№ слайда 1

Описание слайда:

№ слайда 2

Описание слайда:

Biography The second of eight children to John Dickens a clerk in the Navy Pay Office at Portsmouth, and his wife, Elizabeth .When he was five, the family moved to Chatham, Kent. In 1822, when he was ten, the family relocated to 16 Bayham Street, Camden Town, in London. the 12-year-old Dickens had begun working ten-hour days at Warren"s Blacking Warehouse

№ слайда 3

Описание слайда:

First work Although Dickens eventually attended the Wellington House Academy in North LondonIn May 1827, Dickens began work, in the law office of Ellis and Blackmore, as a clerk. It was a junior position, but, as an articled clerk, Dickens would eventually qualify for admission to the Bar, and it was there that he gleaned his detailed knowledge of legal processes of the period. At the age of seventeen, he became a court stenographer and, in 1830, met his first love, Maria Beadnell. It is believed that she was the model for the character Dora in David Copperfield. Maria"s parents disapproved of the courtship and effectively ended the relationship by sending her to school in Paris.

№ слайда 4

Описание слайда:

Journalism and early novels In 1834, Dickens became a political journalist, reporting on parliamentary debate and travelling across Britain by stagecoach to cover election campaigns for the Morning Chronicle. His journalism, in the form of sketches which appeared in periodicals from 1833, formed his first collection of pieces Sketches by Boz which were published in 1836 and led to the serialization of his first novel, The Pickwick Papers, in March 1836. Also in 1836, Dickens accepted the job of editor of Bentley"s Miscellany. At the same time, his success as a novelist continued, producing Oliver Twist (1837-39), Nicholas Nickleby (1838-39), The Old Curiosity Shop and, finally, Barnaby Rudge: A Tale of the Riots of "Eighty as part of the Master Humphrey"s Clock series (1840-41)-all published in monthly instalments before being made into books.

№ слайда 5

Описание слайда:

After living briefly abroad in Italy (1844) and Switzerland (1846), Dickens continued his success with Dombey and Son (1848); David Copperfield (1849-50); Bleak House (1852-53); Hard Times (1854); Little Dorrit (1857); A Tale of Two Cities (1859); Great Expectations (1861). Dickens was also the publisher and editor of, and a major contributor to, the journals Household Words (1850 – 1859) and All the Year Round (1858-1870).

№ слайда 6

Описание слайда:

Literary style Dickens"s writing style is florid and poetic, with a strong comic touch. His satires of British aristocratic snobbery-he calls one character the "Noble Refrigerator"-are often popular. Many of his character"s names provide the reader with a hint as to the roles played in advancing the storyline, such as Mr. Murdstone in the novel David Copperfield, which is clearly a combination of "murder" and stony coldness. His literary style is also a mixture of fantasy and realism. Dickens loved the style of 18th century gothic romance,although it had already become a target for parody.

№ слайда 7

Описание слайда:

Last years In 1868 his second American reading tour.in New York, he gave 22 readings at Steinway Hall between 9 December 1867 and 20 April 1868at Plymouth Church of the Pilgrims between 16 January and 21 January 1868. Dickens boarded his ship to return to Britain on 23 April 1868, barely escaping a Federal Tax Lien against the proceeds of his lecture tour.During 1869 readings continued, in England, Scotland, and Ireland, until at last he collapsed, showing symptoms of mild stroke. Dickens"s final public readings took place in London in 1870. He suffered another stroke on 8 June at Gad"s Hill, after a full day"s work on Edwin Drood, and five years to the day after the Staplehurst crash, on 9 June 1870, he died at his home in Gad"s Hill Place.

Описание слайда:

Museums and festivals There are museums and festivals celebrating Dickens"s life and works in many of the towns with which he was associated.The Charles Dickens Museum, in Doughty Street, Holborn is the only one of Dickens"s London homes to survive. He lived there only two years but in that time wrote The Pickwick Papers, Oliver Twist, and Nicholas Nickleby. It contains a major collection of manuscripts, original furniture and memorabilia. Charles Dickens" Birthplace Museum in Portsmouth is the house in which Dickens was born. It has been re-furnished in the likely style of 1812 and contains Dickens memorabilia. The Dickens House Museum in Broadstairs is the house of Miss Mary Pearson Strong, the basis for Miss Betsey Trotwood in David Copperfield. It is visible across the bay from the original Bleak House (also a museum until 2005) where David Copperfield was written. The museum contains memorabilia, general Victoriana and some of Dickens"s letters. Broadstairs has held a Dickens Festival annually since 1937. The Charles Dickens Centre in Eastgate House, Rochester, closed in 2004, but the garden containing the author"s Swiss chalet is still open.

№ слайда 9

Описание слайда:

Dickens Festival Dickens Festival in Rochester, Kent. Summer Dickens is held at the end of May or in the first few days of June, it commences with an invitation only ball on the Thursday and then continues with street entertainment, and many costumed characters, on the Friday, Saturday and Sunday.Christmas Dickens is the first weekend in December- Saturday and Sunday only. The Riverside Dickens Festival in Riverside, California, includes literary studies as well as entertainments

Урок английского языка урока английского языка в 8 классе по теме «Чарльз Диккенс и его герои»(по произведению « Дэвид Копперфильд») был проведён в рамках Недели иностранных языков, посвящённой мировой литературе. Урок помог учащимся выразить своё отношение к произведению, которое было пройдено на уроках домашнего чтения. Ученики показали хорошее знание материала при выполнении заданий по теме. Силами учеников был также показан отрывок из произведения.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект

Урока английского языка в 8 классе по теме «Чарльз Диккенс и его герои» (по произведению « Дэвид Копперфильд»)

Цели урока:

1. развитие навыков устной речи, аудирования и чтения 2. расширение лексического запаса учащихся 3.воспитание у учащихся чувства любви к чтению 4. научить учащихся высказывать свое мнение и с уважением относиться к чужому

Оснащение урока: раздаточный материал, иллюстративный материал, посвященный жизни и творчеству Ч. Диккенса

Ход урока

I. Организационный момент. Введение в тему.

T.: “Good morning boys and girls! This year’s week of Foreign Languages at our school is devoted to the world literature and today at our lesson we are going to speak about the English literature. You’ll read, do some tasks, share your opinions on the theme.

Well, from my point of view reading is one of the most important things in our life. It makes our life more interesting, develops our imagination, it helps us to learn more not only about literature, but also about the culture, history of our country as well as foreign countries. Let me paraphrase a well- known saying “ So many countries, so many writers.” And I hope you ‘ve read a lot of books written by authors from all over the world. That’s why firstly, I’d like you to do a literary quiz. Take, please, a blue card and do task №1. So, match the titles of the books to the authors. “ (Sup.1)

Ученики выполняют задание, называют произведение и его автора.

II. Основная часть.

1. Чтение. T.: “Well, not bad. My hopes have come true. Now I want you to remember the name of the author whose book we’ve just finished reading. Yes, it’s Charles Dickens. You’ve read his book , but do you know much about the writer himself? I’m not sure and that’s why I want to offer you the following task. You’ll read the text about Charles Dickens and while reading you ‘ll mark the text with special signs such as “a tick V” for information you know, “+” – for information you have learned from the text, and”?” – for what you’d like to know, then you’ll have to fill in a table.” (Sup.2)

Учитель объясняет задание, ученики читают текст, делая пометки по схеме « знаю - узнал -хочу узнать» . Ученики заполняют таблицу и делятся с классом своими выводами.

P1P2:” I know that Ch. Dickens is a famous English writer./ …he wrote “ Oliver Twist”…etc.” / I’ve learned from the text that Ch. Dickens got married to Catherine Hogarth. etc. / I’d like to know more about his children/ his books …”

2. Работа по произведению.

A) T.:” Now let’ s pass to the book itself. So, “ David Copperfield”. I’d like you to show how attentively you read the book & how well you know its characters. Take, please, the pink card and do the following task. “ (Sup.3)

Ученики читают задание и выбирают правильный ответ.

B) T.: “Ch. Dickens said that “David Copperfield” was his favourite book. Why do you think he said these words?

P1 P2: “ The book is partly autobiographical”; “Like David Copperfield, Charles Dickens began working when he was a little boy/ he had a very hard life”; “ In the image of Mr Micawber, who was always in debt, he showed his father;” etc.

C) T.:”Ch. Dickens created a lot of characters & one of the most important character of his books is, to my mind, the society of the Victorian England. What do you know of it & people living at that time?

Ученики делятся своими впечатлениями о викторианском обществе, положении женщин и детей в обществе, о школе того времени: P1P2…

D) T.: “So, the main character of the book is David Copperfield. Let’s remember what you learned about him. Kirill wants to share with you his opinion about David. Listen, please attentively to him and then you can add your ideas.”

Ученик высказывает своё мнение о главном герое, одноклассники добавляют свои замечания к образу.

E) T.:” One of the main themes of the book is love story. There are several couples in the book and Dickens wrote about their relations very carefully and very vividly. Now Grisha and Olya are going to show you a scene from the book.”

Ученики разыгрывают сценку, между Дэвидом и Дорой.

T.: “ It’s time to speak about other characters of the book. There are David’s friends and enemies, women and men. At our last lesson I asked you to choose any characters and compare them. Please, you are welcome.”

Ученики в парах в форме диалога рассуждают об Эмили и Агнес, Стирфорте и Урии Хиппе.

III. Conclusion.

T.: “ Well, I hope thanks to “David Copperfield” you’ll read other Dickens’ works and not only his. I greatly hope that reading will become necessary and very pleasant part of your life. Thank you for the lesson. I enjoyed it greatly and I expect you too.”

Supplement I.

Task I. Match the books to the writers .

1.“The adventures of Tom Sawyer”
2.“The Treasure Island”	b) Agatha Christy
3.“King Lear”	c) Jules Verne
4.“Oliver Twist”	d) Jack London
5.“The Swiss Family of Robinsons”	e) Edgar Alan Poe
6.“The Mousetrap”	f) Arthur Conan Doyle
7.“The Sign of Four”	g) Charles Dickens
8.“Twenty Thousand Leagues Under the Water”	h) Mark Twain
9.“The Golden Bug”	i) Walter Scott
10.“The White Fang”	j) John Tolkien
11.“Harry Potter”	k) Robert L. Stevenson
12.“Ivanhoe”	l) Prosper Merimee
13.“The Lord of the Rings”	m) Joanne Rowling
14.“Carmen”	n) Johann D. Wyss

Supplement II.

Charles Dickens

Charles Dickens is one of the greatest novelist in the English literature. In his books he showed a real world and people of Victorian England.

Charles Dickens was born in Landport, Portsmouth in Hampshire in 1812. His father was a clerk and had eight children. The family was moderately wealthy, but his father always spent more money than he received. When Charles was 11 years old his family was put into prison for his father’s debts. Charles had to give up the school and work. He worked at the blacking factory ten hours a day and earned ten shillings which helped him to pay for his room and support his family. Charles hated it and never forgot the experience. He used it in many novels, especially in “David Copperfield” and “Oliver Twist”.

At the age of 15 he was lucky to get a job in a London lawyer’s office though he didn’t like this job. When he was 16 he started to work for a newspaper. And by the age of 25 he became one of the best journalist in London.

“The Pickwick Papers” was his first great work which made him popular.

On 2 April 1836, he married Catherine Thompson Hogarth. They set up home in Bloomsberry, where they had ten children. Dickens worked a lot. His books became very popular in many countries and he spent much time abroad. In the last years of his life he began to meet with his readers and to give public readings from his books. These meetings were very successful.

He never stopped writing and travelling and he died very suddenly in 1870.

Charles Dickens was buried in the Poet’s Corner of Westminster Abbey. The inscription on his tomb reads: “ He was a sympathizer to the poor, the suffering and the oppressed; and by his death, one of England’s greatest writers is lost to the world.”

I know it	It’s absolutely new for me	I’d like to learn about it more

Муниципальное Бюджетное

Общеобразовательное Учреждение «Лицей»

Конспект открытого урока

по английскому языку в 9 классе

«В гостях у английской королевы»

At the English Queen’s Place

Должность: учитель английского языка

Место работы: МБОУ Лицей г. Провтино

Протвино

2010 год

Цели:

образовательная - обобщить изученный страноведческий материал по теме;

развивающая – развивать навыки устной речи; интерес учащихся к изучению английского языка;

воспитательная – прививать интерес к культуре страны изучаемого языка.

Оборудование:

магнитофон

раздаточный материал (карточки « Likes », «Dislikes», тексты №1, №2, №3)

диск с песнями «Imagine» by John Lennon, «Yesterday» by «The Beatles»

иллюстрации с видами Лондона

изображения семейного древа королевской семьи (3 шт.)

Ход урока

Действующие лица:

Ведущий 1

Ведущий 2

Королева

Участники (учащиеся 9 класса) – 3 команды

Ведущий 1:

Dear boys and girls! Dear teachers and guests! I hope you are fine today. We are glad to see you here.

Ведущий 2:

We’ve gathered together today to hold the game with the English Queen. Let’s meet Her Majesty!

(звучит музыка « Imagine » by John Lennon, появляется королева)

Королева:

Good morning! I’m the Queen of England. My name is Elizabeth – Mary – Alexander Windsor. I greet you sincerely, my dear friends! I know that you have been studying English since your childhood. I hope you know a lot about my country, my family, my people. Now let’s play the game!

(занимает место на импровизированном троне)

Ведущий 1:

Before the game we asked you to divide into 3 teams.

(учащиеся распределились на 3 равные команды, заняли свои места за столами, выбрали капитанов и придумали названия)

Well, the captain of the 1 st team is… Let’s greet the members of this team.

(все приветствуют аплодисментами участников команды)

Who is the captain of the 2 nd team?

Who is the captain of the 3 rd team?

(определились с капитанами, начинаются задания)

Ведущий 2:

Attention, please! Your task is to get as many points as possible. The team with the highest score will become the winner of the game and get a special prize from the Queen (иллюстрации с видами Лондона).

Ведущий 1:

Let’s start the game!

The 1 st round is «Warming up» (разминка)

(каждая команда должна ответить на один вопрос)

(ведущий 1 задает вопросы первой команде)

Ведущий 1:

Who is the Head of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland? (Queen Elizabeth II)

When did Her Majesty come to the throne? (1952)

Where was Princess Elizabeth educated? (at home)

(ведущий 2 задает вопросы второй команде)

Ведущий 2:

Who is the Queen married to? (Prince Philip the Duke of Edinburgh)

How many children have Elizabeth and Philip got? (4 children: Prince Charles, Princess Anne, Prince Andrew, Prince Edward)

Has the Queen got brothers or sisters? (only one sister – Princess Margaret)

(ведущий 1 задает вопросы третьей команде)

Ведущий 1:

Who are Prince William and Prince Henry’s parents? (Prince Charles and Lady Diana Spencer. She died in 1997)

Who are the Queen’s eldest child and the youngest one? (Charles – the eldest, Edward – the youngest)

How many grandchildren has the Queen got? (6 grandchildren)

(жюри подводит итоги 1 конкурса)

Ведущий 2:

The 2 nd round is «Likes and Dislikes» (любит – не любит)

On the tables you see the lists of the Queen’s likings and disliking. Your task is to choose and write down what she likes and dislikes

(командам предлагается список, из которого они должны выбрать, вырезать и приклеить на отдельных листах бумажки с тем, что нравится и не нравится королеве – приложение 1). Время на выполнение этого задания 5-7 минут.

(пока жюри подводит итоги 2 конкурса, команды исполняют песню « Yesterday » группы «The Beatles»)

Ведущий 1:

The 3 rd round is «Guess the Hero» (узнай героя)

Your task is reading the text to another team. If the answer is right, this team will get one point.

(капитаны по очереди читают задания на карточках – приложение 2)

Ведущий 2:

The 4 th round is «Boxes» (коробочки)

Her Majesty has got 3 boxes. In each box there are cards with the statements. Your task is to say if they are false or true.

(приложение 3)

Ведущий 1:

Round 5 «The British Royal Family Tree»

Put down the names (the members of the Royal family) into the tables.

(команды заполняют пустые таблицы на древе, вписывая имена членов королевской семьи – приложение 4)

(жюри подводит итоги)

C
onclusion

Королева:

Dear friends! I liked the game very much. You were very clever and brave with your answers. I hope next time we’ll meet at my place, at Buckingham Palace in London.

Now our winners will get my presents.

Thank you!

Goodbye, my friends!

Приложение 1

Horse racing

Scottish country dancing

Jigsaw puzzles

Bright red dresses

Deerstalking

Champagne

Long-stemmed, deep-pink carnations

Quiet evenings at home

Sandringham

The Beatles film, Yellow Submarine

Tennis, including Wimbledon

Milk pudding

The cold

Charles Dickens

Dictating letters

Cigar smoke

Sailing

Listening to after-dinner speeches

Ivy

Snails

Приложение 2

Guess the Hero

Text 1

But he is not a monarch. He was born in Greece.

He is a qualified pilot. Sometimes he gives interviews.

The sphere of his interests is very wide: environment, wildlife, science and sport. He is … Prince Philip, the Duke of Edinburgh

Text 2

He is one of the members of the Royal Family.

He was born in 1948. He is interested in many things: architecture, environment, history, farming. His favourite sport is polo. He has two children. He is… Prince Charles

Text 3

She became the Queen in 1558. She never married and is remembered as a very popular and strong queen. She is known for saying ” I know I have the body of a weak and feeble woman, but I have the heart and stomach of a King…” She is…

Henry’s daughter, Elizabeth

Приложение 3

The family name of the present royal family is Windsor. True

The Queen’s favourite animals are cats. False (dogs)

Prince William attended Oxford University. False (St Andrew’s University)

Prince Harry’s real name is Henry Charles Albert. False (Henry Charles Albert David)

Princess Diana died in Paris. True

In Buckingham Palace there are 600 rooms. True

The British monarchs are crowned in St Paul’s Cathedral. False (Westminster Abbey)

Queen Victoria reined for the longest period. True

Prince Harry is president of England’s Football Association. False (Prince William)

Prince Charles wrote a successful children’s book. True

Приложение 4

The Queen

Prince William

Prince Philip

Princess Margaret

Prince Henry

Prince Charles

Peter Philips

Zara Philips

Lady Diana Spencer 1961-1997

Princess Beatrice

Princess Eugenie

Princess Anne

Captain Mark Philips

Prince Edward

Sarah Ferguson

Prince Andrew

За основу семейного древа взята схема из учебника « English VI» О.В. Афанасьева, И.В. Михеева с. 133, 2002

Список литературы

Английский язык: Учеб. для VI кл. шк. с углубл. изучением англ. яз., лицеев, гимназий, коллеждей / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. – М.: Просвещение, 2002.

Журнал «Speak Out. What are the British like?». Издательство «Глосса-Пресс»

Журнал « Speak Out № 4 (56) 2006». Издательство «Глосса-Пресс»

Начинаем восемьдесят седьмой урок из третьего курса по методу доктора Пимслера американский английский язык для русскоговорящих.

Обратите внимание, что мы собрали все занятия в одной публикации Учим английский по методу доктора Пимслера

Listen to this conversation.
A — Good afternoon, my name’s Julia Vega. I reserved a room for two nights.
B — Oh, yes, Ms. Vega, you have room two seventy eight. It will be ready in just a few minutes.
A — Fine, where can I park my car?
B — We have a parking garage. If you’d like you can leave your luggage here and go park your car. The room will be ready when you come back. Here’s your key-card.
A — Ok, thank you.

Listen again.

You’re visiting an acquaintance and she asks about your family. Say that your son is in college.
My son is in college.

She asks «А ваша дочь?»
And your daughter?

Чем она сейчас занимается?
What is she doing now?

Попробуйте сказать, что она все еще в средней школе.
She’s still in high school.

Сейчас она упоминает, что ее племянник в Нью-Йорке. Она говорит «Он ищет квартиру».
He’s looking for an apartment.

Я забронировала комнату
I reserved a room.

В «Holiday Inn»
At the Holiday Inn.

Try to say «Я забронировала для него комнату»
I reserved a room for him.

В Holiday Inn.
At the holiday Inn.

Потому что наша квартира довольно-таки маленькая.
Because our apartment is pretty small.

Do you remember how to say «Электронный ключ».
Key-card.

Now she says «У него есть ключ от нашей квартиры». Сначала скажите «У него есть ключ».
He has a key.

У него есть ключ от нашей квартиры.
To our apartment.
He has a key to our apartment.

Я забронировала для него комнату
I reserved a room for him.

В Holiday Inn.
At the Holliday Inn.

Но у него есть ключ от нашей квартиры.
But he has a key to our apartment.

Сейчас она видит чемоданы и говорит «Его багаж вон там».
His luggage is over there.

Его комната будет готова
His room will be ready

В три часа.
At three o’clock.

Вы не услышали время. Используя «will» скажите «Когда она будет готова?»
When will it be ready?

She answers «В три часа».
At three o’clock.

Так как у него много багажа, вы предлагаете помощь.
Do you remember how to say «Нести»?
Take

Now she says «Через несколько минут»
In a few minutes

Мы можем отнести его багаж
We can take his luggage

В отель
To the hotel

Как она скажет «У него комната 140».
He has room one hundred forty.
He has room one forty.

В дальнейшем продолжайте использовать краткую форму. Скажите еще раз, что у него комната 140.
He has room one forty.

И у него уже есть электронный ключ.
He has his key-card already.

Отель находится на улице, где много машин. Спросите «Где мы можем припарковаться?»
Where can we park?

She answers «У них есть крытая парковка».
They have a parking garage.

Сейчас имея в виду работу ее племянника, спросите «Чем занимается ваш племянник?»
What does your nephew do?

She says «Он только что закончил институт».
He just graduated from college.

Он ищет работу
He’s looking for a job.

Компьютерного программиста.
As a computer programmer.

Скажите с вопросительной интонацией «Он хочет стать программистом?»
He wants to be a computer programmer?

She says «Да, ему всегда нравились компьютеры».
Yes, he’s always liked computers.

Now say «У него много багажа».
He has a lot of language.

Я знаю. Отель недалеко.
I know hotel isn’t far.

She wants to say «Но я доеду туда на машине».
But I’ll drive there.

Try to say «И припаркуюсь в гараже».
And I’ll park in the garage.
I’ll drive there and park in the garage.

У моего племянника комната № 140.
My nephew has room one forty.

Ask again when the room will be ready.
When will the room be ready?

Сейчас ее племянник заходит в комнату. Ваша знакомая говорит «Я хочу познакомить вас с моим племянником».

Дословно «Мне бы хотелось, чтобы вы познакомились с моим племянником». Слушайте и повторите первую часть.
I’d like you to meet.

Now try to say «Я хочу познакомить вас с моим племянником».
I’d like you to meet my nephew.

Ее племянника зовут Mark Brown.
Скажите «Я хочу представить вам моего племянника Марка Брауна».
I’d like you to meet my nephew Mark Brown.

Марк из Бостона.
Mark’s from Boston.

Your name’s Horhe Senteno.
Now she says «Марк, это Хорхе Сентено».
Listen and repeat.
Mark, this is Horhe Senteno.

Скажите еще раз «Это Хорхе Сентено».
This is Horhe Senteno.

Как ответит племянник?
Pleased to meet you, Mr. Senteno.

Давайте повторим еще раз знакомства. На этот раз ваша знакомая говорит племяннику «Марк, я хочу познакомить тебя с Хорхе Сентено».
Mark, I’d like you to meet Horhe Senteno.

Хорхе, это мой племянник Марк.
Horhe, this is my nephew Mark.

Что вы скажете, используя имя ее племянника?
Pleased to meet you Mark.

You talk for a minute then Mark asks «Когда будет готова моя комната?»
When will my room be ready?

Сейчас представьте, что вы в Нью-Йорке в длительной командировке. Вы хотите открыть чековый счет. Вот как будет «счет».
Account
An account

Сейчас «открыть счет»
Listen and repeat again.
To open an account.

Try to say «Мне бы хотелось открыть счет».
I’d like to open an account.

She asks «Какой вид счета?»
What kind of account?

Какой вид счета вы хотите открыть?
What kind of account do you want to open, sir?

Чековый счет?
Listen and repeat.
A checking account?

Answer «Да, чековый счет».
Yes, a checking account.

Она дает вам бланк, чтобы вы подписали. Она говорит «Подпишите здесь».
Listen and repeat.
Sign here.
Please, sign here.

How does she says «Подпишите здесь, пожалуйста».
Sign here, please.

Она говорит с вопросительной интонацией «Вы хотите открыть чековый счет?»
You want to open a checking account?

Answers «Да, где подписать?»
Yes, where do I sign?

Она показывает линию и просит «Подпишите здесь, пожалуйста».
Sign here, please.

Сейчас она хочет увидеть ваш документ, удостоверяющий личность. Удостоверение личности
Listen and repeat.
Identification

Иногда вы будете слышать, как используют сокращение «ID» но мы будем использовать полное слово. Сейчас попробуйте сказать «какое-нибудь удостоверение личности».
Some identification.

Try to ask «У вас есть какое-нибудь удостоверение личности?»

Американцы обычно используют свои водительские права в качестве документа, удостоверяющего личность. Но также можно использовать паспорт.

Вы даете его, говоря «Вот мой паспорт». Passport.
Here’s my passport.

She asks «У вас есть какое-нибудь удостоверение личности?»
Do you have some identification?

Да, вот мой паспорт.
Yes, here’s my passport.

Формальности почти улажены, и менеджер дает вам номер счета. Вы помните, как сказать «телефонный номер»?
Phone number

Now try to say «Номер счета»
Account number.

She says «Вот ваш номер счета».
Here’s your account number.

Номер вашего чекового счета.

Здесь номер вашего чекового счета.
Here’s your checking account number.

Она дает вам еще один бланк и просит «Подпишите здесь, пожалуйста».
Sign here, please.

Сейчас она отдает вам паспорт, говоря «Вот ваш паспорт»
Here’s your passport.

И номер вашего счета.
And your account number.
Your checking account number.

Выходя из банка, вы видите женщину, которая живет рядом с вашей квартирой. Она с юношей, которого вы не знаете. После того, как вы обменялись приветствиями, она представляет его вам, говоря «Хорхе, я хочу познакомить вас с моим племянником, Питером».
Horhe, I’d like you to meet my nephew Peter.

Питер, это Хорхе Сентено.
Peter, this is Horhe Senteno.

Вы жмете ему руку, затем ваша соседка говорит «Питер ищет здесь работу».
Peter’s looking for a job here.

Спросите Питера, какую именно работу.
What kind of job are you looking for?

He says «Я ищу работу»
I’m looking for a job.

Учителя истории в средней школе.
As a high school History teacher.

Say «Неужели?»
Really?

Мне всегда нравилась история.
I’ve always liked History.

Послушайте, что сейчас скажет ваша знакомая.
We’re on our way to Holiday Inn.

Питер забронировал там комнату.
Peter reserved a room there.

Но у него есть ключи от моей квартиры.
But he has a key to my apartment.

Они несут чемоданы. Спросите «Я могу вам помочь?»
Can I help you?

Ask her if you can help her with the luggage.
Can I help you with the luggage?

She says «Спасибо, но моя машина прямо за углом».
Thanks but my car’s just around the corner.

И в отеле есть крытая парковка.
And the hotel has a parking garage.

Мы хотим отвезти багаж Питера в отель.
We want to take Peter’s luggage to the hotel.

А потом мы пойдем обедать.
And then we’re going to have lunch.

В этот момент один ваш коллега останавливается перед вами и здоровается. Скажите своей соседке Линде «Я хочу познакомить вас с моим коллегой, Чарльзом Джонсоном».
I’d like you to meet my colleague Charles Johnson.

Чарльз, это Линда Браун.
Charles, this is Linda Brown.

После того, как вы представили их друг другу, что они скажут?
Pleased to meet you.
Pleased to meet you.

Сейчас представьте, что вы — женщина, которая приехала в командировку.
You’re in a bank, say that you’d like to open a checking account.
I’d like to open a checking account.

Как вас спросят, есть ли у вас какое-нибудь удостоверение личности?
Do you have some identification, Ms?

Say that you have your passport.
I have my passport.

После того, как вы заполнили бумаги, он говорит «Подпишите здесь, пожалуйста».
Sign here, please.

Несколько минут спустя он говорит «Здесь номер вашего счета».
Here’s your account number.
Thank you. Thank you very much!

Это конец восемьдесят седьмого упражнения! Теперь можете приступать к восемьдесят восьмому уроку

(4 оценок, среднее: 5,00 из 5)

Класс: 9

Презентация к уроку

Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цели урока : активизация речемыслительной деятельности учащихся;

закрепление лексического материала по теме «Литература» (Писатели. Жанры литературы; закрепление грамматического материала по темам: Употребление артикля с именами собственными. Использование видо-временных форм для описания действий, событий, происходивших в прошлом; развитие навыков аудирования, диалогической и монологической речи.

Задачи :

• Учебная : формирование и развитие коммуникативных умений учащихся с использованием лексического, грамматического материала.
• Познавательная : расширение лингвистического, культурного кругозора учащихся.
• Развивающая : интеллектуальное развитие учащихся (развитие памяти, внимании, логики, цельности восприятия и высказывания), формирование готовности к коммуникации.
• Воспитательная : помощь в осознании важности чтения и как результат духовного обогащения учащихся; воспитание уважительного отношения и интереса к культуре других стран и как следствие формирование позитивного отношения к изучению иностранного языка.

Оборудование урока : дидактические материалы: учебник Английский язы 9 класс, авторы: В. П. Кузовлев, Н.М.Лапа, Э. Ш. Перегудова и др.; выставка «Книги» (произведения Ч. Дикенса), портрет писателя, электронная презентация урока.

Этапы урока:

1. Организационный этап;
2. Проверка домашнего задания (ответы на вопросы по биографии Ч. Дикенса);
3. Закрепление лексического и грамматического материала (выполнение упражнений);
4. Аудирование (слушание текста «Дикенсовский литературный фестиваль;
5. Проверка понимания пройденного материала (выполнение заданий по услышанному тексту);
6. Информация о домашнем задании.
7. Заключительная часть (рефлексия).

1-й этап: Warming Up Activities.

Teacher : Good morning! The subject of our lesson is «Famous British Writers» (continued). Today we will talk about one of the most famous British writers Charles Dickens. Look at the blackboard please! Next year it will be the 200th Anniversary of Charles Dickens birth.

(на доске портрет писателя, написаны даты его жизни)

Today we will remember this outstanding writer and perhaps you will learn some new things about him!

But first let us remember the English writers and poets you have read already about!

(и т.д., параллельно учащиеся отрабатывают лексику)

2-й этап: Проверка домашнего задания.

Teacher: Your homework for today was to find more information about Dickens" biography (you could use various sources). So look at the blackboard please. You see the plan we made up last time. Let"s summarize the information according to our plan.

(Учитель выводит слайд с планом рассказа. К каждому пункту предложены ключевые слова и выражения. В соответствии с этими пунктами учащиеся делятся на группы, причем в каждой группе должны быть учащиеся с разным уровнем подготовки, и рассказывают на каждую тему).

• Childhood. Youth (was born; at the age of; to move to)
• Journalism. Early novels (a novel, a reporter, to be published; A Dinner of Poplar Walk; Sketches by BOZ; Pickwick Papers ).
• Dickens" family (To get married, a wife).
• Middle years (Bleak Hours, Hard Times, Litle Dorrit )
• Trips to America (to travel, to give lectures, public readings, an impression).
• Literary style. Characters (vivid descriptions, sense of humour, to describe the hardships of the working class).
• Last years. Museums and festivals (The Charles Dickens Museum in London; The Charles Dickens Birthplace Museum in Portsmouth; The Dickens House Museum in Broadstairs, Kent; The Charles Dickens Centre in Eastgate House, Rochester; The Riverside Dickens Festival in Riverside, California; The Great Dickens Fair in San-Francisco, California; Dickens Literary Festival in Rochester).

3-й этап:

Teacher: Well done! And now lexical and grammar control! I"ll give you 10 sentences. They contain the information about Ch.Dickens" life. Agree or disagree with me.

(Учитель открывает в презентации слайд с упражнением – 10 предложений, содержащих информацию из биографии писателя. Нужно определить, какие из них верны, какие не верны; затем исправить ошибки; объяснить употребление определенного артикля с именами собственными, употребление временных форм глагола; выполняется устно)

• Charles Dickens was born in 1812 in the Portsmouth (It is true).
• His father was a very rich man. (It is false, his father WAS a clerk. When the family moved to London he couldn"t get any job).
• The first novel by Dickens was «A Dinner at Poplar Walk». It was published in 1844. (It is false, it was published in 1833).
• Dickens started as a newspaper reporter, didn" he? (It is true).
• «The Pickwick Papers» didn"t make him famous. (It is false. This novel was published in 1837 and was a great success).
• Dickens" рen-name was Boz (It is true).
• Much of his time was taken up with public reading of his best-loved novels. (It is true).
• Dickens had never been to the America. (It is false. Dickens had been twice to America, in 1842 and in 1867).
• Dickens wrote Oliver Twist, David Copperfield, Robinson Crusoe, Hard Times e.t.c. (Daniel Defoe wrote Robinson Crusoe ).
• There are a lot of Dickens" museums and festivals in Great Britain and the USA (It is true).

4- й этап :

Teacher: Good job! And now let"s get some more information about Charles Dickens! I"ll read you an extract from the article, devoted to the Charles Dickens Fesivals in Rochester. Listen, try to understand and answer the question: How many festivals are described in the text? How are they called?

(На доске записаны слова и выражения из текста для аудирования. Учитель дважды читает текст, учащиеся слушают, затем отвечают на вопросы).

Charles Dickens Festivals in Rochester:

The City of Rochester in the county of Kent is situated about 20 miles south east of London. It comes alive in the first week of June celebrating the works of the great novelist with the Dickens Festival. Many visitors from all over the county come to Rochester to see this extraordinary festival. Many people join in the celebrations by dressing up in Victorian costumes and parading the streets of Rochester. There is nowhere in the world you can see this festival of Dickens characters, which include Ebenizer Scroodge, Oliver Twist, Bill Sykes and many others.

Again Rochester comes alive with the Dickensian Christmas.It is connected with the Christmas novel “A Christmas Carol”. It always snows in Rochester with the addition of an artificial snow machine . The smell of roasting chestnuts fills the streets. The atmosphere is full of Christmas tunes. The final of the festival is the Dickensian candlelight parade through High Street culminating in Christmas carols outside the Cathedral.

(Подчеркнутые слова выписаны на доске).

5-й этап:

Ответы на вопросы по прослушанному тексту

6- й этап :

Teacher:Let us discuss your homework for the next lesson. I ask you to write a short composition. It will be your opinion about Charles Dickens as one of the most favourite British writers and his works.

7- й этап : Заключение

Teacher: We have considered the life and the works by Charles Dickens.

I think we have understood an important thing today. Reading is one of the best ways to learn the culture of other countries. British literature is very rich in outstanding writers, who made it famous all over the world. Do you agree with me? Tell me please your opinion!

(Учащиеся очень коротко высказывают свое мнение)

Thank you for the work!

Your marks are…