Как развивать красноречие ребенка. Речевые отклонения и проблемы письма
Если вы из тех родителей, которые хотят, чтобы их ребенок вырос успешным человеком, то эта информация для вас. Почему же умение говорить красиво так важно? Как развить красноречие? Что нужно для того чтобы научить ребенка правильно говорить? И, когда начинать это делать?
Во-первых, умение говорить поможет вашему ребенку не только хорошо отвечать у доски, но и в будущем производить хорошее впечатление на окружающих, владеть аудиторией и добиваться своих целей. Подросток, которого не научили в детстве говорить красиво, может чувствовать себя неловко среди людей, а это будет мешать общению и развивать чувство неполноценности. Неправильная речь мешает заводить знакомства и ограничивает человека в выборе профессии. Поэтому родителям важно начать развивать речь ребенка как можно раньше. Желательно, сразу после рождения. Колыбельные песни, красивая музыка, разговор с малышом наклоняясь к колыбельке – это уже первые уроки по развитию красноречия.
Но если ваш ребенок уже вышел с младенческого возраста ничего страшного. Начинайте прямо сейчас. Итак, говорить правильно и красиво это:
— правильно строить предложения;
— иметь хороший словарный запас;
— использовать сравнения, синонимы, цитаты;
— делать паузы;
— менять интонацию, громче или тише;
— говорить эмоционально, как бы «заражать» слушающих;
— грамотно использовать слова;
— четко произносить звуки.
Что же делать родителям, чтобы научить ребенка говорить правильно и красиво? Не сложные советы помогут вам в этом.
1. Сходите к логопеду.
Уметь правильно произносить слова, также важно как уметь читать и писать. Кроме того, существует связь между правильным произношением слов и грамотностью их написания.
Если вы слышите, что ваш ребенок неправильно выговаривает какие-либо звуки, что у него «каша» во рту и его речь не звучит свободно и плавно, то вам нужно не затягивать время и обратиться к логопеду. Чем раньше вы начнете это делать, тем лучше. Если по какой-то причине у вас нет возможности ходить к логопеду, то советую заниматься с ребенком самостоятельно (
2. Читайте вслух книги.
Поначалу, когда ребенок еще маленький, читать будете вы, а когда он подрастет и научиться читать, то вам необходимо будет побуждать его делать это для вас. Заложите семейную традицию – перед сном, каждый день, читать книжки. Один вечер – вы, другой – он. Хвалите ребенка, потому что похвала «окрыляет», и побуждает стремиться к лучшим результатам. Благодарите за чтение. Будьте активным слушателем, обсуждайте прочитанное.
Можете попросить ребенка почитать вам тогда, когда вы заняты домашними делами, гладите или готовите. Носите в сумке небольшую книжечку и читайте ее, когда вы с ребенком ждете своей очереди, например в детской поликлинике или в другом месте.
3. Слушайте аудио сказки.
Во-первых, их можно обсуждать, а это тоже развивает речь. Во-вторых, сказки наполнены множеством красивых слов, оборотами, сравнениями, авторскими словами, гиперболами, и все это обогащает детскую речь.
4. Ходите в театр.
Конечно же, всей семьей. Театральная постановка, это, прежде всего, качественный текст, произнесенный с выражением и эмоциями, выполненный профессиональными актерами.
Постарайтесь регулярно, хотя-бы раз в месяц, посещать детские спектакли, польза будет огромная.
5. Развивайте мелкую моторику.
Мелкая моторика – это работа мелких мышц руки. Но, как же связаны, речь и рука? В головном мозге центры мелкой моторики и речи находятся рядом, и поэтому развитие одного влияет на развитие другого.
Развивается мелкая моторика с помощью занятий руками: лепка из пластилина, глины или соленого теста, рисование, вышивка, конструирование, собирание пазлов, аппликация и др.
6. Займитесь пением.
Пение развивает правильное дыхание, а это необходимо деткам, которые говорят прерывисто, нервничают, когда нужно что-то сказать, или заикаются. Во время вокальных упражнений, отрабатывается четкая артикуляция, дыхание, выразительное пение и много всего полезного для ребенка. Возможно, вам не понадобится и логопед.
7. Устраивайте домашние представления.
Во время домашних представлений ребенок может прочитать стихотворение или выступить в простеньком спектакле, подготовленном заранее. Это поможет малышу научиться справляться с волнением и застенчивостью. А также, это отлично тренирует речь.
8. Меньше смотрите телевизор.
В наше время многое из того, что показывают по телевизору, является больше вредным для ребенка, чем полезным. Различные реалити-шоу, ток-шоу, фильмы сомнительного качества, американские мультфильмы, с ужасным переводом, по которому можно лишь догадываться о чем идет речь – все это не научит ребенка красиво говорить.
Грамотную речь можно услышать разве что в старых советских добрых мультиках и фильмах, на телеканале «Культура» и «Discovery».
9. Учите скороговорки и чистоговорки.
Выучите с ребенком скороговорку и повторяйте ее почаще. Главное произнести не быстро, а правильно, четко. Будущие актеры и дикторы только этим и занимаются. Можно найти чистоговорки и скороговорки с «проблемными» для ребенка звуками и таким образом оттачивать их произношение. Если ребенок отказывается произносить их, то повторяйте сами, пусть хотя-бы слышит правильную речь. Хвалите малыша за успехи.
Чистоговорки можно придумать и самим. Это такие рифмованные двустишия, в которых часто встречаются нужные, плохо выговариваемые звуки.
Например: Ша-ша-ша, ша-ша-ша, Наша Маша хороша.
Ры-ры-ры, ры-ры-ры, Ох, и яркие шары.
Жа-жа-жа, жа-жа-жа, Мы нашли в лесу ежа.
Щи-щи-щи, щи-щи-щи, поскорей меня ищи.
10. Родители, говорите правильно и красиво.
Если, вы, взрослые, не будете говорить правильно и красиво, то и ребенок не станет этого делать. Ведь именно вашу речь дети слышат каждый день дома. И вы для них главный пример для подражания. Как выражается папа, если у него что-то не получается? Есть и мамы, которые не упустят «красное» словечко. Не удивляйтесь, если услышите из уст ребенка то, что говорите сами.
Чтобы не получить такой результат, контролируйте то, что говорите. Не только при ребенке, но и всегда. Ведь существует вероятность, что привыкнув так общаться, вы не сможете себя сдерживать. Так же, если вы сами произносите слова не правильно, то и ваш ребенок будет это делать.
11. Разговаривайте с ребенком.
Побуждайте ребенка говорить. Задавайте наводящие вопросы:
— Как ты думаешь?
— Расскажи мне, пожалуйста…
— О чем эта книга, сказка, мультфильм?
— Что тебе понравилось?
12. Слушайте ребенка.
Родители, дедушки и бабушки – это главные слушатели ребенка. Чтобы малыш хотел вам что-то рассказать, необходимо его внимательно слушать, проявлять интерес к тому, что он говорит.
— Смотрите на ребенка. Контакт глаз показывает, что собеседник заинтересован тем, о чем говорят.
— Ваша поза должна показывать заинтересованность в беседе. Можно кивать головой. Не надо выражать нетерпение, постукивая по столу, поглядывая на часы или в телевизор и т.д.
— Комментируйте рассказ ребенка. Задавайте вопросы, вставляйте реплики, показывающие как вы относитесь к тому, что рассказывает малыш.
Что же делать, если у вас был трудный день и вы устали. Не обижайте ребенка словами: «Помолчи», «Дай отдохнуть», «Уже голова болит от твоей болтовни». Лучше мягко сказать ребенку об этом или молча выслушать.
Помните, что главное в воспитании, это любовь и терпение. Счастья Вам и Вашим деткам.
Умение публично выступать ребенку пригодится уже со школьной скамьи. Так же как и некоторые взрослые испытывают страх перед софитами, так и ребенок может бояться выходить к доске. Развивать навыки ораторского искусства у детей лучше всего во время игры и ниже вы найдете три таких занятия, которые помогут вашему ребенку стать лучшим коммуникатором.
1. Путевые заметки вслух
В то время как вы ведете машину, гуляете или едете в общественном транспорте, предложите ребенку описывать все, что он видит, как можно подробнее в течение одной минуты. Пусть замечает формы, цвета, и то, что происходит. После нескольких таких упражнений ваше чадо будет говорить точнее и быстрее, у него обострятся наблюдательные способности, которые очень важны для освоения ораторского искусства.
2. Мяу-игра
Во время этой замечательной игры ваш ребенок научится соображать на ходу, что очень важно для умения публично выступать. Выберите простое слово вроде это или я. Задайте ребенку тему и пусть в течение 30 секунд говорит об этом. Но… выбранное слово следует заменять на мяу (гав, кукареку, — выберите сами). Например: Мяу ходила вчера на рыбалку. Мяу словила 5 рыбок. Мяу встала рано-рано, чтобы с папой пойти ловить рыбку.
3. Задуманное животное
Соберите группу играющих — дети-родственники-соседи-друзья. Попросите каждого задумать животное и пусть в течении минуты все подумают, как бы они описали его. Потом каждому играющему все задают вопросы — какого цвета, где живет, что кушает. До тех пор пока не отгадают задуманное животное. Это упражнение разовьет в ребенке уверенность, поскольку он научится выступать перед аудиторией как некто, у кого есть уникальная информация.
По материалам kidsactivitiesblog.com
Ребенок приходит в этот мир без всякого представления о себе и окружающем мире. Впоследствии, часто повторяющиеся события и слова формируют у ребенка восприятие себя и всего, что окружает. Это своего рода программа, которая влияет на все события в будущем.
"Посеешь мысль - пожнешь поступок,
Посеешь поступок - пожнешь привычку,
Посеешь привычку - пожнешь характер,
Посеешь характер - пожнешь судьбу…"
Родители - это первые люди, которые задают основу этой программы, показывая на собственном примере, что можно делать, а что нельзя, как относиться к себе и ко всему, что нас окружает.
Ниже приведены советы, которые помогут вам заложить основу успешного человека.
1. Уважайте ребенка. Показывайте ему свою любовь.
Ваша задача как родителя, заложить основу успешной личности - высокую самооценку ребенка. Люди с высокой самооценкой знают себе цену, не боятся неодобрения окружающих, и не пытаются доказать другим, что они лучше. Чем больше ваш ребенок любит и уважает самого себя, тем лучше он относится к другим и тем лучше их мнение о нем.
Говорите ребенку о своей любви. Чаще обнимайте его. Ваш ребенок должен знать, что его любят и будут любить что бы ни случилось. Он должен знать, что вы его любите даже тогда, когда наказываете.
Ни в коем случае не пытайтесь управлять ребенком, шантажируя своей любовью. Не говорите ребенку: «Если ты не сделаешь то, что я прошу, я перестану тебя любить». Дети, испытавшие в детстве страх потерять любовь матери вырастают неуверенными в себе людьми.
Уважительно относитесь ко всему, что делает ребенок. Если время спать, а он еще играет, помогите ему закончить игру (например, построить гараж для машинки или домик для куколки, где игрушка сможет поспать). Игра для ребенка имеет такое же важное значение, как для вас ваша работа.
Если критикуете ребенка, критикуйте не его самого, а его действия. Например, лучше сказать «ты плохо поступил» вместо «ты плохой».
Принимайте своего ребенка и хорошим и плохим. Принятие ребенка «плохим» не значит отказ от совершенствования. Это значит лишь то, что ваш ребенок - уникальная личность со своими сильными и слабыми сторонами.
2. Учите оптимизму.
«Жизнь принадлежит оптимистам. Пессимисты - лишь зрители».
Учите ребенка в каждой ситуации видеть положительные моменты. Сделайте из этого игру: кто больше найдет положительных сторон в плохой ситуации. Приучайте верить в лучшее.
Неудача- это опыт, который необходим для достижения будущих целей. Например, ребенок не победил в соревнованиях, хотя очень хотел и долго готовился. Объясните расстроившемуся ребенку, что его временная неудача послужит хорошим стимулом для достижения лучших результатов в будущем.
Расскажите ребенку, что в жизни бывают и радости и трудности, счастливые моменты и плохие ситуации. Невозможно постоянно побеждать, и всегда все делать правильно. Но нужно стремиться к этому. Так что если что-то не получается, надо приложить больше усилий, все продумать и тогда обязательно все получится.
3. Найдите «дело всей жизни» ребенка.
Каждый человек имеет определенные способности. Чем раньше ребенок начнет заниматься делом всей жизни, тем быстрее достигнет бОльших успехов по сравнению с ровесниками. Например, девочка, начавшая заниматься теннисом в 4 года, к 20-ти годам достигнет более значительных успехов, чем та, которая пришла в спорт совсем недавно.
Найти «дело всей жизни» в самом детстве очень сложно, но нужно. Так что ваша задача- показать и дать попробовать ребенку как можно больше особенностей каждой профессии. Рассказывайте ребенку о том как можно зарабатывать (на примере знакомых людей), смотрите вместе обучающие фильмы, читайте книги о профессиях, играйте в игры о профессиях и т.д.
Начинайте с самого раннего возраста. Давайте малышу задания и присматривайтесь, что ему нравится больше всего. Если какое-то определенное занятие его очень увлекает и он готов заниматься этим чаще и больше, то это верный знак для того, чтобы развивать в ребенке это направление. Например, девочке больше нравится рисовать, чем выполнять задания на логику. В таком случае, задача родителя - предоставить девочке различные инструменты и материалы для рисования (рисование специальными красками на одежде, маслом на холсте, балончиками на стене), знакомство с работами мастеров, и прочтение специализированной литературы и т.п.
Ребенок проявлявший активный интерес к искусству в 5 лет вполне может переключиться на что-то другое в будущем. Будьте уверены, что имеющийся опыт обязательно пойдет на пользу. И вполне может быть, что ваш ребенок найдет какое-то новое сочетание профессий.
4. Развивайте красноречие ребенка.
80% успеха человека в жизни зависит от умения договариваться, находить общий язык и располагать к себе людей. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок был успешен в жизни, необходимо обязательно развивать навыки эффективного общения.
Учите ребенка осознавать и выражать словами свои чувства, объяснять свои мысли и эмоции, правильно строить предложения, уметь сказать одну и туже мысль разными словами.
Поддерживайте желание своего ребенка больше общаться. Посещайте развивающие группы и кружки, перессказывайте прочитанные расказы, обсуждайте просмотренные фильмы и произошедшие ситуации.
5. Учите ребенка иметь собственное мнение.
Приучайте ребенка иметь собственное мнение, осознавать свои желания. Знать ЧТО и ПОЧЕМУ он хочет. Во взрослой жизни очень важно осознавать себя как отдельную уникальную личность со своими желаниями и потребностями. И вполне нормально, если в некоторых случаях мнение вашего ребенка не будет совпадать с мнением остальных.
Приучайте ребенка постоянно делать выбор, а довольствоваться тем, что достанется. По сути, вся наша жизнь зависит от того, что мы выбираем. Каждый выбор действий (или бездействий) имеет свои последствия, их которых и складывается наша жизнь. Так что очень важно, чтобы человек с ранних лет приучался делать выбор.
Если покупаете продукты для ребенка - попросите помочь вам выбрать. Если собираетесь гулять - спросите, в чем он хочет пойти гулять. Например спросите: «В чем ты пойдешь гулять- в красной кофте или синей? Что с собой возьмешь- лопатку или совок?". Постоянно приучайте ребенка делать выбор: из какой тарелки есть, какой пастой чистить зубы, с какой игрушкой сегодня засыпать, какую книжку читать и т.п.
Чаще разговаривайте с ребенком, спрашивайте его мнение и советы, обсуждайте прочитанные книжки, просмотренные мультфильмы, фильмы и увиденные ситуации.
6. Приучайте к самостоятельности.
Чем больше ребенок делает самостоятельно, тем увереннее он себя чувствует. Приучайте с ранних лет самостоятельно одеваться и раздеваться, убирать за собой горшок, вытирать то, что пролил, исправлять то, что натворил. Не ругайте ребенка за ошибки. Наберитесь терпения и лучше помогите ребенку сделать то, что он пытается сделать самостоятельно.
Примерно в возрасте 2,5-3 лет ребенок проходит «кризис 3-х лет». Если в этот период вы не будете поощрять его желание все делать самостоятельно, то потом вы этого от него не дождетесь.
7. Развивайте фантазию и воображение ребенка.
"Успешный человек - всегда потрясающий художник своего воображения. Воображение гораздо важнее знания, ибо знание ограничено, а воображение - беспредельно".
(Альберт Эйнштейн)
Успех в нашей жизни зависит от того, насколько хорошо мы справляемся с трудностями. Чем больше вариантов решения проблем мы придумываем, тем эффективнее справляемся с препятствиями.
С ранних лет развивайте у ребенка творческие способности: рисуйте, занимайтесь музыкой и танцами, придумывайте стихи, рассказы и собственное окончание известных сказок, находите новое применение обыденным предметам. Поощряйте в ребенке любознательность и любопытство, пощаще наводите ребенка на мысль: «а что, если...».
8. Учите ценить время.
Самый ценный ресурс, который есть в жизни - это время жизни. Чем эффективнее мы его используем, тем качественнее наша жизнь.
С ранних лет приучайте ребенка к тому, чтобы постоянно быть занятым. Если ребенок не знает чем заняться, обязательно займите его чем-то интересным. С течением времени привычка постоянно быть занятым закрепится в характере ребенка, а это необходимое качество успешного человека.
Планируйте с ребенком будущий день и неделю. Анализируйте прошедший день. Например, перед сном. Отмечайте успехи ребенка и хвалите его.
9. Приучайте ребенка к ответственности.
Успешные люди осознают, что только они несут ответственность за свою жизнь и все, что в ней происходит.
С ранних лет приучайте своего ребенка нести ответственность за свои слова и поступки. Ребенок должен понимать, что все его действия имеют последствия. Но не ругайте за ошибки. Ваш ребенок развивается как личность и он должен приобрести свой опыт, основанный на ошибках. Но не взваливайте на него ответственность за вашу жизнь или за то, что он не в состоянии изменить.
Заведите домашнее животное, но заранее договоритесь с ребенком, что он будет ухаживать за ним, кормить его и убирать за ним.
Развивайте в ребенке привычку держать свое слово. Делайте это на собственном примере -всегда выполняйте то, что обещали ребенку. Так он почувствует свою важность и значимость, и так же как вы, научится держать свое слово.
10. Учите ставить цель и достигать её.
Многие люди не достигают успеха, потому что просто не знают, чего конкретно они хотят. У них есть только лишь очертания того, что они хотели бы иметь в своей жизни и слабая надежда на то, что когда-нибудь это свершится.
Поэтому с ранних лет необходимо учить ребенка осознавать свои желания, ставить конкретную цель, придумывать действия для её достижения и добиваться результата.
Очень важно давать ребенку почувствовать вкус победы. Обязательно хвалите ребенка, когда он этого заслужил. Отмечайте, за что именно хвалите. Если у ребенка что-то не получается, помогите ему немного (но не делайте за него всю работу). Поощряйте стремление ребенка довести начатое дело до конца. Научите ребенка не останавливаться перед трудностями, а преодолевать их. Ведь удача есть результат активной деятельности, а неудача- это всего лишь повод начать все сначала, только более продуманно.
Чтобы ваш ребенок был успешен во взрослой жизни, придется много постараться. Но наградой за это будет счастливая жизнь вашего чада. К тому же, развивая у ребенка качества успешного человека, вы и сами будете самосовершенствоваться. А значит, измените свою жизнь к лучшему и ваша жизнь заиграет новыми красками. Удачи вам в этом важном и интересном деле!
Риторика – направление филологии, изучающее правильное построение речи и законы художественного текста. В современном мире риторика воспринимается, как искусство убеждать, используя определённое мастерство ведения разговора.
Освоить ораторское искусство не так сложно, если заниматься развитием речи постоянно, с ранних лет. Для детей умение чётко формулировать мысли, свободно выбирать слова и выражения, говорить грамотно и выразительно – непростые задачи. Взрослые могут помочь, выполняя дома нехитрые упражнения.
Все упражнения для освоения риторики выполняются так, чтобы корпус был выпрямлен, а грудная клетка свободно расправлена. Помещение для занятий заранее проветривается. Посторонние звуки, музыка, шум улицы, могут отвлекать детей, поэтому лучше создать тишину. Взрослый располагается так, чтобы ребёнок видел движения его языка и челюсти. Если ребёнок не хочет заниматься, не стоит настаивать, упражнения и игры можно проводить между делом. Только в хорошем расположении духа можно долго и увлечённо говорить.
Разминка речевого аппарата
Без правильного физического развития челюсти и всего речевого аппарата детям трудно произносить некоторые звуки и звукосочетания, говорить чётко и в правильном темпе. Любое обучение ораторскому искусству начинается с физической подготовки. Артикуляционная гимнастика в риторике предназначена для развития верхней и нижней челюсти, языка и губ и мимических мышц лица.
- Открываем рот
Слегка растянув губы в улыбке, плавно и широко открыть рот с опусканием нижней челюсти. При этом язык лежит без напряжения. Держать челюсти открытыми 5–10 секунд, затем медленно закрыть. Выполняется упражнение 5 раз, сохраняя спокойный темп. Это упражнение похоже на кормление птенца, зевающего бегемота или пение звука «а».
- Улыбаемся
В этом упражнении ребёнок учится улыбаться, показывая передние зубы. Задержать губы в улыбке нужно на 5–10 секунд, следя за тем, чтобы челюсти не были излишне напряжены. Улыбка спокойная и свободная, губы не подворачиваются. После минутного отдыха упражнение повторяется. Всего 3–4 повтора.
Другой вариант упражнения – в положении улыбки открывать на 2 см рот и закрывать его, слегка щёлкая зубами. Чтобы перевести занятие в игру можно строить «заборчик» из зубов, показывать челюсти акулы, протягивать звук «и».
- Вытягиваем губы
Сомкнутые губы вытянуть трубочкой и удерживать 5–10 секунд. Повторить упражнения можно 3–4 раза. Нужно следить, чтобы нижняя часть челюсти не выдвигалась вперёд. Это похоже на то, как показывают дудочку, уточку, пение звука «у».
Занятия по развитию речи
Основные задания по риторике предназначены для обучения искусству красноречия и наполнения словарного запаса. Занятия необходимо проводить регулярно, чтобы результаты обучения ораторскому искусству не заставили себя долго ждать.
- Мастерство чтения вслух
Для этого упражнения выбирают стихотворение, интересное и понятное для ребёнка. Взрослый выразительно читает фразу, ребёнок вслух повторяет её. Следует добиваться максимально точного повторения слов, смысловых ударений в предложениях. Со временем размер стихотворения увеличивают, выбирают произведения разной сложности.
- Определения
Составляется определение какого-либо предмета или явления. Взрослый начинает фразу, а ребёнок заканчивает. Сначала приводится пример.
Яблоко – это фрукт, который растёт на дереве, полезный и вкусный, бывает зелёным. Морковь – это овощ, который …
Детям трудно отнести слово к общему классу, поэтому начало определения формирует взрослый.
Не стоит останавливать разговорившегося ребёнка, пусть расскажет о предмете как можно больше, это полезно для развития красноречия.
Упражнения можно проводить в игровой форме, например, придумывать «загадки» для папы, а потом разгадывать вместе с ним.
Другой вариант – попросить ребёнка рассказать о предмете, задавая вопросы. Какой он? Что он делает? Что с ним можно делать? Затем из названных слов, разных частей речи, собрать небольшой рассказ.
- Рифмы
Не стоит сочинять целые стихотворения, для начала подойдут простые рифмовки слов, пусть это будут разные части речи, имена.
Медведь – запеть – гореть или Мечта – не та – проста.
- Искусство этикета
Для этого упражнения подойдёт воображаемая или реальная жизненная ситуация. Например, предстоящий приезд любимой бабушки. Ребёнку предлагается пофантазировать, как можно поприветствовать гостя.
Привет, мы тебе очень рады! Здравствуй, проходи скорее!
Очень хорошо, если в ближайшее время он опробует несколько фраз на практике. Можно сочинять приветствия, прощания, извинения, приглашения к столу, поздравления с праздником.
Речевые отклонения и проблемы письма
Развитие способности высказывать письменно свои мысли напрямую связано с развитием устной речи – умением различать фонемы, четко произносить звуки, говорить связно, грамотно выстраивать фразы.
Дисграфия – это частичное нарушение письменной речи. Ребёнок с таким диагнозом не может правильно написать практически ни одно слово. Существует мнение, что чаще дисграфия проявляется под воздействием врождённых и перенесённых заболеваний или травм. При наличии в семье носителей разных языков, дефиците общения, искажённой речи в близком окружении ребёнок также подвергается риску.
Обычно дисграфия обнаруживается в начальных классах. Дети путают похожие буквы, не дописывают их элементы, переставляют местами, пропускают слоги и окончания, используют лишние буквы и их повторы, пишут слова слитно. Решить такую проблему школьному педагогу не под силу, дисграфия требует вмешательства логопеда.
Если у ребёнка возникают похожие проблемы при чтении, то это - дислексия. Ошибки многочисленны и имеют устойчивый характер, чтение медленное, развитие устной речи слабое. У некоторых детей дислексия и дисграфия часто развиваются одновременно, но могут иметь различную степень тяжести. Дислексия также исправляется с помощью логопеда.
Помимо обязательных занятий с логопедом, дома можно проводить несложные регулярные упражнения.
- Корректура
В течение 5–7 минут ежедневно ребёнок выделяет в предложенном тексте определённые буквы. Текст должен быть хорошо читаемым, но не слишком интересным.
Начинать упражнения нужно с буквы «а», заштриховывать её или зачеркивать чёрточкой. Постепенно переходя от гласных к согласным. Через некоторое время предлагается выделять по две буквы разным способом: одну заштриховать, вторую обвести в кружок. Нужно постараться подобрать проблемные пары букв, которые ребёнок чаще всего путает.
- Проговаривание
Очень важно для ребёнка с диагнозом дисграфия всегда проговаривать вслух правильное написание слова непосредственно в момент письма. То есть произносить слова при написании именно так, как они пишутся, а не слышатся (не «крушка малака», а «к-руЖ-ка мО-лО-ка). При этом необходимо подчеркнуть так называемые «слабые доли»: безударные согласные, сочетания глухих согласных и согласные в конце слова. Это те буквы, которые в разговорной речи звучат не так, как пишутся.
- Заполнение пропусков
Предлагается вписать пропущенные буквы в заранее подготовленный текст из 5–10 предложений. Места, где пропущена буква, должны быть выделены подчёркиванием или пустым кружком. Упражнения следует усложнять постепенно, включая в текст больше пропусков.
- Диктанты
Подбирается текст размером в 150 символов. Он прочитывается ребёнку целиком, затем разбирается по одному предложению. Ребёнку предлагают предположить простановку знаков препинания, проговорить по буквам самые сложные слова. Только после этого предложение диктуется и записывается частями, в очень медленном темпе. Произношение каждого слова попутно проговаривается и обсуждается, объясняются знаки препинания.
При проверке ошибки помечаются на полях нейтральным (не красным) цветом, ребёнок после небольшого отдыха пробует сам найти и исправить их.
Любые отклонения в развитии можно постараться исправить. Ораторское искусство и мастерство грамотного письма приходят постепенно, с регулярными занятиями, постоянным общением, ростом эмоционального и жизненного опыта. Развивая талант красноречия, родители закладывают основы для лёгкого общения, успешной учёбы и гармоничного развития ребёнка.
Как известно, впечатления людей от общения друг с другом на 55 процентов основаны на языке тела, на 38 процентов - на тембре голоса и дикции и лишь на 7 процентов - на словах, которые они произносят. Поэтому проблема хорошего голоса для человека чрезвычайно актуальна, поскольку определяет почти 40 процентов его жизненного успеха.
Очень важно правильно дышать. И первые несколько упражнений научат нас этому:
1. Сделать вдох на счет 1, 2, 3, 4, на 5, 6 - задержать дыхание, на счет 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 - выдох.
2. Повторить задание упражнения 1, но при выдохе считайте вслух: 7, 8...15.
3. Сделать короткий вдох, немного задержать дыхание, при выдохе начать считать: 1, 2, 3, 4 и т.д. Темп счета не ускорять, воздух не добирать.
4. Произнести скороговорку-считалку, сделав вдох в месте, указанном *, и продолжить на выдохе, насколько хватит воздуха: "Как на горке, на пригорке cтоят тридцать три Егорки*: раз - Егорка, два - Егорка, три - Егорка и так далее".
6. Это упражнение для тренировки диафрагмы. Произнести данный ниже текст, не закрывая рта. Можно представить, что вам поставили пломбу и нельзя закрывать рот:
Два часа не есть? Ужасно!
Я не завтракал напрасно.
Есть хочу как никогда!..
Два часа ждать? Ерунда!
Есть характер, воля есть,
Раз нельзя - не стану есть!
Мы на верном пути и следующие упражнения направлены на развитие самого голоса : его силы, подвижности и благозвучности
7. Называйте этажи, по которым вы мысленно поднимаетесь, повышая каждый раз тон голоса, а затем “спускайтесь” вниз.
8. Произносите слова сначала медленно, затем постепенно ускоряйте темп до очень быстрого с последующим замедлением: "Быстро ехали, быстро ехали, быстро ехали... быстро ехали... быстро ехали".
9. Произнесите протяжно и плавно (как при пении) слоги: ми, мэ, ма, мо, му, мы.
Впереди самое интересное, приближающее нас к успеху выступлений перед любой аудиторией: упражнения для развития дикции.
10. Произнесите трудные сочетания звуков сначала медленно, затем быстрее:
Тлз, джр, врж, мкртч, кпт, кфт, кшт, кст, ктщ, кжда, ккждэ, кждо, кжду, кшта, кштэ, кшту, кшто.
11. Произнесите слова с трудными сочетаниями согласных сначала медленно, затем быстрее:
Бодрствовать, мудрствовать, постскриптум, взбадривать, трансплантация, сверхзвуковой, всклокочен, контрпрорыв, пункт взрыва, протестантство, взбудоражить, сверхвстревоженный, попасть в ствол, ведомство, брандспойт, сверхзвуковой, витийствовать, философствовать, монстр, горазд всхрапнуть.
12. Потренируйтесь в произношении долгих согласных:
К Кларе, к кому, к горлу, к гастролям, к Гале, к Кате, к Киеву, к концу, к городу, отдаленный, ввязаться, отдать, разжигать, отдушина, изжить, без шубы, безжалостный, бессмертие, восстановить, подтвердить, оттолкнуть;
13. Работу над сочетанием звуков можно проводить в форме игры, используя звукоподражания:
- Забивайте гвозди: Гбду! Гбдо! Гбдэ! Гбды! Гбда! Гбди!
- Имитируйте лошадиный топот: Птку! Птко! Птка! Пткы! Пткэ! Птки!
- Бросайте воображаемые тарелки партнеру: Кчку! Кчко! Кчкэ! Кчка! Кчкы! Кчки!
14. Произнесите скороговорки с трудными сочетаниями или чередованиями согласных звуков:
- Расскажите про покупки. - Про какие про покупки? - Про покупки, про покупки, про покупочки мои.
- Купи кипу пик.
- Стоит копна с подприкопеночком, а под копной перепелка с перепеленочком.
- Стоит, стоит у ворот бык тупогубоширокорот.
- Сшит колпак, вязан колпак, да не по-колпаковски; вылит колокол, кован колокол, да не по-колоковски; надо колпак переколпаковать да перевыколпаковать, надо колокол переколоколовать да перевыколоковать.
Это небольшая часть существующих упражнений направленных на развитие речи и голоса. Но если уделять таким тренировкам 15 минут в день, можно научиться владеть своим голосом и с легкостью располагать к себе окружающих.
«Поэтом рождаются, а оратором человек становится сам» (Марк Туллий Цицерон)
Даже такой знаменитый оратор 20 века, как «Железная леди» Маргарет Тэтчер с рождения имела визгливый голос, не очень приятный для слуха. Она терялась перед многочисленной аудиторией, пугалась сотен людских глаз, при этом забывала слова и не знала, куда смотреть.
Но на самом деле «железной» Тэтчер стала потом. Прекрасно поняв и осознав то, что без ораторского искусства она не сможет добиться значительных успехов в политике, Маргарет начала работать над собой. «Железная леди» записалась на занятия по постановке голоса, проходила курсы ораторского мастерства.
Долгие месяцы подготовок к публичной речи, репетиций и проб, консультации преподавателя театрального искусства, опытного имиджмейкера привели ее к тому результату, о котором мы все хорошо знаем.
Как видите, стать великим оратором может каждый из нас. Главное – это желание . Если оно есть, значит, первый шаг на пути вашего постижения искусства красноречия уже сделан.
Продолжение следует...