ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы

«Политехнический колледж им. Н.Н. Годовикова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебной дисциплины:

Специальности :

24.02.01. Производство летательных аппаратов

Базовая подготовка

Москва

2016 год

Подпись Ф.И.О.

СОГЛАСОВАНО

Начальник УИМО

М.А. Аксиньева

Подпись Ф.И.О.

Составитель: Моисеева Ирина Юрьевна, к.и.н., преподаватель ГБПОУ ПК им. Н.Н. Годовикова

Рецензент: _________________________________________________________________

Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование организации

1. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Основы социологии и политологии»

1. Область применения программы.

Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 24.02.01. Производство летательных аппаратов

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ переподготовки кадров в учреждениях СПО.

1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Основы социологии и политологии» относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной программы.

Программа направлена на формирование общих учебных компетенций (ОК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением профессиональных знаний (для юношей).

Обучающийся должен обладать профессиональными компетенциями (ПК), соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

ПК 1. Анализировать объект производства.

ПК 2. Обеспечить технологическую подготовку производства.

ПК 3. Анализировать результаты реализации технологического процесса для определения направлений его совершенствования.

ПК 4. Анализировать технологическое задание, выбирать конструктивное решение.

ПК 5. Проводить сбор, обработку и накопление технических, экономических и социологических видов информации. Выбирать наиболее конструктивные решения для реализации управленческих решений и оценки экономической эффективности производственной деятельности участка.

1. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

1. Воспитание уважения и интереса к истории развития социологии и политологии, понимание значения знания социально политических процессов для современной жизни.
2. Дальнейшее развитие и совершенствование аналитических способностей студентов в процессе освоения курса философии.
3. Освоение знаний о социологии и политологии, как о науке и общественном явлении, способном влиять на окружающую действительность.
4. Овладение умениями анализировать, классифицировать социально-политические факты, оценивать различные политические течения и их роль в процессе формирования личности.
5. Применение научных знаний и умений в практической жизни, в общении с окружающими.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

Ориентироваться в наиболее общих социально-политических проблемах.

Определить значение социологии и политологии как отраслей духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков;

Определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей;

Сформулировать представление о политике, как важнейшем общественном явлении.

Воспитывать политическую активность и понимание важности участия индивида в общественно-политической жизни;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

Основные понятия социологии и политологии;

Роль социологии и политологии в жизни человека и общества;

Элементы социальной структуры общества;

Сущность политического процесса;

Об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

О социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

Использовать приобретенные знания и умения в профессиональной деятельности и повседневной жизни для:

Осознания социально-политических закономерностей в окружающей действительности;

Умения решать возникшие проблемы на основе социально-ролитических знаний;

Развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, самореализации, самовыражения в различных областях человеческой жизни;

Совершенствования коммуникативных способностей, способностей межличностного и межкультурного общения.

В реальном учебном процессе формирование указанных компетенций происходит при изучении любой темы, т.к. все виды компетенций взаимосвязаны.

Мировоззренческая компетенция - формирование мировоззренческой позиции личности и убеждений под влиянием практической жизнедеятельности людей, на основе их личного жизненного опыта. Помогает понять и правильно осмыслить окружающий мир. Эта компетенция формируется в процессе изучения всего социологии и политологии.

Коммуникативная компетенция – формирование умения общения и передачи информации на основе полученных социально-политических знаний. Эта компетенция формируется в процессе изучения всего курса социологии и политологии.

Аксиологическая компетенция (оценочная) – формирует умение на основе полученных социально-политических знаний оценивать объективную реальность и преобразовывать ее в соответствии с исторической необходимостью. Формируется в процессе изучения проблем человека и личности.

Культуроведческая компетенция – осознание социологии и политологии, как части культуры, взаимосвязи политической культуры и культуры в целом, овладение этическими нормами. Формирование культуроведческой компетенции может происходить в результате изучения тем «Культура» и «Политическая культура» , а так же в результате изучения проблем связанных с культурой.

В результате освоения дисциплины «Основы социологии и политологии» обучающиеся должны овладеть общими компетенциями по четырем блокам: самореализации, самообучения, информационному, коммуникативному.

Социология и политология, как мировоззренческие науки, обеспечивают развитие интеллектуальных, аналитических и творческих способностей обучающегося, развивает его абстрактное мышление, память, воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

Особое значение придается знанию социально-политической терминологии, развитию политического мышления, навыков самоконтроля, потребности обучающихся обращаться к справочной литературе (словарям, справочникам, интернет-ресурсам).

1. Использование часов вариативной части ОПОП

Дисциплина состоит из часов вариативной части.

1. Профильная составляющая (направленность) дисциплины

Реализуется за счет отбора профильно-дидактических единиц, адекватных форм внеаудиторной самостоятельной работы, использование потенциала межпредметных связей.

1. Количество часов на освоение учебной дисциплины «Основы социологии и политологии».

• Самостоятельная работа – 16 часов.

1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНЕИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Основы социологии и политологии»

1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы.

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины.

1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

Реализация учебной дисциплины требует наличие учебного кабинета «Основ философии».

1. Оборудование учебного кабинета:

Посадочные места по количеству обучающихся;

Рабочее место преподавателя;

Комплект учебно-наглядных пособий по предмету «Основы социологии и политологии» (учебники, словари разных типов, опорные конспекты-плакаты, стенды, карточки, тексты).

1. Технические средства обучения:

Компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедийный проектор;

Мультимедийный экран и проектор.

1. Действующая нормативно-техническая и технологическая документация:

Правила техники безопасности и производственной санитарии;

1. Учебно-методический комплекс по дисциплине, систематизированный по компонентам

3.2.1. Нормативный компонент:

- выписка из ФГОС СПО по специальности;

- выписка из Государственной программы г. Москвы на среднесрочный период (2012-2016 гг.) «Развитие образования города Москвы («Столичное образование»);

- рабочая программа учебной дисциплины;

- календарно-тематический план;

3.2.2. Общеметодический компонент:

По управлению самостоятельной внеаудиторной работой обучающихся;

3.2.3. Методический компонент по темам учебной дисциплины:

План учебного занятия, технологическая карта занятия;

Вопросы для закрепления и проверки знаний по теме;

Задания для самостоятельной работы студентов на занятиях;

Домашние задания;

Перечень сообщений;

Методические разработки учебных занятий с применением современных технологий обучения;

3.2.4. Методический компонент контроля знаний и умений:

Тесты по темам дисциплины;

Проверочные работы в формате ЕГЭ;

1. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

Учебные пособия:

1. Основы социологии и политологии.Демидов Н.М.- М.: «Академия», 2015
2. Основы социологии и политологии. – Л.М. Куликов. – Учебное пособие для студентов средних специальных учебных заведений.. – М., 2014..
3. Основы политологии. Шилобод М.И. - М.: «Владс», 2014.
4. Социология и политология. КравченкоА.И.- М.: «Академия», 2015.

Дополнительные источники:

Дополнительная учебная литература:

1. Алексеевав Т. «Современные политические теории». - М.: «Юрист», 2000 г.
2. История политических и правовых учений / Под ред. Персеянца В.С. - М.: «Юридическая литература», 1999 г.
3. Политология в вопросах и ответах. Учебное пособие. Под ред. Радугина А.А., М.: «Центр», 2001 г.
4. Фролов С.С. «Основы социологии», учебное пособие, М.: «Юрист», 1997 г.
5. Социология учебное пособие в схемах и таблицах, под ред. В.П. Сальникова Фонд «Университет», С.-Пб, 2001 г.
6. Социологический энциклопедический словарь. / под ред. Осипова Г.В., Москва, Инфра М-норма, 1998 г.
7. Политология. Краткий энциклопедический словарь / под ред. Борцова Ю.С., Москва, «Феникс», 1997 г.

   Результаты обучения, освоенные умения, усвоенные знания

   Освоенные ОК, ПК

   Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

   Ориентироваться в наиболее общих социально-политических проблемах, познания ценностей, свободы и смысла жизни, как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста

   ОК1, ОК2, ОК3, ОК6, ПК1

   Формы контроля обучения:

   Домашние задания проблемного характера;

   Практические задания по работе с оригинальными текстами;

   Написание и защита рефератов;

   Подготовка и защита групповых заданий проектного характера;

   Тестовые задания по соответствующим темам;

   Фронтальная проверка знаний (устно);

   Контрольная работа;

   Методы оценки результатов обучения:

   Мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания;

   Накопительная оценка;

   Определить значение социологии и политологии, как отраслей духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков

   ОК4, ОК5, ОК1, ПК3, ПК4, ПК5

   Определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей

   ОК8, ОК1, ПК5

   Сформировать представление о политике, как главной функции государства

   ОК4, ОК5, ПК2

   Уметь работать с первоисточниками

   ОК9, ОК 7

   В результате освоения дисциплины обучающиеся должны знать:

   Основные понятия социологии и политологии

   ПК2, ПК1

   Роль социологии и политологии в жизни человека и общества

   ОК3, ОК 7 ПК3

   Сущность социально-политических процессов

   ОК5, ОК6

   Об условиях формирования личности, свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды

   ОК8, ОК9, ОК10

   О социальных и этических проблемах связанных с достижениями науки, техники и технологий

   Учреждение образования

   «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины»
   УТВЕРЖДАЮ

   Проректор по учебной работе

   УО «ГГУ им. Ф. Скорины»
   ________________ И.В. Семченко

   (подпись)

   ____________________

   (дата утверждения)

   Регистрационный № УД-____________/р.
   СОЦИОЛОГИЯ
   Учебная программа для специальностей

   1-21 05 01 Белорусская филология (по направлениям)

   1-25 05 01-01 Белорусская филология(литературно-редакционная деятельность);

   1-21 05 01-02 Белорусская филология (компьютерное обеспечение);

   1-21 05 02 Русская филология (по направлениям)

   1-21 05 02-01 Русская филология (литературно-редакционная деятельность);

   1-12 05 02-02 Русская филология (компьютерное обеспечение);

   1-53 01 02 Автоматизированные системы обработки информации;

   1-02 05 04 Физика. Дополнительная специальность

   1-02 05 04-04 Физика. Техническое творчество;

   1-75 01 01 Лесное хозяйство;

   1-51 01 01 Геология и разведка полезных ископаемых;

   1-26 01 01 Государственное управление;

   1-25 01 10 Коммерческая деятельность;

   1-25 01 04 Финансы и кредит;

   1-25 01 03 Мировая экономика;

   1-25 01 07 Экономика и управление на предприятии;

   1-25 01 08 Бухгалтерский учет, анализ и аудит (по направлениям)

   1-25 01 08-01 Бухгалтерский учет, анализ и аудит в банках;

   1-25 01 08 -03 Бухгалтерский учет, анализ и аудит в коммерческих

   и некоммерческих организациях;

   1-03 04 02-02 Социальная педагогика. Практическая психология;

   1-03 0201 Физическая культура
   

   
   

   Факультет юридический

   Кафедра политической социологии

   Курс (курсы) 1,2,3,4

   Семестр (семестры) 1,2,3,4,5,6,7

   Лекции 14 часов Зачет 1,2,3,4,5,6,7 семестр

   Практические (семинарские) занятия 16 часа

   Самостоятельная управляемая работа студента (СУРС) 4 часа

   Всего аудиторных

   часов по дисциплине 34 часа

   Всего часов Форма получения

   по дисциплине 54 часа высшего образования дневная

   Составил А.П. Касьяненко, к.ф.н., доцент, М.Я. Тишкевич, старший преподаватель

   Учебная программа составлена на основе типовой учебной программы дисциплины «Социология» для высших учебных заведений, утвержденной Министерством образования Республики Беларусь 12 марта 2008 г. Регистрационный № ТД-СГ.008/тип.

   М.Я. Тишкевич

   
   Одобрена и рекомендована к утверждению
   Методическим советом юридического факультета
   ___ __________ 2010 г., протокол № __

   Председатель

   ____________ И.Н. Цыкунова

   Пояснительная записка

   Социология – дисциплина, которая помогает студентам понять социальные явления и процессы, происходящие в данный момент в мире и белорусском обществе, исследует острые социальные проблемы неравенства, бедности и богатства, межнациональных, экономических и политических конфликтов. Социология непосредственно воздействует на процесс формирования активной жизненной и гражданской позиции студентов, их ценностных ориентаций, в том числе и профессиональных.

   Программа курса «Социология» направлена на усвоение комплекса социологических знаний, необходимых для практической деятельности, на овладение социологическими понятиями и категориями, которые отражают социальные процессы в обществе, на формирование навыков выбора эффективных управленческих решений.

   Целью курса «Социология» является усвоение студентами научных представлений об обществе и социальном мире человека; развитие социологического мышления; раскрытие специфики социальных отношений и процессов в Республике Беларусь, формирование установки на практическое внедрение полученных студентами знаний в их профессиональной деятельности и других сферах социальной активности.

   Задачами учебного курса являются:

   Овладение студентами теоретическими основами социологической науки;

   Создание у студентов теоретико-методологического фундамента для овладения необходимым минимумом знаний об обществе, его институтах, происходящих в нем социальных процессах, в контексте основных научных социологических направлений, школ и концепций;

   Формирование умений и навыков практического применения полученных социологические знаний к анализу современных социальных процессов, включая процессы социального неравенства, конфликтов, социальной стратификации общества;

   • 
     подготовка широко образованных, творческих и критически мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных проблем и имеющих научное представление о методах проведения социологических исследований.
   Материал дисциплины основывается на ранее полученных студентами знаниях по таким курсам, как «Философия», «Политология».

   Студент должен знать:

   Основные социологические понятия и категории;

   Задачи и функции социологии;

   Основные социальные цели белорусского общества;

   Тенденции развития современных социальных процессов;

   Специфику функционирования социальных институтов в Республике Беларусь;

   Социально-стратификационную модель белорусского социума;

   Характеристики социальных общностей в Беларуси;

   Особенности социальных и социокультурных процессов в Республике Беларусь;

   Социальную политику в Республике Беларусь

   Студент должен уметь:

   Анализировать социальные и социокультурные процессы в Республике Беларусь и за рубежом;

   Использовать социологические знания для принятия эффективных управленческих решений и осуществления предстоящих социальных и профессиональных ролей;

   Осуществлять поиск и анализ необходимой социальной информации из различных источников;

   Различать объективный и субъективный анализ социальной информации;

   Аргументировать собственную позицию в ходе обсуждения социальных проблем

   Общее количество часов- 54, аудиторное количество часов- 34, из них: лекции – 14 часов, практические занятия – 16 часа, СУРС -4 часа.. Форма отчетности –зачет.

   
   

   
   

   
   

   
   

   
   

   Раздел 1 ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ

   Тема 1 Социология как наука, ее объект, предмет, структура и функции

   Общество как объект научного познания. Особенности познания явлений и процессов общественной жизни. Предмет социологии. Социология как наука о личности, социальных общностях, социальных институтах, социальных процессах, законах и механизмах становления, функционирования и развития общества как социальной системы. Методология социологии. Социология в современном мире, ее значение в познании и регулировании социальных явлений и процессов.

   
   

   Тема 2 История становления и развития социологии

   Социология как наука об обществе. Объективные социальные и научные предпосылки возникновения социологии. Становление научной социологии в ХIХ в. и основные вехи ее развития.

   Классический этап развития социологии: основные концепции и подходы. Формирование основных парадигм (К.Маркс, Э.Дюркгейм, М.Вебер). Теория и метод социологии. Позитивистская и психологическая ориентации.

   Западная социология в ХХ столетии. Периодизация социологии ХХ столетия. Эмпиризация социологии в 20-е гг. Структурный функционализм и его критика социологами субъективистской ориентации в неклассической социологии. Постнеклассический этап: от модерна к концепциям постмодерна. Размывание предметного поля социологии и ее теоретико-методологический кризис. Попытки создания интеграционных теорий (Э. Гидденс, П. Бурдье, Ю. Хабермас).

   Развитие отечественной социологии. Основные теоретические направления в конце XIX– начале XX вв. Советская социология, ее основные достижения. Развитие социологии в Беларуси, России, других постсоветских республиках.
   Тема 3 Общество как социально-экономическая и социокультурная

   система
   Понятие об обществе как системном образовании. Основные понятия «система» и «общество» и их соотношение. Основные признаки общества. Важнейшие подсистемы общества. Общество как социокультурный организм и как социально-экономическая система. Модель устойчивого развития белорусского социума.

   Культура как социальное явление. Проблемы социокультурных отношений современного общества. Объективные закономерности функционирования и развития общества как социокультурной системы.

   
   Тема 4 Культура как система ценностей и норм
   Культура как система ценностей и норм, регулирующих взаимосвязи в обществе. Культурные парадигмы и их содержание. Способы организации общества и типы культур. Основные компоненты культуры как системы: ценности, нормы, обычаи, верования, язык, техника.

   Специфика отдельных культур. Белорусская культура и ее компоненты. Функции культуры. Типы культур. Традиции белорусской культуры и их влияние на развитие современного белорусского общества.

   Понятие культурного развития и культурной деградации. Теория культурного отставания. Социальная культура и культура социальной жизни. Социокультурные ориентации в современном белорусском обществе.
   Тема 5 Личность как система
   Человек как биосоциальная система. Понятие о биологической и культурной эволюции. Парадигмы развития личности в социологии (парадигма «социального поведения», символического интеракционизма, конфликта).

   Процесс формирования личности. Структура личности. Социальные типы личности. Понятие социального статуса и социальной роли. Деятельность и социальное действие личности.

   Социальная среда, активность и социализация личности. Социализация как социокультурный процесс: его особенности и стадии. Формы социализации. Ценностные ориентации личности. Социализация белорусской молодежи. Социокультурные ориентации современной молодежи.

   Общественные и личные интересы. Социологические концепции личности. Десоциализация и ресоциализация.

   
   РАЗДЕЛ 2 СОЦИАЛЬНЫЕ ОБЩНОСТИ, ИНСТИТУТЫ И

   ПРОЦЕССЫ
   Тема 6 Социальная структура и стратификация
   Социальная структура (горизонтальный срез общества) и социальная стратификация (вертикальный срез), причины их возникновения. Теории социальной структуры и социальной стратификации (К. Маркс, М. Вебер, П.Сорокин, Э.Гидденс и др.). Их основные различия.

   Неравенство как критерий стратификации. Основные измерения стратификации: власть, доход, образование и др. Исторические системы социальной стратификации: рабство, касты, сословия, классы. Понятия «социальный класс», «социальная группа», «социальный слой» (страта), «социальный статус». Многообразие моделей стратификации.

   Социальная структура современного белорусского общества. Принципы стратификации, основные социальные группы в динамике и роль каждой группы в развитии белорусского общества. Проблема среднего и «предпринимательского» класса в современном постсоветском обществе.

   Процедура формирования многомерных слоев. Факторы и механизмы стратификационного деления. Теория элит как вариант стратификационного подхода: властный и меритократический подходы. Правящий класс и властвующая элита.

   
   Тема 7 Социальные общности и социальные группы
   Определение понятия «социальная группа». Виды социальных общностей. Факторы, влияющие на формирование социальных групп. Типология социальных групп. Большие и малые группы. Первичные и вторичные группы, референтные группы. Коммуникационные связи в группах. Определение и функции лидерства в группах. Группообразующие процессы в современном белорусском обществе.

   Понятие социальной общности. Характерные черты социальной общности. Виды социальных общностей. Территориальная общность. Понятие урбанизации. Тенденция ослабления межличностных связей. Национально-этнические общности. Типы этносов (этнических групп): племя, народность, нация. Этническая стратификация.

   Новые тенденции и формы национально-этнического, социально-территориального структурирования глобального общества. Причины обострения межнациональных отношений. Решение национально-этнических проблем в Республике Беларусь. Национальная политика Беларуси.
   Тема 8 Социальные институты и социальные организации
   Понятие «социальный институт». Институт как элемент социальной системы общества. Подходы к определению социального института (О.Конт, Ф.Теннис, М.Вебер, Т.Парсонс и др.) Общие показатели, отражающие основные компоненты социальных институтов. Структура социальных институтов, их типология. Функции, цели и задачи социальных институтов. Социальные роли в институтах. Закономерности функционирования институтов. Источники развития (или кризиса) социальных институтов.

   Анализ условий эффективного функционирования социальных институтов. Признание и престиж социального института. Социологический анализ основных типологий социальных институтов. Основные институты: семья, производство, государство, образование и др. Сферы влияния каждого института. Значение институциональных признаков в функционировании социальных институтов.

   Социальные институты в современном белорусском обществе, их классификация. Специфика функционирования социальных институтов и социальных организаций в Республике Беларусь.
   Тема 9 Социальные конфликты
   Возникновение теории социальных конфликтов. Теоретические проблемы социальных конфликтов у К.Маркса. Основные конфликтные теории в ХХ-м веке. Функции социального конфликта, их применение в анализе современных политических и экономических конфликтов. Управление конфликтом как новая парадигма мышления и действия, ее использование в белорусской практике.

   Этапы возникновения и развития социального конфликта. Возникновение и причины конфликтной ситуации. Характеристика и острота конфликта. Факторы, влияющие на возникновение и длительность социального конфликта. Последствия социального конфликта. Возникновение новых социальных структур в период действия конфликтов. Национальные противоречия. Причины обострения и основные направления решений национального и территориального вопросов.

   
   Тема 10 Социальный контроль и социальное управление
   Понятие социальной нормы, социального порядка, социального контроля. Социальный контроль как механизм социальной регуляции поведения людей. Элементы социального контроля: нормы и санкции. Классификация социальных норм. Типология социальных санкций. Внешний и внутренний контроль. Функции социального контроля. Способы осуществления социального контроля в обществе: социальный контроль через социализацию, через групповое давление, через принуждение и др.

   Особенности социального управления и социальной политики в Республике Беларусь. Модель устойчивого развития белорусского общества. Социологическая экспертиза как способ выявления масштаба отклонений социально-экономических показателей развития объекта от нормативных показателей, заложенных в программы развития белорусского государства.

   РАЗДЕЛ 3 ПРИКЛАДНАЯ СОЦИОЛОГИЯ
   Тема 11 Специальные и отраслевые теории
   Отраслевые социологические дисциплины (экономическая социология, социология образования, медицины, права, политики, религии и т.п.) и специальные социологические теории (молодежи, морали, семьи и др.) Их соотношение и взаимосвязь с общей социологией.

   Место отраслевых социологий в структуре социологического знания. Объект, предмет, функции и методы исследования отраслевых социологий, их отличие от общей социологии. Классификация отраслевых социологий. Теории, объясняющие социальную жизнь общества в единстве с другими сферами жизни социума. Теории, анализирующие социокультурные явления и развитие личности.

   Развитие отраслевых социологических дисциплин как рефлексия на потребности практической жизни.
   Тема 12 Виды и типы социологического исследования
   Социологические исследование как средство познания социальной реальности. Характерные особенности социологического исследования, его структура, функции и виды. Основные компоненты социологического исследования: методология, метод, методика, техника и процедура. Методы сбора первичной социологической информации: наблюдение, анализ документов, опрос, эксперимент. Количественные и качественные методы, их соотношение. Выборочный метод и его использование. Репрезентативность выборки. Методы анализа социологической информации. Теоретическая и эмпирическая модели объекта и их использование в процессе анализа.

   Программа социологического исследования – основной научно-методический документ организации и проведения исследования. Структура программы: теоретико-методологическая и методико-процедурная части. Измерения социальных явлений. Подготовка отчета о результатах исследования и прогнозирование развития исследуемого объекта.

   Социологическое моделирование как метод исследования социальных и экономических отношений и процессов.

   Проведение социологических исследований в Республике Беларусь как выполнение социального заказа государства для обеспечения устойчивого социально-экономического развития страны.

   страница 1

   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

   Государственное бюджетное образовательное учреждение

   высшего профессионального образования

   МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

   МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А.И.ЕВДОКИМОВА

   КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

   
   РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

   СОЦИОЛОГИЯ
   Направление подготовки

   39. 03. 02 Социальная работа (бакалавр)

   Профиль подготовки
   медико-социальная работа с населением
   Квалификация (степень) выпускника

   Бакалавр

   Форма обучения

   Москва 2014 г.
   

   Рабочая программа учебной дисциплины «Социология» составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки "Социальная работа" (квалификация (степень) "бакалавр"), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 декабря 2009 года № 709 и в соответствии с рабочим учебным планом направления подготовки 39. 03. 02, утвержденным ректором МГМСУ. О.О.Янушевичем.

   Составитель: Е.Н.ПОДДУБНАЯ, доцент кафедры социальной медицины и социальной работы, кандидат социологических наук, доцент.
   Рецензенты: И.Е. ЛУКЬЯНОВА, профессор кафедры социальной медицины и социальной работы, доктор медицинских наук.
   О.Н. КРАСНОВА, доцент кафедры философии и социально-гуманитарных наук, кандидат политических наук Российского государственного университета туризма и сервиса.
   Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры социальной медицины и социальной работы

   « 24 » 01 2014 года Протокол № _6_

   Зав. кафедрой, член-корр. РАО, профессор ______________ А.В.Мартыненко

   Рабочая программа рассмотрена на заседании методической комиссии по направлению подготовки «Социальная работа»

   « 30 » ______01_______ 2014 года Протокол № _1_

   Председатель методической комиссии, член-корр. РАО, профессор

   А.В. Мартыненко

   Рабочая программа одобрена на заседании Центрального методического совета МГМСУ

   « » __ ____2014 года Протокол № __

   Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор

   Э.В. Луцевич
   

   1. 
      Цели и задачи освоения дисциплины
   Целями учебной дисциплины «Социология» являются:

   – формирование у студентов системы знаний об основных закономерностях и формах регуляции социального поведения, о социальных общностях и группах, видах и результатах социальных процессов, фактах формирования личности в процессе ее социализации;

   – развитие способности теоретического анализа наиболее значимых социальных проблем, определяющих характер развития современного общества;

   – формирование способности выявлять социальные проблемы современного общества, анализировать их, обсуждать, а также, сопоставлять пути разрешения основных проблем, определяющих стратегическую перспективу социального развития.
   Задачами учебной дисциплины «Социология» являются:

   – овладение знаниями теоретических положений, обеспечивающих понимание основных социально-технологических методов социальной работы, социальной защиты и социального развития различных групп населения;

   – овладение методами проведения социальных исследований, социальной диагностики, прогнозирования и моделирования процессов в социальной сфере;

   – овладение практическими навыками по разработке программы и других документов социологических исследований, использованию наиболее важных методов сбора социальной информации, ее обобщению и анализу, формулированию на этой основе выводов и практических рекомендаций;

   – ознакомление с технологиями прикладного социологического исследования, его видами, этапами, методологией, методикой и техникой.

   1. 
      Место дисциплины в структуре ООП
   Дисциплина «Социология» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин, изучаемых по направлению подготовки «Социальная работа». Изучение социологии требует понимания основной социально-философской терминологии, знания философских течений и школ, понимания места и роли своей профессии в социально-профессиональной структуре общества. Изучение курса социологии дает возможность студентам компетентно и целенаправленно подходить к изучению дисциплин профессионального цикла.
   1. 
      Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
   Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
   

   В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать следующие результаты образования:
   

   ЗНАТЬ	основные этапы развития социальной культуры России, специфику социокультурного развития страны; Основные понятия социологии, структуру социологического знания, этапы развития социологии; Основные социологические школы стран запада и России; Основные концепции социальной структуры, стратификации, социальной мобильности, социализации личности; Основы теории аномии, девиантного поведения и социального контроля; Основные положения теории социальных институтов; Основные методы проведения социологических исследований, правила составления программы исследования, разработки инструментария, представления результатов исследования; Основы теории социальных изменений, развития культуры и цивилизации, типы обществ; Основы теории и практические аспекты процессов глобализации.
   УМЕТЬ	давать объективную оценку различным социальным явлениям и процессам, происходящим в обществе; Понимать потребности общества, личности и возможности социокультурного знания в решении возникающих индивидуально-личностных и социальных проблем; Выделять различные социальные проблемы, возникающие у клиентов; Принимать участие в проведении эмпирических социальных исследований, представлять их результаты; Анализировать, структурировать, оценивать социальную информацию, выделять в ней главное; Выявлять разные способы решения исследовательских задач; Систематически использовать результаты научных исследований для повышения эффективности деятельности социальных служб.
   ВЛАДЕТЬ	методами анализа социальных явлений и процессов; Понятийным аппаратом современной социологии, способами самостоятельного анализа социологической литературы; Навыками проведения эмпирических социальных исследований, представления их результатов.
   БЫТЬ КОМПЕТЕНТНЫМ	в определении научной и практической ценности решаемых задач в области социальной работы, составлении практических рекомендаций по использованию результатов научных исследований; В определении особенностей различных социальных групп в вопросах социального обслуживания населения; В оценке эффективности работы социальных институтов и организаций, от которых зависит социальное благополучие населения России; В осуществлении прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы; При анализе специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп.

   1. 
      Объём дисциплины и виды учебной работы
   Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы - 144 часа.
   Количество часов по учебному плану (очная форма обучения)
   Всего – 144 часа.

   Аудиторные занятия – 38 часов, в том числе лекционных занятий – 19 часов, групповых занятий – 19 часов. Интерактивных занятий 10 часов.

   Самостоятельная работа 79 часа.
   

   №	Тема	Виды учебной работы, трудоемкость (в часах)						Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
   		всего	Самост-ная работа	Аудиторные занятия
   				всего	Лекцион.	Групповые (семинары, практич.)	Лабораторные	Контр. раб.	Реферат/ доклад	Курс. Раб./проект	Расчетно-графич.	зачет	экзамен	Контр.точки по мод.-рейтинг
   1	Раздел 1. Предмет и история социологии Социология как наука об обществе	9	6	3	1	2			+
   2	Тема 1.2. Основные этапы становления и развития социологии	9	6	3	2	1			+
   3	Тема 1.3. История отечественной социологии	8	6	2	1	1			+					+
   4	Раздел 2. Прикладное социологическое исследование Тема 2.1. Организация и методы социологического исследования	9	6	3	1	2			+
   	Тема 2.2. Программа социологического исследования	9	6	3	1	2			+

   6	Тема 2.3. Обработка, обобщение и анализ социологической информации	9	6	3	1	2			+
   7	Раздел 3.Общество как система Тема 3.1. Социальные группы и общности								+
   8	Тема 3.2. Социальная структура, социальная стратификация общества	8	6	2	1	1			+
   9	Тема 3.3. Личность и общество
   10	Тема 3.4. Социальные институты и организации
   11	Тема 3.5. Социальные конфликты и социальная напряженность	9	6	3	2	1			+
   12	Тема 3.6. Девиантное поведение и социальный контроль	7	4	3	2	1			+
   13	Раздел 4. Развитие общества и мировая система Тема 4.1. Социальные изменения. Глобализация и современные концепции общественного развития
   14	Тема 4.2. Концепция социальной устойчивости и перспективы развития теоретической социологии	6	3	3	2	1			+
   	ИТОГО	117	79	38	19	19							27

   Рабочая программа по социологии федерального компонента цикла общегуманитарных и социально-экономических дисциплин составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

   Социология как наука об обществе, социальных институтах, социальной деятельности и поведении является одной из составных частей социально-гуманитарной подготовки в вузе. Опираясь на теорию и эмпирические данные, она позволяет дать объективный научный анализ социальной реальности, выходя на самые актуальные проблемы общественной жизни.

   Целью данного курса является формирование научного представления о социологии как инструменте познания общества, знакомство с основными фундаментальными категориями и парадигмами социологической науки, использование методов прикладных социологических исследований в научной работе и будущей профессиональной деятельности.

   Решение этих задач дает возможность студентам повысить уровень мировоззренческой культуры, социологического мышления, вводит их в круг фундаментальных понятий и проблем социологии, способствует выработке различных социальных технологий и принятию компетентных профессиональных решений.

   В результате изучения социологии студенты должны:

   знать основные фундаментальные категории и проблемы современной социологической теории; историю и этапы развития социологии; основные функции социологии и сферы применения социологического знания;

   иметь представления о структуре социологического знания, теоретических концепциях отраслевых направлений, о социальных ценностях, нормах, образцах поведения, о социальных взаимосвязях на различных уровнях;

   знать специфику изучения общества как социальной системы, социальных институтов; иметь представление о специфике процесса модернизации в России, о тенденциях изменения российского социума, основных факторах, влияющих на образование новых страт, понимать механизм горизонтальной и вертикальной мобильности и его влияние на изменение социальной структуры общества;

   знать основные составляющие структуры личности, основные этапы социализации личности, понятие социального статуса и социальной роли, понимать сущность девиантного поведения и его преодоления;

   владеть основными методами прикладных социологических исследований (анкетированием, интервью, наблюдением. Анализом документальных источников), уметь разрабатывать необходимый для этого инструментарий и применять социологические методы исследования на практике.

   Программа составлена из расчета учебного времени, определенного тематическим планом.

   Основной раздел

   Тема 1. Научный статус социологии: объект и предмет социологии

   Объект и предмет познания социологии. Дискуссия о предметах социологии. Основные категории социологической науки. Понятие социального и социетального. Социальные общности, социальные отношения, социальные институты, механизмы их функционирования и развития.

   Структура социологии. Общесоциологическая теория, специальные и отраслевые социологические теории, прикладная социология, процессы их взаимодействия и дифференциации. Методы социологического познания. Проблема теоретического и эмпирического исследования социального факта.

   Социология в системе социогуманитарных наук. Социология и право. Функции социологии: познавательная, методологическая, прикладная, прогностическая.

   1. Пояснительная записка.
   Программа дисциплины «Социология управления» составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного специалиста по специальности 080504.65 – «Государственное и муниципальное управление».

   Выдержка из государственного образовательного стандарта:

   СОЦИОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ. Социальное управление как разрешение противоречия между управляющей и управляемой системами; три модели социального управления: субординация, реординация, координация; управление и манипулирование, интересы общие, частные и корыстные, манипулирование как реализация корыстных интересов, виды манипулирования: экономическое, политическое, бюрократическое, идеологическое, психологическое; объективный характер государственного интереса, естественный и искусственный государственный интерес, механизм разработки государственного интереса, столкновение интересов внутри государства, государственный интерес во времени и пространстве, вектор времени и пространства для государственного интереса, взаимосвязь государственного интереса с типом государства; управление в условиях агрессивной среды, среда управления, управленческий менталитет, взаимосвязь состояния среды управления с целью управленческого действия, инертная, оптимальная и агрессивная среда управления, способы управления в агрессивной социальной среде.

   
   Требования к студентам. «Социология управления» - дисциплина федерального вузовского компонента. Предмет читается на 4 курсе и предназначен для студентов, прослушавших курсы «Основы менеджмента», «Экономическая теория», «Статистика», «Социология», «Политология», «Исследование систем управления».
   Место и роль дисциплины как составной части ступени высшего профессионального обучения определяется необходимостью развития у студентов навыков, необходимых для их будущей профессиональной деятельности в сфере управления. Социология управления призвана помочь студентам понять сущность происходящих в стране социальных явлений, познать объективные зависимости между экономическими, социальными и духовными процессами в обществе, ознакомить студентов актуальными проблемами управления социальным развитием.
   Цель курса : формирование у студентов представления об основных категориях социологии управления, а также развитие навыков применения социологического инструментария для анализа социально-управленческих процессов, связанных с управленческой деятельностью, и социальных проблем, возникающих в процессе функционирования и развития общества.

   Задачи курса:

   В результате изучения дисциплины студент должен:

   • 
     знать основные понятия и категории социологии управления ;
   • 
     иметь представление о специфике социально-управленческих отношений в обществе, о социальных механизмах формирования и управленческого регулирования социальных проблем;
   • 
     уметь применять полученные знания в практической деятельности по принятию управленческих решений;
   • 
     обладать навыками социально-управленческого анализа конкретных социальных ситуаций и проведения самостоятельного социологического исследования процессов управления.

   Формы работы студентов: посещение лекций, работа на практических занятиях (подготовка социологического исследования и публичная защита результатов, подготовка докладов, участие в дискуссиях), выполнение контрольной работы. В самостоятельную работу студентов входит освоение теоретического материала, подготовка к семинарским занятиям, выполнение практических заданий, подготовка к контрольной работе, зачету.
   Виды контроля:

   Текущий - участие в дискуссиях на семинаре, подготовка докладов, выполнение контрольной работы (проводится на 6-7 неделе освоения дисциплины в тестовой форме).

   Итоговый - зачет (проводится в форме письменного развернутого ответа на два вопроса из списка, составленного преподавателем (примерные вопросы приведены в программе)).

   Все формы текущего и итогового контролей оцениваются по 10-ти балльной шкале.

   
   Расчет итоговой оценки по дисциплине:
   • 
     Оценкам по всем формам текущего контроля присваиваются коэффициенты, определяющие их вес в итоговой оценке:
   - участие в дискуссиях на семинаре составит 20% итоговой оценки,

   Выступление с докладами на семинарах – 20%,

   Выполнение контрольной работы - 20%,

   Выполнение практического задания (подготовка, проведение социологического исследования , анализ и представление полученных результатов) - 30%.

   
   Посещаемость учитывается при выставлении оценки по дисциплине. Штрафные баллы вычисляются по формуле:

   ШБ = N пропущенных занятий - 1
   Таким образом, оценка за текущий контроль выставляется по формуле:
   О тек. = 0,2*О дискусс. + 0,2*О доклад + 0,2*О контрольная + 0,3*О практич. – 0,5*ШБ

   • 
     Итоговая оценка формируется путем суммирования накопленной оценки, которая составит 60% итоговой оценки, и оценки за зачет - 40% итоговой оценки.

   Оценка за текущий контроль выставляется по формуле:

   
   О итог. = 0,6* О тек. + 0,4* О зачет
   2. Содержание программы
   2.1. Тематика лекций
   Тема 1. Социология управления в системе социологического знания (4 часа)

   Цель, задачи и структура курса. Общая характеристика объекта, предмета и метода социологии. Представление о фундаментальных социологических теориях, социологических теориях среднего уровня, эмпирических и прикладных социологических исследованиях. Социология управления как отрасль социологической науки. Социологические законы, и их применение в управлении.

   Специфика предмета и объекта социологии управления. Структура, функции, методология и методы социологии управления. Роль социологии управления в управленческой практике.

   Тема 2. Социальная сущность управленческой деятельности (2 часа)

   Управление как социальное отношение. Объекты и субъекты социального управления. Управление и власть. Управление и лидерство. Субъект-субъектный характер социального управления в современном обществе.

   Социальное управление как разрешение противоречия между управляющей и управляемой системами. Модели социального управления: субординация, реординация, координация. Основные формы, методы и принципы управленческой деятельности.

   Основные принципы управленческой деятельности. Социально-культурные и социально-психологические факторы управления. Учет национально-этнических особенностей управленческой деятельности. Понятие управленческого менталитета и управленческой культуры.

   Статусы и роли в управленческом процессе. Управление как коммуникативная система. Понятие социальных коммуникаций. Структура управленческих коммуникаций.

   Инертная, оптимальная и агрессивная среда управления. Взаимосвязь состояния среды управления с целью управленческого действия и ценностями управленца. Управление в условиях агрессивной среды. Координация, создание социальных сетей, поддержание социокультурной интеграции, институциональный и неформальный контроль как формы управленческого регулирования.

   
   Тема 3. Управление как социальный процесс (4 часа)

   Взаимосвязь потребностей, интересов, ценностей и целей в социальной деятельности человека и в управленческом процессе.

   Общие, частные и корыстные интересы. Управление и манипулирование. Манипулирование как реализация корыстных интересов. Виды манипулирования: экономическое, политическое, бюрократическое, идеологическое, психологическое. Теоретическое осмысление феномена манипулирования в работах Г. Лебона и Г. Тарда.

   Интересы общества и интересы государства в социальном управлении. Объективный характер государственного интереса. Естественный и искусственный государственный интерес. Механизмы разработки государственного интереса. Столкновение интересов внутри государства. «Надгосударственные» интересы в системе социального управления глобальным обществом.

   Тема 4. Институциональные предпосылки управления (4 часа)

   Экономические и социологические концепции институционализма. «Традиционный» и «новый» институционализм. Специфика институционального понимания управления в социологических теориях Г. Спенсера, Э. Дюркгейма, М. Вебера, Дж. К. Гэлбрейта, Н. Смелзера. Экономическое понимание институтов (Т. Веблен, К. Поланьи, Д. Норт). Понимание управления через категории «социальный институт», «институциональная среда», «институциональное соглашение». Естественные и искусственные, простые и сложные институты. Функции управления как социального института. Проблема институциональной дисфункции.

   Тема 5. Управление как социальное действие (4 часа)

   Понятие социального действия в социологии. Трактовка социального действия в работах М. Вебера. Теория социального действия Т. Парсонса. Категории «социальное действие», «социальная система», «роль», «мотив», «девиация». Понятие функции в теории социального действия. Схема AGIL. Типы социальных действий. Деятельностная характеристика управления. Девиантные ориентации в управлении.

   Тема 6. Управление как способ социального обмена (2 часа)

   Общая характеристика бихевиоризма, теории рационального выбора и теории социального обмена. Концептуальные основания теории социального обмена в работах Дж. Хоманса, П. Блау, Г. Беккера, Р. Эмерсона. Понятие элементарного социального поведения. Мера обмена. Управление как «социальная сделка». Легитимность управления. Сеть обмена (Р. Эмерсон, К. Кук). Нарушение правил обмена в процессе управления и его последствия.

   Тема 7. Конструктивистские основания управленческой деятельности (2 часа)

   Основные положения конструктивизма в социологии. Книга П. Бергера и Т. Лукмана «Социальное конструирование реальности». Идентичность как ключевой элемент социальной реальности. Первичная и вторичная социализация. Знание. Рутинизация. Повседневность. Понимание управленческих отношений с точки зрения конструктивизма.

   Тема 8. Драматургическое понимание управления (2 часа)

   Основные положения символического интеракционизма (Мид, Блумер). Роли и «маски». Интерпретация. Драматургический подход И. Гофмана. Социальное взаимодействие как управление впечатлениями. Понятие «тотального института». Управление как «драматургия».

   Тема 9. Прикладные социологические исследования как фактор развития управленческой практики (4 часа)

   Актуальные проблемы социологии управления в отечественной и зарубежной науке. Анализ современного состояния фундаментальных и прикладных исследований проблем управления. Принципы и методы социологического исследования управления. Макро- и микросоциологические исследования. Прикладное социологическое исследование как инструмент познания социальных процессов и основа принятия управленческого решения. Традиции прикладных исследований в американской социологической школе. Идеи Р. Парка, Ч. Кули, Э. Росса, Л. Уорда, У. Самнера и их применение в социальном управлении. Социальные технологии как практический результат социологического исследования. Социологическое исследование социально-экономических проблем как основа управленческой практики.

   2.2. План семинарских занятий

   Тема 1. Социология управления в системе социологического знания

   Необходимость социологических исследований для развития управленческого знания.

   Соотношение социологии управления, менеджмента и науки о государственном управлении.

   Актуальные проблемы управления и социологические законы.

   Литература:
   

   1. 
      Арон, Р. Этапы развития социологической мысли. / Р. Арон; Общ. ред. и предисл. П.С. Гуревича. – М.: Прогресс. Универс, 1993. – 606 с.
   2. 
      
   3. 
      Волчкова Л. Т. Социальное управление: рефлексия социолога / Л.Т. Волчкова, В.А. Малышев, В.Н. Минина // Социальное управление и планирование: сб. ст. / под ред. Л. Т. Волчковой. – СПб.: ООО «Книжный дом», 2004. – С. 7 – 23.
   4. 
      Меньшикова, Г.А. Социология управления в структуре социологического знания / Г.А. Меньшикова, В.Н. Минина // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета. 1999. – Сер. 6. – № 3. – С. 56-61.
   5. 
      Ритцер Дж. Современные социологические теории: учебное пособие / Дж. Ритцер. - 5-е изд. – СПб.: Питер, 2002.- 686 c.
   6. 
      Шилин К. И. Социология управленческого творчества / К.И. Шилин. – М.: Вера плюс, 2003. – 381 с.
   Тема 2. Социальная сущность управленческой деятельности

   Дискуссия (2 часа). Вопросы для обсуждения:

   Управление и власть. Примеры соотношения управления и власти в исторической и современной перспективах.

   Модели социального управления: субординация, реординация, координация. Практические примеры.

   Социально-культурные и социально-психологические факторы управления. Практические примеры.

   Литература:
   

   1. 
      
   2. 
      Вилинов А. М. Управление социальными системами на основе творчества / А.М. Вилинов; Рос. агентство по патентам и товарным знакам, Рос. гос. ин-т интеллектуал. собственности. – М.: РИИС, 2001. – 260 с.
   3. 
      
   4. 
      Иванов В.Н. Инновационные социальные технологии государственного и муниципального управления / В.Н. Иванов, В.И. Патрушев. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Экономика, 2001. – 324 с.
   5. 
      
   6. 
      

   Тема 3. Управление как социальный процесс

   Дискуссия (2 часа). Обсуждение темы «управление и манипулирование» (По работам Г. Лебона «Психология народов и масс» и Г. Тарда «Социальная логика», актуальным ситуациям, получившим отражение в средствах массовой информации).

   Литература:

   1. 
      
   2. 
      
   Тема 4. Институциональные предпосылки управления
   1. 
      
   2. 
      Дюркгейм Э.О. Разделение общественного труда. Метод социологии . / Э. Дюркгейм; Изд. подгот. А.Б. Гофман. – М.: Наука, 1991. – 575 с.
   3. 
      
   4. 
      
   5. 
      Поланьи К. Экономика как институционально оформленный процесс // Экономическая социология. – 2002. – Т. 3. – № 2. – С. 62–73; http://www.ecsoc.msses.ru
   6. 
      
   7. 
      
   Тема 5. Управление как социальное действие

   Обсуждение первоисточников (2 часа):

   1. 
      Вебер М. Хозяйство и общество / Пер. с нем. под научн. ред. Л. Г. Ионина. - М.: Изд-во ГУ ВШЭ, 2010.
   2. 
      Парсонс Т. О структуре социального действия / Т. Парсонс; под общ. ред. В.Ф. Чесноковой и С.А. Белановского. – 2-е изд. – М. : Акад. проект, 2002. – 877 с.
   Тема 6. Управление как способ социального обмена

   Обсуждение первоисточников (2 часа):

   1. 
      
   2. 
      Блау, П. Различные точки зрения на социальную структуру и их общий знаменатель / П. Блау // Американская социологическая мысль: Тексты / Под В. И. Добренькова. - М.: Изд-во МГУ, 1994. С. 3 – 16.
   3. 
      Скиннер Б. Технология поведения / Б. Скиннер // Американская социологическая мысль: Тексты / Под В.И. Добренькова. - М.: Изд-во МГУ, 1994. – С. 16 – 24.

   Тема 7. Конструктивистские основания управленческой деятельности

   Обсуждение первоисточников (2 часа):

   1. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М.: «Медиум», 1995.-324 с.

   Тема 8. Драматургическое понимание управления

   Обсуждение первоисточников (2 часа):

   1. 
      Гофман И. Представление себя другим в повседневной жизни / И. Гофман; Ин-т социологии РАН. – М.: Канон-Пресс-Ц: Кучково поле, 2000. – 302 с.
   Тема 9. Прикладные социологические исследования как фактор развития управленческой практики

   Дискуссия (2 часа) «Методы социологического исследования управления»
   

   Литература

   1. 
      Белановский С. А. Глубокое интервью: Учеб. пособие для студентов вузов / С.А. Белановский. – М.: Никколо М, 2001. – 320 с.
   2. 
      
   3. 
      
   4. 
      
   5. 
      Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание соц. реальности / В.А. Ядов в сотрудничестве с В.В. Семеновой. – 7-е изд. – М.: Институт социологии РАН: Добросвет, 2003. – 596с.
   Дискуссия (2 часа) Современные прикладные исследования в области управления в США и Западной Европе (по материалам социологических журналов (рубрика «Социология управления») и Интернет-изданий).

   Практическое занятие (4 часа). « Case - study как метод социологического изучения управленческих отношений». Составление программы пилотажного социологического исследования. Форма проведения: работа в группах (7-10 чел).
   Практическое занятие (2 часа). Обсуждение результатов социологического исследования.

   3. Тематика заданий по различным формам текущего контроля
   3.1. Контрольная работа в форме теста (примеры заданий)
   1. Кто из социальных философов впервые применил научный социологический метод для изучения общества?

   а) О. Конт б) Э. Дюркгейм в) П. Сорокин г) Г. Спенсер

   2. Какое из утверждений является верным?

   а) Социология управления представляет собой специальную социологическую теорию.

   б) Социология управления - это российский аналог Sociology of management в европейской и американской научных традициях.

   в) Специальность «Социология управления» в России появилась в 1980-х гг.

   г) Предметную область социологии управления необходимо определять с комбинаторной позиции, то есть рассматривать ее как дисциплину, возникающую «на стыке» социологии и теории управления.

   3. Что представляет собой координация как одна из моделей социального управления?

   а) Отношение между субъектами управленческой деятельности, выражающее непосредственное подчинение одного другому в процессе управления единым объектом.

   б) Форму социального взаимодействия в организации, участники которого занимают равное положение.

   в) Выражение вертикальных связей в организации.

   г) Социальное подчинение.

   4. Что из перечисленного характеризует органическую солидарность (Э. Дюркгейм)?

   а) Современное состояние общества, в котором преобладает морально-культурное взаимопонимание.

   б) Тип социального взаимодействия, при котором целостность обеспечивается посредством доминирования коллективного сознания над индивидуальным.

   в) Тип социального взаимодействия, при котором основой социальных связей между индивидами выступает их различие, обусловленное разделением труда.

   г) Социальные нормы, ценности и традиции в обществе.

   5. Что характеризует первоначальную форму кооперации труда (по работе К. Маркса «Капитал»)?

   а) Общая собственность на условия производства.

   б) Договорное распределение обязанностей между членами общины.

   в) Сильная привязанность индивида к роду или общине.

   г) Имущественное неравенство.

   6. Что из перечисленного не является принципом легального типа господства (по работе М. Вебера «Типы господства»)?

   а) Наличие государственной иерархии.

   б) Выполнение управленческих функций как единственный, или, по крайней мере, основной вид занятий чиновника.

   в) Документооборот как основа принятия управленческих решений.

   г) Самообучение на рабочем месте.

   7. «П редписания, служащие общими указаниями для социального действия и выражающие социальные ожидания “правильного” поведения» – это определение:

   а) интересов б) потребностей в) ценностей г) норм

   8. Управление как социальное действие характеризует:

   а) эквивалентность б) ориентация на значимого другого в) схема «стимул-реакция» г) учет интересов и потребностей подчиненных

   3.2. Перечень проблем для разработки программы исследования:

   Социально-управленческий анализ социальных проблем современного российского общества (по выбору студента).

   Социально-управленческий анализ образовательного процесса.

   Социологические исследование проблем функционирования и развития организации или фирмы.

   
   3.3. Вопросы для подготовки к зачету:
   1. 
      Социология управления как наука. Объект и предмет социологии управления
   2. 
      Методология и методы социологии управления
   3. 
      Социологические законы, и их применение в управленческом процессе
   4. 
      Социологические аспекты исследования управления в социально-управленческих теориях
   5. 
      Модели социального управления: субординация, реординация, координация
   6. 
      Основные формы, методы и принципы управленческой деятельности.
   7. 
      Социологические концепции О. Конта, Г. Спенсера, Э. Дюркгейма и их влияние на становление науки об управлении
   8. 
      Управление как социальный институт
   9. 
      Концепция М. Вебера и ее роль в социологии управления
   10. 
       Структурный функционализм Т. Парсонса и его влияние на социологический анализ управления
   11. 
       Управление как социальное действие
   12. 
       Социально-драматургическая концепция И. Гофмана и ее использование для анализа управленческой практики
   13. 
       Драматургический подход к управлению
   14. 
       Значение идей Дж. Хоманса и П. Блау для понимания отношений управления
   15. 
       Управление как способ социального обмена
   16. 
       Прикладные социологические исследования (американская школа)
   17. 
       Социология управления в отечественной науке
   18. 
       Понятие социального управления. Объекты, субъекты, методы социального управления
   19. 
       Управления как коммуникативная система
   20. 
       Управленческие отношения как специфический вид социальных отношений
   21. 
       Управление и манипулирование
   22. 
       Интересы в управлении. Механизмы разработки государственного интереса
   23. 
       Среда управления как фактор управленческого процесса
   24. 
       Социальные технологии в системе управления
   25. 
       Управленческая культура: сущность, структура
   26. 
       Прикладное социологическое исследование как инструмент познания социальных процессов и основа принятия управленческого решения

   4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

   4.1. Базовые учебники

   1. Граждан В.Д. Социология управления. Учебник. - М.: Изд-во «Кнорус», 2009. – 512 с.

   2. Ильин Г.Л. Социология и психология управления. – М.: Академия, 2008. – 190 с.

   3. Кашина М.А. Социология для государственных служащих: Учебное пособие для студентов и слушателей, обучающихся по специальности «Государственное и муниципальное управление». - СПб.: Изд-во СЗАГС, 2006. - 392с.

   4.2. Основная литература

   1. 
      Блау П. Различные точки зрения на социальную структуру и их общий знаменатель / П. Блау // Американская социологическая мысль: Тексты / Под В.И. Добренькова. - М.: Изд-во МГУ, 1994. С. 3 – 16.
   2. 
      Вебер М. Хозяйство и общество / Пер. с нем. под научн. ред. Л.Г. Ионина. - М.: Изд-во ГУ ВШЭ, 2010.
   3. 
      Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. / М. Вебер; Сост., общ. ред. и послесл. Ю.Н. Давыдова; Предисл. П.П. Гайденко. – М.: Прогресс, 1990. – 808 с.
   4. 
      Веблен Т. Теория праздного класса / Т. Веблен. – М.: Прогресс, 1984. – 367 с.
   5. 
      Гофман И. Представление себя другим в повседневной жизни / И. Гофман; Ин-т социологии РАН. – М.: Канон-Пресс-Ц: Кучково поле, 2000. – 302 с.
   6. 
      Дюркгейм Э.О. Разделение общественного труда. Метод социологии. / Э. Дюркгейм; Изд. подгот. А. Б. Гофман. – М.: Наука, 1991. – 575 с.
   1. 
      Лебон Г. Психология народов и масс. - М.: Академический проект, 2011. - 238 с.
   1. 
      Норт Д. Институты и экономический рост: историческое введение / Д. Норт // THESIS: теория и история экономических и социальных институтов и систем. – 1993. – № 2. – С. 69-91.
   2. 
      Норт Д. Институты, институциональ­ные изменения и функционирование экономики. / Д. Норт. Пер. с англ. А.Н. Нестеренко, предисл. и на­уч. ред. Б.З. Мильнера. – М.: Фонд эконо­мической книги «НАЧАЛА», 1997. – 180 с.
   3. 
      Норт Д. Институциональные изменения: рамки анализа / Д. Норт // Вопросы экономики. – 1997. – № 3. – С. 6-17.
   4. 
      Парсонс Т. О социальных системах / Т. Парсонс; под общ. ред. В.Ф. Чесноковой и С.А. Белановского. – М.: Акад. проект, 2002. – 831 с.
   5. 
      Парсонс Т. О структуре социального действия / Т. Парсонс; под общ. ред. В.Ф. Чесноковой и С.А. Белановского. – 2-е изд. – М.: Акад. проект, 2002. – 877 с.
   6. 
      Парсонс Т. Система современных обществ / Т. Парсонс; науч. ред. пер. М.С. Ковалева. – М.: Аспект Пресс, 1998. – 270 с
   7. 
      Радаев В.В. Новый институциональный подход и деформализация правил российской экономики / В.В. Радаев; Гос. ун-т Высш. шк. экономики. – М.: ГУ ВШЭ, 2001. – 77 с.
   8. 
      Радаев В.В. Новый институциональный подход: построение исследовательской схемы // Журнал социологии и социальной антропологии. – 2001. – № 3. – С. 109 – 130.
   9. 
      Скиннер Б. Технология поведения / Б. Скиннер // Американская социологическая мысль: Тексты / Под В.И. Добренькова.-М.: Изд-во МГУ, 1994. – С. 16 – 24.
   10. 
       Тард Г. Социальная логика. - СПб.: Социально-психологический центр, 1996. – 500 с.
   11. 
       Хоманс Дж. Социальное поведение как обмен // Современная зарубежная социальная психология: Тексты / Под ред. Г.М. Андреевой и др. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. – С. 156 – 163.

   4.3. Дополнительная литература

   1. 
      Абельс Х. Интеракция, идентичность, презентация. Введение в интерпретативную социологию / Х. Абельс; Пер. с нем. яз. под ред. Н.А. Головина и В.В. Козловского. – СПб.: Издательство «Алетейя», 2000. – 272 с.
   2. 
      Абельс Х. Проблема социального порядка в социологии Т. Парсонса / Х. Абельс // http://www.vusnet.ru./biblio/archive/abels_social_order_problem/
   3. 
      Арон Р. Этапы развития социологической мысли. / Р. Арон; Общ. ред. и предисл. П.С. Гуревича. – М.: Прогресс. Универс, 1993. – 606 с.
   4. 
      Белановский С.А. Глубокое интервью: Учеб. пособие для студентов вузов / С.А. Белановский. – М.: Никколо М, 2001. – 320 с.
   5. 
      Белановский С.А. Метод интервью в исследованиях экономических процессов. Научный доклад на соискание ученой степени доктора социологических наук / С.А. Белановский. – М., 1994; http://socioline.ru/_seminar/library/metod/bel_interv.rar.
   6. 
      Белановский С.А. Методика и техника фокусированного интервью: (Учеб.-метод. пособие) / С.А. Белановский; Рос. АН. Ин-т народнохоз. прогнозирования. – М.: Наука, 1993. – 349 с.
   7. 
      Валантеюс А. Актуальные проблемы плюрализма в современной теории / А. Валантеюс // Социс. – 2004. – № 5. – С. 19-29.
   8. 
      Веселов Ю.В. Классики экономической социологии: Карл Поланьи / Ю. В. Веселов // Социс. – 1999. – № 1. – С. 111-115.
   9. 
      Веселова Н.Г. Социальное управление и элементы его культуры: Обобщение и рекомендации / Н.Г. Веселова; Под ред. В.А. Трайнева; Междунар. акад. наук информ., информ. процессов и технологий. – М.: Дашков и Кё, 2002. – 337 с.
   10. 
       Вилинов А.М. Управление социальными системами на основе творчества / А.М. Вилинов; Рос. агентство по патентам и товарным знакам, Рос. гос. ин-т интеллектуал. собственности. – М.: РИИС, 2001. – 260 с.
   11. 
       Волчкова Л.Т. Социальное управление: рефлексия социолога / Л.Т. Волчкова, В.А. Малышев, В.Н. Минина // Социальное управление и планирование: сб. ст. / под ред. Л.Т. Волчковой. – СПб.: ООО «Книжный дом», 2004. – С. 7 – 23.
   12. 
       Герт Г.П. Сущность и содержание социального управления. Наука управления: Лекция / Г.П. Герт; М-во внутрен. дел Рос. Федерации, Моск. акад. – М.: Моск. акад. МВД, 2001. – 31 с.
   13. 
       Гоптарева И.Б. Социальный обмен как причина конфликта и как способ его разрешения / И.Б. Гоптарева // Credo New. 1998. № 2 // http://www.credonew.ru./
   14. 
       Громов И.А. Западная социология. Учебное пособие для вузов / И.А. Громов, А.Ю. Мацкевич, В.А. Семенов. – СПб.: ООО «Изд-во ДНК», 2003. – 560 с.
   15. 
       Девятко И.Ф. Социологические теории деятельности и практической рациональности / И.Ф. Девятко. – М.: «Аванта плюс», 2003. – 336 с.
   16. 
       Девятко И.Ф. Методы социологического исследования / И.Ф. Девятко. – 2-е изд., исп. – М.: Книжный дом «Университет», 2002. – 296 с.
   17. 
       Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд – М.: Мысль, 1994. – 399 с.
   18. 
       Иванов Д.В. Социология: теория и история / Д. В. Иванов. – СПб.: Питер, 2006. – 160 с.
   19. 
       Иванов В.Н. Инновационные социальные технологии государственного и муниципального управления / В. Н. Иванов, В. И. Патрушев. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Экономика, 2001. – 324 с.
   20. 
       Иванов В.Н. Управленческая парадигма XXI века: Учеб. пособие для вузов / В.Н. Иванов, А.В. Иванов, А.О. Доронин. – М.: МГИУ, 2002. – 178 с.
   21. 
       Иванов В.Н. Устойчивое развитие в XXI веке: социально- технологическое обеспечение / В.Н. Иванов; Акад. наук социальных технологий и местного самоуправления. – М.: Муниципальный мир, 2006. – 762 с.
   22. 
       Иванов О.И. Социология социальных проблем (основные концепции западной социологии) / О.И. Иванов // Школа гуманитарных наук. – 1997. – № 1. – С. 3 – 6.
   23. 
       Иванов О.И. Социология социальных проблем как новое направление российской социологии / О.И. Иванов // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 6. – 2002. – Вып. 2. – С. 54-62.
   24. 
       Кирдина С.Г. Теория институциональных матриц: в поисках новой парадигмы // Журнал социологии и социальной антропологии. – 2001. – № 1. – С. 101 – 115.
   25. 
       Кнорринг В.И. Теория, практика и искусство управления / В.И. Кнорринг. – М.: НОРМА – ИНФРА-М, 1999. – 511 с.
   26. 
       Культыгин В. Теория рационального выбора – возникновение и современное состояние / В. Култыгин // Социс. – 2004. – № 1. – С. 27-37.
   27. 
       Кух Н.А. Сравнительная экономика К. Поланьи / Н. А. Кух // Вестник Московского университета. – Серия 6 «Экономика». -1997 – № 3. – С. 21-40.
   28. 
       Меньшикова Г.А. Социология управления в структуре социологического знания / Г.А. Меньшикова, В.Н. Минина // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета. 1999. – Сер. 6. – № 3. – С. 56-61.
   29. 
       Мертон Р.К. Социальная теория и социальная структура / Р. Мертон; пер. с англ. Е.Н. Егоровой и др. – Москва: АСТ: Хранитель, 2006. – 873 с.
   30. 
       Мертон Р. Фокусированное интервью: Пер. с англ. /Р. Мертон, М. Фиске, П. Кендалл; Под ред. С.А. Белановского. – М.: Институт Молодежи, 1991. – 345 с.
   31. 
       Неретина Е.А. Управление социальными процессами на федеральном, региональном и организационном уровнях: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. д.э.н.: Спец. 08.00.05 / Е.А. Неретина; Мордов. гос. ун-т им. Н.П. Огарева. – Саранск, 2000. – 34 с.
   32. 
       Питерс Т. В поисках эффективного управления / Т. Питерс, Р. Уотермен. – М.: Прогресс, 1986. – 423 с.
   33. 
       Поланьи К. Экономика как институционально оформленный процесс // Экономическая социология. – 2002. – Т. 3. – № 2. – С. 62–73; http://www.ecsoc.msses.ru
   34. 
       Потемкин В.К. Экономическая психология. Теоретический и эмпирический анализ / В.К.Потемкин; Рос. акад. наук. Ин-т соц.-экон. проблем. – СПб.: Ривьера, 1998. – 124с.
   35. 
       Ракитский Б.В. Социальная рыночная экономика и социальная политика / Б.В. Ракитский // Государственное регулирование экономики. – М., 2000. – 157 с.
   36. 
       Ритцер Дж. Современные социологические теории: учебное пособие / Дж. Ритцер. -5-е изд. – СПб.: Питер, 2002.- 686 c.
   37. 
       Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию / В.В. Семенова. – М.: Добросвет, 1998. – 292 с.
   38. 
       Слепенков И.М. Основы теории социального управления: Учеб. пособие для вузов / И.М. Слепенков, Ю.П. Аверин. – М.: Высш. школа, 1990. – 302 с.
   39. 
       Социальное управление: Теория и методология: Учеб. пособие: В 2 ч. / А.Г. Гладышев, А.В. Иванов, В.Н. Иванов и др.; Акад. наук социал. технологий и мест. самоупр. и др. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Муницип. мир, 2004.
   40. 
       Социальное управление, коммуникация и социально-проектные технологии: материалы Всерос. конф., приуроченной к 75-летию со дня рождения проф. Тамары Моисеевны Дридзе, Москва, 5-6 октября 2005 г. / Под ред. А.В. Тихонова. – М.: Изд-во Ин-та социологии, 2006. – 379 с.
   41. 
       Социальное управление: реалии и проблемы российского общества: сборник научных статей и сообщений: в 2 ч. / редкол.: проф. Р.С. Цейтлин, проф. Л.А. Бурганова и др. – Казань: Новое знание, 2004.
   42. 
       Социальное управление: теория и практика: Сборник статей. – М.: Изд-во РАГС, 2005. – 186 с.
   43. 
       Социальные трансформации в России: теории, практики, сравнительный анализ: учеб. пособие / Богаевская А.Н. и др. ; под ред. В.А.Ядова; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. – М.: Флинта: МПСИ, 2005. – 583 с.
   44. 
       Спенсер Г. Личность и государство / Г. Спенсер; пер. с англ. под ред. В.В. Битнера. – СПб.: «Вестник Знания», 1908; Библиотека института Катона http://www.cato.ru
   45. 
       Тамбовцев В.Л. Стандарты государственных услуг / В.Л. Тамбовцев // Общественные науки и современность. - 2006 – № 4. - С. 5-20.
   46. 
       Тамбовцев В. Теоретические вопросы институционального проектирования / В. Тамбовцев // Вопросы экономики. – 1997. – № 3. – С. 82-94.
   47. 
       Тернер Дж. Аналитическое теоретизирование / Дж. Тернер // THESIS. 1994. Т. 2. №4. С. 119-157.
   48. 
       Удальцова М.В. Социология управления / М.В. Удальцова – М.: ИНФРА-М., 2000. – 142 с.
   49. 
       Управление и власть: Материалы междисциплинарного научного семинара / Под ред. О.Я. Гелиха, В.Н. Мининой. – СПб.: ЗАО «Полиграфическое предприятие № 3», 2004. – 304 с.
   50. 
       Хоманс Дж. Возвращение к человеку / Дж. Хоманс // Американская социологическая мысль: Тексты / Под В. И. Добренькова.-М.: Изд-во МГУ, 1994. С. 24 – 32.
   51. 
       Шилин К.И. Социология управленческого творчества / К.И. Шилин. – М.: Вера плюс, 2003. – 381 с.
   52. 
       Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание соц. реальности / В.А.Ядов в сотрудничестве с В.В.Семеновой. – 7-е изд. – М.: Институт социологии РАН: Добросвет, 2003. – 596 с.
   53. 
       Яковлев А. О причинах бартера, неплатежей и уклонения от уплаты налогов в российской экономике / А. Яковлев // Вопросы экономики. -1999. – № 4. – C. 102-115.
   54. 
       Ясавеев И.Г. Конструирование «не-проблем»: стратегии депроблематизации ситуаций / И. Г. Ясавеев // Журнал социологии и социальной антропологии. – 2006. – Т. 9, № 1. – С. 91-102.
   55. 
       Ясавеев И.Г. Конструирование социальных проблем средствами массовой коммуникации / И. Г. Ясавеев. – Казань: Изд-во Казанского ун-та, 2004. – 200 с.
   56. 
       Ясавеев И.Г. Социальная проблема в социологическом лексиконе / И. Ясавеев // Публикации Фонда «Общественное мнение». – 2006. – № 6 // http://www.fom.ru.
   57. 
       Albrow M. Globalization, knowledge, and society: readings from International sociology / M. Albrow, E. King. – London, Sage Pabl, 1990. – 280 р.
   58. 
       Becker G. S Essays in the economics of crime and punishment / G. S. Becker, W. M. Landes. – New York: National Bureau of Economic Research, 1974. – 268 р.
   59. 
       Becker G. S The economic approach to human behavior / G. S. Becker. – Chicago: University of Chicago Press, 1976. – 314 р.
   60. 
       Blau P.M. Exchange and power in social life. / P. Blau. – N.Y., J. Wiley, 1964. – 463 p.
   61. 
       Camic C. Contemporary development in sociological theory: Current projects and conditions of possibility / C. Camic, N. Gross // Annual Review of Sociology. – 1998. – Vol. 24. – Р. 453-476
   62. 
       Diermeier D. Institutionalism as a Methodology / D. Diermeier, K. Krehbiel // Journal of Theoretical Politics. – 2003. – Vol. 15. – №2. – P.120 – 127.
   63. 
       Fuller, R. C. The Stages of a Social Problem / R. C. Fuller, R. R. Myers // The Study of Social Problems; E. Rubington and M. Weinberg (eds.) – 6 th Edition. – New York: Oxford University Press, 2002. – 384 p.
   64. 
       Gurvitch, G. The social frameworks of knowledge / G. Gurvitch; Translated from the French by Margaret A. Thompson and Kenneth A. Thompson. – New York: Harper & Row, 1971. – 292 p.
   65. 
       Homans, G. C. Social Behavior: It’s Elementary Forms / G.C. Homans. – London: Routledge & Kegan, 1961. – 404 p.
   66. 
       Homans G.C. The Human group. / G.C. Homans. – London: Routledge & Kegan, 1951. – 484 р.
   67. 
       Schumpeter J.A. Capitalism, Socialism and Democracy / J. A. Schumpeter. – New York etc.: Harper Torchbooks, 1976. – 431p.
   68. 
       Spector M. Constructing social problems / M. Spector, J. I. Kitsuse. – New York: Aldine de Gruyter, 1987. – 184 p.
   69. 
       Spencer H. First principles / H. Spencer. – New York: De Witt Revolving Fund, 1958. – 599 p.
   70. 
       Spencer H. Principles of sociology / H. Spencer. – Hamden: Archon Books, 1969. – 821 p.
   71. 
       Spencer H. The principles of ethics / H. Spencer. – Indianapolis: Liberty Classics, 1978. - 170 р.
   72. 
       Turk H. Institutions and social exchange; the sociologies of Talcott Parsons & George C. Homans / H. Turk, R. Simpson. – Indianapolis, Bobbs-Merrill. – 1971. – 417 р.
   4. Тематический расчет часов

   №