языка Например:

У наших ушки на макушке,

Чуть утро осветило пушки

И леса синие макушки

Французы тут как тут. (М.Ю. Лермонтов)

-Ассонанс достаточно широко используется для создания неточной рифмы. Например, «город-молот», «царевна-несравненна».

Аллитерация

Аллитерация (от латинского littera - буква) - это стилистический прием усиления звуковой выразительности художественной речи подбором, повторением одинаковых или однородных согласных звуков.

Слова, связанные аллитерацией, выделяются в речевом потоке, приобретают определенную интонационную значимость. Аллитерация с древних времен употребляется в устно - поэтической и литературной разновидностях художественной речи.

Виды аллитерации

1.Простейшим видом аллитерации является звукоподражание (см. ст. «Звукоподражание»), но в чистом виде оно используется не столь часто и обычно выступает лишь как первооснова дальнейших звуковых ассоциаций.

2.Аллитерация близка другому типу звукового повтора - ассонансу и нередко с ним сочетается. (См.ст. «Ассонанс»).

3.На аллитерации построены многие пословицы и поговорки (тише едешь - дальше будешь) , скороговорки (на дворе трава, на траве дрова; надо двор раздравить, дрова выдворить) .

Функции аллитерации

-Выделяет, подчеркивает отдельные группы слов и тем самым подчеркивает ритм речи.

-Особенно широко используется в произведениях, язык которых ритмически организован, и, в частности, в поэзии.

-Подчеркивает смысловое звучания стиха .

Звукоподражание

Звукоподражание (ономатопея, идеофон) - слово, которое служит для имитации звуков окружающей действительности средствами языка.

Примеры:

1.Когда Тюпа очень удивится или увидит непонятное и интересное, он двигает губами и тюпает: «тюп-тюп-тюп-тюп…»

2. Море опускается и поднимается: буху баха и .

3. Волк зубами щелк.

4. Бабах из ружья.

Функции звукоподражания

-Звукоподражание призвано условно воспроизводить в речи звуки, издаваемые животными (мяу, гав-гав, ква-ква, чик-чирик ); неречевые звуки, производимые человеком (кхе-кхе, чмок, ха-ха-ха, апчхи ).

- Звукоподражание воспроизводит также разные другие звучания окружающего мира: бух, кап-кап, чпок, пиф-паф .

Звуковой символизм

Звуковой символизм - это связь между звуками и образными представлениями или ощущениями, которые они вызывают у говорящих. Давно уже было замечено, что некоторые слова своими звуками как бы изображают то, что называют.

Примеры:

Боже мой! вчера - ненастье, А сегодня - что за день! Солнце, птицы! блеск и счастье! Луг росист, цветет сирень... - скопление высоких звуков при малом количестве низких - ощущение света и радости.

День меркнет ночью, а человек печалью . - от первого слова к последнему меняется соотношение высоких и низких звуков, и поэтому над всем выражением словно прокатывается волна печали.

Виды звукового символизма

1Звукосимволичные слова (идеофоны, образные слова) особенно часто обозначают различные виды движения, световые явления, форму, величину, удаленность объектов, свойства их поверхности, походку, мимику. 2.Передают физиологическое и эмоциональное состояние человека и животных, общую оценку предметов или явлений («хороший – плохой»), например, англ. totter «идти неверной походкой; трястись шататься», кхмер. тотре: т-тотроут «ходить пошатываясь».

Функции звукового символизма

- Вызывать у большинства людей одинаковые ощущения и образные представления.

Хотя вопросы, связанные со звуковым символизмом, имеют давнюю историю, эта область лингвистики остается по-прежнему малоизученной.

Вопросы для самопроверки

Дайте определение аллитерации.

Дайте определение ассонанса.

Что общего между звуковым символизмом и звукоподражанием.

Что общего между аллитерацией и ассонансом.

Итак, арсенал изобразительно – выразительных средств языка исключительно богат и разнообразен. Здесь и тропы, и синтаксические фигуры, и звуковые средства, призванные украшать речь, делать ее точной, ясной, выразительной.

Здесь и весь русский лексикон, заключающий, таящий в себе несметные сокровища, ценности. Но он раскрывает свои богатства лишь перед теми, кто питает истинную любовь к языку, к слову.

4. Материалы для практической работы

Упражнение№1.Смоделируйте метафоры. Укажите смысловые комплексы, которые становятся источником для их создания. Например: ветер воет (зверь)

1)море

2) луна

3) время

4)любовь

5)земля

6) сомнение;

а) глотнуть золото вина из чаши, протянутой солнцем

6) догорать, как отблески заката

в) терзать

г) грозно реветь

д) тяжелые шаги

е) мутный зрачок

Упражнение 2. Создайте небольшой текст, основанный на метафорическом переносе “город - огромное чудовище”

"Издали город кажется огромной челюстью, с неровными, черными
ми_____________. Он_____________в небо тучами дыма и

_, как обжора, страдающий ожирением.

Войдя в него, чувствуешь, как попал в _________из камня и железа, - в, который проглотил несколько миллионов людей и

растирает,____________их. Улица - скользкое, алчное____________, по нему

куда-то вглубь плывут темные_________пищи города-живые люди”.

Упражнение №3. Объясните, на чем основывается метонимичес­кий перенос в следующих выражениях:

а) его ожидали скипетр и золотая мантия;

б) он снял с полки Бунина;

в) лисья шуба взвизгнула тонко и пронзительно;

г) весь зал оглушительно захлопал;

д) перо кипело страстью;

е) истину нельзя добыть кулаком;

ж) вернулся он старым, измученным человеком и бросил

якорь у крутого океанского берега, где мирно дремала

тихая деревушка.

Упражнение 4. Прочитайте текст. Выделите в нем гиперболы. Определите их художественную функцию .

.. Если б не Пушкин, не Лермонтов, не деяния десятков других творцов слова с их врачующей и вразумляющей музой, если б не музы­ка Бетховена, Шуберта, Моцарта. Чайковского. Баха, Верди иль Вагне­ра, не бессмертные полотна Тициана, Рафаэля, Гойи, Нестерова или Рембрандта, человечество давно бы одичало, опустилось на четверень­ки и уползло обратно в пещеры, тем более что его все время неодолимо тянет туда.

Со «Сказки о рыбаке и рыбке», со стихотворения «Буря мглою небо кроет», о колыбельной песни матери с вешнего цветка, улыбнувшегося нам на зеленой поляне, с вербочки, распустившейся к Пасхе, с тихого слова молитвы, с музыки, звучащей поутру от полета мотылька, от пе­нья пташки, от всего того, что бытует, дышит и радуется вокруг нас, ис­ходит защита от зла, и слушать бы нам повнимательней и видеть зорче земную доброту, внимать Пушкину, в нас поселившемуся с детства...

Упражнение №5. Прочитайте предлагаемые ниже словосочета­ния, выделите в них эпитеты, объясните их смыс­ловое и эмоциональное содержание. Оцените их традиционность.

Зловещая дума; 2) ветрила гордых кораблей; 3) звезда печаль­ная; 4) на обнаженной ветке; 5) роковой огонь сражений; 6) надежда сла­достная; 7) безумное волненье; 8) в ясной лазури; 9) по бархатным лу­гам; 10) судьба жестокая; 11) тщетный шум пиров; 12) счастливый край.

Упражнение №6 Подберите к данным словам изобразительные и лирические эпитеты.

солнце

туман

огонь

свет

сирень

чувство

муза

тишина

Упражнение №7. Составьте словосочетания по схеме « цифра- буква».

а) луч 1) неприступный

б) замок 2) бледный

в) луна 3) ликующий

г) сон 4) роковой

д) тайна 5) страшный

е) жизнь 6) золотой

Упражнение №8. Сгруппируйте парами антитезы по схеме цифра-буква».

1) поражение а) нищенские лохмотья

2)триумф б) блеск медяков

3)царская мантия в) гибельный закат

4)маршальский жезл г) славная победа

5)ликующие крики д) горький плач

6)величественное сияние правды е) нож мясника

7)радужные надежды ж) разочарованный вздох

Упражнения№9. Найдите соответствия.

1) спаситель Капитолия а) муза

2) блистающая сталь б) зима

3) солнце русской поэзии в) Прометей

4) весна человеческой жизни г) швед

5) седая чародейка д) сабля

6) пермесская богиня е) гусь

7) потомок викингов отважных ж) Пушкин

8) волшебный прибор Левенгука з) Гомер

9) прикованный к стене Титан и) микроскоп

10) бессмертный творец «Илиады» к) юность

Упражнение №10. Прочитайте текст .

Человек средневековья был подавлен вечным страхом перед грозящей ему отовсюду смертью. Извивающаяся в неистовой пляске старуха с косой стала символом этой ненастной поры человечества. Откуда было ждать человеку помощи?

Кто поможет ему? Строгий небесный отец, хмуро взирающий на презренного червя земли? Слепая судьба, которая вяло, без аппетита, будто остывший суп поедает человеческие жизни? Кто ответит за страстную мольбу одинокого жителя холодной планеты? (К.Поярков)

О чем говорится в тексте?

Укажите примеры использования:

эпитета_________________________________________________________________

метафоры______________________________________________________________

сравнения________________________________________________________________

перифраза________________________________________________________________

Упражнение №11. Придумайте несколько сравнений разной стилевой окраски.

Строчки быстро ложились на бумажный лист, словно _________________________________ За дверью раздался шум, который походил на________________________

Упражнение №12. Прочитайте отрывки из текстов. Определите художественные приемы, благодаря которым вы­сказывание приобретает яркую выразительность.

1) Теперь все сгорбились, забегали, засуетились, замельтешили. Теперь не смеялись, а хихикали, не говорили, а шептались, не верили, а

поддакивали. Ум стал хитростью, вера - предрассудком, любовь - вздо­ром, а честность - шуткой. Все стало смутным, зыбким, непрочным, и человек стал похожим на дым, легко принимающим любую форму, стре­мительно меняющим направление в зависимости от того, куда дует ветер.Люди послушно текли туда:, откуда слышалось шуршание ассигнаций,тускло сияющая копейка стала их солнцем, тугой кошелек - релик­вией, a богатый дядюшка - богом.

(М. Гордеев)

2). Это было то простое, незатейливое время, когда вселенная ка­залась не шире кухонного стола, когда яйца кололи о бюст Моцарта, когда копченую сельдь заворачивали в страницы, вырванные из «Войны и мира», когда скрипичным смычком выколачивали поеденные молью половики, когда душа не поднималась выше плинтуса, когда все человеческие мечтыумещались на полке продуктового магазина, когда всем все было ясно и всякий туманный намек воспринимался как опасное инакомыслие. Требовалось ходить прямо, держать руки по швам и застегивать китель на все пуговицы. Тогда так и писали - аккуратно вычер­чивая по линейке генеральную линию партии.

(В. Тальников)

3) XX зек много обещал тем, кто пламенно верил в наступление но­вой эры. Счастье казалось близким и прочным, жизнь светлой радо­стной. Но вместо яркого света на землю упала сумеречная тень грозо­вых туч. Вместо солнечных зайчиков заиграли блики жертвенного огня. Небо не стало ближе, счастья не стало больше, человек не стал выше. Вместо того чтобы взлететь, он опустился на четвереньки. Вместо того чтобы нести миру свет, он взвалил на свои плечи ярмо чужих заблужде­ний и вздорных замыслов. И все, что казалось далеким, стало недося­гаемым. (С. Лычагов)

4) Я долго ждал жалкую милостыню судьбы, ждал ее, когда меня хлестали зимние метели, когда меня сжигал летний зной, ждал, когда хо­лодная тьма душила меня своими грязными лапами, ждал, когда меня слепил насмешливый свет беспечного солнца, я ждал, когда был молод, ждал, когда меня сгорбила старость. И только теперь, когда жизнь моя кончилась, когда смерть распахнула двери преисподней, я понял, что меня обманули те, кому я верил, что меня не услышали, кого я звал. Что ж, я ухожу от вас в свое вечное плавание, туда, где нет вашего гнус­ного вранья.

Я. Петровский

Упражнение №13

Задание: Какой троп использован в строчках. (Возможно несколько вариантов ответа).

Старый год уносит сны… (А. Блок)

перифраз

аллегория

1. олицетворение

Не глубиною манит стих,

Он лишь как ребус непонятен (И. Анненский)

метонимия

олицетворение

сравнение

гипербола

…Я десяток пегасов

за последние

15 лет… (В. Маяковский)

перифраз

аллегория

сравнение

метафора

4. Прекрасно в нас влюбленное вино…(Н. Гумилев)

1. перифраз

   сравнение

   олицетворение

5. Зубы блестели из-под хищных усов (Н. Гумилев)

гипербола

2. метонимия

6. Люблю деревню, вечер ранний

И грусть серебряной зимы (А. Белый)

метонимия

олицетворение

1. аллегория

7. Дверь к бытию Водитель жизни сузил (М. Волошин)

1. перифраз

2. метафора

8. Жизнь короче визга воробья…(В. Каменский)

1. сравнение

2. метафора

9. Предчувствую Тебе. Года проходят мимо –

Все в облике одном предчувствую Тебе (А. Блок)

2. метонимия

   олицетворение

10. А в камин целый лес навален (М. Кузьмин)

1. гипербола

Упражнение № 14. В предложенных отрывках определить вид фонетического средства выразительности.

Полночной порою в болотной глуши

Чуть слышно, бесшумно шуршат камыши. К.Бальмонт

О смерть! Я твой! Повсюду вижу

Одну тебя – и ненавижу

Очарования земли. Ф. Сологуб

Я люблю замирание эха

После бешеной тройки в лесу

За сверканьем задорного смеха

Я истомы люблю полосу. И. Анненский

Лишь шарманку старую знобит,

И она в закатном мленьи мая

Все никак не смелет злых обид,

Цепкий вал кружа и нажимая.

И никак, цепляясь, не поймет

Этот вал, что не к чему работа,

Что обида старости растет

На шипах от муки поворота. И. Анненский

С лодки скользнуло весло

Ласково млеет прохлада

«Милый! Мой милый!» – Светло,

Сладко от беглого взгляда. К. Бальмонт

Упражнение № 15. Определить фигуру речи, использованную в отрывке. (Возможно использование нескольких фигур).

1.Кто ты, Россия? Мираж? Наважденье? (М. Волошин)

риторический вопрос

риторическое восклицание

риторическое обращение

умолчание

2.Настежь ворота тяжелые!

Ветром пахнуло в окно! (А. Блок)

градация

анафора

риторическое восклицание

эллипсис

3.Ты на песок с ней рядом ляжешь (О. Мандельштам)

парцелляция

эпифора

антитеза

инверсия

4. За то, что я руки твои не сумел удержать,

За то, что я предал соленые нежные губы… (О. Мандельштам)

инверсия

синтаксический параллелизм

оксюморон

анафора

5. Хорошо… что никто нам не поможет (Г. Иванов)

парадокс

оксюморон

инверсия

период

6. Оружья отблески… во взорах

Огни… Гвардейцев кивера… (Г. Иванов)

умолчание

эпифора

эллипсис

период

7. Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце,

А если день погас,

Я буду петь…Я буду петь о солнце

В предсмертный час!

антитеза

эллипсис

эпифора

умолчание

8. Безмолвен рот его, углами вниз.

Мучительно – великолепны брови (М. Цветаева)

оксюморон

парцелляция

бессоюзие

умолчание

9. Тебя приветствую, мое поражение,

Тебя и победу я люблю равно… (З. Гиппиус)

парадокс

синтаксический параллелизм

инверсия

риторическое обращение

10. Сижу без света, и без хлеба

И без воды (М. Цветаева)

риторическое восклицание

инверсия

градация

многосоюзие

Контрольная работа.

Составить словарь средств выразительности одного из стихотворений.

соблюдать единую форму словарной статьи (термин, определение, пример); пример приводить в небольшом контексте; располагать словарные статьи по алфавиту.

список литературы

Васильева А.Н. Художественная речь.- М.: Русский язык, 1983. – 256 с .

Введенская Л.А., Черкасова Л.Н. Русский язык и культура речи: учебное пособие.- Ростов н/Д.: Феникс, 2005.-323 с.

Ващенко Д.Е. Русский язык и культура речи: учебное пособие.- Ростов-н/Д.: Феникс, 2005. -382 с.

Голуб И.Б. Искусство риторики: пособие по красноречию. .- Ростов-н/Д.: Феникс, 2005. -382 с.

Земская Е.А. Русская разговорная речь: лингвистический анализ обучения.-М.: Флинта, 1987.-240 с.

Кузнецов И.И. Практикум по риторике: учебно–справочное пособие.- Минск: Современное слово, 2004.-350 с.

Мурашов А.А. Культура речи: практикум. - М.: Просвещение, 2004.-265 с.

Максимов И.М. Русский язык и культура речи: учебник. - М.: Гароарики, 2000.- 307 с.

Солганик Г.Я. Русский язык. Стилистика: учебное пособие.-М.:Дрофа,-1995.-267 с.

Шешков Н.Б. Риторика.-Минск: Соврем.шк., 2007.- 272

Приложение 1

Ключи к тестам

Тропы

Тест1. 1 4 Тест2. 2 3 4 ; Тест3. 2 3 5 ; Тест5.; 1 3 4 5 ; Тест6. 1 2 3 5 ;

Тест7. 1 2 3 4 ; Тест8. 1 3 4 5; Тест9. 12 5 ; Тест10. 2 Тест11. 1 Тест12. 3

Фигуры речи

Тест1. 1 2; Тест2. 2 3 4 ; Тест3. 1 2 3 5 ; Тест4. 2 3 4 ; Тест5. 1 2 3 5 ;

Тест6. 2 4 ; Тест7. 3 ; Тест8 .3 ; Тест9. 1.

Упражнение №13

Ответы: 1-4; 2-1,2,3; 3-2; 4-4; 5-3; 6-2,3; 7-2,4; 8-2,3; 9-1,4; 10-2.

Упражнение №14

Упражнение №15

Ответы: 1-1,3; 2-3,4; 3-4; 4-1,2,4; 5-1; 6-1,3; 7-2,4; 8-1; 9-1,3,4; 10-3,4

Познакомить учащихся со сравнением и его разновидностями, способами выражения, ролью в тексте;

Формировать умение использовать сравнение в своей речи;

Развивать речь, воображение;

Вызвать интерес к языковым явлениям, к творчеству М. Ю. Лермонтова.

• Оборудование урока:

Интерактивная доска;

Толковый словарь под редакцией С. И. Ожегова;

Репродукция картины И. И. Шишкина «На севере диком»;

Репродукции пейзажей М. Ю. Лермонтова.

• Эпиграф к уроку:

Все познается в сравнении.Конфуций

• Ход урока:

1.ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ.

Приветствие учащихся;

Сообщение учителем темы, целей урока.

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ.

*а) Вводная беседа.

Учитель.

На сегодняшнем занятии мы продолжим знакомство с особенностями художественного стиля или стиля художественной литературы.

Язык художественной литературы всегда считался вершиной литературного языка. Все самое лучшее в языке, его возможности, его красота – все это выражается в лучших художественных произведениях. Художественная речь – своеобразное зеркало литературного языка.

Начиная с античных времен пытливые и любознательные люди (философы, психологи, лингвисты) стремятся объяснить чудо превращения слова в поэзию, гармонию. Одно из возможных, но далеко не полных и не окончательных объяснений – существование особых выразительных слов (средств), ресурсов языка.

1.С какой целью создаются художественные тексты? (Художественные тексты возбуждают у нас чувство прекрасного, красоты. Научная проза воздействует на разум, художественная – на чувства. Ученый мыслит понятиями, художник – образами. Первый рассуждает, анализирует, доказывает, второй –рисует, показывает, изображает. В этом и заключается особенность языка художественной литературы).

2.Какие выразительные средства характерны для художественного стиля? (Писатели, поэты часто используют метафоры, эпитеты, сравнения и другие приемы и средства).

3.Что в лингвистике называют тропами? ( Троп – это оборот речи, в котором слово или выражение употреблено в переносном значении).

4.Какие виды тропов вам известны? (Кроме метафор, эпитетов, сравнений к тропам относят метонимию, гиперболу, литоту, иронию, аллегорию, олицетворение, перифразу).

На сегодняшнем уроке мы подробнее остановимся на сравнении как средстве художественной выразительности текста, познакомимся с его разновидностями и способами выражения, будем развивать навык использования сравнений в своей речи.

Чем может привлечь нас текст? Прежде всего, яркостью и сочностью красок, т. е. выразительными средствами языка, среди которых одно из главных мест занимает сравнение.

Вот два предложения:

• 1.Внизу находился Казбек, покрытый никогда не тающими снегами.

• 2.Под ним Казбек, как грань алмаза, снегами вечными сиял. (Михаил Лермонтов)

(Предложения высвечиваются на интерактивной доске).

Хотя оба предложения содержат одну мысль, но разница между ними огромная. Если в первой фразе нам сообщаются только некоторые сведения, информация, то во втором мы видим живописную картину, нарисованную словами. Высоко-высоко стоит человек. И он видит далеко внизу необычайное, красочное зрелище: покрытая вечными снегами слепящей белизны гора в сиянии солнечных лучей переливается, как грань алмаза, всеми цветами радуги.

С помощью сравнения Лермонтов нарисовал удивительную словесную картину всего несколькими словами.

5.Как вы понимаете эпиграф к сегодняшнему уроку? (Нас окружает мир предметов и явлений, мир красок и звуков, очертаний. Человек постоянно стремится что-то с чем-то сравнить, уловить сходство и различие явлений – это помогает ему познать мир).

(Учащиеся записывают в тетради тему, эпиграф, которые высвечиваются на интерактивной доске).

• б)Работа с репродукцией картины И. И. Шишкина «На севере диком».

(На интерактивной доске высвечивается репродукция картины И. И. Шишкина; в течение 2-3-х минут учащиеся рассматривают ее и одновременно слушают стихотворение М. Ю. Лермонтова в исполнении подготовленного ученика).

На севере диком стоит одиноко

На голой вершине сосна,

И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим

Одета, как ризой, она.

И снится ей все, что в пустыне далекой,

В том крае, где солнца восход,

Одна и грустна на утесе горючем

Прекрасная пальма растет.

• в)Знакомство с понятием «сравнение».

1.Работа со стихотворением «На севере диком…»

Запишите строки Лермонтова по памяти. Проверьте себя. Объясните орфограммы и пунктограммы.

Какие средства выразительности присутствуют в тексте? (Инверсия, эпитеты, ассонанс, олицетворение.)

2.Работа с толковым словарем.

Посмотрите по Толковому словарю русского языка С. И. Ожегова, что такое риза.

Риза – 1.Облачение, одежда священника для богослужения (парчовая риза). 2.Оклад на иконе.

Какова роль этого сравнения в тексте?

Как возникает это сравнение?(Основано на сходстве: сосна укутана снегом, как ризой – белый цвет, серебро, великолепие…)

Многие лингвисты не относят сравнение к тропам, объясняя это тем, что в сравнениях значения слов не претерпевают изменений. Какова ваша точка зрения на данную проблему?

(В ходе обсуждений ущащиеся приходят к мнению, что, если это выразительное, яркое, образное сравнение, как у Лермонтова, то происходит «приращение смысла», следовательно, это троп.)

Попробуйте дать определение сравнения как художественного средства. (Учащиеся дают разные определения сравнения, из которых вычленяются основные признаки сравнения: оригинальное необычное сопоставление; уподобление двух предметов; прием художественной речи; позволяет более ярко, рельефно, выпукло представить предметы и явления и т. п. )

Сравнить свое определение с определением учебника «Русская речь» Е.И. Никитиной.

(Запись в тетрадь : Сравнение – это один из приемов художественной речи, сопоставление двух предметов или явлений с целью показать, изобразить один из них при помощи другого.)

Строение сравнения:

«предмет» (то, что сравнивается) «признак» (то, на основании чего сравнивается) «образ» (то, с чем сравнивается).

*гЗнакомство с структурным разнообразием сравнений.

Объяснение учителя.

По сравнению с другими тропами, сравнения отличаются структурным разнообразием. Обычно они выступают в форме сравнительного оборота, присоединяемого с помощью союзов как, точно, словно, будто, как будто, и др. Эти же подчинительные союзы могут присоединять и сравнительные предложения.

Например: Хорошо и тепло, как зимой у печки, и березы стоят, как большие свечки. (С. Есенин). Небеса опускаются оземь, точно занавеса бахрома…(Б. Пастернак). Часто сравнения имеют форму существительных в творительном падеже: Морозной пылью серебрится его бобровый воротник…(А. Пушкин).

Есть сравнения, которые вводятся словами похож, подобен, напоминает, выступающими в роли сказуемого: Кленовый лист напоминает нам янтарь.(Н. Заболоцкий).

Сравнения широко используются в народно-поэтической речи, в произведениях устного народного творчества. Народно-поэтические сравнения отличаются простотой, образностью и глубоким лиризмом. В основном это сравнения с миром природы: девушка сравнивается с березкой, лебедушкой; юноша – с соколом; зло – с коршуном и т.д.

В произведениях устного народного творчества распространены отрицательные сравнения. Из фольклора эти сравнения перешли в русскую поэзию: Не ветер бушует над бором, не с гор побежали ручьи – мороз-воевода дозором обходит владенья свои. (Н. Некрасов). В отрицательных сравнениях один предмет противопоставляется другому.

Сравнения, которые указывают на несколько общих признаков в сопоставляемых предметах, называются развернутыми. В развернутое сравнение включаются два параллельных образа, в которых автор находит много общего. Художественный образ, используемый для развернутого сравнения, придает описанию особую выразительность.

Возникновение замысла, пожалуй, лучше всего объяснить путем сравнения. Замысел – это молния. Много дней накапливается над землей электричество. Когда атмосфера насыщена им до предела, белые кучевые облака превращаются в грозовые тучи и в них из густого электрического настоя рождается первая искра – молния.

Почти тотчас же вслед за молнией на землю обрушивается ливень. Для появления замысла, как и для появления молнии, нужен чаще всего ничтожный толчок. Если молния – замысел, то ливень – это воплощение замысла. Это стройные потоки образов и слов. (К. Паустовский).

• д)Закрепление изученного материала.

1.Помня структуру строения сравнения (предмет, признак, образ), найдите эти элементы в отрывке из поэмы «Мцыри» М. Ю. Лермонтова:

Немного лет тому назад,

Там, где, сливаяся, шумят,

Обнявшись, будто две сестры,

Струи Арагвы и Куры,

Был монастырь.

(«Предмет» - реки Арагва и Кура, «образ» - сестры, «признак» - родство).

2.Почему так важно это сравнение в художественной ткани поэмы? (Мцыри ищет родственную душу. Сравнение с миром природы усиливает мотив одиночества главного героя).

3.В каком произведении М. Ю. Лермонтов широко использует прием народно-поэтического сравнения? (В «Песне про купца Калашникова»).

4.В описании Алены Дмитриевны найдите и выпишите в тетрадь народно-поэтические сравнения:

На святой Руси, нашей матушке,

Не найти, не сыскать такой красавицы:

Ходит плавно – будто лебедушка;

Смотрит сладко – как голубушка;

Молвит слово – соловей поет;

Горят щеки ее румяные,

Как заря на небе Божием.

5.В чем особенность сравнения в следующих строчках лермонтовской эпиграммы:

Ах, Анна Алексеевна,

Какой счастливый день!

Судьба моя плачевна,

Я здесь стою, как пень.

(Сравнение – фразеологизм. Нет обособления!)

6.В русском языке более 140 фразеологических сравнений. Вспомним некоторые из них:

Он боится меня…(как огня);

Все идет…(как по маслу);

Красив…(как бог);

Знать…(как свои пять;

Не видать…(как своих ушей).

На чем основаны такие фразеологические сравнения? Почему, например, как с гуся вода, а не с курицы?

7 .В основе сравнения всегда должно лежать сходство. В противном случае сравнение окажется неудачным и не только не сделает речь выразительной, но, напротив, сделает ее смешной.

Почему неудачны следующие сравнения :(упр. 283, 3-я ч. Учебник «Рус. речь»)

8. Сравнения построены на сходстве признаков, но в основе сходства должна лежать образность, выразительность. Например, сравнение « белый, как снег» нельзя считать удачным, здесь образность проигрывает, ослабевает. Интересны сравнения новые, неожиданные, когда автор замечает что-то, чего никто не замечал.

Продолжите предложения, используя сравнения:

Листья налипли на стекла окна…(как мокрые бабочки);

Ярко-оранжевый апельсин…(как полуденное солнце);

Редкий дождь…(как длинные стеклянные нити);

Дороги расползлись во все стороны…(как раки, когда их высыпали из мешка).

(В скобках даны цитаты из произведений К. Паустовского, Н. В. Гоголя, которые используются учителем как образец. Учащиеся же придумывают свои оригинальные сравнения).

9).Работа с текстом. (Отрывки из романа «Герой нашего времени», представляющие собой прекрасные пейзажные зарисовки, с пропущенными сравнениями, высвечиваются на экране. Также на доске – репродукции картин М. Ю. Лермонтова – кавказские виды).

Попробуйте восстановить в тексте лермонтовские сравнения.

Вариант 1.

Со всех сторон горы неприступные, красноватые скалы, обвешанные зеленым плющом и увенчанные купами чинар, желтые обрывы, исчерченные промоинами, а там высоко-высоко золотая бахрома снегов, а внизу Арагва, обнявшись с другой безымянной речкой, шумно вырывающейся из черного полного мглою ущелья, тянется…(серебряной нитью) и сверкает,…(как змея своею чешуею) («Бэла»).

Вариант 2

На север поднимается Машук,…(как персидская шапка), и закрывает всю эту часть небосклона. А на краю горизонта тянется серебряная цепь снеговых вершин, начинаясь Казбеком и оканчиваясь двуглавым Эльбрусом… Воздух чист и свеж,…(как поцелуй ребенка); солнце ярко, небо сине – чего бы, кажется, больше? Зачем тут страсти, желания, сожаления?..

На экране высвечивается восстановленный текст, учащиеся сравнивают свои работы.

3.ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ.

• 1.Придумайте сравнение для сегодняшнего урока, запишите его в тетрадь.

• 2.Прав ли, по-вашему, Конфуций, считая, что «все познается в сравнении»? (См. эпиграф к уроку). Докажите свою точку зрения.

• 3.Домашнее задание (по выбору учащихся ):

Найти в произведениях А. С. Пушкина десять примеров сравнений; объяснить, с помощью каких языковых средств они созданы

Подобрать оригинальные сравнения к указанным словам, составить с ними небольшой связный текст: звезды, утренний рассвет, озеро, луна.

• 4.Комментированное выставление оценок за работу на уроке.