Дитя шимпанзе и дитя человека: в их инстинктах, эмоциях, играх, привычках и выразительных движениях.

Дитя шимпанзе и дитя человека в их инстинктах, эмоциях, играх, привычках и выразительных движениях Надежда Николаевна Ладыгина-Котс Дитя шимпанзе и дитя человека: в их инстинктах, эмоциях, играх, привычках и выразительных движениях Надежда Николаевна Ладыгина-Котс Посвящение Посвящается Дарвиновскому музею (1905 - 1935) и коллективу его преданных сотрудников i Содержание Пролог..................................................................................................................................... viii Предисловие.............................................................................................................................. xii Введение. Предмет и метод исследования. ................................................................................... xvii I. Поведение дитяти шимпанзе (описательная часть) ..................................................................... 20 1. Описание внешнего облика шимпанзе............................................................................. 21 а. Лицо шимпанзе в статике....................................................................................... 21 б. Руки шимпанзе...................................................................................................... 28 в. Ноги шимпанзе...................................................................................................... 34 г. Тело шимпанзе в статике......................................................................................... 36 д. Тело шимпанзе в динамике...................................................................................... 41 е. Лицо шимпанзе в динамике..................................................................................... 43 ж. Двойственные выражения лица.............................................................................. 52 2. Эмоции шимпанзе, их внешние выражения и вызывающие их стимулы................................ 55 а. Эмоция общей возбудимости................................................................................... 55 б. Эмоция радости..................................................................................................... 61 в. Эмоция печали...................................................................................................... 65 3. Инстинкты шимпанзе..................................................................................................... 73 а. Инстинкт самоподдержания (у здорового и больного шимпанзе) .................................. 73 б. Инстинкт питания.................................................................................................. 79 в. Инстинкт собственности......................................................................................... 86 г. Инстинкт гнездостроения......................................................................................... 88 д. Половой инстинкт.................................................................................................. 90 е. Сон шимпанзе....................................................................................................... 91 ж. Свободолюбие и борьба за свободу......................................................................... 92 з. Инстинкт самосохранения (защиты и нападения) ....................................................... 95 и. Инстинкт общения............................................................................................... 115 4. Игры шимпанзе........................................................................................................... 133 а. Подвижные игры.................................................................................................. 133 б. Психическая активность шимпанзе........................................................................ 146 в. Развлечение звуками............................................................................................ 157 г. Игры экспериментирования................................................................................... 158 д. Разрушительные игры........................................................................................... 163 5. Предусмотрительное поведение шимпанзе (обман, хитрость) ............................................ 169 6. Употребление орудий.................................................................................................... 171 7. Подражание................................................................................................................. 173 8. Память шимпанзе (привычки, условно-рефлекторные акты) ............................................. 180 9. Условный язык (жестов и звуков) .................................................................................. 185 10. Природные звуки шимпанзе........................................................................................ 187 II. Поведение дитяти человека (в сравнительно-психологическом аспекте) (аналитическая часть)..... 191 1. Сравнение внешнего облика человека и шимпанзе.......................................................... 192 а. Лицо и конечности в статике................................................................................. 192 б. Статические позы: сидение, стояние, лежание......................................................... 194 в. Динамические позы: ходьба, бег, лазание................................................................ 197 2. Сравнение эмоций человека и шимпанзе........................................................................ 202 а. Эмоция общей возбудимости................................................................................. 202 б. Эмоция печали..................................................................................................... 204 в. Эмоция радости.................................................................................................... 209 3. Сравнение инстинктов человека и шимпанзе................................................................... 213 а. Инстинкт самоподдержания (лечение, самообслуживание, уход за собой, питание)...... 213 б. Собственнический инстинкт.................................................................................. 218 в. Семейный инстинкт.............................................................................................. 220 г. Инстинкт свободы (свободолюбие) ......................................................................... 221 д. Инстинкт самосохранения (защиты и нападения) ..................................................... 223 е. Инстинкт общения (социальный инстинкт) .............................................................. 237 4. Игры человека и шимпанзе........................................................................................... 245 ii Дитя шимпанзе и дитя человека а. Подвижные игры.................................................................................................. б. Психическая активность ребенка........................................................................... в. Развлечение звуками............................................................................................ г. Игры экспериментирования................................................................................... д. Игры ознакомительные......................................................................................... е. Разрушительные игры........................................................................................... ж. Игры, построенные на принципе противодействия: 1) проявление воли, 2) своеволия, 3) хитрости и обмана......................................................................................... з. Подражательные развлечения................................................................................ и. Употребление орудий............................................................................................ к. Конструктивные игры ребенка............................................................................... л. Звукоподражание................................................................................................. м. Условный язык жестов и звуков............................................................................ 5. Память и привычки дитяти (Условно-рефлекторные акты) ................................................ а. Эволюция речи ребенка........................................................................................ б. Характерные интеллектуальные черты дитяти, обнаруживаемые на основании его словесных высказываний.......................................................................................... III. Биопсихологические черты сходства и различия в поведении дитяти человека и дитяти шимпанзе (синтетическая часть) ........................................................................................................... 16. Черты сходства........................................................................................................... 17. Черты различия.......................................................................................................... 18. Заключение............................................................................................................... A. Таблица, суммирующая черты сходства и различия в поведении человека и шимпанзе................. B. Фототаблицы....................................................................................................................... 1 - 10 ........................................................................................................................... 11 - 20 .......................................................................................................................... 21 - 30 .......................................................................................................................... 31 - 40 .......................................................................................................................... 41 - 50 .......................................................................................................................... 51 - 60 .......................................................................................................................... 61 - 70 .......................................................................................................................... 71 - 80 .......................................................................................................................... 81 - 90 .......................................................................................................................... 91 - 100 ........................................................................................................................ 101 - 110 ...................................................................................................................... 111 - 120 ...................................................................................................................... C. Résumé работы на английском языке..................................................................................... D. List of Hatched Drawings and Sketches ................................................................................... E. List of Photo plates ............................................................................................................... F. Приложения к электронному изданию.................................................................................... Выходные данные русского издания 1935 года.................................................................... Дарственная надпись Н. Н. Ладыгиной-Котс А. Ф. Котс....................................................... Выходные данные английского издания 2002 года............................................................... Вступление к английскому изданию 2002 года (перевод) ...................................................... Подготовка электронного издания..................................................................................... iii 245 258 262 264 269 298 299 302 311 314 316 321 323 325 331 336 337 346 358 363 374 374 384 394 404 414 424 434 444 454 464 474 484 494 527 531 545 545 547 549 553 558 Список рисунков 1. Дитя шимпанзе........................................................................................................................ x 2. Дитя человека......................................................................................................................... xi 1.1. Схемы расположения основных борозд лица спокойного шимпанзе.......................................... 27 1.2. Линии ладони и подошвы шимпанзе и человека..................................................................... 30 1.3. Индивидуальная вариация линий ладони и подошвы у шимпанзе.............................................. 31 1.4. Сидячие позы шимпанзе...................................................................................................... 37 1.5. Цепкость руки и подвижность ноги шимпанзе........................................................................ 38 1.6. Стоячие позы шимпанзе....................................................................................................... 43 1.7. Схемы расположения лицевых борозд при различной мимике шимпанзе................................... 50 1.8. Характерные изменения расположения лицевых борозд при различной мимике шимпанзе........... 51 2.1. Сидячие позы психически-депрессивного шимпанзе................................................................ 65 3.1. Лежачие позы бодрствующего и спящего шимпанзе............................................................... 91 3.2. Позы агрессивно-возбужденного шимпанзе (реакция на свое зеркальное отражение) ............... 111 3.3. Шимпанзе обследует руками интригующие предметы............................................................ 124 3.4. Развлекающийся и скучающий шимпанзе............................................................................ 132 4.1. Пуговицы - объекты генерализации 10-месячного ребенка.................................................. 276 4.2. Объекты ассимиляции по цвету.......................................................................................... 278 4.3. Различные предметы, уподобляемые ребенком (1½ - 2½ лет) аэроплану............................... 280 4.4. Различные предметы, уподобляемые ребенком (1½ - 2½ лет) аэроплану............................... 281 4.5. Куски сыра, печенья, сухарей, по форме уподобляемые ребенком (1-3 лет) различным предметам...................................................................................................................................... 284 4.6. Растения, уподобляемые ребенком (2-3 лет) различным предметам...................................... 286 4.7. Прутья и ветви, по форме уподобляемые ребенком (3 лет) различным животным..................... 287 4.8. Цвета, предпочитаемые (нечетн.) и отвергаемые (четн.) ребенком.......................................... 291 4.9. Образцы оригиналов рисунков шимпанзе и ребенка (1½ - 3 лет) .......................................... 310 4.10. Образцы конструкции ребенком (1½ - 2 лет) подобия аэроплана........................................ 314 iv Список фотоиллюстраций B.1. Полулежачие позы дитяти человека и шимпанзе.................................................................. 374 B.2. Сидячие позы шимпанзе.................................................................................................... 375 B.3. Типичные стоячие позы шимпанзе...................................................................................... 376 B.4. Необычные эпизодические стоячие позы шимпанзе.............................................................. 377 B.5. Ходьба и бег шимпанзе...................................................................................................... 378 B.6. Лазание шимпанзе............................................................................................................ 379 B.7. Восемь типических выражений лица шимпанзе.................................................................... 380 B.8. Комбинированные двойственные выражения лица шимпанзе................................................. 381 B.9. Внешнее проявление общей возбудимости (шесть последовательных стадий) ........................... 382 B.10. Мимика волнения (шесть последовательных стадий) ........................................................... 383 B.11. Специфицированное волнение: печальное, злобное, радостное, трусливое............................. 384 B.12. Мимика радости - улыбка и смех.................................................................................... 385 B.13. Позы и жесты весело настроенного шимпанзе.................................................................... 386 B.14. Мимика печали (6 последовательных начальных стадий подготовки к плачу) .......................... 387 B.15. Мимика печали (плач), 6 последовательных конечных стадий плача...................................... 388 B.16. Жестикуляция и позы плачущего шимпанзе....................................................................... 389 B.17. Жестикуляция и позы плачущего шимпанзе....................................................................... 390 B.18. Позы и жесты отчаявшегося и играющего шимпанзе.......................................................... 391 B.19. Позы и жесты шимпанзе при разных его настроениях......................................................... 392 B.20. Уход за собой у шимпанзе................................................................................................ 393 B.21. Способы питья у шимпанзе.............................................................................................. 394 B.22. Внешнее выражение страха у шимпанзе............................................................................ 395 B.23. Внешнее выражение злобы шимпанзе (оборонительные и наступательные жесты и телодвижения шимпанзе) ..................................................................................................................... 396 B.24. Агрессивная реакция Иони на чучело шимпанзе................................................................. 397 B.25. Агрессивная реакция шимпанзе на мертвого зайца............................................................. 398 B.26. Выражение у шимпанзе нежных чувств - ласки и участия.................................................. 399 B.27. Эмоциональная солидаризация шимпанзе с человеком........................................................ 400 B.28. Эмоциональная солидаризации шимпанзе с человеком........................................................ 401 B.29. Специфичные игры шимпанзе.......................................................................................... 402 B.30. Игра шимпанзе с эластичными предметами (со шнурком и тесьмой) ..................................... 403 B.31. Подвижные игры шимпанзе (лазание и качание) ................................................................ 404 B.32. Любопытство шимпанзе (реакция на новую вещь) .............................................................. 405 B.33. Реакция шимпанзе на зеркало.......................................................................................... 406 B.34. Сидячие позы человека и шимпанзе.................................................................................. 407 B.35. Сидячие позы человека и шимпанзе.................................................................................. 408 B.36. Сравнение кисти человека и шимпанзе.............................................................................. 409 B.37. Сравнение стопы человека и шимпанзе............................................................................. 410 B.38. Сидячие позы человека и шимпанзе.................................................................................. 411 B.39. Стоячие и сидячие позы человека и шимпанзе.................................................................... 412 B.40. Эволюция стояния у человека........................................................................................... 413 B.41. Позы спящего ребенка.................................................................................................... 414 B.42. Эволюция ходьбы у человека............................................................................................ 415 B.43. Стояние и ходьба с посторонней помощью у человека и шимпанзе........................................ 416 B.44. Ходьба и бег шимпанзе и человека, ношение в руках.......................................................... 417 B.45. Катание ребенком предметов............................................................................................ 418 B.46. Упражнение ребенка в вожений предметов........................................................................ 419 B.47. Упражнение ребенка в ходьбе, беге и прыганий................................................................. 420 B.48. Бег, катание, лазание, вожение предметов у ребенка.......................................................... 421 B.49. Эволюция лазания у ребенка............................................................................................ 422 B.50. Эволюция лазания у ребенка............................................................................................ 423 B.51. Эволюция лазания у ребенка............................................................................................ 424 B.52. Лазание по высотам человека и шимпанзе......................................................................... 425 B.53. Сравнение типических выражений лица человека и шимпанзе............................................. 426 B.54. Сравнение типических выражений лица человека и шимпанзе............................................. 427 v Дитя шимпанзе и дитя человека B.55. Реакция на вкусную и невкусную пищу у ребенка............................................................... 428 B.56. Мимика плача у человека и шимпанзе............................................................................... 429 B.57. Мимика плача у ребенка, вызванная разными стимулами.................................................... 430 B.58. Параллельное сопоставление мимики плача и смеха ребенка............................................... 431 B.59. Мимика смеха дитяти человека и дитяти шимпанзе............................................................. 432 B.60. Мимика и позы, весело настроенных шимпанзе и человека.................................................. 433 B.61. Уход за собой у человека и шимпанзе................................................................................ 434 B.62. Туалет у ребенка............................................................................................................. 435 B.63. Самоукрашение у дитяти человека и у шимпанзе................................................................ 436 B.64. Употребление посуды при питье у шимпанзе и у человека.................................................... 437 B.65. Употребление ребенком посуды и приборов при еде и питье................................................. 438 B.66. Внешнее выражение страха у человека и шимпанзе............................................................ 439 B.67. Внешнее выражение злобы, у человека и шимпанзе........................................................... 440 B.68. Военные игры ребенка..................................................................................................... 441 B.69. Внешнее выражение ласки у человека и шимпанзе............................................................. 442 B.70. Благожелательное общение ребенка с животными.............................................................. 443 B.71. Общение и совместные игры детей................................................................................... 444 B.72. Игры ребенка с неживыми товарищами............................................................................. 445 B.73. Игра ребенка с мишуком................................................................................................. 446 B.74. Организованная игра ребенка с мишуком.......................................................................... 447 B.75. Организованная игра ребенка с неживыми товарищами...................................................... 448 B.76. Игра в прятки................................................................................................................. 449 B.77. Подвижные игры ребенка (мниммое катание) .................................................................... 450 B.78. Подвижные игры, ребенка (катание и качание) .................................................................. 451 B.79. Подвижные игры ребенка (езда на машинах) ..................................................................... 452 B.80. Подвижные игры ребенка (катание на мнимых и настоящих лыжах) ..................................... 453 B.81. Подвижные игры человека и шимпанзе............................................................................. 454 B.82. Игра ребенка с мячом и шаром........................................................................................ 455 B.83. Игра ребенка легко подвижными предметами..................................................................... 456 B.84. Развлечение ребенка звучащими предметами..................................................................... 457 B.85. Игры экспериментирования ребенка с водой...................................................................... 458 B.86. Игры экспериментирования человека и шимпанзе с различным материалом.......................... 459 B.87. Игры экспериментирования ребенка с прозрачными предметами.......................................... 460 B.88. Игра ребенка с огнем и с блестящими предметами............................................................. 461 B.89. Употребление ребенком палки.......................................................................................... 462 B.90. Внешнее выражение удивления и внимания у человека и шимпанзе...................................... 463 B.91. Внешнее выражение удивления у ребенка......................................................................... 464 B.92. Сосание и ощупывание губами предметов у ребенка........................................................... 465 B.93. Самовнимание человека и шимпанзе................................................................................. 466 B.94. Созерцание и ощупывание интересующих вещей у человека и шимпанзе............................... 467 B.95. Реакция ребенка и шимпанзе на зеркало........................................................................... 468 B.96. Обследование ребенком дырок, глубин и полостей.............................................................. 469 B.97. Выявление роли указательного пальца у человека и у шимпанзе.......................................... 470 B.98. Миниатюризм ребенка..................................................................................................... 471 B.99. Разрушительные игры ребенка......................................................................................... 472 B.100. Целенаправленное бросание предметов ребенком............................................................. 473 B.101. Подражательные действия ребенка................................................................................. 474 B.102. Подражательные игры ребенка....................................................................................... 475 B.103. Подражательные действия ребенка, осуществляемые непосредственно вслед за взрослыми............................................................................................................................................... 476 B.104. Подражательные действия ребенка................................................................................. 477 B.105. Имитация ребенком процесса фотографирования............................................................. 478 B.106. Подражание ребенка профессиям взрослых..................................................................... 479 B.107. Подражательные игры ребенка у воды............................................................................. 480 B.108. Подражательные действия ребенка................................................................................. 481 B.109. Употребление карандаша у ребенка и шимпанзе............................................................... 482 B.110. Употребление различных орудий у ребенка....................................................................... 483 B.111. Употребление молотка у человека и у шимпанзе............................................................... 484 vi Дитя шимпанзе и дитя человека B.112. Первые попытки восстановительной деятельности ребенка................................................ B.113. Деконструктивные и реконструктивные игры ребенка........................................................ B.114. Конструктивные игры ребенка (репродукция аэроплана) ................................................... B.115. Конструктивные игры ребенка (репродукция аэроплана) ................................................... B.116. Конструктивные игры ребенка (репродукция червяка) ....................................................... B.117. Конструктивные игры ребенка (репродукция лодок) .......................................................... B.118. Конструктивные игры ребенка........................................................................................ B.119. Конструктивные игры ребенка (эволюция процесса постройки дома) ................................... B.120. Выявление интеллектуальных способностей ребенка......................................................... vii 485 486 487 488 489 490 491 492 493 Пролог Земли твердыни, неба лоно и океана глубь и дно, Светил горящих миллионы - все тайн волнующих полно. Несметный сонм живых творений живой загадкой предстает, И мысли, жаждущей решений, к ней направляется полет. Но всех детей земли чудесней ее последнее дитя - То человек, - и эту песню ему и посвящаю я. Лишь человек познать дерзает происхождение свое, Лишь он природу вопрошает, стремясь постичь пути ее: Узнать давно ль он во вселенной? Как на земле произведён? Каким он был в эпохе древней и кем в грядущем будет он? Кто предки наши? «О, родная, природа-мать, - и я спрошу, - Я дочь твоя, но без тебя я вопросов тех не разрешу! Безмолвно ты передо мною стоишь, величие тая, И по сравнению с тобою я словно малое дитя... К тебе я мыслью приникаю и сердцем трепетно прильну, Тебя любовно созерцаю, чтоб тайну выведать одну!» И мать-природа отвечала: «Что я могу еще сказать? Вам всем и все я подсказала, умей смотреть и понимать! Даров я завещала много земным всем детям, их любя, Но человеку на дорогу дала всех больше от себя. Ты - сын мой младший и последний, над всем живым ты властелин, Частицы всех моих наследий ты слил в себе, лишь ты один! Вода - в крови, огонь - в дыханьи, земля - в строении костей, Волны воздушной колыханье ты чувствуешь в груди своей... Собой траву напоминая, живя, растешь ты и цветешь, И блекнешь, вянешь, умирая, и как трава в земле сгниешь... А зверь - твой брат, родной и близкий, и зверя чуешь ты в себе, Когда охвачен злобой низкой, когда бунтует кровь в тебе... Но есть в тебе залог чудесный: дар слова, гибкость мощных рук, Ум взлетный, творческий и дерзкий, что проницает все вокруг. Ты создаешь аэропланы, что мчат бысрее вольных птиц, Что пересекли океаны и стерли смысл земных границ. Ты изощрил и слух и зренье, взял в плен воздушные струи, Волною радио в мгновенье ты мысль и образ шлешь свои! Кто вопрошает, значит может сам и ответ тот отыскать, Кого ж загадка не тревожит, тот неспособен отгадать. Смотря на небо, зверь не спросит про солнце, звезды, облака, И ветер вздоха не приносит и от прекрасного цветка. Цветок и зверь, вода и камень живут без разума, без дум, Лишь у тебя исканья пламень и ненасытный жадный ум, Но мыслью не блуждай напрасно, ища где предок погребен, Когда ответ прямой и ясный в живом потомке воплощен. С времен древнейших плиоцена, где возвышался Сивалик, Одно созданье неизменным до наших дней хранит свой лик. В непроходимых влажных кущах, стадами по лесам бродя, Живет в сетях лиан могучих загадочное всем дитя. Сутулый, черный, волосатый, немой, упрямый, буйно-злой, Зовет его туземец „братом“, зовется белым - „проклято̀й“. Под мощным натиском культуры он погибает от людей, Живой свидетель жизни бурной, поры младенческой твоей. Недавний отпрыск древа жизни, ее коротенький побег, viii Пролог Он в отдаленнейшей отчизне с тобою жил в древнейший век... Пройдут года, побег завянет, бесславно так в земле сгниет, С веками кто его помянет?! Разгадка вместе с ним умрет... Его сравни с твоим дитятей и вместе их пронаблюдай, И в чем они родные братья - ты усмотри и разгадай. Со мною связь всегда живую они так тесно сохраня, Нить путеводную двойную тебе вручают от меня. И, в этом радостном исканьи и как ученый, и как мать Умом и сердца трепетаньем ты сможешь многое познать. Там, где шимпа̀нзе не доскажет, твое дитя договорит, Где мысли нить не все увяжет, нить чувства тонко просквозит. Иди ж, упорствуй в упованьях, дерзай, чтоб к истине притти, Лишь не забудь в своих скитаньях семь вех поставить на пути: К деталям зоркость, ширь в исканьи, готовность вопрошать все вновь, Любовь к природе, к правде, к знанью и материнскую любовь!» ix Пролог Таблица 1. Дитя шимпанзе Мой шимпанзе Иони (4 года) x Пролог Таблица 2. Дитя человека Мой сын Руди (4 года) xi Предисловие В основу настоящего исследования положены мои личные наблюдения (произведенные в 1913-1916 гг.) над 1½-4-годовалым самцом шимпанзе (Иони) и над моим собственным сыном (Руди), сделанные в 1925 -1929 гг., за период времени от дня его рождения до 4-летнего возраста.1 Ввиду необходимости строгого учета параллельно сопоставляемого возрастного периода обоих малышей нужно было уточнить возраст шимпанзе, что не так легко было сделать, особенно принимая во внимание, что последнее время вопрос о продолжительности жизни антропоидов и принципы определения их возраста подверглись радикальной переоценке. Проф. Brandes (в Дрездене) в своих исследованиях 2 приходит к заключению о полной ошибочности определений возраста ряда антропоидов, содержавшихся в неволе; в частности это относится и к моему Иони, которому я ранее давала 7 лет, базируясь лишь на факте смены зубов (при отсутствии своевременно сделанных промеров тела и взвешивания живого животного). Проф. Brandes, специально заинтересовавшийся вопросом о возрасте Иони, запросивший от меня ряд снимков с его зубной системы и черепа, нашел, что я (подобно ряду других авторов) вдвое переоценила возраст своего подопытного животного3 и что следовательно в момент смерти Иони имел не более 3 лет. С другой стороны, проф. Yerkes (в Америке), узнав об определении проф. Brandes"a и получив от меня те же фактические данные для разрешения этого сложного вопроса, пришел к заключению о недооценке проф. Brandes"ом возраста моего шимпанзе и сам склонялся к признанию, что Иони погиб в возрасте 4-5 лет. Три ученых антропоидной станции во Флориде (Dr. Jacobsen, Dr. Yoshioka, Dr. Tinklepaugh) на основании представленных им мною данных дали расхождение возрастной оценки Иони, колебавшееся в пределах времени от 3 до 5 лет. Принимая во внимание это расхождение определений, проф. Yerkes предложил взять среднее пропорциональное четырех количественных возрастных данных, которое и выявилось в цифре 4 года 3 месяца. Я, со своей стороны, включила еще данные проф. Brandes"a и взяла среднее пропорциональное 5 определений, выразившее мне возраст Иони в 4 года. По вычитании из этого времени 2½ лет жизни Иони в нашем доме оказалось, что Иони поступил к нам в возрасте 1½ лет, и следовательно мои 2½-летние наблюдения относились к животному от 1½ до 4 лет. Обработка данных наблюдения над шимпанзе и моим сыном (протоколов, собиравшихся в течение 7 лет) взяла 5 лет времени4. Весь иллюстративный материал в работе представляет собой оригинальные фотографии (подавляющая часть которых опубликовывается впервые) или перовые эскизы с живого животного, сделанные художником В. А. Ватагиным при моем непосредственном участии. Только перовые рисунки головок шимпанзе представляют собой схемы, репродуцированные на основании изучения мной мимики шимпанзе и скомбинированные из ряда фотографий. 1 Иллюстративный материал (в частности закрепляющий мимику ребенка) захватывает порой и более поздний возрастный период. См. его статью «Das Heranwachsen des Schimpansen» в журнале «Der Zoologische Garten», № 1, В. 4, 3/V 1931. 3 См. мою работу «Исследование познавательных способностей шимпанзе», Москва,. Госиздат, 1924, предисловие, стр. 5. 4 Скептику, сомневающемуся в том, в какой степени наблюдения над одним шимпанзе и над одним ребенком могут претендовать на общие выводы, я должна напомнить следующее: центральная часть моей темы, дающая материал для заключения - сравнение инстинктов, эмоций и выразительных движений,- оперирует с био-психологическими чертами, характерными для рода. Вряд ли эти черты подлежат большим индивидуальным колебаниям у особей того же самого возраста и пола представителей Homo sapiens и шимпанзе. 2 Кроме того у меня был большой материал аутопсических наблюдений антропоидов (шимпанзе и орангов, содержавшихся в зоопарках Москвы, Берлина и Лондона), который также был принят мной во внимание,- и он отнюдь не противоречил моим выводам, а утверждал их. Что касается данных о моем ребенке, то они почти везде, где было возможно, дополнялись за счет наблюдений над другими детьми, широко использованных при изложении. Видимая индивидуалистичность наблюдаемых субъектов (шимпанзе и человека) бросается в глаза лишь потому, что оригинален и монографичен весь иллюстративный материал и точно документальны хронологические даты наблюдения над Руди,- самые наблюдаемые факты каждому биопсихологу и педологу известны, чтобы не сказать - банальны. xii Предисловие Дневники, воспроизводившие поведение шимпанзе, с одной стороны, и моего сына - с другой, были разделены двенадцатилетним периодом времени. Оба малыша развивались и наблюдались разновременно, следовательно не могли оказывать друг на друга никакого влияния, причем я сознательно старалась как можно меньше подвергать Иони какой бы то ни было дрессировке и тренировке в человеческих навыках, желая пронаблюдать природное, более естественное и непосредственное проявление его поведения; дневник о ребенке писался совершенно безотносительно к сравнительно-психологическим задачам, которые выступили post factum и значительно позднее 1929 г. Это был типичный дневник матери, в котором ежедневно, точно, радостно, любовно протоколировались все новые проявления поведения сына (первого и единственного); неудивительно, что этот последний дневник был фактически более насыщенным, чем первый. Но что мне казалось поразительным - это то, что в своем поведении Руди давал мне так много точек соприкосновения с шимпанзе, так часто восстанавливал призабывшиеся детали поведения Иони, что невольно наводил меня на желание когда-либо произвести доподлинное фактическое сопоставление поведения обоих детей. Это впечатление усилилось еще больше, когда я стала подвергать обработке дневник о шимпанзе приспособительно к теме «Дитя шимпанзе в его играх, инстинктах, привычках, эмоциях и выразительных движениях». По плану заключительная глава этой работы как раз должна была включать сопоставление психики шимпанзе со сверстником - ребенком человека. Но сравнение и анализ дневников об Иони и Руди совершенно неожиданно для меня дали такой колоссальный материал резко дивергирующих аналогий, что невольно поставили меня перед необходимостью более полного, широкого и глубокого охвата протоколов, исчислявшихся тысячами страниц текста. Завершение темы, казалось вот-вот близившееся к концу, отдалялось на неопределенно долгое будущее... Я почувствовала себя в положении путника, который только что с трудом добрался до вершины высочайшей горы5. Человек всходил на эту гору целые три года, день за днем, час за часом, с раннего утра до глубокой ночи; он настойчиво и неуклонно преодолевал каменистый путь. Порой было трудно и тяжко, учащенно билось усталое сердце, туманилась голова, иссякали силы. Но мысль о том, что с вершины этой горы откроются широчайшие горизонты, возбуждала новый ток энергии, и преодолевалась минутная слабость и находился энтузиазм для нового подъема. И вот, когда казалось, что еще два-три шага - и путник будет у конечной цели, перед его глазами внезапно предстала новая еще более недоступная вершина, лишь подножьем которой был достигнутый пункт 6. Как не содрогнуться перед новым осложнением? Как не смутиться духом? Где взять силы для нового преодоления трудности? Но то, что превыше человека - неукротимый, властный, повелительный дух искания окрылял взбираться все выше и выше вверх и по этой горе, чтобы с новых и более высоких научных горизонтов и в новой перспективе осмотреть оставшееся за собой. И вот снова еще два года пришлось взбираться кверху по этому новому и еще более крутому и неприступному пути. На заднем фоне сознания неотступно звучало предостережение: «Лишь бы не поскользнуться, лишь бы не упасть, лишь бы сохранить выдержку!» Но и теперь, когда мой труд окончен 7 и я бросаю взгляд на него с новых высот,- разве я могу сказать, что увидала все, что хотела? И теперь лишь больше, чем раньше, но не все... 5 Было завершено исследование о шимпанзе, был обработан (в течение 3 лет) материал почти 2½-летнего наблюдения над Иони, освоены были сотни фотоснимков, подготовлено к печати 16 печатных листов текста. 6 Нужно было перечитать, сделать выписки и проанализировать 3040 страниц текста 4-летних дневников о сыне. 7 Завершена и вторая сравнительно-психологическая часть исследования - «Поведение дитяти человека» (в размере 16 печатных листов). xiii Предисловие Почему? Потому, что вверху над собой я вижу новые и еще более высокие горные вершины 8, с которых конечно откроются неизмеримо большие дали... К ним, к новым высотам, с новой энергией и порываюсь я дерзновенно идти все вперед и все вверх. Пусть вершины этих высот упираются в самое солнце!.. ─────── Обращаясь к истории этой книги, я со всей определенностью должна подчеркнуть, что в настоящем своем виде мой труд не смог бы быть опубликован до 17-го года, и что лишь Октябрьская революция, впервые обеспечив за Дарвиновским музеем нынешний размах его работы, предоставила возможность такого оформления моего исследования, о котором автору его и не мечталось 20 лет назад. Я считаю себя обязанной упомянуть о помощи Государственного Дарвиновского музея, предоставившего мне исключительно благоприятные условия для осуществления многолетней спокойной и уверенной научной работы, обеспечившего средства и возможность опубликования моего исследования. К тридцатилетнему юбилею Дарвиновского музея (1905-1935) и приурочивается настоящее издание. Обращаюсь к упоминанию о тех лицах, которые содействовали самому осуществлению работы и помогли тому, чтобы мечта облеклась в слово и слово стало оматериализованным делом. Кого же упомянуть? Десять лет работы, тысячи страниц протоколов, сотни страниц текста книги, много десятков фотографий и рисунков... Под силу ли весь этот труд одному человеку? Разве может его выполнить одна пара рук, одна пара глаз, один ум? О, сколько их - тех известных и безвестных, непосредственных, близких и далеких лиц, которые ободряли в часы усталости, советовали в минуты научного раздумья, вдохновляли в миг взлета мысли, видимое глазом закрепляли фотокамерой, карандашом и кистью... У меня были десятки подсобных рук и глаз, три-четыре верных сердца и один вдохновляющий образ! Двадцать лет назад я задумала приобрести шимпанзе Иони и сказала с молодым энтузиазмом: «как бы мне хотелось купить антропоида для научного изучения!» Но где взять денег для его приобретения? Кто откликнулся на этот просительный зов загорающегося научного искания? Кто выручил в нужный момент сотнями рублей, необходимых для покупки? Не коллеги ученые, не научные учреждения, которые вряд ли смогли бы дать аванс начинающему молодому ученому и поверить в кредит в плодотворность его планов, а самый давний и преданный сотрудник Дарвиновского музея Ф. Е. Федулов, который своим проникновенным умом глубоко уважал науку, который своим чутким сердцем поверил в искренность и серьезность моих научных замыслов. Не менее ценна и незаменима была последующая помощь глубокоуважаемого Ф. Е. Федулова при сложном процессе фотографирования Иони (а позднее и Руди). Другая помощь - не менее актуальная. Иони приобретен, Иони под наблюдением, но ему надо предоставить простор для свободы действий и передвижения в обширном помещении и на воле. Кто даст такие условия и согласится связать себя буйным, беспокойным, хлопотливым, необычайным существом! И здесь откликаются два великодушных сердца, и братски протягиваются две любящие руки (Наталия Николаевна и Михаил Николаевич Энгельман) и предоставляют все необходимое для продолжения моей работы. Я наблюдала Иони и детально записывала его поведение. Но что значили бы эти записи без фотоснимков, которые документально закрепили для других не только то, что видел мой глаз, но довели до моего сознания детали, которые за их минутиозностью и мимолетностью я не в состоянии была бы уловить и зафиксировать. Кто и при каких условиях делал эти снимки? 8 В рукописях остался необработанным экспериментальный материал, намеченный к опубликованию в третьем томе, касающийся интеллекта дитяти шимпанзе и человека. xiv Предисловие В летние удушливо жаркие дни, на сжигающем, палящем солнцепеке, заполнив тяжелой работой дни своих вакаций, отягченный полупудовой зеркальной фотокамерой, часами простаивает перед белым экраном или ходит по следам Иони и ловит «хороший момент» - он, неизменный, верный, яркий спутник, вошедший в орбиту моей жизни - А. Ф. Котс; он закрепляет аппаратом сотни снимков, легших в основу настоящего исследования - снимков 9, признанных непревзойденными даже американской прессой. Я анализирую наблюдения, изучаю эти снимки с Иони. Их так много, - но даже и они порой не выражают всего, что хочется, и так, как хочется. Одни полны фотодеталей, и их надо абстрагировать, чтобы выпуклее выразить главное; другие требуют особого способа печатания и обработки. Кто исправит механический глаз объектива и дефекты негативов? Два лица, два имени всплывают в моей памяти: один живой и непрестанно деятельный, непревзойденный в своей области знаменитый наш анималист-художник В. А. Ватагин и другой - безвестным умерший старичок-фотограф А. Т. Трофимов. Прошло 12 лет со времени наблюдения Иони; появился новый питомец, новые условия работы, новые задания. И на фоне бессменных трех моих верных прежних сотрудников (А. Ф. Котс, Ф. Е. Федулов, В. А. Ватагин) появляются новые. Протоколы поведения Руди, черновики работы об Иони тотчас же вслед за мной тщательно и терпеливо переписывает на машинке всегда приветливая, всегда ровная Ю. А. Полякова, и мои неразборчивые, тусклые, за спешностью небрежные записи приобретают прозрачный, удобочитаемый вид и становятся годными для последующей аналитической переработки и окончательного печатания. В разное время два новых фотографа привлекаются к фотографированию Руди; каждый силен своим: один - Л. М. Сытин (1925-1926) в области художественности снимка, другой (1927-1933) - М. А. Сироткин, взявший на себя главную часть работы, - в изумительной быстроте схватывания тончайших биопсихологических моментов и художественности обработки негативов, обеспечивших превосходную фототипическую передачу снимков. Три новых молодых талантливых художника потрудились над рисунками - Н. Н. Кондаков, мастерски сделавший тысячи тончайших акварельных зарисовок10, связанных с закреплением элементарных интеллектуальных процессов ребенка 11, М. М. Потапов, превосходно написавший живописный портрет Руди, и В. В. Трофимов, прекрасно выполнивший графические рисунки. А сколько их - тех, кто дал мне время и досуг для наблюдения Руди, взяв на себя в часы моей работы уход за малышом! Особенно отчетливо я вижу перед собой старчески умиленные, потухающие, но заботливые глаза бабушки (Е. А. Котс), самоотверженно отдававшей свои последние силы на уход за Руди, но недожившей до радости выхода в свет этой книги. Я не могу не оценить по достоинству участие наблюдавших за моим мальчиком двух врачей - д-ра А. Н. Ханевского и нашего бессменного д-ра В. В. Постникова, своевременным авторитетным советом обеспечивших телесное благополучие и благоденствие моего испытуемого, уберегших его не только от каких-либо серьезных заболеваний, но даже и от типичных «детских» болезней, что дало мне возможность бесперебойного наблюдения мальчика за все время первых 7 лет его жизни. Не могу не подчеркнуть внимание, научную и литературную помощь мне проф. Р. Йеркиса (директора Антропоидной станции во Флориде), а также заграничных коллег-ученых: проф. Осборн, Грегори, Фернбергера, Гезелла (в Америке), проф. Гексли, Киса (в Англии), проф. Брандеса, Штерн, Липмана, О. Келера (в Германии), проф. Ревеша (в Голландии), проф. Клапареда (в Швейцарии), обнаруживших большой интерес к моей работе, пока она была еще в рукописи, и стимулировавших интенсивное и экстенсивное ее выполнение. С обычным стилистическим мастерством С. С. Толстой выполнил перевод на английский язык резюме моей работы. 9 Частично опубликованных в моем первом труде. Лишь частично опубликованных в этой книге 11 Акта ассимиляции - уподобления предметов. 10 xv Предисловие История этой книги не была бы досказана до конца, если бы я не упомянула о том, что в то время, как я наблюдала Руди и Иони, зачастую при них записывала поведение малышей, чтобы получить протокольно-точную картину записи, - две пары маленьких глаз - карие глаза Иони и серо-зеленые глазки Руди - тоскливо и печально смотрели на меня. Кто имеет, знает и любит детей, читая эти строки, поймет, какое глубокое волнение охватывает меня при этом воспоминании. Ведь Руди и Иони были дети, а дети всегда хотят быть веселыми, а вдруг почему-то они замечают, что я смотрю на них так серьезно, так сосредоточенно... Дети всегда хотят, чтобы присутствующие взрослые их развлекали, а здесь они видят, как я занимаюсь каким-то своим, непонятным для них, чуждым делом. Для обоих я была самым близким и желанным человеком, - и именно со мной они так радостно играли, а теперь я почему-то отстраняю их от себя и сижу неподвижно на одном месте и длительно пишу. И я чувствую, вижу, как оба они стараются всякими способами заставить меня в этот миг забыть о науке, напомнить о том, что они - настоящие, живые дети, - и малышик Иони дергает меня за платье, приглашая к игре, вырывает ненавистные ему карандаш и блокнот, а сынок Руди тянет жалобным голосом, забираясь ко мне на колени: «когда же ты кончишь?» И еще раз об одном и самом главном участнике, основателе Дарвиновского музея - А. Ф. Котс. Сколько раз, на протяжении этих длинных десяти лет, у меня наступали минуты душевной усталости, полосы временного психического застоя! Но всякий раз, как я видела перед собой его всегда энтузиастичный облик и слышала его вдохновляющие слова, снова вспыхивала и разгоралась у меня потухающая искра научного искания. И вот, когда переберешь все это в мыслях, так ясно видишь, как сравнительно мал мой личный труд в этом печатном труде. Что выпало на мою долю? Длительно целенаправленное научное искание, радостный труд наблюдения, терпеливый анализ и робкий синтез. И так хочется воскликнуть: «Весь этот печатный труд в целом - это не мой труд. Это труд, и терпенье, и силы, и уменье, и одаренность, и энергия и вдохновение всех тех, кто был и есть рядом со мной, кто быть может лишь короткий срок был вместе, и кто прошел лишь мимоходом, и кто ушел навеки, но оставил незабываемый след здесь - на этих печатных страницах». Им всем - близким и далеким, живым и умершим, известным и безвестным, упомянутым и неупомянутым я и посвящаю этот мой труд... Н. Ладыгина-Котс ─────── xvi Введение. Предмет и метод исследования. Πάντα ρεΐν... - несутся к нам из глубины веков два слова, отражающие целое мировоззрение. «Все течет, все движется, нельзя дважды окунуться в одну и ту же струю воды - она уже утекла»... (Гераклит.) Подобно тому как в летописи истории неповторимы временные даты: годы, месяцы, дни, даже часы, минуты и секунды, - не остается одинаковым ни на один момент психический строй индивидуума, не возвращается то же психическое переживание. Определим ли точно, измерим ли по своей краткости тот отрезок времени, когда в душевном мире человека или животного устанавливается известное психическое равновесие и остается постоянство? Легко себе представить, как необычайно трудно верно, точно, четко изобразить эту вечно волнующуюся стихию душевных состояний, как искажается ее отображение в искусственно сплетенных для ее уловления сетях экспериментатора! Втиснутое в рамки эксперимента живое психическое содержание подобно вольной птице, привыкшей к свободным перелетам в безграничной шири воздушных просторов, но пойманной и помещенной в узкую клетку. Словно живая птица, оно бьется об эти стены эксперимента и порой не хочет в них вместиться, рвется наружу и разрывает тенета теоретических заданий и планов риментатора. Созерцающий наблюдатель, предоставляющий полную свободу проявления этой калейдоскопической смене психических состояний, скорее может уследить за их полетом, дальше может последовать за ними в сфере их распространения, легче может их схватить и закрепить. Современный наблюдатель изощрил метод наблюдения: он расширил, уточнил и утончил свои природные органы чувств подсобными техническими аппаратами, - он прибавил к своим глазам око фотокамеры, Tele-объектива и кинематографа, к своим ушам - чувствительную мембрану фонографа, к своей протоколирующей руке - регистрирующий рычаг кимографа. Заставляя этих абсолютно покорных, машинообразно точных, механических сотрудников повторно и многообразно воспроизводить внешние выражения психических состояний, современный наблюдатель несомненно имеет право конкурировать в методике исследования с современным риментатором. Но даже более того. Первый имеет явное преимущество перед последним, когда он встает на путь «естественного римента», когда, отнюдь не стесняя свободы наблюдаемого животного, не нарушая процесс протекания психического состояния, лишь многообразно изменяя внешние условия окружающей среды, он приобретает возможность многостороннего контроля наблюдаемых явлений, объективной их интерпретации. Но у метода наблюдения есть один уязвимый пункт: его достоинства колеблются в зависимости от сферы и объекта его приложения. В то время как метод римента, ограничивающий процесс протекания психического явления, в области сравнительной психологии равно сохраняет свои научные качества в грандиозном по масштабу поле действия - в применении ко всей лестнице живых существ (от амебы до человека), ко всем видам психических проявлений (от тропизмов до высших интеллектуальных процессов), - метод наблюдения, дающий полный простор для развертывания явления, ограничен по своей приложимости: он обнаруживает свои ценнейшие качества лишь там, где психическое содержание отливается в выразительные, рельефные, внешние формы. Нетрудно усмотреть, что он приобретает особенную значимость в применении к человеку - с его богатейшей мимикой и пантомимикой, особенно к человеческому ребенку - с его непосредственным способом выявления поведения, к человекообразной обезьяне, превосходящей первого и второго выразительностью своих движений и непосредственностью их проявления. ─────── xvii Введение. Предмет и метод исследования. Лицо - зеркало души. Эта истина столь же банальна, как легко доказуема. Достаточно каждому привести на память лицо гениального человека и идиота, чтобы она открылась со всей очевидностью. Но содержание лица гораздо богаче: оно открывает нам не только степень интеллектуальной, но и темпераментной, эмоциональной одаренности; и эта последняя обнаруживается сравнительно легче: астеник, атлетик, пикник каждый имеет свою физическую и психическую конституцию; меланхолик, флегматик, сангвиник, холерик каждый имеет свой тип лица; каждое наше настроение находит отражение вовне и прежде всего в лице; на каждом лице записан, зафиксирован основной тон его настоящих переживаний, до известной степени на нем запечатлена наша прошлая душевная жизнь. Мы не читаем, не расшифровываем ее только потому, что не умеем или не желаем этого сделать, хотя и могли бы, как можем подмечать по выражению лица близких нам людей каждый нюанс смены их настроения, каждый оттенок душевного волнения, но этот учет происходит как бы помимо нашей воли, как-то бессознательно, почти интуитивно, - и мы не в состоянии точно уяснить, в чем выражается телесное изменение. Вспомним о первобытных народах, в жизни которых выразительные жесты и телодвижения входят не только в круг эмоционального, но и интеллектуального взаимного общения, где жесты иногда замещают собой образы, действия и даже понятия и суждения. Приглядимся к печальному волнующему зрелищу - бессловесному, бесшумному разговору глухонемых, оттеняющих тонкую изощренную символику движений губ и пальцев более экспрессивными движениями бровей, глаз, рук и даже всего туловища. Опытные психологи, поэты, писатели интуитивно давно учли эмоциональную силу жестов, выразительных движений, почему в патетических и эффектных сценах своих произведений они заставляли героев не говорить, но действовать, выявлять переживание не словесно, но зрительно-наглядно, картинно-образно. «Народ безмолвствует!» - кончает Пушкин свою поэму «Борис Годунов». Немая картина заключает финал гоголевского «Ревизора». Писатель, как и виртуоз сценический артист, понимает, что в минуты максимального эмоционального пафоса слова должны уступить место более эффективному способу выражения - образу - в полном соответствии с тем фактом, что в минуты высочайшего душевного напряжения, величайших душевных потрясений люди понимают друг друга без слов; слова, слова и слова потоками льются там, где утерян путь взаимного доверия и понимания. «Мысль изреченная есть ложь», говорит Тютчев, тонко понимая, как трудно определить словами невыразимые состояния души. Красноречивее слов безмолвный язык влюбленных; одним взглядом понимают друг друга любящие сердца («Was vom Herzen geht, geht zum Herzen») и не нуждаются в опосредствованном способе выражения - словесном языке. Слово приобретает особую значимость и силу там, где кончается сфера эмоций и начинается мир интеллектуальной деятельности, где требуются уточнение и филигранная диференцировка явлений, психических восприятий, представлений, понятий... Оглянемся на наше детство и младенчество, - тогда язык мимики и жестов был для нас единственным языком, потому что мы не имели другого языка - языка членораздельной речи. Все мы знаем, что ребенок понимает значение мимики близких ему лиц много раньше, чем значение слов, и он общается с ними прежде всего бессловесным способом выражения. Когда же появляется членораздельная речь, она заступает это безмолвное общение. Слово начинает передавать в совершенстве наши мысли, а интонация сообщает ему тот эмоциональный оттенок, без которого самая мысль, самое слово мертво и безжизненно. И, выросши, мы так привыкаем доверяться слуховым восприятиям, что часто совсем забываем о сопутствующем им языке выразительных движений, мимики. Мы вспоминаем о нем только тогда, когда не доверяем словам, не понимаем их, - тогда взглядываем в лицо, в глаза и часто раскрываем истинный смысл слов. Лицо редко может скрыть то, что без труда скрывает слово. Выражение, что «глаза не лгут», не менее банально. Животные, не усваивающие нашей речи, понимают жест, позу, резкие изменения выражения лица человека легче, чем слова. И мы, в свою очередь, в общении с животными понимаем их желания, чувствования, руководясь главным образом зрительными восприятиями их выразительных движений. И это понятно: уста животных «запечатаны» к слову о самих себе, их звуки не диференцированы, немногочисленны и пока так мало изучены, xviii Введение. Предмет и метод исследования. что становятся понятными нам лишь в связи с теми действиями, которые животные при этом воспроизводят: мимика лица, позы, жесты, телодвижения расшифровывают людям характер издаваемых животными звуков, вскрывают внутренние переживания бессловесного живого существа. Выразительные движения, сопровождающиеся инстинктивными звуками, являются средствами общения животных с себе подобными, они выявляют наблюдателю весь сложный скрытый механизм его психической жизни, и животное становится доступным объектом наблюдения и изучения. Животные в противоположность людям не могут скрывать своих чувств. Этот природный, естественный, безусловный язык их выразительных движений непосредственен, прямолинеен и правдив, и в этом его известное и безусловное преимущество перед людским насквозь условным, растяжимым, часто двусмысленным языком, многими и часто употребляемым для того, чтобы замаскировать, скрыть свои истинные затаенные мысли. Далеко не случайно насквозь рассудочная интеллектуальная культура Запада, иссушающая мозг и сердце, вытравляющая проблески непосредственного и живого проявления чувств и мыслей, возвела в идеал системы воспитания манер «gentleman"a» - статуеобразную неподвижность туловища, масковидность лица, паралитичную оцепенелость и ограниченность жестикуляции. Эта манера держаться в «благовоспитанном» обществе как бы специально создана для того, чтобы при взаимном общении люди не могли непроизвольно вынести на периферию своего телесного облика затаенные истинные мысли и чувства, вскрывающие субъективное отношение человека к людям и к переживаемым им событиям. Наоборот, подкупающая прелесть зверей, как и детей, состоит именно в наивной непосредственности выявления их поведения; вызывающей наше доверие к ним, располагающей к ним наше сердце. Эта искренность, откровенность выражения вовне пока мало понятного, как бы символичного, зашифрованного способа выявления внутреннего мира бессловесного животного в силу своей естественности и правдивости быть может открывает самый легкий и верный путь к истинному всестороннему пониманию душевного строя животного и, особенно, явно преобладающего у него мира эмоциональной сферы. ─────── Язык выразительных движений особенно рельефен, красноречив и многообразен у антропоидных обезьян, он в особенности богат у шимпанзе. Действительно замкнутый, необщительный меланхолик горилла, флегматик оранг, мало экспрессивный миниатюрный своеобразный гиббон далеко не так выразительны в своем внешнем выявлении, как общительный, живой, жизнерадостный сангвиник шимпанзе, обладающий необычайно сложной мимической мускулатурой. По своему внешнему виду по сравнению с другими антропоидами шимпанзе и наиболее человекообразен. Для ознакомления с этим необычайным существом я позволю себе представить читателю наблюдавшегося мной полуторагодовалого самца шимпанзе - Иони (Pan chimpanse Meyer - Anthropopithecus troglodytes). Присмотримся к нашему Иони так внимательно любовно, как я это делала 20 лет назад, усадив его перед собой и разглядывая его необычайно изобразительное лицо - эту сложную мимическую клавиатуру, на которой так акцентированно, так бравурно разыгрывалась первобытная, дикая, экзотическая симфония его эмоциональной жизни. Нам необходимо рассмотреть это лицо во всех его минутиозных подробностях. Подобно тому как при создавании фортепианной музыкальной пьесы для достижения желаемой выразительности композитор должен заранее уверенно знать точное местоположение каждой клавиши инструмента, на котором будет исполнять эту пьесу, помнить тон и силу звуков всех ладов клавиатуры, чтобы тем вернее и в любой момент заставить зазвучать одни и замолчать другие звуки, - так и мы должны приобщить читателя к овладеванию деталями лица шимпанзе в его статике, чтобы тем легче и рельефнее выявить изменения этого лица в динамике. xix Часть I. Поведение дитяти шимпанзе (описательная часть) Глава 1. Описание внешнего облика шимпанзе Лицо шимпанзе в статике Голова нашего шимпанзе (Табл. 1) - удлиненная, в темени широкоовальная; начиная от верхнего края ушей она резко суживается и продолжает постепенно суживаться до самого подбородка. Лоб Смотря en face, видно, что лобная часть головы широко, плоско сферической формы, покрыта черными волосами и резко контрастирует с примыкающими к ней выдающимися светлыми надглазными дугами и собственно лицом, обтянутым темнотелесного цвета кожей, почти лишенной волос. Небольшой участок лба над местом схождения надглазных дуг обнаруживает склонность к облысению 1 и покрыт такими короткими и редкими волосами, что светлая кожа его просвечивает; при каждом взгляде животного вверх эта кожа ложится пятью тоненькими складками, идущими параллельно друг другу и надглазным дугам2 (см. группу борозд № 1, включающую морщины № 1-5 - Табл. 1.1, рис. 1). Три нижние складки более длинные, две верхние - более короткие. При слабом наморщивании животного три нижние складки правой и левой стороны почти соприкасаются в середине лба, при сильном наморщивании они сходятся под углом друг к другу, образуя мысок, спускающийся над переносицей. Две верхние складки так коротки, что никогда не соприкасаются взаимно, не доходят до самой середины лба. Волосы лысеющего участка лба, как и прилегающих к ним частей, коротки и мягки, но по мере приближения к темени они все удлиняются, густеют и становятся жестче; по бокам лба, близ верхнего края ушей, волосы становятся особенно длинными и жесткими, сильно оттопыриваются, в стороны, частично закрывают уши и, спускаясь по бокам щек в виде бак, сходятся под подбородком, обрамляя черной бахромой светлое лицо животного. Иссиня-черный (цвета воронова крыла) волосистый лоб шимпанзе, как и примыкающие к нему баки, чрезвычайно резко оттеняют остальную светлую, голую часть лица (к которой собственно и может быть приурочено это название при поверхностном взгляде на животное), тогда как лоб как таковой, сливаясь по окраске с теменем, кажется входящим в состав затылочной части головы. Надглазные дуги и переносица Надглазными дугами начинается собственно лицо. Надглазные дуги сильно возвышаются как над вышележащим лбом, так и над нижележащими веками и глазами; они плоско вальковатые, широко дугообразные по очертанию, почти на всем своем протяжении равномерной ширины (примерно l½-2 см), и только при схождении их вниз (в средней линии лба) они сразу сильно утончаются, сливаясь в узком костном стержне переносицы. Надглазные дуги отграничены от лба резкими бороздками, идущими параллельно их очертанию и сходящимися мысообразно в месте соприкосновения дуг (Табл. 1.1, рис. 1, 2). Надглазные дуги покрыты темнотелесного цвета 3 , несколько неровной, бугристой кожей, у наружного конца дуг приобретающей коричневую пигментацию 4 в виде расплывающихся пятен. Кожа дуг обладает сильной подвижностью: она способна как бы перекатываться через костные дуги вверх и вниз, но при этом, например при взглядывании животного вверх, приподнимаясь, она уплотняется и образует на верхних и задних краях дуг три, параллельные очертаниям дуг, мелкие продольные бороздки (2-я группа борозд - № 6-8), тогда как при смотрении зверька вниз (или во время его сна) кожа спускается вниз так сильно, что темный волосистый край лба заходит на верхние края надглазных дуг, нижний край надглазных дуг 1 Которое усиливается по мере вырастания животного. Эти лобные складки и развиваются и заметно усиливаются с вырастанием животного. 3 Темнотелесного по сравнению со светлотелесным цветом лица европейца. 4 Усиливающуюся с возрастом. 2 21 Описание внешнего облика шимпанзе сползает почти на веки, пограничные бороздки передвигаются на дуги и мыском спускаются на переносицу; при этом самая кожа на дугах в их передней части собирается в многочисленные короткие, глубокие поперечные прямые складки, особенно сильно выраженные в месте схождения обеих дуг и на переносице, где они внезапно сближаются и пересекаются под углом одна к другой (Табл. 1.1, рис. 1). Кожа надглазных дуг при внимательном приглядывании к ним не является совершенно голой, а покрыта густым белым пушком шелковистых волос, различимых только на просвет. Но зато при самом поверхностном рассмотрении бросаются в глаза жесткие, длинные (в 2-2½ см) редкие щетинообразные неправильно разбросанные на всем протяжении дуг, торчащие в стороны волосы - подобие бровей; впрочем название бровей хочется приурочить к самым светлым надглазным дугам, так контрастно выдающимся на темном фоне лба и лица. Переносица плотно обтянута несколько пигментированной кожей: над местом схождения надглазных дуг она рассечена спускающейся со лба темной, узкой полосой волос, доходящей до основания переносицы и как бы указывающей ее начало. Переносье покрыто редкими темными волосами, более короткими, чем волосы надглазных дуг, и имеет также пушок из мягких светлых волос. Оно прорезано тремя поперечными морщинами и двумя косыми, сближающимися при наморщивании носа - 9-я группа борозд включает морщины № 46-50 (Табл. 1.1, рис. 1). Светлые надглазные дуги и переносица сильно выделяются на окружающем фоне еще и потому, что к ним примыкает темнопигмен-тированная кожа: широкое пигментное пятно, начинаясь под нижним краем внутреннего конца надглазных дуг, распространяется параллельно дугам, почти исчезая в средней части верхнего века глаза и усиливаясь перед наружным углом глаза, где оно сливается с прилежащим к нему пигментным пятном на наружных концах надглазных дуг. У нижнего переднего края надглазной дуги пигментация начинается узкой полоской близ наружного края переносицы, идет параллельно стержню переносицы и, сильно расширяясь на уровне конца этого стержня, расползается в стороны под нижними веками и распространяется на верхние части щек, где она, ослабевая в своей интенсивности, постепенно сходит на-нет. Средняя и задняя часть верхних век и крохотное пятнышко в переднем и заднем уголке нижних век не имеют пигмента. Часть лица, заключающая в себе глазные орбиты, щеки и переносицу, по сравнению с лобной частью и с сильно выступающими надглазными дугами является резко вдавленной; этот провал наибольший в области переносицы перед началом несколько выступающего хрящевого носа и в нижних частях щек, которые являются как бы ложбиной по сравнению с холмисто выступающей челюстной частью лица. Щеки Собственно щечная часть лица - темная и резко отделяется почти линейной границей как от нижних век, так и от челюстной части лица; ее темный цвет зависит как от пигментации, так и в еще большей степени от покрывающих ее темных волос; эти волосы, появляясь на верхних частях щек (там, где кончаются пигментные пятна под веками), сначала более редки, потом все удлиняются, густеют и распространяются по всей поверхности средней и задней части щек, сливаясь в боках лица с длинными окаймляющими лицо баками. Веки Глаза шимпанзе окаймлены веками, из которых верхние веки (аналогично векам человека) значительно шире нижних и заканчиваются толстым валикообразным краем. Верхнее веко, рассматриваемое в полуопущенном состоянии по всей своей длине (от внутреннего до наружного угла), прорезано четырьмя тонкими бороздками. При слабом поднимании века вверх эти бороздки собираются тесно друг к дружке и образуют над валикообразным краем века двойную складочку, расходящуюся близ наружного конца века в две морщинки; при сильном поднимании века вверх все 4 складки сливаются в одну глубокую толстую складку, нависающую 22 Описание внешнего облика шимпанзе над валикообразным утолщением века и также раздробляющуюся близ наружного угла глаз на 3-4 параллельно идущие морщинки - так называемые «гусиные лапки» (3-я группа морщин - включает № 9 -12; см. Табл. 1.1, рис. 1). Нижнее веко представлено узкой, плоско утолщенной полоской, нижняя граница которой выступает то более, то менее рельефно в зависимости и от освещения и от положения глаз животного. Верхнее веко снабжено черными одинаковыми по величине (приблизительно в 3 мм) прямыми, мягкими, довольно частыми ресницами; ресницы нижнего века по сравнению с таковыми верхнего более редки и вдвое более коротки. Морщины под веками Под нижними веками, отделяясь неглубоким вдавлением, как бы повторяющим их очертание, находится то более, то менее выступающее мешковидное вздутие кожи, изрезанное идущими от переднего уголка глаза веерообразно расходящимися четырьмя глубокими складками (4-я группа борозд, № 13-16; см. Табл. 1.1, рис. 1). Первая из этих складок, наиболее тонкая, начинается почти от середины нижнего века и идет почти параллельно его очертанию; вторая и третья складки, более глубокие, начинаясь вместе от переднего уголка глаза, тотчас же раздвигаются друг от дружки (на 5 мм) и позднее по мере удаления от угла глаза продолжают расходиться все на большее расстояние. Четвертая складка, отходящая от верхней трети третьей складки, чрезвычайно резкая, вдвое более короткая, чем предыдущая, вскоре отступает от третьей складки и направляется не вбок, а вниз, идя совершенно параллельно выступу челюстной части лица. От основания носового стержня, как раз параллельно мысообразно сходящимся бороздкам, отграничивающим хрящевой нос, по нижним боковым частям щек идет, слегка прорезая светлую челюстную часть лица, довольно резкая, 17-я по счету, наклонная складка (первая из 5-й группы морщин; см. Табл. 1.1, рис.1). Наконец из морщин этой части лица следует упомянуть еще о двух длинных тонких морщинках, идущих от наружного края надглазных дуг, пересекающих морщины наружного угла век, направляющихся вкось и внутрь вдоль середины щек и исчезающих в темных волосах (7-я группа борозд, включающая № 35- 36; см. Табл. 1.1, рис. 1). Глаза Верхнее и нижнее веко обрамляет глазное отверстие, имеющее миндалевидную форму; широкий конец этого отверстия является наружным углом глаза и приподнят несколько кверху, тогда как суженный передний конец (внутренний угол глаза) оттянут несколько-книзу, почему глаза имеют несколько косое расположение. Белок глаза сильно пигментирован, темнокоричневого цвета; эта пигментация особенно усиливается у краев радужины, где она образует более темное кольцо, расплывающееся в своих наружных очертаниях. Более темно окрашены и передний уголок глаза и слизистое первичное веко, по сравнению с которыми прилежащая часть белка является более светлой и местами беловато просвечивающей. Самая радужина, совершенно круглая по форме, обычно прикрытая сверху и снизу находящими на нее и прикрывающими ее веками, выявляет свои точные очертания при поднимании или опускании век, при взглядывании шимпанзе вверх или вниз; радужина покрашена в светлозолотисто-коричневый цвет и довольно резко выделяется на темном фоне белка; зрачок глаза круглый, небольшой, но вечером он настолько значительно увеличивается в диаметре, что от радужины виднеется лишь одна тонкая полоска. Переносица и челюстная часть лица Костный носовой стержень, собственно переносица, начинающийся от места соприкосновения надглазных дуг, на своем конце у основания выступающего хрящевого носа, у границы собственно челюстной части лица, несколько мечевидно расширяется и вдается глубоким мысиком в сердцеобразно выпукляющийся хрящевой нос (уже было упомянуто, что в этой области расположена 9-я группа борозд, № 46-50; см. Табл. 1.1, рис. 1). 23 Описание внешнего облика шимпанзе Челюстная часть лица по сравнению со щечной является рельефно отграниченной и контрастно выдающейся: это происходит как вследствие сильного выступания хрящевого носа, вздутия челюстных костей, так и потому, что эта часть является более светлой (ввиду отсутствия коричневой пигментации и темных волос). Челюстная часть лица имеет en face овально-округлую форму; она начинается дугообразной выемкой близ мечевидной части носового стержня, охватывает собой основание хрящевого носа, наклонной резкой 17-й бороздкой отграничивается с боков от щек, спускается вниз, несколько отступая от крыльев носа, расширяясь, направляется к наружным углам рта, а потом, суживаясь, заканчивается подбородком. Челюстную часть лица естественно можно разделить на две неравные части: носовую, заключающую хрящевой нос, и собственно челюстную, включающую широкие верхние и нижние губы; обе части отделены друг от дружки довольно глубокой дугообразной 20-й бороздкой из группы № 5), окаймляющей хрящевой нос (Табл. 1.1, рис. 1). Нос Хрящевой нос является невысоким, полого начинающимся сердцеобразной формы бугорком, полого спускающимся в боках (на крыльях носа) и впереди, где он заканчивается коротким тонким стержнем, заканчивающим носовую перегородку. Небольшие, удлиненные, направленные вниз отверстия ноздрей почти совершенно скрыты нависающими частями носа и снабжены густыми светлыми пушистыми волосками. При профильном повороте хрящевой нос шимпанзе по сравнению с продавленной переносицей является сильно выступающим, почему профиль шимпанзе по своим очертаниям несколько напоминает сифилитический профиль (Табл. 1.1, рис. 2; Табл. B.35, рис. 2; Табл. B.12, рис. 1). Очертания самого носа весьма расплывчаты и незаметно сливаются с прилежащими к нему частями; форма носа довольно сложная. Выступая в форме мысообразно вырезанного наверху бугорка, он рассекается посредине глубокой бороздкой (№ 19), отходящей от основания переносья и прорезывающей его верхнюю треть до самой возвышенной точки носа. По бокам и снизу носа, несколько отступя от краев его, располагается неравно глубокое аркообразное вдавление. Дугообразный нижний свод этой арки расположен как раз над носовой перегородкой, а верхние концы ее - над ноздрями. В трех местах - в месте схождения дуг в свод (внизу носа), на правом и на левом концах (в боках носа) арка имеет более глубокие вдавления. Таким образом оказывается, что нос имеет сверху четыре отступающие от краев, расположенные крестнакрест ямки: вверху5 , внизу справа и слева. На спокойном лице эти ямки едва намечены, но при малейшем приподнимании носа (зависящем от поднимания верхней губы) верхние и боковые вдавления так углубляются, что необычайно усложняют конфигурацию носа - особенно вверху, где он принимает вид змеевика, расположенного поперек верхней части носа (Табл. B.1 и Табл. B.7, рис. 6). На границе носовой и челюстной части лица, несколько заходя за разделяющую их дугообразную 20-ю бороздку, располагается широко округлая по очертанию, темнокоричневая, зернисто-пигментная кайма; эта кайма, расплывающаяся у наружных краев, проходит под носом, загибается кверху на уровне ноздрей, охватывает ноздри снаружи и с боков двумя загибающимися, менее широкими пигментными полосками, доходящими до носового возвышения, направляющимися круто дугообразно на верхнюю сторону носа к верхним концам аркообразного вдавления. Здесь эти пигментные полоски становятся еще более тонкими и сходятся сводом на средней линии, на самой возвышенной точке носа, образуя пигментную дугу, как бы повторяющую очертания аркообразного вдавления. Тоненькая пигментированная полоска пробегает также и по 19-й бороздке, отходящей от костного стержня переносицы и надсекающей нос по средней линии. Губы Собственно челюстная часть лица шимпанзе вмещает в себе широкие, почти сплошь изрезанные морщинками, а потому необычайно подвижные губы, окаймляющие длинный дугообразный по очертанию рот. 5 Наиболее глубокую ямку, образованную надсекающей нос срединной бороздкой. 24 Описание внешнего облика шимпанзе Верхняя губа не имеет заметного утолщенного краевого губного валика и сходит до самой ротовой щели плоско, но все же при внимательном ее рассматривании видно, что по некоторым признакам нижний ее край несколько разнится от прилежащих частей: во-первых, тоненькая (не шире 1 мм) краевая полоска губ покрыта слегка красноватой слизистой оболочкой и разнится по цвету как от наружной, так и в особенности от внутренней значительно более светлой стороны губ; во-вторых, эта красноватая полоска вся изрезана мельчайшими поперечными черточками и совершенно лишена волос (в противоположность вышележащим частям, обильно снабженным мягкими, белыми, короткими волосками, и более жесткими, темными, редеющими к середине губы и густеющими близ углов рта); в-третьих, все крупные морщины, прорезывающие губу на всем ее протяжении и приводящие ее в движение, у начала слизистой краевой полоски резко прерываются, почему при малейшем сокращении губы самый край губы, как не принимающий участия в этом движении, выпукляется то больше, то меньше и образует как бы подобие губного валика, который впрочем тотчас же уплощается, как только губа приходит в спокойствие (Табл. B.1 - спокойные губы без валика, и Табл. B.3, рис. 3 - губы в движении, где явственно намечается губной валик). Как уже было упомянуто, вся верхняя губа от начала дугообразной 20-й подносовой борозды и до слизистой краевой каймы прорезана чрезвычайно резкими, заметными, продольными морщинами. Прямо от угла подносовой борозды отходят три вертикальные вверху несколько сходящиеся, внизу несколько расходящиеся морщины; кнаружи от них, несколько отступя от подносовой борозды, совершенно параллельно, друг дружке и нижним концам предыдущих морщин идут с каждой стороны по две более коротких морщины (в верхних частях губы более слабо, в нижних- более сильно прорезанных); они из 6-й группы борозд (№ 21-24); наконец под углом к этим последним расположены пять параллельных друг дружке морщин, отходящих от нижних частей щек и идущих в косом направлении к наружным углам рта (из группы 6а - борозды № 25-29; см. Табл. 1.1, рис. 1). Таким образом оказывается, что верхняя губа прорезана 17 морщинками из группы 6 и 6а № 21-29 [одной центральной (№ 21), отходящей от угла дугообразной подносовой борозды прямо вниз, 6-ю вертикальными, идущими параллельно этой центральной (№ 22-24), и 10-ю косыми параллельными друг дружке (№ 25-29), но ложащимися под углом к предыдущим] (см. Табл. 1.1, рис. 1). Вся верхняя губа (за исключением слизистой краевой полоски) покрыта белым волосистым пушком: по своим краям она обрамлена более длинными и более жесткими светлыми волосками, то прямыми, то согнутыми, направленными своими концами чаще всего вниз, а изредка и в другие стороны. Кое-где, бессистемно среди этих волос внедрены черные более жесткие волосы. Нижняя губа по сравнению с верхней является менее длинной и более широкой. При спокойном положении рта она как бы подхватывает верхнюю губу и сама слегка выступает впереди нее (Табл. 1.1, рис. 1, 2). В противоположность верхней губе нижняя губа имеет даже при совершенно покойном положении явственное валикообразное утолщение. Этот губной валик покрыт слизистой оболочкой, совершенно лишенной волос, и исчерчен поперечными черточками. По сравнению со слизистым краем верхней губы он является и более широким и более интенсивно красновато окрашенным. Вся нижняя губа, начиная от губного валика и книзу, кончая незаметно сливающимся с ней подбородком, покрыта белыми, мягкими волосами. Волосы, расположенные в непосредственной близости к губному валику, более коротки и редки, далее при приближении к подбородку они становятся все гуще и крупнее, образуя на самом подбородке седую бородку, рельефно выделяющуюся на контрастном черном фоне прилегающих бак и темного волосяного покрова груди (см. живописный портрет шимпанзе, Табл. B.1). Кожа нижней губы и подбородка, обычно просвечивающая сквозь негустую чащу волос, бугриста; при малейшем выдвигании нижней губы вперед она ложится в параллельные складки, совпадающие и по направлению и по расположению с таковыми верхней губы. Таким образом оказывается возможным установить 17 изборождающих нижнюю губу, отходящих от ее губного валика складок, более коротких близ наружных углов рта (до которых вплотную они не доходят), все удлиняющихся по мере приближения к средней линии губ и подбородка (8-я группа борозд - № 37-45). Как то явствует из нашего описания, губы шимпанзе разнятся от строения мягких губ человека-европейца; строение нижней губы более соответствует таковому человека, нежели строение верхней. В итоге нашего анализа борозд шимпанзе сделаем их перечень. Перечень групп борозд на лице шимпанзе. 25 Описание внешнего облика шимпанзе 1-я группа включает 5 борозд лобных - № 1, 2, 3, 4, 5. 2-я группа включает 3 борозды надбровных - № 6, 7, 8. 3-я группа включает 4 борозды в наружных углах глаз - № 9, 10, 11, 12. 4-я группа включает 4 борозды под веками - № 13, 14, 15, 16. 5-я группа включает 4 борозды в области носа - № 17, 18, 19, 206 . 6-я группа включает 4 борозды верхнегубных центральных - № 217 22, 23, 24. 6а группа включает 5 борозд верхнегубных боковых - № 25, 26, 27, 28, 29. 6б8 группа включает 5 борозд окаймляющих углы рта - № 30, 31, 32, 33, 34. 7-я группа включает 29 борозды верхнещечных - № 35,36. 8-я группа включает 9 борозд нижнегубных - № 3710 , 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45. 9-я группа включает 5 борозд переносичных 11 № 46, 47, 48, 49, 50. Итак мы находим на лице шимпанзе 50 борозд, из них пять несимметричных (№ 18, 19, 20, 21 и 37) и 45 симметрически расположенных, т. е. всего 90 борозд симметричных и 5 несимметричных; в конечном итоге 95 борозд (Табл. 1.1, рис. 1, 2). Ухо При первом же взгляде на лицо нашего шимпанзе обращают на себя внимание его громадные, светлые полужесткие (тонкохрящевые) уши, контрастно выступающие на черном фоне волос лица и головы (Табл. B.10, рис. 1, 2 и Табл. B.12, рис. 1, 4, 7, 8). Уши голые, такие же по цвету, как и лицо шимпанзе, и только по верхнему внутреннему краю под наружным ушным заворотом улитки (helix) покрыты довольно длинными, мягкими и густыми черными волосами, исчезающими на нижнем крае ушей. Наружный край ушной раковины совершенно лишен волос (если не считать легкого белого пушка, видимого только на просвет). Длина ушей несколько превышает их ширину. Наружный слуховой проход помещается на уровне, совпадающем по горизонтали с основанием хрящевого носа; верхняя граница ушной раковины приходится несколько выше уровня надглазных дуг (Табл. B.34, рис. 2). Ухо шимпанзе не имеет мочки (lobulus auriculae). Наружный ушной завиток, улитка (helix), явственно выражен только в верхней части уха, в середине ушной раковины он вдруг внезапно истончается и сходит на-нет. Как раз в этом месте истончения края ушной раковины последняя делает резкий углообразный изгиб кнаружи, отчего также и внутренняя сторона уха сильно выпукляется кнаружи и весь наружный край уха кажется как бы переломленным. 6 № 17 - окаймляющая носовое возвышение, № 18 - окаймляющая хрящевой нос, № 19 - надсекающая нос, № 20 - подносовая борозда. 7 № 21 - центральная губная, несимметричная. 8 Группа 6б заметна лишь при оттягивании углов рта в стороны (Табл. 1.7, рис. 3, 4). 9 При сильном вытягивании губ вперед намечается и 3-я верхнещечная. 10 № 37 центральная нижнегубная, несимметричная. 11 Нижние три переносичные поперечные, сливающиеся в центре, верхние две косые, сливающиеся лишь при наморщивании. 26 Описание внешнего облика шимпанзе Таблица 1.1. Схемы расположения основных борозд лица спокойного шимпанзе Рис. 1. Лицо «en face». Рис. 2. Лицо в профиль. Во внутренней части ушной раковины мы легко находим резко выраженные и tragus и antitragus и глубокую incisura intertragica, очень явственный crus helicis, рельефно отграниченный внутренним валиком (antehelix), cavum conchae и crura antehelicis. 27 Описание внешнего облика шимпанзе Обычно уши несколько прикрыты находящими на них волосами бак, они скрываются почти до наружных краев при оттопыривании бак в стороны, при распушении шимпанзе, наступающем в состоянии волнения животного. Уши обычно неподвижны и не имеют самостоятельного движения, но при быстром беге шимпанзе они (в силу своей мягкости в верхнем крае) несколько сотрясаются; они чуть-чуть шевелятся при процессе энергичного жевания животного и порой при его прислушивании. Руки шимпанзе Рука нашего Иони значительно (почти в два раза) длиннее, чем его нога. Из трех частей, слагающих руку, наиболее коротка кисть, длиннее ее плечо и наиболее длинно предплечье. При максимально выпрямленном вертикальном положении шимпанзе его руки спускаются значительно ниже колен (Табл. B.4, рис. 2, 1), доходя кончиками пальцев до середины голени. Рука шимпанзе почти на всем своем протяжении покрыта довольно густыми, жесткими, смоляно-черными волосами, имеющими впрочем на разных частях руки различное направление, длину и густоту. На плече шимпанзе эти волосы направлены вниз, и в общем они более густы и длинны, чем волосы предплечья и кисти; на наружной тыльной стороне плеча они обильнее, нежели на внутренней, где светлая кожа просвечивает; в подмышечной впадине волос почти нет. На предплечьи волосы направлены вверх, и опять-таки они более длинны и густы, чем волосы кисти; на внутренней стороне предплечья, особенно близ локтевого сгиба и у основания кисти, они значительно реже, чем на наружной стороне. На тыльной стороне кисти волосы доходят почти до второй фаланги пальцев, внутренняя сторона кисти совершенно лишена волос и покрыта кожей несколько более темной, чем кожа лица (Табл. B.36, рис. 1, 3). Кисть очень длинная: ее длина почти втрое больше ее ширины; ее пястный отдел несколько длиннее ее фалангового отдела. Ладонь длинная, узкая, ее длина на ⅓ больше ее ширины12 . Пальцы Пальцы руки длинные, крепкие, высокие, как бы надутые, к концам несколько суживаются. Основные фаланги пальцев более субтильные и тонкие, нежели средние; концевые фаланги значительно миниатюрнее, короче, уже и тоньше основных. Третий палец самый длинный, первый палец самый короткий. По степени нисходящей длины пальцы руки можно расположить в следующий ряд: 3-й, 4-й, 2-й, 5-й, 1-й. Рассматривая пальцы руки с тыльной стороны, надо отметить, что все они покрыты толстой, бугристой кожей, покрытой волосами лишь на основных фалангах. На границах основной и средней фаланг на четырех длинных пальцах (№ 2-5) мы наблюдаем сильные вздутия кожи, образующие как бы мягкомозолистые утолщения; значительно меньшего размера вздутия имеются между средними и концевыми фалангами. Концевые фаланги заканчиваются небольшими блестящими, слабо выпуклыми, темно-коричневыми ногтями, окаймленными на наружном крае узкой более темной полоской. У здорового животного эта ногтевая кайма едва выступает за мякоть концевой фаланги пальцев и при отрастании ногтей своевременно обгрызается; только у больных животных мы обычно замечаем чрезмерно отросшие ногти. Перейдем к описанию линий рук нашего шимпанзе. 12 Ширина ладони определялась по максимально расширенной ее части по линии аа 1. 28 Описание внешнего облика шимпанзе Линии рук Если взять за исходный сравнительный образец руку шимпанзе, описанную Schlaginhaufen"oм13 , принадлежащую молодой самке шимпанзе, то развитие линий на ладони нашего Иони оказывается значительно более сложным.14 (Табл. 1.2, рис. 1, (Табл. B.36, рис. 3). 13 См. книгу: «Die Körpermasse und der aussere Habitus eines jungen weiblichen Schimpansen» von Otto Schlaginhaufen, Abh. u. Ber. d. k. Zoologie u. Anthrop., Ethn. Museum zu Dresden, 1907, Bd. XI, 4. 14 Линии ладони у Иони представляют большую сложность и при сравнении ее рельефа с таковым, изображенным в книге Julien Leclerc («Le caractere et la main», Paris, F. Juven, Editeur), хотя, правда, в этой последней книге фотоснимки сделана с гипсовых моделей рук шимпанзе и сравнительно мало отчетливы. 29 Описание внешнего облика шимпанзе Таблица 1.2. Линии ладони и подошвы шимпанзе и человека Рис. 1. Линии ладони у шимпанзе Иони. Рис. 2. Линии ладони у человеческого дитяти. Рис. 3. Линии подошвы у шимпанзе Иони. Рис. 4. Линии подошвы у человеческого дитяти. 30 Описание внешнего облика шимпанзе Таблица 1.3. Индивидуальная вариация линий ладони и подошвы у шимпанзе Рис. 1. Линии ладони левой руки ♂ шимпанзе (Пети) 8 лет. Рис. 2. Линии ладони правой руки ♂ шимпанзе (Пети) 8 лет. Рис. 3. Линии ладони правой руки ♀ шимпанзе (Мимозы) 8 лет. Рис. 4. Линии подошвы левой руки ♀ шимпанзе (Мимозы) 8 лет. Рис. 5. Линии ладони левой руки ♀ шимпанзе (Мимозы) 8 лет. Рис. 6. Линии подошвы правой ноги ♀ шимпанзе (Мимозы) 8 лет. Рис. 7. Линии подошвы левой ноги ♀ шимпанзе (3 лет). Рис. 8. Линии ладони левой руки ♀ шимпанзе (3 года). 31 Описание внешнего облика шимпанзе Рис. 9. Линии подошвы правой ноги ♂ шимпанзе (Пети). Первая горизонтальная линия (1-я, или аа115) является у Иони резко выраженной и имеет то же положение и форму, что и на схеме, но она несколько осложнена добавочными ветвями; вскоре после своего отхождения от ульнарной части кисти (как раз в месте пересечения ее вертикальной линией V, расположенной против 5-го пальца), она дает резкий отрог (1а), направляющийся к основанию внутреннего края фаланги второго пальца, упираясь в первую поперечную линию у его основания. Вторая горизонтальная линия (2-я, или bb1), расположенная в своей исходной части на сантиметр проксимальнее предыдущей, начинается маленьким развилком от вертикальной V линии; этот развилок вскоре (в месте ее пересечения с вертикальной IV линией) соединяется в одну веточку, которая в пункте встречи ее с вертикальной III линией делает резкий уклон по направлению к горизонтальной 1-й линии в месте ее пересечения с вертикальной II линией (dd 1), расположенной против оси указательного пальца. Третья горизонтальная линия (3-я или cc 1), расположенная в своей исходной части сантиметров на 5 проксимальнее предыдущей линии 2-й, начинается от самого края ульнарной части кисти и на всем своем протяжении имеет тенденцию направляться кверху, в пунктах пересечения с V и IV вертикальными отстоя уже только на сантиметр от линии 2-й, а в пункте встречи с вертикальной III совершенно сливаясь с предыдущей (2-й) линией. Между прочим следует упомянуть еще, что линия 3-я в начале своего пути на ульнарном крае кисти принимает в себя коротенькую горизонтальную веточку, а в середине своего пути (в центре ладони) она разорвана и ее продолжением следует считать горизонтальную линию 10 (подробное описание которой дано ниже). Из других более крупных, идущих в поперечном направлении, линий ладони надо упомянуть еще о следующих. Четвертая линия (4-я, или gg 1) начинается на ульнарном крае ладони в месте отхождения 3-й горизонтальной линии и направляется в наклонном положении прямо вниз к линии 1-й (или FF1), пересекает эту последнюю и дает три небольших веточки, из которых две (4a, 4b) вилкообразно расходятся внизу бугра большого пальца, а одна (4c) направляется вниз к линиям запястья 7-й и 8-й (ii 1). Почти рядом с начальным отрезком 4-й линии идет параллельная ей бороздка - 5-я горизонтальная линия, которая (в пункте встречи 5-й горизонтальной с V вертикальной) косо спускается вниз, пересекает III вертикальную линию и доходит почти до первого отрога (1a) первой вертикальной линии I. Шестая горизонтальная линия (6-я) начинается на сантиметр ниже предыдущей, идя прямой почти горизонтальной, несколько поднимающейся кверху чертой, кончающейся вскоре после своего пересечения (в месте встречи 6-й с линией VII) двумя слабыми веточками 6a и 6a. Седьмая горизонтальная линия (7-я, или hh1) - у основания кисти с 2 небольшими веточками, направленными косо и вверх по самой нижней части бугра мизинца. Восьмая горизонтальная линия (8-я, или ii1) - коротенькая, слабая, почти смыкающаяся с предыдущей, лишь расположенная ниже и радиальнее. Горизонтальная 9-я слабо выраженная короткая линия проходит в самом центре ладони на 1 см проксимальнее отрезка 10-й горизонтальной. Десятая горизонтальная линия (10-я), расположенная вверху и в середине ладони, параллельная 2-й горизонтальной линии (bb 1) в ее срединном отделе (находящемся между IV и II вертикальными линиями), отстоящая от предыдущей на расстоянии 1 см, представляет на мой взгляд16 отрывок от линии 3-й (cc1). Обращаясь к линиям, прорезывающим ладонь в вертикальном и наклонном положениях, мы должны упомянуть о следующих: I вертикальная линия (FF1) начинается вверху у первой поперечной линии (I, или на aa 1) на расстоянии 1 см от радиального края кисти и, широкой дугой окаймляя возвышение большого пальца, спускается вниз почти до линии запястья (7, hh1). На своем пути по направлению к центральной части кисти эта I вертикальная линия дает несколько ответвлений: первая веточка от нее, по нашему обозначению 1a, отходит на уровне конца отрезка верхней ее трети, почти против слабой поперечной (9-й) линии, направляется косо внутрь к медиальной части ладони, пересекая 4-ю и 6-ю горизонтальные линии рук; вторая веточка (1b) I вертикальной линии отходит от нее на 2 мм ниже предыдущей (1a) и имеет почти одинаковое с ней направление, но кончается несколько ниже предыдущей, доходя до линий запястья 7-й и 8-й (hh 1, ii1) и как бы надсекая их. Внутрь от I вертикальной линии как раз от углубления близ большого пальца находится резкая борозда VII, самая рельефная из всех имеющихся линий руки; эта линия, крутой дугой огибающая сверху самый бугор большого пальца, пересекает несколько ниже середины линии Ia и Ib (FF 1) и в косом направлении продолжается вниз, доходя до линий запястья (7-й), перерезая на своем пути линию 4 (gg1) и lb. Из других более или менее рельефно выраженных вертикально направленных линий руки следует упомянуть еще о четырех. Короткая (II) линия (соответствующая ee1 по Schlaginhaufen"y), расположенная в верхней четверти кисти, идущая как раз в направлении оси второго пальца, начинается почти от промежутка между 2-м и 3-м пальцами и направляется прямо вниз, сливаясь своим нижним концом с линией I (FF1) (как раз в том месте, где к ней подходит отрезок 10-й горизонтальной). Линия III - одна из более длинных имеющихся на ладони линий (соответствующая dd 1 по Schlaginhaufen"y). Она начинается вверху слабо выраженной бороздкой прямо против оси среднего пальца, слегка надсекая отросток от поперечной линии 1-й (aa1), резкой чертой пересекает линию 1 и линию 2 (в месте слияния последней с линией 3-й), пересекает линию 9, 10 и, 15 Цифровые обозначения линий наши, буквенные - Schlaginhaufen"a; в цифровых обозначениях мы старались придерживаться следующего правила: отмечать арабскими цифрами горизонтальные, римскими цифрами - вертикальные линии. 16 Взгляд подкрепляется схемой и описанием Schlaginhaufen"a, который считает, что линия cc 1 состоит из 2 частей. 32 Описание внешнего облика шимпанзе уклоняясь к ульнарной части кисти, проходит как раз в месте скрещивания линий 4-й и 6-й и направляется далее еще ниже, пересекая конец линии 5-й и веточки от 7-й горизонтальной, доходя до самой линии запястья (7-й). IV вертикальная линия (kk1 по терминологии Schlaginhaufen"a), расположенная против оси 4-го пальца, начинается в виде слабой бороздки (заметной лишь при известном освещении), отходящей от промежутка между 3-м и 4-м пальцами и направляющейся прямо вниз; эта линия становится более явственной как раз над линией 2-й. Спускаясь ниже, эта IV вертикальная линия последовательно пересекает 3 и 9 горизонтальные линии и незаметно сходит на-нет, несколько не доходя до линии 5-й горизонтальной. V вертикальная линия, самая длинная из всех вертикальных линий кисти, помещается против оси 5-го пальца и начинается от поперечной линии у его основания, направляется вниз, последовательно перерезая поперечные линии 1, 2, 3, 4, 5, 6 и как бы встречая косые линии, отходящие от 7-й линии, расположенной на запястье. При хорошем освещении в верхней части кисти, выше линии 1 (aa1) видна небольшая горизонтальная перемычка x между вертикальными линиями IV и V. Из остальных более заметных линий кисти следует упомянуть еще о длинной косой линии VI, прорезающей нижнюю часть кисти, начинающейся от нижней веточки линии 2-й и идущей наклонно вниз к пунктам пересечения ее с тремя линиями la, lb и 6-й горизонтальной и далее вниз до места ее слияния с 1в, направляющейся к линии запястья (7-й). Теперь мы переходим к описанию линий, находящихся у оснований пальцев. У основания большого пальца мы находим две косо расходящиеся линии, встречающиеся в большой выемке руки: VII и VIII; от нижней из этих линий - VIII, огибающей большой палец, идут четыре радиально расходящиеся вниз более мелкие линии, пересеченные на середине бугра большого пальца тонкой поперечной складкой; верхняя из этих линий - VII уже была описана. У основания указательного пальца и мизинца мы находим по три линии, разобщенно начинающихся у наружных краев пальцев и сходящихся у внутренних углов между пальцами. Несколько выше основания среднего и безыменного пальцев мы находим одиночные поперечные линии. Помимо этих линий мы находим еще три дополнительные дугообразные линии, соединяющие попарно разные пальцы: 2-й с 3-м (a), 4-й с 5-м (b), 3-й с 4-м (c). 1. От наружного края второго пальца идет дугообразная линия (a), направляющаяся к внутреннему краю третьего пальца, подходящая к поперечной линии на его основании. 2. От наружного края пятого пальца (именно от средней поперечной линии основания) идет дугообразная линия (b), направляющаяся к внутреннему краю четвертого пальца, подходящая к поперечной линии основания этого последнего. 3. Дугообразная линия (c) соединяет основания третьего и четвертого пальцев, выходя от угла между 2 и 3-м пальцами, направляясь к углу между четвертым и пятым пальцем (именно к поперечной линии на основании безыменного пальца). Двойные параллельные линии мы находим и у основания вторых фаланг пальцев (от 2-го по 5-й). У основания всех ногтевых фаланг пальцев (1-5) мы имеем опять одиночные поперечные линии. Таким образом ладонь нашего Иони, особенно в ее центральной части, изборождена тонким переплетом из 8 вертикально направленных и 10 горизонтально направленных линий, поддающихся расшифровке только после необычайно минутиозного и тщательного анализа17 . Рельеф ладони нашего Иони значительно более сложен не только при его сравнении с рукой шимпанзе, предложенной Schlaginhaufen"oм, принадлежащей молодой самке, у которой мы усматриваем самое большее 10 основных линий, но и при сопоставлении с другими имевшимися в моем распоряжении зарисовками18 рук молодых шимпанзе: молодой шимпанзе, живший с 1913 г. в Московском зоопарке (судя по внешнему виду несколько моложе Иони) (Табл. 1.3, рис. 8), 8-летней самки шимпанзе по прозвищу «Мимоза» (Табл. 1.3, рис. 3 и 5) и 8-летнего шимпанзе Пети (Табл. 1.3, рис. 1, 2), содержавшихся (в 1931

Ладыгина-Котс, Надежда Николаевна (1889-1963). Дитя шимпанзе и дитя человека [Текст] : в их инстинктах, эмоциях, играх, привычках и выразительных движениях: с 145 таблицами = Infant ape and human child (instincts, emotions, play, habit): with 145 plates / Н. Н. Ладыгина-Котс = by N. Kohts. — М. : Государственный Дарвиновский музей, 1935. — XV, , 595, с., 21 л. табл. : ил. — Государственный Дарвиновский музей. 3 том трудов музея (юбилейное издание)= Scientific Memoirs of the Museum Darwinianum in Moscow). — Summary: с. 524-596, текст англ.

Аннотация

Научное исследование, в основу которого легли наблюдеия Надежды Николаевны над шимпанзе Иони, произведенные в 1913-1916 г., и собственным сыном, сделанные в 1925-1929 г.

Тип материала: монография

Год издания: 1935

Место издания: М.

Издательство: Издание Государственного Дарвиновского музея

Язык публикации: русский

Адрес хранения: Государственный Дарвиновский музей, фонд "Редкая книга"

Номер тома: [текст]

Коды ГРНТИ: 15.31.21

Сведения о заглавии: В их инстинктах, эмоциях, играх, привычках и выразительных движениях

Ключевые слова: психология поведения; этология; антропология; сравнительная психология; зоопсихология; психология развития

Сведения об авторах

Место рождения: г. Кузнецк Саратовской губернии

Направления деятельности: биология,гуманитарные науки

Ладыгина-Котс Надежда Николаевна (1889-1963) - российский психолог, специалист в области детской и сравнительной психологии, приматологии и антропологии (в разделе, касающемся антропогенеза). Основатель отечественной школы сравнительной психологии. Доктор биологических наук, заслуженный деятель науки РСФСР (1953). Член Московского общества испытателей природы и первый председатель секции сравнительной психологии Московского отделения общества психологов. Награждена орденом Ленина (1953). Надежда Николаевна родилась 19 мая 1889 г. в городе Кузнецке Саратовской губернии. Она...

Надежда Николаевна Ладыгина-Котс (1889-1963) - ученый психолог, доктор биологических наук, профессор, одна из первых в мире женщин-зоопсихологов, соосновательница Государственного Дарвиновского музея.

Разрабатывая проблемы зоопсихологии и сравнительной психологии на материале исследования интеллектуальных процессов у высших антропоидов (шимпанзе) и у человека на ранних стадиях его онтогенеза, пришла к выводу о том, что, несмотря на высокий уровень развития многих психических свойств животного, между психикой шимпанзе и психикой ребенка существуют коренные качественные различия («Дитя шимпанзе и дитя человека в их инстинктах, эмоциях, играх, привычках и выразительных движениях», 1935).

Исследования конструктивной и орудийной деятельности шимпанзе позволили Ладыгиной-Котс выделить ряд факторов, отличающих «предтрудовую» деятельность антропоидов от трудовой деятельности человека («Конструктивная и орудийная деятельность высших обезьян», 1959). Идеи Ладыгиной-Котс сыграли важную роль в изучении человеческой психики.

Книги (3)

Дитя шимпанзе, дитя человека

Дитя шимпанзе и дитя человека в их инстинктах, эмоциях, играх, привычках и выразительных движениях.

Книга Надежды Николаевны Ладыгиной-Котс стала знаковой для своей эпохи.

Выдающийся ученый-естествоиспытатель, зоопсихолог, она была очень талантливым наблюдателем и весьма эрудированным исследователем. Эти качества особенно ярко проявились в ее фундаментальной работе «Дитя шимпанзе и дитя человека», в которой она описывает и проводит сравнение поведения и психологических черт шимпанзе и человека.

Эта книга является, в первую очередь, иллюстрированным и описательным очерком эмоциональных выражений у детеныша шимпанзе и ребенка homo sapiens. Особенным достоинством издания стал богатый иллюстративный материал (фотографии и рисунки), который может служить наглядным пособием для всех, интересующихся проблемами зоопсихологии. Данный труд принес автору мировую славу и был переведен на основные европейские языки.

Конструктивная и орудийная деятельность высших обезьян (шимпанзе)

Этот труд может пополнить фактическое содержание сравнительно мало разработанной науки - приматологии, выявляя особенности поведения ближайших к человеку высших животных - антропоидов.

Конкретное исследование многообразных форм деятельности человекообразной обезьяны (шимпанзе) в свободных условиях и в экспериментальной ситуации дает возможность уточнить представление о развитии двигательных функций и приемов действования важнейшего органа - руки - шимпанзе в стадии, предшествующей появлению творческой руки человека.

Ладыгина-Котс Н.Н. Дитя шимпанзе и дитя человека в их инстинктах, эмоциях, играх, привычках и выразительных движениях. С 145 таблицами. М.: Издание Государственного Дарвиновского музея, 1935. XVI, 596 c. с ил. в тексте; 22 л. ил. Фототаблицы: 120 л. ил. 25 x 17,2 см. Тираж 775 экз. Книга вышла в серии: «Государственный Дарвиновский музей. III том трудов музея (юбилейное издание)». Резюме на английском языке. В двух издательских коленкоровых переплетах с золотым тиснением на верхних крышках. В издательском картонажном футляре. Отличная сохранность.

Книга Надежды Николаевны Ладыгиной-Котс (1889-1963) стала знаковой для своей эпохи. Выдающийся ученый-естествоиспытатель, зоопсихолог, она была очень талантливым наблюдателем и весьма эрудированным исследователем. Эти качества особенно ярко проявились в ее фундаментальной работе «Дитя шимпанзе и дитя человека», в которой она описывает и проводит сравнение поведения и психологических черт шимпанзе и человека. Эта книга является, в первую очередь, иллюстрированным и описательным очерком эмоциональных выражений у детеныша шимпанзе и ребенка homo sapiens. Особенным достоинством издания стал богатый иллюстративный материал (фотографии и рисунки), который может служить наглядным пособием для всех, интересующихся проблемами зоопсихологии. Данный труд принес автору мировую славу и был переведен на основные европейские языки.

Главными «подопытными», наблюдения над которыми позволили Н.Ладыгиной написать настоящий труд, были детеныш шимпанзе, ставший ее домашним питомцем специально для научных наблюдений, и ее собственный сын. Наблюдения над обезьяной осуществлялись в 1913-1916 гг., над ребенком - 1925-1929 гг. Оба «подопытных» во время наблюдения находились практически в одинаковом возрасте (от 1 до 4 лет) и условиях. Исследователь проанализировала за несколько лет огромный объем данных биопсихологических наблюдений, зафиксированных в дневниках, которые позволил ей говорить не только об индивидуальных чертах своих подопытных, но и об общих родовых чертах обезьяны и человека. Для экспериментов был выбран именно шимпанзе, у которых наилучшим образом развит язык выразительных движений, ставший главным объектом изучения Н.Ладыгиной.

Н.Ладыгина в мельчайших деталях описывает анатомические особенности шимпанзе, различные состояния и выражения тела и лица обезьяны в статике и динамике, при проявлении тех или иных эмоций. Подробно характеризуются формы проявления всевозможных эмоциональных состояний детеныша примата, его инстинктов, взаимодействия с людьми. Автор приводит множество конкретных ситуаций из богатого жизненного опыта домашнего шимпанзе, с той или другой стороны характеризующих его биопсихологические черты. Аналогичная методика была использована для наблюдения за поведением ребенка, которое сравнивалось с поведением шимпанзе (II аналитическая часть исследования).

Данные наблюдений сопоставлены друг с другом в синтетической III части книги, где сделаны важные выводы об отличиях психологии человека и высших приматов, обусловленных эволюцией. Главный из них заключается в том, что, несмотря на многие стороны внешнего сходства поведения человека и шимпанзе, проявления некоторых инстинктов, звуков, подражания и т.п., выявлено существенное различие между ними в качестве эмоций и характере игр (особенно в отношении конструктивных игр человека). Кроме того, у ребенка двух- или трехлетнего возраста рано проявляются способности к абстрагированию, что связано, в том числе, с развитием речи. У ребенка, живущего в социуме, возникает и развивается символическое мышление. Согласно одному из важнейших выводов, к которому пришла Н.Ладыгина после всех описанных в книге экспериментов, основные психические процессы человека и шимпанзе качественно отличаются.

К тому исследования приложен большой альбом фотоснимков, представляющий собой визуальный архив наблюдений Н.Ладыгиной над шимпанзе и ребенком.

Являясь ученицей русского дарвиниста, профессора Н.К.Кольцова, Н.Ладыгина занималась исследовательской работой, наблюдая за поведением разных видов животных в Московском зоопарке с 1920 года. Только в 1921-1923 гг. она провела около 30 000 опытов. Н.Ладыгина и ее муж А.Ф.Котс были основателями Дарвиновского музея в Москве. Своими трудами Н.Н.Ладыгина-Котс заложила фундамент нового направления психологической науки - психологии антропогенеза. Надежда Николаевна любила животных, тонко чувствовала их состояния, добивалась расположения, доверия к себе и только потом вводила их в мир эксперимента, всегда адекватного потенциальным природным возможностям испытуемых. Именно этот подход обеспечил исследователю получение глубоких и адекватных фактических данных. Н.Н.Ладыгина-Котс является автором множества научных статей и монографий, участником больших научных дискуссий, в которых она высказывала свои мнения, например, о том, что орудийная деятельность высших обезьян является важнейшей предпосылкой антропогенеза. Как ученый, Н.Ладыгина сложилась еще до революции, впоследствии ее исследования получили международное признание.

В Советском Союзе с конца 1920-х гг. в экспериментальной биологии по политическим причинам начинает доминировать физиологическое направление, созданное академиком И.П.Павловым. При всей научной значимости его тотальность не способствовала свободному развитию исследовательской мысли. Работы, имевшие другие теоретические основания замалчивались или наталкивались на административные барьеры. Именно в это время затухает направление зоопсихологии. Н.Н.Ладыгина всю жизнь занимала независимую научную позицию, не примыкая ни к одному из исследовательских направлений. Ее изыскания, посвященные зоопсихологии и сравнительной психологии человека и высших обезьян, оставались редким исключением на фоне господства физиологической школы, но и эти исследования издавались малыми тиражами, а зачастую писались «в стол».