Главная
Про природу
Тема: «Иван Саввич Никитин. В синем небе плывут над полями…» 

Тема: «Иван Саввич Никитин. В синем небе плывут над полями…» 

Тема: Ф.И. Тютчев. Стихи

Цели: расширить знания детей о творчестве Ф.И. Тютчева; обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление; воспитывать интерес к чтению.

Оборудование: портрет Ф.Тютчева

Ход урока

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

Прочитайте стихотворение Владислава Бахревского медленно, а затем как скороговорку.

У чибиса - чудеса:

Чьи леса? Чья лиса?

Чьи вы сами?

Чьи вы сами?

С лисами,

С весной,

С лесами?

С чибисами?

С чудесами? (После самостоятельной подготовки учащиеся читают ин­дивидуально, по желанию. Определяется, кто быстрее всех смог проговорить.)

III. Введение в тему

1. Первичное понимание стихотворения.


  • Ребята, мы сейчас читали стихотворение Владислава Бах­ревского. Как вы поняли, о чем оно?

  • Где мы можем встретить чудеса?
2. Первичное ознакомление с разделом «Поэтическая тет­радь».

Сегодня мы открываем новый раздел - «Поэтическая тет­радь». Перед нами стихи замечательного поэта Федора


Ивановича Тютчева. Что вы помните о нем?

3. Слово учителя о поэте.

Тютчев Федор Иванович родился 5 декабря 1803 г. в усадь­бе Овстуг Орловской губернии в дворянской семье. Первона­чальное образование получил дома, учителем русского языка был поэт и переводчик СЕ. Галич.

В 12 лет Тютчев уже свободно переводил оды Горация, вли­яние которого можно видеть в ранних стихотворениях. В 1818 г. он стал членом Общества любителей русской словесности. В 1819 г. поступил в Московский университет, который окончил за два года.

В 1822 г. был зачислен на службу в Государственную колле­гию иностранных дел и назначен в русскую дипломатическую миссию в Мюнхене. За границей Тютчев провел более 20 лет. В 1858 г. он занял должность председателя цензурного коми­тета и оставался на ней до конца жизни. Умер 27 июля 1873 г. в Царском Селе.

IV. Работа над стихотворением «Еще земли печален вид...»



  2. Чтение стихотворения вслух.

  3. Беседа после чтения.

  • Объясните выражения «а воздух уж весною дышит», «сквозь редеющий сон».

  • Подберите синоним к слову «невольно». (Нечаянно, не­произвольно.)

  • Подберите антоним к слову «печален». (Весел.)

  • Найдите эпитеты вместе со словами, к которым они от­носятся. Объясните их значение. (Мертвый стебель, ре­деющий сон, печальный вид.)

  • Как Тютчеву удается показать раннюю весну?

  • Какие выразительные средства выбраны автором для изоб­ражения унылой картины природы?

  • А как поэт создает образ пробуждающейся природы? Что необычного в ее изображении?

  • Каково настроение автора, какие чувства он испытывает?

  • Приготовьтесь к выразительному чтению стихотворения.

V. Физкультминутка

VI. Работа над стихотворением «Как неожиданно и ярко...»


  1. Самостоятельное чтение стихотворения.

  2. Беседа после чтения.
- Объясните значение слов:

ВОЗДВИНУТЬСЯ - соорудиться, построиться. ИЗНЕМОЧЬ - потерять силы, ослабеть. НЕГА - блаженство.


  • Подберите синонимы к словам: влажный (сырой); мгно­вение (миг, момент).

  • Подберите антоним к слову побледнел. (Покраснел.)

  • Какие еще слова и выражения были непонятны?
3. Творческие задания.

  • Как Тютчев описывает радугу? Как ему удается показать красоту и мгновенность радужного видения?

  • О чем просит читателя автор? Почему?

  • Как вы думаете, зачем в стихотворении дважды повторя­ется слово «лови»?

  • Каким настроением проникнуто произведение? Объяс­ните, почему в стихотворении три восклицательных пред­ложения?

  • Придумайте название стихотворению.

  • Подготовьтесь к выразительному чтению.
4. Выразительное чтение стихотворения.

VII. Итог урока

Какова главная мысль стихотворений?

«Лирика Тютчев» - Или: Нежней мы любим и суеверней… Принципы лежащие в основе какой-нибудь науки. Немного поподробнее «о первых шагах» Тютчева. Ф.И.Тютчев (биография). «Первые творческие шаги» Тютчева. Фёдор Иванович Тютчев. Переход на следующий слайд Переход на содержание Переход на титульный лист. Ценности поэта. Учебный проект по литературе.

«Природа в лирике Тютчева» - Содержание. Строфа- группа стихов, объединённых повторяющимся размером, способом рифмовки. Элеонора Фёдоровна Тютчева (Ботмер)- первая жена поэта. Любовь поэта Памятник Тютчеву. Весь день стоит, как бы хрустальный, И лучезарны вечера… В стихотворении « Весенние воды» ручьи «бегут и блещут и гласят».

«Тема любви Тютчева» - Эрнестина Дюрнберг. Детский портрет Ф.И. Тютчева. Амалия Лерхенфельд. Презентация на тему «Любовная лирика Ф. Тютчева. Ф.И. Тютчев в год окончания Московского университета. Элеонора Петерсон. Любовь, любовь – гласит преданье. Тютчев Иван Николаевич. Тютчева Екатерина Львовна.

«Тютчев и Денисьева» - Анна Дмитриевна. Тютчев и Денисьева. Прощальный свет. Фёдор Иванович Тютчев. «Денисьевский» цикл. Е.И. Денисьева с дочерью Еленой. Поэт-переводчик. Елена Денисьева. Сближение Тютчева с Денисьевой. Любовная лирика Тютчева. Общественное гонение.

«Тютчев стихи» - Герб рода Тютчевых. 1802 г. Жанровое своеобразие лирики Ф. И. Тютчева. Поэзия Н.Заболоцкого. 1803-1873. Любовная лирика. Ф. И. Тютчев родился в 1803 году в родовом имении селе Овстуге Орловской губернии. ... у всех поэтов, рядом с непосредственным творчеством, слышится делание, обработка. Как жадно к небу рвешься ты!..

«Темы лирики Тютчева» - Лирический герой Тютчева. Тема любви в лирике Ф.И. Тютчева. О, как убийственно мы любим! Центром поэтического мира Тютчева является образ мыслителя. Стихотворение Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной…». «Как сладко дремлет сад тёмно-зелёный…». Эрнестина Фёдоровна Тютчева (Дёрнберг). Лирика Тютчева философична.

Всего в теме 32 презентации

Можно ли отнести его к скороговоркам? Напиши, для чего нужны скороговорки. У чибиса - чудеса: Чьи леса? Чья лиса? Чьи вы сами? Чьи вы сами? С лисами, с весной, с лесами? С чибисами, С чудесами?

Ответы:

Можно. Скороговорки нужны для развития речи. Для развития скорости и правильности речи.

Похожие вопросы

  • Open the brackets using the verb in the correct tense form: 1. He (to receive) some French representatives, when the President (to come). 2. If often (to rain) in autumn. 3. Our President (to be) busy. He (to speak) over the phone now. 4. Your customer (to arrive) yesterday? No, he (not to arrive) yesterday. He (to come) only in a month.
  • чем объясняется отказ горцев выполнять условия Адрианопольского мирного договора
  • найди два числа учитывая что; вместе они состовляют 24, и одно из них в3 раза меньше другого.вместе они состовляют число35, и одно из них в 4раза больше другого.вместе они состовляют число 40 и относятся как 3÷7.
  • Write down different questions on the sentence: He took the businessman to the plant.
  • ПОМОГИТЕ)) Очень надо)) 1,put the world in the right order to make sentences: a) weight \ not\ I \ eating \ want \ to lose \ lunch \ I \ so \ week \ am \ this. б) know \ we \ are \ not \ this \ doing \ we \ want \ do \ evening. в)to \ is \ the radio \ off \ listening \ I \ it \ anybody \ can \ or \ turn? г)complain \ she \ parents \ them \ her \ does \ because \ phone \ not \ always. д)a week \ two \ sammer \ John \ tennis \ in \ three \ plays \ or \ usuallly \ times. е) Peter \ the company \ not \ is \ it \surprise \ does \ me \ that \ leaving. ж)me \ who \ why \ tell \ Carol \ doing \ is \ can \ nothing? з) is \ to go \ so \ learning \ she \ catherine \ to \ wants \ Italian \ Italy. и)worse \ the situation \ very \ it \ is \ and \ getting \ already \ bad \ is. к)and \ want \ she \ fun \ not is \ back \ having \ to come \ there \ does.
  • Помогите пожалуйста найти схему GTA 4 на трех полках 94 книги на 1 книг столько же сколько на 2 на 3 на 4 книги больше чем на первой сколько книг на третьей полке
  • Из 4 кг пшена получается 6 л каши! Сколько кг нужно, чтобы сварить 3л каши. Решение в действиях пожалуйста? Получается 2 л, но для 3 класса нужно решение....

Литературное чтение. Уро 27. Тема: Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко…»

Цели: расширить знания о творчестве Ф.И. Тютчева; обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление.

Планируемые результаты: предметные: умения прогнозировать содержание произведений, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух поэтическое произведение; метапредметные: Р — формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П — анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги, К — ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях); личностные: формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну), проявление интереса к чтению и изучению творчества Ф.И. Тютчева.

Оборудование : портрет и выставка книг Ф.И. Тютчева, видео-или фотоматериалы, репродукции картин по теме урока, аудио-приложение к учебнику.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

Прочитайте медленно, а затем как скороговорку.

У чибиса — чудеса:

Чьи леса? Чья лиса?

Чьи вы сами? Чьи вы сами?

С лисами,

С весной,

С лесами?

С чибисами?

С чудесами?

(После самостоятельной подготовки желающие читают скороговорку вслух. Учитель определяет, кто быстрее всех смог это сделать.)

— А сейчас запишите имя поэта, чьи стихи будем читать

на уроке. (Федор Иванович Тютчев.) РСЩЕФ ЧИВОНАВИ ВЕЧТЮТ

III. Работа по теме урока

1. Знакомство с жизнью и творчеством Ф.И. Тютчева

— Мы читали стихотворение Владислава Бахревского. Как вы поняли, о чем оно?

— Где мы можем встретить чудеса? (Конечно, в лесу, на природе...) Сегодня мы начинаем изучать новый раздел учебника, который называется «Поэтическая тетрадь». Перед нами стихи замечательного поэта Федора Ивановича Тютчева. Что вы помните о нем? (Ответы учеников.)

(Учитель рассказывает о поэте. См. материал к уроку.)

2. Работа над стихотворением «Еще земли печален вид...» (Прослушивание аудиозаписи стихотворения. Чтение стихотворения вслух учащимися. Беседа после чтения.)

— Объясните выражения «а воздух уж весною дышит», «сквозь редеющий сон».

— Подберите синонимы к слову «невольно». (Нечаянно, непроизвольно.)

— Подберите антоним к слову «печален». (Весел.)

— Найдите эпитеты вместе со словами, к которым они относятся. Объясните их значение. (Мертвый стебель, редеющий сон, печальный вид.)

(Работа по вопросам и заданиям на с. 138 учебника. Выразительное чтение стихотворения.)

IV. Физкультминутка

V. Продолжение работы по теме урока

Работа над стихотворением «Как неожиданно и ярко...»

(Учитель использует аудиоприложение к учебнику. Учащиеся слушают, как произведение читает актер, и следят по учебнику. Беседа после чтения.)

— Объясните значение слов.

ВОЗДВИГНУТЬСЯ — (соорудиться, построиться).

ИЗНЕМОЧЬ — (потерять силы, ослабеть).

НЕГА — (блаженство).

— Подберите синонимы к словам. ВЛАЖНЫЙ- (сырой). МГНОВЕНИЕ- (миг, момент).

— Подберите антоним к слову «побледнел». (Покраснел.)

— Какие еще слова и выражения были непонятны? (Работа по вопросам и заданиям 1—4 на с. 140 учебника.)

— Придумайте название стихотворению.

— Подготовьтесь к выразительному чтению.

(Выразительное чтение стихотворения пас. 139—140 учебника.)

VI. Рефлексия

— Нарисуйте в своей тетради смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока.

VII. Подведение итогов урока

— Какова главная мысль каждого из прочитанных нами сегодня стихотворений Ф.И. Тютчева?

Домашнее задание

Выучить любое стихотворение Ф.И. Тютчева.

Материал для учителя

Краткий обзор биографии Ф.И. Тютчева

Федор Иванович Тютчев родился 5 декабря 1803 г. в усадьбе Овстуг Орловской губернии в дворянской семье. Первоначальное образование получил дома, учителем русского языка был поэт и переводчик СЕ. Галич.

В 12 лет Тютчев уже свободно переводил оды Горация, влияние которого можно видеть в ранних стихотворениях. В 1818 г. он стал членом Общества любителей русской словесности. В 1819г. поступил в Московский университет, который окончил за два года.

В 1822 г. был зачислен на службу в Государственную коллегию иностранных дел и назначен в русскую дипломатическую миссию в Мюнхене. За границей Тютчев провел более 20 лет. В 1858 г. он занял должность председателя цензурного комитета и оставался на ней до конца жизни. Умер 27 июля 1873 г. в Царском Селе.

Разделы