Последовательные занятия по подготовке детей к школе. Конспекты занятий по подготовке детей к школе

1 7 686

Каждый ребёнок индивидуален. Как же выбрать методику подготовки к школе с учётом характера, интересов и способностей малыша? Рассмотрим самые популярные варианты. Вот наиболее эффективные системы, по которым педагоги готовят детей к походу в первый класс.

Каждый ребёнок индивидуален. Как же выбрать методику подготовки к школе с учётом характера, интересов и способностей малыша? Рассмотрим самые популярные варианты. Вот наиболее эффективные системы, по которым педагоги готовят детей к походу в первый класс.

1. Методика Зайцева

Дети с удовольствием учатся в процессе игры. Выдающийся отечественный педагог Николай Александрович Зайцев поставил этот принцип во главу угла своей образовательной системы - и её результаты впечатляют.

Особенности

• Для обучения чтению на кубиках печатают не буквы, а слоги.
• Кубики различаются по весу и цвету.
• Внутрь разных кубиков помещают разные наполнители, которые при встряхивании издают специфические звуки.
• Дети осваивают чтение не через зубрёжку, а через тактильные ощущения.

С помощью кубиков Зайцева дети в возрасте двух лет учатся читать примерно за полгода. Шестилеткам бывает достаточно пяти занятий.

Плюсы: С помощью этой методики учатся читать даже те малыши, которые больны аутизмом или страдают нарушениями зрения и слуха.

Критика: При произношении малыши часто проглатывают слоги и пропускают окончания. Когда дети идут в школу, им сложно усвоить, что такое фонемы и морфемы.

2. Методика Гленна Домана

Гленн Доман был военным врачом, но в какой-то момент ему пришлось начать заниматься развитием детей с травмами мозга. Он пришёл к выводу: если оказывать систематическое воздействие на один из органов чувств, можно повысить активность мозга в целом.

Согласно учению Домана, учёба наиболее эффективна в период роста мозга - в первые три года жизни ребёнка. К семи годам мозг практически перестаёт расти. Таким образом, чем раньше начать развивать малыша (как умственно, так и физически), тем лучше.

Особенности:

• Урок длится не более 10 секунд.
• В день проводится как минимум 10 уроков - но желательно больше, вплоть до 50.
• Для обучения детей чтению используют демонстрационные карточки с крупно и ярко написанными словами.

Плюсы: По этой методике успешно учатся читать даже дети с особенностями развития. Более того: они начинают превосходить в физическом плане своих здоровых сверстников.

Критика: Дети становятся пассивным объектом обучения. Как следствие, в будущем у них могут возникать трудности с применением полученных знаний на практике. Творческое начало у малышей практически не развивается.

3. Система Монтессори

Итальянка Мария Монтессори произвела настоящую революцию в системе дошкольного образования в начале ХХ века. Изначально она работала с детьми, у которых наблюдались проблемы в умственном развитии. Ей хотелось, чтобы у всех малышей были равные возможности - и поэтому она разработала систему индивидуального подхода к каждому ребёнку.

Особенности:

• Основной принцип - самостоятельная оценка собственной работы, творческий поиск своих ошибок и правильных решений.
• В одной группе могут оказаться дети разного возраста: при этом старшие будут помогать младшим так же, как это происходит в семье.
• Каждый ученик имеет право развиваться в своём собственном темпе.
• Большое внимание личному пространству - персональное рабочее место на коврике или за столом для каждого ребёнка в группе.

Плюсы: Максимальное раскрытие индивидуальных особенностей ребёнка.

Критика: Система Монтессори не предполагает соревнований и конкуренции. Мало внимания уделяется развитию творческих способностей. После учёбы по Монтессори ребёнку трудно приспособиться к нормам и правилам обычного общества.

4. Методика Л.Г. Петерсон

Российский педагог-методист Людмила Георгиевна Петерсон заметила, что дети нередко испытывают страх перед чем-то новым. Следовательно, чтобы новая информация усваивалась легче, надо сделать процесс обучения интересным и весёлым.

Перед Вами полный архив бесплатного электронного журнала Кораблик.

Дошкольники отличаются любознательностью и стремлением . Скучные буквари и сухая подача материала отталкивает детей от дальнейшего развития. Представленный журнал был создан для разнообразия занятий с ребенком, в качестве помощи для родителей и воспитателей. Яркие картинки и интересные упражнения подойдут для детей, которые готовятся пойти в школу. Познавательные задания позволяют насытить развивающийся ум полезными знаниями, не отрываясь от игрового процесса.

Электронный журнал «Кораблик» располагает тщательно подобранными заданиями, направленными на всестороннее развитие ребенка. Собранные упражнения активизируют логическое мышление малыша, позволяют и применить на практике имеющиеся знания. В каждом издании представлены увлекательные упражнения, которые понравятся каждому дошкольнику. Удобная подача материала способствует быстрому запоминанию новых знаний.

Увлекательный журнал собрал на своих страницах полезный материал, который способен заложить необходимую базу для дальнейшего обучения. Вместе с интересными упражнениями ребенок будет развиваться в правильном направлении, тренировать свой ум и приумножать потенциал.

Краткое содержание журнала Кораблик по номерам:

Подготовка руки к письму, математика, окружающий мир.

Математика, логика, окружающий мир.

Подготовка руки к письму, мышление.

Математика, подготовка руки к письму.

Подготовка руки к письму, математика, логическое мышление.

Кораблик № 6 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

Развитие моторики руки, математика, мышление.

Логика, мышление, развитие памяти.

Кораблик № 9 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

Подготовка руки к письму, развитие речи.

Основы трудового воспитания, логическое мышление.

Математические представления, моторика руки.

Логическое мышление, окружающий мир.

Развитие внимания, математика, логическое мышление.

Подготовка руки к письму, математические представления.

Развитие речи, математика, окружающий мир.

Познание окружающего, подготовка руки к письму.

Математика, развитие моторики руки.

Занятия по развитию речи при помощи составления предложений и рассказов.

Окружающий мир, потешки.

Математика для малышей: классификация.

Развиваем внимание, мелкую моторику рук детей.

Сравниваем предметы и развиваем внимание детей.

Развиваем внимание, смекалку, мелкую моторику руки, ищем закономерности.

Учимся наблюдать, сравнивать и обобщать.

Сравниваем предметы по их внутренним признакам, решаем логические задачи.

Учим детей классификации предметов.

Занятия по развитию интеллектуальных способностей детей 5-6 лет.

Занятия по обучению грамоте для детей 5-6 лет.

Артикуляционная гимнастика.

Игры и упражнения по теме «Человек и его здоровье».

Окружающий мир, экологическое воспитание, развитие речи.

Задания для развития мышления у детей.

Занятия с буквами и слогами.

Первые шаги детей в математику.

Комплексы развивающих упражнений.

Физкультурные занятия на развитие двигательного творчества дошкольников.

Математика для дошкольников.

Комплексы развивающих занятий для подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.

Учим детей безопасному поведению, занятия по теме «Зима».

Занятия по теме «Зима».

Занятия по математике для дошкольников.

Задания для развития речи детей дошкольного возраста.

Занятия по обучению детей чтению.

Занятия по обучению детей 4-5 лет чтению через игру.

Занятия по обучению чтению детей 4-5 лет.

Занятия по обучению чтению среднего дошкольного возраста.

Карточки-задания по математике 1-й класс.

Занятия по теме «Осень».

Математика, письмо.

Упражнения для развития памяти, упражнения для развития внимания.

Конспекты занятий для обучения детей 4-5 лет чтению и письму; упражнения для развития внимания, мышления.

Развивающие упражнения для дошкольников.

Развиваем моторику руки, развиваем внимание,мышление, математика для дошкольников, занятия по развитию речи.

Занятия по обучению грамоте, занятия по развитию речи.

Игры-загадки, развиваем моторику руки, задачки по математике.

Нетрадиционные методы оздоровления детей, развиваем логическое мышление (лото), разгадываем кроссворды.

Задания на развитие мышления, задания по обучению детей грамоте, задания для подготовки ребенка к обучению письму.

Разрезные картинки, кроссворды.

Интеллектуальная готовность к школе: занятия 1-10.

Интеллектуальная готовность к школе: занятия 11-21.

Интеллектуальная готовность к школе: занятия 22-32.

Игры и задания для развития у ребенка внимания, мышления, памяти.

Задания для подготовки руки к письму (рисуем по клеточкам).

Упражнения и задачи по математике для начальных классов.

Зачем вообще готовить ребёнка к школе? Может быть, это вообще лишняя трата сил, времени и денег? Но большинство людей с этим не согласны. Обычно они отвечают так.

1. «Потому что все так делают. И вообще, мне не хочется, чтобы мой ребёнок выглядел хуже на фоне остальных…». С этим не поспоришь, однако все готовят детей к школе по-разному . К сожалению, многие впихивают (именно впихивают!) в детскую голову кучу знаний, которые в первом классе малышу не пригодятся, а потом забудутся. Но страшно не это, а само по себе насильственное обучение, которое напрочь отбивает у ребёнка охоту узнавать новое, когда он пойдёт в школу. Поэтому качественная подготовка ребёнка к школе – куда более сложная и деликатная задача, чем принято думать .
2. «Чтобы его приняли в хорошую школу». Многие родители загодя узнают программу школы, куда они «нацелились» и начинают усиленно готовить ребёнка… Но опять же, главное здесь – избежать насильственного обучения ! Такая горе-подготовка - тупик, ребёнок может даже возненавидеть учёбу! Конечно, вызвать у ребёнка искренний интерес к учёбе сложнее, чем насильно заставить его выполнять задания. Да, не всем это под силу, но это необходимо! Без этого никак не обойтись .
3. «Чтобы адаптировать его к школьным урокам, развить усидчивость и внимание». Так любят отвечать те, у кого в семье есть свои педагоги. Тем не менее... полюбуйтесь, как усидчив пятилетний малыш, когда он играет в игры на папином планшете! Видите, как он увлечён? Потому что интересно! К сожалению, бывает и наоборот – и тогда не помогут никакие тренировки усидчивости. То же самое и с обучением – как школьным, так и дошкольным. Главное – сделать интерес ребёнка к учёбе «легковоспламеняющимся» , чтобы «вспыхивал» очень быстро и превращал познание нового в удовольствие! А это возможно только через воспитание творческой личности !
4. «Чтобы привыкал к школьному коллективу и не было проблем в общении со сверстниками». Это очень правильно, но «привыкнуть к коллективу» можно по-разному. Можно приучить ребёнка «быть наглым, а то ж ведь задавят». Если вы никогда не слышали такие «гениальные» примеры воспитания в девяностых годах прошлого века, то я вам искренне завидую. Или можно приучить малыша «быть как все», «не высовываться». Некоторые воспитательницы «старой советской закалки» в детских садах до сих пор воспитывают детишек именно так.

Однако хороший, талантливый педагог, подготавливая ребёнка, всегда найдёт золотую середину, для каждого малыша. Найдёт с учётом темперамента и индивидуальных особенностей Маленькой Личности. И потом такой «выпускничок» и к школе привыкает очень легко, и новых друзей находит, и учится хорошо, и вообще гармонично развивается.