План конспект экскурсии в старшей группе. Конспект осенней экскурсии в старшей группе доу
Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г. г. Образовательная область ОБЖ
Перспективное планирование учебно-воспитательного процессо в старшей группе на 2015-2016 учебный г. г Образовательная область ОБЖ...
Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г.г. Образовательная область «Познание». Формирование элементарных математических представлений
Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г.г Образовательная область "Позноние".Формирование элементарных математических представлений...
Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г.г. Образовательная область «Художественное творчество»
Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г.г Образовательная область "Художественное творчество"...
Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г.г. Образовательная область «Познание».Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструирование, конструирование из бумаги)деятельности.
Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016г.г. Образовательная область "Познание". Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной(конструирование...
Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г.г.Образовательная область «Познание» (природный и предметный мир)
Перспективное планирование учебно-воспитательног процесса в старшей группе на 2015-2016г.г. Образовательная область "Познание"(природный и предметный мир)...
Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г.г. Образовательная область «Речевое развитие» Подготовка к обучению грамоте
Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016г.г. Образовательная область "Речевое развитие" Подготовка кобучению грамоте...
Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г.г. Образовательная область «Речевое развитие» Речевое развитие
Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г.г. ОБразовательная область "Речевое развитие" Речевое развитие...
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Севастополя Детский сад «№124»
НОД в старшей группе
Подготовила:
Воспитатель:
Крючкина И.Ю.
Севастополь
201 6
НОД в старшей группе
Конспект занятия «Экскурсия в музей Русской народной игрушки»
Цель:
формировать у детей «образ музея», как храма искусства, в котором хранятся художественные коллекции;
уточнить и расширить представления детей о русских народных игрушках, формировать знания о народном творчестве;
закрепить знания дошкольников о русской народной деревянной игрушке – Матрёшке (Семёновская, Полхов-Майданская);
познакомить с историей Богородского промысла;
расширить знания детей о Дымковских, Филимоновских игрушках;
развивать речь, умение отвечать на поставленные вопросы, внимание, память;
прививать духовно-нравственные ценности подрастающего поколения;
воспитывать бережное отношение к игрушкам, уважительное отношение к труду народных мастеров.
Материалы для занятия:
Выставка игрушек – дымковских, филимоновских, богородских, матрёшек Семёновских, Пасхов-Майданских.
Предварительная работа: беседа, рассматривание русских народных игрушек.
Словарная работа: активизировать речь детей словами экскурсовод, матрёшка, народный промысел, дымковская, филимоновская, богородская игрушки.
Ход занятия
Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам пришло на занятие, давайте поздороваемся с гостями (здороваются)
А теперь поприветствуем друг друга
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся
Сегодня я приглашаю вас совершить виртуальную экскурсию в музей «Русской народной игрушки»
Кто знает, что такое МУЗЕЙ (ответы детей)
Музей – это учреждение, занимающееся собиранием, изучением и хранением предметов.
Скажите, люди каких профессий работают в музее (ответы детей) и какую роль они выполняют?
1. Как называют профессию человека, который работает в музее и рассказывает об окружающих предметах? (экскурсовод)
Кто такой экскурсовод? – экскурсовод тот, кто проводит экскурсии.
2. Кто ещё работает в музее?
Научный сотрудник + собирает материал по выставке (в архиве, библиотеке, интернете, документах).
3. Кто такой смотритель? Смотрит за порядком и поведением, проверяет билеты у посетителей.
4. Реставратор – человек, который ремонтирует изделия, которые находятся в музее.
5. Охранник – человек, который охраняет музей
6. Уборщик – тот, кто убирает музей (моет и т.д.)
Но прежде, чем мы начнём нашу экскурсию, надо решить, кто будет экскурсоводом.
Ребята, а вы мне разрешите быть экскурсоводом? Тогда начнём нашу экскурсию
Только сначала давайте вспомним правила поведения в музее
не кричать и не шуметь,
не трогать экспонаты руками.
Не перебивать экскурсовода, вопросы задавать с поднятой рукой
По залам музея следует передвигаться бесшумно
Громко разговаривать недопустимо
В конце мероприятия необходимо поблагодарить экскурсовода за экскурсию.
Правила мы повторили, теперь можно начинать экскурсию.
Вокруг себя повернись, и в музее очутись
Русская народная игрушка, почему она так называется?
(народная игрушка – игрушка, сделанная руками человека, она самобытна, интересна своей уникальностью, теплотой, сделана с любовью)
1 стол – подойдём к первому столу
(дети рассматривают игрушки. Воспитатель обращает внимание на Дымковские игрушки)
Как называется эта игрушка? (Дымковская)
А вы знаете, почему она так называется?
Дым идёт из труб столбом
Точно в дымке всё кругом
Голубые дали и село большое 1 слайд
Дымково назвали.
Рассказ воспитателя
В давние времена жители этой слободы от мала до велика лепили глиняную игрушку к ярмарке. Зимой. Вся слобода в дыму, от того, что топят печи, обжигают игрушки, в пасмурные дни стелется туман от печки лёгкой дымкой. Возможно от этого возникло название «Дымково», а игрушки стали называть «дымковские».
Миша, расскажи технологию изготовления Дымковской игрушки.
(лепили игрушки из красной глины, затем просушивали в течение 20-25 дней, а после в печи обжигали. Готовые фигурки покрывали мелом, разведённым коровьим молоком, расписывали яичными красками, дополняли ромбиками. Традиционные цвета: ярко-красный, желтый, синий, зелёный, оранжевый)
Что же это за игрушки. Давайте рассмотрим
Посмотри, как хороша
эта девица-душа
Щёчки алые горят,
удивительный наряд
Сидит кокошник горделиво
А барышня – так красива!
Водоноска
За студёною водицей
Водоноска-молодица,
Как лебёдушка плывёт
Вёдра красные несёт
На коромысле не спеша
Посмотри, как хороша
Эта девица-краса.
Вот индюк нарядный
Весь такой он складный
У большого индюка
Все расписаны бока.
Посмотрите пышный хвост
У него совсем непрост!
Точно солнечный цветок,
И высокий гребешок
Кони глиняные мчатся
На подставках, что есть сил!
И за хвост не удержаться
Если гриву упустил.
Уточка – Марфуточка
Бережком идёт.
Уточек – Марфуточек
Купаться ведёт.
Через горные отроги
Через крыши деревень
Красноногий желторогий
Мчится глиняный олень.
Воспитатель. - Все игрушки не простые,
А волшебно-расписные
Белоснежны как берёзки
Кружочки, клеточки, полоски –
Простой, казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор.
Краски какого цвета использовали мастера при росписи Дымковской игрушки? (красный, желтый, голубой, зелёный, оранжевый)
Как одним словом можно сказать про эти цвета?
(яркие, нарядные, праздничные, весёлые, радужные, красивые)
2 стол – перейдём ко второму столу
А рядом поселились филимоновские игрушки
Такие яркие, весёлые, добрые и шумные. Уж как они свистеть-свиристеть умеют
А вы спросите, зачем эти игрушки? Да видно, такая уж душа у нашего народа, что не только работать он горазд, а и веселиться умеют. А что за веселье без игрушки, без забав? (дети слушают свист свистушек)
Филимоновская игрушка – старейший народный художественный промысел России. Родина промысла – деревня Филимоново. Существует легенда о том, что жил дед Филимон и делал игрушки из глины:
Людей : солдат, барынь, мальчика на петухе, всадника на коне, солдат с гусем
Животных: оленя, коровы, коня, барана, козла, собаку, кота, барана
Птиц: петуха, наседка с цыплятами, павлина, уток
Многофигурные композиции : чаепитие, тройка, карусель и т.д.
Какие традиционные цвета?
(жёлтый, оранжевый, красный, белый, синий, бежевый)
Филимоновскую игрушку расписывают не кисточкой, а гусиным пером. В отличие от дымковской все филимоновские игрушки – свистульки, даже барышни и кавалеры. Все эти фигурки обладают короткими или длинными ногами, маленькими головами, вытянутыми шеями. За многоцветием радуги, любители называют филимоновские свистульки «солнышко», «маленькой радугой».
Русский народ богат любовью своей к родной земле, детям своим. Вот для них, для детишек и придумали народные мастера всякие игрушки да забавы, и делали их из разных материалов.
Игра «Из чего сделана игрушка?» (игра на словообразование)
Игрушка, сделанная из глины – какая она? (глиняная)
Воспитатель бросает мяч ребёнку и спрашивает:
Игрушка, сделанная из дерева – ребёнок бросает мяч назад и говорит «деревянная»
Из соломы – соломенная
Из камня – каменная
Из бумаги – бумажная
Из резины – резиновая
Из пластмассы – пластмассовая
Из металла – металлическая
Из стекла – стеклянная
Из тряпочек – тряпичная
3 стол. А вот на этом столе собрались игрушки из села Богородское московской области. Эти игрушки сделаны из липы.
Берёт мастер липовую чурку, приглядывается к ней внимательно, словно прикидывает что-то. А потом вырезает острым ножом круглые ушки и короткий нос, в середине – мохнатый живот, внизу толстые медвежьи лапы. И вот уже готов Михаил Потапыч – людям на забаву.
Медведей особенно любят делать богородские мастера. И каких только медведей у них нет – вот мишка мёдом лакомится, вот дрова рубит. Такую хитрость придумали богородские мастера, что игрушки их двигаться умеют: потянешь за две планочки и вот уже медведь барабанит, медведь с мужиком в кузнице работает – молоточками стучат.
А на этой дощечке куры быстро-быстро зерно клюют
Чудесные игрушки, правда? Много радости они людям приносят и те большое спасибо мастерам богородским говорят
4 стол. А что здесь под платком накрыто вы узнаете если отгадаете загадку
Словно репка она крутобока
А под алым платочком на нас
Смотрит весело, бойко, широко
Парой чёрных смородинок – глаз.
Алый шёлковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука в деревянные бока.
А внутри секреты есть
Может три, а может шесть
Разрумянилась немножко
Наша русская… матрёшка
Загадка: Ростом разные подружки
Но похожи друг на дружку
Все они сидят друг в дружке
А всего одна игрушка (матрёшка)
Воспитатель открывает платок – под платком стоят матрёшки.
Правильно, самыми любимыми игрушками в народе у детей были матрёшки. Это настоящая русская красавица. Кукла с секретом. Что за секрет у матрёшки? (ответы детей)
Воспитатель: Разломлю я пополам:
Интересно, что же там?
Там ещё одна матрёшка
Улыбается, смеётся
Ростом разные подружки
А похожи друг на дружку
Русские красавицы
Вам ребятам нравятся.
Вон сколько много матрёшек
А давайте сначала отдохнём, прежде чем познакомимся с этими игрушками.
Физминутка «Матрёшечка-Матрёшка»
Воспитатель: Ну, ребята, не зевайте
А в кружочек все вставайте
Хотите поиграть немножко?
Нарядись тогда матрёшкой
(из детей выбирают трёх матрёшек, им на голову завязывают платочки, они приседают в центре круга, который образуют другие дети. Дети идут по кругу и поют песню «Матрёшка» на мотив русской народной песни «Колпачок»)
Эх, Матрёшечка, Матрёшка,
Аленький платочек, сарафан в цветочек!
Мы тебя кормили, мы тебя поили
На ноги поставили, танцевать заставили!
Танцуй сколько хочешь, выбирай, кого захочешь
После игры дети садятся на стульчики. Воспитатель продолжает рассказ о матрёшках, сопровождая показом матрёшек.
Фигурки матрёшки вырезана из деревянного бруска. Выбирают липу, ольху, берёзу. Вначале делается самая маленькая неразъёмная фигурка. Затем фигурку обрабатывают шкуркой и расписывают, иногда покрывают лаком.
Какие виды матрёшек стоят на столе? (Семёновская, Полхов-Майданская)
Давайте в одну сторону мы поставим Семёновских матрёшек, а в другую сторону Полхов-Майданских.
В городе Семёнов изготавливают и расписывают Семёновскую матрёшку. Её отличает большой букет цветов, который ярко украшает всю фигуру игрушки, занимая почти весь фартук. Край платка – цепь небольших бутонов, кайма с цветочными бутонами является отличительной чертой Семёновской матрёшки.
В манере росписи угадывается влияние традиционной росписи золотой хохломы. Основой композиции в росписи Семёновской матрёшки считается фартук, на котором изображён букет пышных цветов – красный, синий и жёлтый цвет.
Полхов-Майданские матрёшки
По форме они удлинённые, с небольшой головой. На голове у них яркие платочки – полушалки с цветами, поверх сарафана – фартучек, да не простой
(показ матрёшки)
Посмотрите и расскажите, каким узором украшают фартучки художники Полхов-Майдана? (цветы, ягоды, листочки, бутоны)
Правильно, узор состоит из ярких цветов, листьев, ягод. Есть у мастеров Полхов-Майдана секрет: сначала они рисуют чёрной тушью контуры цветов, листьев, ягод, красиво располагают их по всему фартучку матрёшки – в центре крупные цветы, а вокруг веточки с бутонами, ягодами и листочками.
В последнюю очередь подрисовывают травинки, стебельки, усики
Кажется, что Матрёшка пришла к нам из мира легенд и сказок. Но, на самом деле ей чуть больше 100 лет – в 2000 году, 2016 г. –матрёшке исполнилось 116 лет. В любом случае ни Василий Петрович Звёздочкин – известный токарь, который выточил Матрёшку, ни Сергей Малютин – известный художник, и не подозревали, что создают шедевр – Русский сувенир – Матрёшку
Ласково, как можно сказать? Матрёна, Матрёшечка, Матрёнушка.
Дополнительно известно, что прообразом послужили ярко пасхальные яйца, которые издавна вытачивали из дерева и расписывали русские мастера. Эти яйца были полыми внутри, в большое вкладывалось малое. Отсюда и пошла Русская матрёшка, её форма напоминает яйцо.
Ну что, понравилась вам в нашем музее игрушки?
А что вам особенно понравилось и запомнилось, вы можете нарисовать
Спасибо за внимание!
Под музыку входит девочка, одетая в матрёшку с угощением:
Детская игрушка эта
Обошла уже полсвета
Так не много и не мало
Символом России стала!
Дети под музыку уходят из зала.
- Целевая прогулка «Почта»
4 . Экскурсия к проезжей части.
Октябрь
2.Целевая прогулка в парк.
4. Экскурсия к ДК «ВРЗ»
Ноябрь
Декабрь
- Экскурсия на кухню.
Январь
1.Целевая прогулка в парк.
4. Экскурсия на стройку.
Февраль
- Экскурсия к дороге .
Март
1.Экскурсия в аптеку.
2.Целевая прогулка вокруг детского сада.
4.Целевая прогулка в сквер.
5.Экскурсия в Школу №7
Апрель
3. Целевая прогулка на луг.
4. Экскурсия в прачечную.
Май
1.Экскурсия в парк.
Предварительный просмотр:
Экскурсии на учебный год в старшей группе.
Сентябрь.
- Экскурсия по группе.
Цель: продолжать помогать детям, ориентироваться в группе, уточнить и активизировать в речи назначение предметов в группе. Воспитывать аккуратное, бережное отношение к предметам в группе. Развивать чувство безопасности и самосохранения.
- Целевая прогулка на соседний участок.
Цель: познакомить детей с участком, оборудованием. Развивать чувство безопасности и самосохранения. Развивать умение наблюдать за играми детей.
- Целевая прогулка «Почта»
Цель: продолжать знакомить детей с трудом взрослых, содержанием работы почтовых работников.почтальонов; формировать интерес к профессии.
4 . Экскурсия к проезжей части.
Цель: наблюдение за транспортом. Учить узнавать и называть некоторые виды транспорта. Развивать наблюдательность, память детей.
Октябрь
1.Экскурсия по детскому саду.
Цель: продолжать работу по ознакомлению с ДОУ, подключать детей к оформлению фойе (осенний букет); продолжать знакомство с сотрудниками.
2.Целевая прогулка в парк.
Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, о листопаде; формировать начальные представления о приспособленности растений к среде обитания.
3.Целевая прогулка к железнодорожному вокзалу
Цель: обратить внимание детей на рельсы, по которым едет поезд; объяснить, что рельсы скреплены шпалами. Дать понятия «железная дорога», «железнодорожный транспорт «Вокзал» Вокзал–это здание в котором люди покупают билеты на поезда в разные города нашей страны. Могут отдохнуть. подождать прибытие поезда Развивать наблюдательность, внимание, память детей.
4. Экскурсия к ДК «ВРЗ»
Цель: познакомить с достопримечательностями Города; учить видеть красоту окружающего мира.
Ноябрь
1.Экскурсия в магазин «Посуда»
Цель: закрепить названия предметов посуды их назначение; продолжать знакомить с трудом взрослых, содержанием труда продавца, формировать интерес к профессии.
2.Целевая прогулка вокруг детского сада.
Цель: рассмотреть деревья, кустарники, травы; отметить изменения, которые произошли с ними. Наблюдение за тем, как взрослые убирают листву, перекапывают землю под кустарниками.
3. Экскурсия в березовую рощу у школы. Наблюдение за птицами.
Цель: познакомить с некоторыми птицами; рассмотреть их внешний вид; сравнить воробья и ворону. Воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе.
4. Целевая прогулка в соседний сад.
Цель: познакомить с оборудованием, рассмотреть здание, какие деревья растут вокруг, как и во что играют дети. Развивать наблюдательность
Декабрь
- Целевая прогулка к перекрёстку.
Цель: формировать представления о социуме (тротуар, проезжая часть, светофор); продолжать знакомство с элементарными правилами дорожного движения. Закрепить знания о назначении светофора.
- Экскурсия в кабинет медицинской сестры.
Цель: продолжать знакомить с профессиями; познакомить с содержанием труда медицинской сестры; помочь сделать вывод о пользе работы медицинской сестры для детей.
- Экскурсия на кухню.
Цель: познакомить с оборудованием; продолжать знакомить с профессиями; познакомить с содержанием труда повара; воспитывать интерес к данной профессии.
- Целевая прогулка к ёлке, установленной в районе БАМ
Цель: обратить внимание на праздничное убранство ёлки, на подготовку к Новому году; воспитывать эстетическое чувство, умение видеть прекрасное.
Январь
1.Целевая прогулка в парк.
Цель: продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе зимой; учить обращать внимание на красоту природы; закрепить знания о жизни птиц зимой, о том, как человек может помочь им перезимовать.
2. Целевая прогулка к Дороге Наблюдение за снегоуборочной машиной.
Цель: познакомить с разнообразием спецтехники; расширять кругозор детей, развивать любознательность.
4. Экскурсия на стройку.
Цель: познакомить детей с людьми строительных специальностей (каменщик, сварщик, крановщик, штукатур); продолжать знакомить с профессиями; познакомить с содержанием труда рабочих; помочь сделать вывод о пользе работы строителей для людей.
Февраль
- Экскурсия к дороге .
Цель: расширять знания детей о видах транспорта, знакомить с его функциями и назначением; продолжать знакомить с профессиями (шофёр); развивать интерес к труду взрослых.
- Экскурсия в музей детского сада « Быт Чувашей»
Цель: познакомить с атрибутами, пособиями (книги, игрушки, мебель техника документы); с историей чувашии; напомнить имя и отчество воспитателя который старается собрать материал для показа и рассказа детям; развивать наблюдательность, внимание детей.
- Целевая прогулка к месту привоза продуктов в детский сад.
Цель: рассмотреть машину (кузов, кабина, колеса); наблюдение за тем, как происходит разгрузка продуктов; продолжать знакомство со спец. транспортом; расширять кругозор детей.
5.Экскурсия в Канашский краеведческий музей.
Цель: посещение музея, рассмотреть атрибуты и прослушать экскурсовода, который расскажет об истории нашего города.
Март
1.Экскурсия в аптеку.
Цель: продолжать знакомить детей с трудом взрослых, содержанием работы фармацевта; формировать интерес к профессии.
2.Целевая прогулка вокруг детского сада.
Цель: познакомить с первыми признаками весны; отметить особенности поведения птиц; пополнить словарь за счёт использования слов, обозначающих признаки весны; воспитывать любовь к природе, умение чувствовать её красоту.
3. Экскурсия к проезжей части.
Цель: продолжать учить называть и узнавать транспортные средства; закреплять названия частей автомобиля; развивать наблюдательность, память детей.
4.Целевая прогулка в сквер.
Цель: наблюдение за изменениями, произошедшими в природе с наступлением весны; развивать наблюдательность, внимание, мышление.
5.Экскурсия в Школу №7
Цель: познакомить детей со школой, заинтересовать к учёбе в будущем и рассказать о важности знаний.
Апрель
1.Целевая прогулка в Пожарную часть.
Цель: продолжать знакомство с трудом пожарных, Рассмотреть снаряжение Транспорт. воспитывать интерес.уважение к тяжелому труду пожарных Учить выполнять правила по пожарной безопасности.
2.Экскурсия к клену и берёзе.
Цель: закрепить знания детей о том, что деревья зимой не погибают, на ветках остаются почки, из которых распускаются зелёные листочки; для роста растений нужно тепло; учить детей пользоваться приёмами обследования, рассказывать о своих наблюдениях; вызвать интерес к наблюдениям за деревьями.
3. Целевая прогулка на луг.
Цель: наблюдение за первыми весенними цветами, травкой; воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе.
4. Экскурсия в прачечную.
Цель: продолжать знакомить детей с ДОУ, с прачечной; продолжать знакомить с профессиями; познакомить с содержанием труда машиниста по стирке белья; помочь сделать вывод о пользе работы машиниста по стирке белья для детей; воспитывать уважение к труду других людей.
Май
1.Экскурсия в парк.
Цель: познакомить детей с явлениями, типичными для разгара весны (деревья и кустарники покрыты листвой, у некоторых цветы; появились насекомые); учить среди множества птиц находить знакомых; обогащать словарь новыми словами, обозначающими весенние явления в природе; воспитывать интерес к наблюдениям весенних изменений в природе.
3.Экскурсия к хлебному магазину.
Цель: рассмотреть машину, которая привозит хлеб в магазин, как его выгружают; продолжать знакомить детей с трудом взрослых.
Тягун Наталья Николаевна, воспитатель МБУ №81 детский сад «Медвежонок», г. Тольятти
Описание материала:
данный конспект предназначен для детей 5-6 лет (старшая группа). Конспект может быть использован воспитателями для работы по экологическому воспитанию. Экскурсия является особой формой организации познавательно - практической деятельности детей в природе.Обогатить и систематизировать знания детей об осени.
Развивать эмоционально - эстетические чувства, уметь видеть, понимать и чувствовать красоту природы осеннего парка.
Формировать представления об экологических взаимосвязях в природе.
Совершенствовать природоохранительную деятельность детей.
Обогащать словарный запас.
Оборудование: лупы, ведерки (корзинки), грабельки (лопатки), перчатки для сбора мусора.
Предварительная работа:
Ежедневное наблюдение за изменениями в природе и ведение календаря природы.
Чтение рассказов на природоведческую тему об осени.
Заучивание стихов об осени русских поэтов.
Заучивание пословиц и поговорок об осени.
Рассматривание картин И.Левитана «Золотая осень», И.С.Остроухова «Золотая осень», В.Поленов «Золотая осень». И.И.Бродский «Опавшие листья»,С.Ю.Жуковский «Осень. Веранда».
1. Вводная беседа.
Под музыку П.И.Чайковского «Времена года. Октябрь. Осенняя песнь» воспитатель читает стихотворение Ю.Капустина «Осень»
В золотой карете,
Что с конем игривым,
Проскакала осень
По лесам и нивам.
Добрая волшебница
Все переиначила,
Ярко - желтым цветом
Землю разукрасила.
С неба сонный месяц
Чуду удивляется,
Все кругом искрится,
Все переливается.
Вопросы воспитателя:
О каком времени года говорится в стихотворении?
Скажите, а какое сейчас время года?
Назовите по порядку осенние месяцы.
С чего начинается осень в природе?
Ребята, мы уже с вами знакомы с приметами ранней осени. А сейчас наступила самая необыкновенная и загадочная пора осени - золотая и сегодня мы отправимся в парк, чтобы посмотреть, как он изменился, и действительно ли он стал золотым.Фронтальное наблюдение «Какими стали деревья в парке?»
1. Рассматривание деревьев и кустарников вблизи и издалека, на солнце и в тени (на солнце краски становятся ярче, наряднее, а желтые клены и березы «светятся» даже в тени).
2. Рассматривание листьев разных деревьев через лупу (обратить внимание, что поверхность листа у всех разная: у березы - шершавая, у клена - гладкая и т.д.).
3. Рассматривание семян деревьев и кустарников (сравнить между собой, определить, с какого они дерева)
4. Любование детьми красотой деревьев.
Ребенок читает стихотворение М.Лесовой «Золотой дождь»
Листья солнцем наливались.
Листья солнцем пропитались.
Налились, отяжелели,
Потекли и полетели,
Зашуршали по кустам,
Поскакали по сучкам.
Ветер золото кружит,
Золотым дождём шумит!
Ребята, закройте глаза и послушайте осенние звуки и запахи. Какие звуки услышали? (Шуршание листвы, шум ветра, чириканье воробьев и т.д.)
Какие запахи почувствовали? (Прелой листвы, пряной травы, грибов,дыма)
Поисковые задания.
1. Выберите самое красивое дерево для вас.
2. Найдите самое красное (желтое) дерево.
3. Найдите лист, который упал сегодня, вчера, давно. Расскажите, чем они отличаются?
4. Найдите деревья, на которых: плоды-крылатки, плоды-ягоды, плоды-желуди, плоды-шишечки и т.д.
Речевые упражнения.
1. Игра «Скажи красивые слова об осени» (Цель: уметь подбирать прилагательные к заданному слову)
.
2. Игра «Три листа» (Цель: развивать зрительно-пространственные представления, учить образовывать относительные прилагательные, согласовывать существительные с предлогом)
.
3. Игра «Поймай и раздели» (Цель: совершенствовать навык слогового анализа слов, деление на слоги слов-названий деревьев).
Загадки.
Пришла без красок
И без кисти
И перекрасила все листья. (Осень)
Рыжий Егорка
Упал на озерко,
Сам не утонул
И воды не всколыхнул. (Осенний лист)
Без пути и без дороги
Ходит самый длинноногий,
В тучах прячется,
Во мгле,
Только ноги на земле. (Дождь)
Летит, а не птица,
Воет, а не зверь. (Ветер)
Никто не пугает,
А вся дрожит. (Осина)
Платье потерялось - пуговки остались. (Рябина)
Одна нога - много рук. (Дерево)
Упражнения на развитие мелкой моторики рук.
1. Игра «Угадай» (угадать на ощупь, какой плод от дерева положили в ладошки) .
2. Игра «Составь узор» (составление узора из осенних листьев, чередуя их по цвету) .
Подвижные игры.
1. Игра «Поймай листок» (Цель: развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше) .
2. Игра «Я - кленовый листочек» (Цель: уметь ритмично двигаться под музыку, передавая в пантомиме образ осеннего листочка; включать воображение, память).
Природоохранный труд.
1. Убрать территорию от мусора.
2. Собрать и разложить по корзинкам природный материал.
3. Собрать для гербария красивые листья.Разучивание стихотворений об осени:
«Осенний клад» И.Пивоварова
Падают с ветки желтые монетки..
Под ногами целый клад!
Это осень золотая
Дарит листья, не считая.
Золотые дарит листья
Вам, и нам,
И всем подряд.
«Наступила осень...»А.Ерикеев
Наступила осень,
Пожелтел наш сад.
Листья на березе
Золотом горят.
Не слыхать веселых
Песен соловья.
Улетели птицы
В дальние края.
Изготовление коллажа «Декоративное панно из осенних листьев»
Надежда Томаткина
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Экскурсия по Москве»
Конспект проведения непосредственно образовательной деятельности
Возрастная группа : 5-6 лет (старшая )
Образовательная область : «Познавательное развитие »
Тема НОД : «Экскурсия по Москве »
Планируемый результат : у ребёнка сформированы представления о столице нашей Родины, её достопримечательностях; ребёнок проявляет инициативу, самостоятельность и любознательность, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; может отражать свои впечатления в продуктивной деятельности
Цель : расширение знаний детей о столице нашей родины – Москве .
Задачи :
- развитие познавательного интереса к истории и культуре России;
Закрепление навыков диалогической речи;
Обогащение словарного запаса детей («столица, достопримечательности, Кремль, белокаменная» , названиями архитектурных сооружений);
Ознакомление с пословицами и стихами о Москве ;
Формирование умения применять полученные знания в самостоятельной творческой деятельности;
Воспитание патриотических чувств и любви к Родине.
Тип НОД : ФЦКМ с элементами интеграции
Форма организации обучения : фронтальная, общегрупповая , индивидуальная.
Используемые технологии : проблемно – игровая, информационно-коммуникативная, здоровьесберегающая
Материалы и оборудование : проектор, ноутбук, презентация «Москва – столица нашей Родины» , минусовка песни к кинофильму «Я иду, шагаю по Москве » , «бой курантов» , указка.
Виды деятельности : познавательная , коммуникативная.
Предварительная работа : разучивание стихов о Москве И . Токмаковой
Методы и приёмы : проблемно – поисковый (выявлена проблема, находят пути решения, наглядный (показ презентации, словесный (беседа, рассуждение, практический (применение полученных знаний в изобразительной деятельности) .
Ход занятия
I.Организационный момент
Под музыку из кинофильма «Я иду шагаю по Москве » дети располагаются на ковре
Ребята, узнали эту мелодию? О чём эта песня?
Подсказка :
Такой большой старинный город ,
Гордится им моя страна!
Всем городам он – голова,
Столица Родины –.
Правильно, ребята, сегодня мы с вами будем говорить о Москве .
II. Поиск проблемы и путей её решения
Ребята, у каждой страны есть свой главный город - столица. А вы были в нашей столице - Москве ? Хотите там побывать? Как мы можем сейчас это сделать?
Тогда садимся в поезд и едем в Москву .
Дети импровизируют движение на том виде транспорта, который выбрали, садятся на стульчики.
Сейчас мы с вами отправимся на экскурсию по главным достопримечательностям Москвы . Что такое достопримечательность? Достопримечательность - это то, что отличает один город от другого, то, что гости города запоминают больше всего.
Каким видом транспорта будем передвигаться по городу? Поехали.
III. Развитие сюжета - открытие детьми новых знаний
Презентация «Москва – столица нашей Родины»
Первая остановка - Московский Кремль . С Московского Кремля начинала строиться Москва . Кремль - это значит крепость, в которой есть высокие стены и башни, для защиты города от врагов.
Сначала Кремль был построен из дерева. Частые пожары разрушали его.
В 15веке был построен Кремль из Красного Кирпича. Но все называли Москву белокаменной , почему?
Потому что все постройки белили известью.
Спустя многие века известь осыпалась и мы видим, что современный Кремль - красного цвета.
А это - главная башня Кремля – Спасская. Внимательно рассмотрим её. Какого цвета башня? Какой формы стены? (прямоугольной) На что похожи зубцы стен? (на букву М) Из каких фигур состоит башня? (прямоугольника, квадрата, треугольника)
Что находится на вершине башни? (рубиновая звезда)
Что ещё находится на башне? (большие часы) . Какой они формы? (круглой) .
На ней располагаются большие часы – куранты. Эти часы самые точные, по ним вся страна проверяет время. Вы слышали бой курантов? Предлагаю вам послушать.
Бой курантов
Красная площадь – главная площадь страны. На ней проходят праздники и военные парады.
Одной из достопримечательностей Московского Кремля является Покровский собор или как его ещё называют храм Василия Блаженного. Он был построен в честь взятия русскими воинами города Казань.
Перед храмом находится памятник Минину и Пожарскому, которые возглавили восстание русского народа и изгнали поляков из Москвы .
На Красной площади мы увидим Царь – пушку. Как вы думаете, почему её так назвали?
Для защиты столицы царь задумал создать такое оружие, которое бы наводило панический страх на противника. В результате в 1586 году русским мастером из чугуна была отлита пушка, превосходившая по размеру все оружие, существовавшее в то время. Поэтому её и назвали Царь- пушкой. Правда из этой пушки никогда не стреляли.
А это Царь – колокол! Он очень большой и очень тяжёлый! Кто знает, что с ним произошло?
Царь – колокол отлили по приказу императрицы Анны. Начались работы по художественной чеканке и украшению колокола. В это время в Кремле случился пожар. Во время его тушения, на раскалённый колокол попала вода и он раскололся. Именно этот осколок колокола стоит рядом. Поэтому этот колокол то же никогда не звонил.
И Царь - колокол и Царь - пушка – это памятники русским мастерам.
А теперь мы с вами покидаем Красную площадь. Следующая остановка – станция Спортивная.
Физкультминутка «Мы по городу шагаем»
Мы по городу шагаем,
Звонко песни распеваем. ля-ля-ля
Впереди течет река,
В небе солнце, облака.
Как грибы, дома растут,
Есть деревья там и тут.
В этом городе живут
Все Москва его зовут !
Продолжаем нашу экскурсию .
Следующая станция – Останкинская башня. Вы знаете для чего она нужна?
Отсюда транслируются все передачи не только во все города России, но и других стран. Ведь недаром есть такая пословица : «Говорят в Москве , а слышно по всей стране» .
Станция – Большой театр – это главный театр страны.
Театр оперы и балета. Что такое опера? А балет? Артисты этого театра гастролируют со своими спектаклями по всему миру.
Остановимся на станции – Московский зоопарк
Этому зоопарку более 150 лет.
В его коллекции представлены 1132 вида животных. Которые содержатся в хороших условиях.
Следующая остановка – знаменитый цирк на Цветном бульваре.
Там работал самый известный клоун нашей страны – Юрий Никулин. Перед театром стоит железный памятник Юрию Никулину. Люди часто фотографируются около этого памятника.
Артисты цирка выступают практически во всех известных цирковых жанрах. Ребята, а люди каких профессий работают и выступают в цирке? (жонглёры, дрессировщики, иллюзионисты, гимнасты, клоуны.)
Вот уже наступает вечер. И мы с вами попадаем в вечернюю Москву . Посмотрите как много огней в этом городе. Москва – это большой город ?
Да – это самый большой и красивый город нашей страны. В нём проживает более 12 миллионов человек. Есть поговорка – «Кто в Москве не бывал - красоты не видал» .
Наши ребята знают стихи о Москве
Дети читают выученные стихи
Мы с детства запомнили эти слова,
И нету прекрасней и проще
Для города имени - город Москва ,
Для площади - Красная площадь.
На свете немало других площадей,
Героев на свете немало,
Но сколько здесь было отважных людей -
Пожалуй, нигде не бывало!
Кто в море уходит, кто в космос летит,
Маршрут пролагая опасный.
Но каждый считает началом пути
Прогулку по площади Красной.
Тут встретишь гостей из столицы любой :
Парижа, Софии, Каира!
Давай же сегодня пройдёмся с тобой
По стартовой площади мира .
IV. Рефлексия и анализ.
Вот и закончилась наша экскурсия . В каком городе мы сегодня мы побывали?
Какие достопримечательности вам больше всего запомнились?
Как называется главная башня Московского кремля ?
Вам понравилась сегодня экскурсия ? Если да – то прикрепите на доску весёлого смайлика, а если нет – то грустного.
V. Развитие
Многие художники рисуют этот город и Кремль в своих картинах. Вы тоже можете стать художниками и нарисовать Кремль. Это будет вашим домашним заданием. Когда вы подрастёте и поедете в Москву , вы можете взять свой рисунок и сравнить ваш Кремль и настоящий Московский Кремль .