Классные часы по экологии в начальной школе. Классный час "Экология и человек"(6 класс)

Экологический час

Тема: "Я хочу дружить с природой"

(4 «А» класс, учитель: Прокофьева Е.В.)

Цели: через эмоциональное восприятие создать условия для воспитания бережного отношения к природе, необходимости охранять птиц и зверей.

Оборудование: слайды картин художников-пейзажистов, фонограммы (по сценарию).

І. (Звучит мелодия песни “Чистые пруды”, ученик читает стихотворение ).

Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть ещё природы храм –
С цветами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь.

(С. Смирнов)

Учитель: - Часто писатели, поэты, художники в своём творчестве обращаются к природе. В ней они находят созвучие своим мыслям, настроению, в ней черпают вдохновение.

Посмотрите слайды картин художников пейзажистов.

(Звучит музыка П.И. Чайковского “Времена года” )

Учитель: - Почему же мы зачастую равнодушно скользим взглядом по пейзажу, изображённому знаменитым художником, стараемся, не читая, перелистать страницы с описанием природы в книге известного писателя, обходим вниманием стихи о природе? А часто ли мы любуемся красивым видом реки, леса, ночного озера, освещённого луной? Обычно нам “некогда”. Часто мы и не знаем, какую радость может принести общение с природой.

Древние люди поклонялись матушке-природе. Они понимали, что полностью зависят от неё. Человек знал, что земля его поит, кормит, обувает, одевает, веселит и карает. Но постепенно человек стал отгораживаться от окружающего его мира. Действительно, всё чаще мы видим неухоженные поля, горы мусора, загрязнённые реки, высохшие озёра, вырубленные леса. Мы дышим отравленным воздухом и едим отравленные “удобрениями” овощи и фрукты.

(Звучит ритмическая музыка. Выходит группа ребят, ведёт непринуждённый диалог )

1. Эй, вы там, как живёте?
2. Хорошо живём.
3. Школьные проблемы решаете?
4. Решаем.

1. А что, много проблем?
2. Хватает.
3. Как вам дышится?
4. Отлично.

1. Как вам плавается?
2. Прекрасно.
3. А как гуляется на природе?
4. А где природа?

Вот с такого вопроса мы и решили начать наш разговор о защите окружающей среды.

Природа безмолвна, но на нашем турнире мы дадим ей дар речи. Сейчас в эфире “Там-там новости”.

(Выходят мальчик и девочка, садятся к экрану телевизора. Фонограмма позывных. )

Мальчик: - Начинаем экстренный выпуск экологических новостей. Подсчитано, что за день на Земле исчезает 100 видов растений и животных. Сокращается площадь леса на 15 миллионов гектаров. Превращаются в пыль миллиарды тонн почвы. 60% болезней людей - это производные от состояния экологического напряжения.

Девочка: - “Покорять природу и не ждать от неё милости”– это лозунги не столь далёкого времени сделали своё недоброе дело. Из богатейшего набора фауны и флоры исчезли многие виды. Даже ландыш сегодня стал редкостью и воспринимается как чудо.

Мальчик: - Настало время задуматься над вопросом: выживут ли будущие поколения землян? Смогут ли дети ХХІ века купаться в реке, гулять в лесу, видеть звёзды и вдыхать аромат цветов?

Девочка: - Реки загрязнены нефтепродуктами и фенолом. При анализе воды некоторых рек обнаружено наличие ртути.

Мальчик: - А сколько бродячих собак и кошек в нашем городе! Какое же сердце надо иметь, чтобы выгнать своего ранее любимого четвероногого друга! Ребята! Прежде чем завести собаку или кошку, подумайте над тем, хватит ли у вас терпения воспитать их? Запомните слова писателя Антуана де Сент-Экзюпери: “Мы в ответе за тех, кого приручаем”.

Девочка: - У меня в руках Красная книга. Все знают, что в неё заносятся редкие и исчезающие растения и животные. Некоторые из них остались в единственных экземплярах. Нам бы очень хотелось, чтобы таких книг больше не выходило.

Учитель: - Давайте вспомним растения, которые занесены в Красную книгу (Облепиха, мать-и-мачеха, пижма, бадан.)

(Дети показывают рисунки этих растений .)

Учитель: - Сегодня мы проводим экологический турнир между командами “Родничок” и “Капелька”. Каждой команде досталось вот такое облетевшее “деревце”. За каждый правильный ответ на нём будут “распускаться листочки”.

Я хочу напомнить вам слова великого сказочника Г.Х.Андерсена: “Чтобы жить, нужны солнце, свобода и маленький цветок”. Предлагаю I тур, который мы посвятим цветам.

I ТУР

Викторина “Ромашка”

На каждом лепестке чудесного цветка ромашки записано задание.

1. Я поэт, зовусь я Цветик,
От меня вам всем приветик.

Из какого произведения эти стихи? (Н.Н.Носов “Приключения Незнайки и его друзей” ).

2. “Есть такое твёрдое правило. Встал поутру, умылся, привёл себя в порядок и сразу же приведи в порядок планету. Непременно надо каждый день выпалывать баобабы, как только их уже можно отличить от розовых кустов: молодые ростки у них почти одинаковые. Это скучная работа, но совсем не трудная”.

Из какого произведения эти слова? (А.Сент-Экзюпери “Маленький принц” )

3. Продолжите стихотворение:

Колокольчики мои,
Цветики степные!

(“Что глядите на меня, тёмно – голубые?” А. Толстой )

4. Эти простые цветы похожи на маленькое солнце с золотыми лепестками-лучами. Созревшие их семена собраны в лёгкий пушистый шарик. Дунешь на шарик - полетят в воздухе лёгкие семена.

О каком цветке идёт речь? (Одуванчик )

5. О ней поют поэты всех веков,
Нет в мире ничего нежней и краше,
Чем этот свиток алых лепестков,
Раскрывшийся благоуханной чашей

О каком цветке идёт речь? (О розе )

6. Кто написал сказку “Каменный цветок ”? (П.П.Бажов )

7. Какой сказочный персонаж родился в цветке? (Дюймовочка )

8. Какой необыкновенный цветок описал С.Т.Аксаков? (Аленький цветочек )

Задание для гостей:

Какой цветок полицейские всего мира считают врагом? (Мак )

II ТУР

Учитель: - Сегодня у нас есть возможность увидеть живые картинки. Сейчас перед вами развернётся выставка работ очень известных художников, а вы должны вспомнить точное название оригинала и имя художника.

(Дети показывают сценки )

III ТУР

Учитель: - Чтобы любить природу, нужно её знать. Проведем конкурс “Знатоки природы”.

Задания для команды “Родничок”:

1. В Древней Руси этого зверька называли векша. Он грациозен и красив. Его детёныши рождаются голенькими, зато потом щеголяют в рыжих пушистых нарядах. Зверёк очень доверчив. (Белка )

2 .Это насекомое хранит удивительную тайну: сидя на травинке в Подмосковье, оно способно почувствовать даже незначительное землетрясение в Японии. (Кузнечик )

3. Этих птиц любят за их веселый нрав. Они прекрасные звукоподражатели и часто поют зябликом, дроздом, квакают лягушкой, лают собакой. От них много пользы. Весной они ходят по полям, собирая личинок и насекомых, зимовавших в земле. Летом поедают большое количество гусениц и жучков – листоедов. (Скворец )

Задания для команды “Капелька”.

1. В России этого жучка издавна называли “солнышко”. Он красненький и кругленький, очень добродушный и безобидный, - никому не опасен, кроме тли. На сгибах ножек у него появляется жидкость, похожая на молочко, что и натолкнуло людей на имя, данное этому жучку. (Божья коровка )

2. Время цветения этого кустарника апрель, май. Плоды созревают в августе. Они овальные, сочные, ярко – красные и сидят прямо на стволе и ветках. В названии этого кустарника упоминается всем известный хищный зверь. (Волчья ягода )

3. Кто не удивляется их трудолюбию и терпению. Ежегодно они могут приносить с свой дом килограмм всякой добычи, около 100000 насекомых. Этим они полезны лесному хозяйству. Но они разводят, как пастухи массу тлей – в этом их вред, который, однако, очень мал по сравнению с пользой. (Муравьи )

IV ТУР

Экологическое буриме

Учитель: - Сейчас мы посмотрим, умеете ли вы ценить прекрасное в природе, должным образом выражать свои чувства.

Представители от каждой команды прочитают своё стихотворение, которое они сочинили на заданные рифмы.

Стихотворения

Сценка “Два микроба” .

Учитель: - Какой же конкурс без призов! Но не беспокойтесь по этому поводу. Мы нашли целый клад. Будут награждены все достойные.

Команде победительнице – “Драконов зуб” (чеснок )

Проигравшим – “Поточим зубки” (морковь ).

Учитель: Вот и закончился наш турнир. Не важно, кто победил, главное, чтобы вы поняли, что совершенно необходимо не дать погибнуть тем представителям фауны и флоры, кто ещё жив. Ибо, махнув рукой на одних, мы создаем неизбежную цепь потерь и, в конечном счете, можем оказаться на планете в одиночестве.

Ученик: - Но мы верим – настанет час, когда люди будут гордиться свежими листьями, росой и ночной прохладой, чистым небом и прозрачной водой. Ведь именно это- главное. Тогда человек с полным правом сможет считать себя хозяином на Земле.

(Дети читают стихотворения )

1. Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь …
Всё это называется природа.
Давайте же всегда её беречь!

2. В лучах ромашки солнечного цвета,
Такие, что светлей на свете жить …
Природой, называется всё это,
Давайте же с природою дружить!

3.Летят, звеня дождинки с небосвода,
Клубится на заре тумана дым …
Всё это называется природа.
Давайте же сердца ей отдадим!

4. Прощальный вальс танцует с ветром лето,
Дрожит в окне вечерняя звезда …
Природой, называется всё это,
Давайте же её любить всегда!

Учитель: - Ребята, я хочу вам напомнить слова А.Барто: “ Я сорвал цветок - и он завял, я поймал жука – и он умер у меня на ладони. Я посадил птицу в клетку – и она погибла в неволе. И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем”. Ребята, что значит, по-вашему, “прикоснуться к красоте природы сердцем”?

(Радоваться всему живому; улыбаться бабочкам и цветам; знать, что это нужно беречь, любить; ощутить эту красоту )

Каждый ли человек может прикоснуться к красоте природы сердцем?

(Каждый, если он только этого захочет, будет к этому стремиться, будет работать над собой )

Учитель: - И нам, ребята, необходимо как можно чаще прикасаться к красоте живой природы сердцем, чтобы оно у нас не зачерствело. Спасибо всем за участие в нашем турнире! Берегите природу!

Тема «Природа и я»

Возраст: 13-15 лет.

Цель : формирование экологической культуры и этических ценностей по отношению к природе.

Задачи:

Образовательные:

Научить школьников делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять окружающую среду.
-дать представление о влияние позитивных и негативных поступков людей к окружающей среде.

Сформировать представление о предмете изучения экологии.

Формирование понятии «Экологический контроль»

Показать пример здоровье сберегающих технологий организации учебного процесса

Развивающие:

Формирование у школьников целостного экологического мировоззрения.

Формирование умения предвидеть последствия своего поведения и поведения других людей в окружающей среде, а так же находить компромисс.

Формирование экоцентрического типа сознания.

Развитие мыслительных операций (логического мышления, умения анализировать, обобщать, делать выводы).

Сформировать представление об экологических праздник и их значении

Воспитательные:

Привлечение внимания к экологическим проблемам.

Воспитание экологической ответственности.

Способствовать воспитанию экологической культуры, уважения ко всему живому.

Оборудование : проектор, компьютер.

Вступительная беседа (введение в тему).

Этот год в нашей стране объявлен годом экологии. Так давайте поговорим о экологической культуре. Что же это? Как вы это понимаете?

- Экология – это наука об отношениях растительных и животных организмов друг к другу и окружающей среде

Экологическая культура - часть общечеловеческой культуры , система социальных отношений, общественных и индивидуальных морально-этических норм, взглядов, установок и ценностей, касающихся взаимоотношения человека и природы

Наше занятие я хочу начать с демонстрации нескольких кадров. (1-4)

Сегодня наш природный дом, наша планета оказалась в большой опасности.

«нам дом» обращается к нам за помощью и кричит «Помогите!» (5)

Ни для кого не секрет, что наш мир стоит на пороге экологической катастрофы. За нарушение законов природы человек уже расплачивается своим здоровьем и наверняка здоровьем будущих поколений.

Что же такого плохого делает человек природе?

Каждый ли человек на нашей планете так поступает по отношению к природе?

Как вы думаете, почему они это делают?

Этих людей можно назвать экологически некультурными

Что посоветовать этим людям?

Все верно - и единственное спасение – в экологической культуре человека.

Тема нашего занятия «Природа и я»(6).

Беседа о значении слова экология.

Что же такое экология?

С греческого «экос» - это «дом», а «логос» наука.

Т.е «наука о доме».

А что мы можем назвать нашим общим домом?

-Наш общий дом – планета Земля.

Да, ребята, экология – это наука, изучающая взаимодействие всех организмов (включая человека) друг с другом и окружающей средой. И эти взаимодействия везде и всюду. Послушайте небольшую притчу: -

Один знакомый рыбак на всю жизнь запомнил урок экологической культуры, который дал ему старый эвен – житель колымской тайги. Они ловили рыбу на берегу реки, но в тайге были тучи комаров. «Эх, нашёлся бы учёный, который бы истребил всю эту «нечисть»!» - в сердцах воскликнул рыбак. Эвен, который сидел рядом, не говоря ни слова, взял только что пойманного хариуса и разрезал ножом его толстое брюшко. Желудок рыбы был наполнен … комарами.

Какой экологический урок преподнес старый эвен рыбаку?

- Если уничтожить комаров – то исчезнет вся рыба, которая ими питается.

- Природа сама регулирует количество видов, поэтому человеку не следует вмешиваться.

- все в природе находится в равновесии и все связанно.

Все верно, в природе все взаимосвязано. Навредив одному виду, пострадает другой. А можете ли вы привести еще несколько таких примеров взаимодействия?

- В Китае были уничтожены миллионы воробьев. После развилось огромное количество вредителей и китайцы стали закупать воробьев в других странах и восстанавливать популяцию.

- В Норвегии уничтожали хищных птиц, чтобы сохранить куропаток. Но куропатки погибли от эпидемии. Оказалось, что ястребы и совы поедали больных и ослабленный птиц и предотвращали эпидемию.

Экологический контроль

Посмотрите на слайд: завод сбрасывает сточные воды в озеро(7). Каким образом это навредит флоре и фауне водоема? Что необходимо делать в такой ситуации заводу?

- Эти вещества обязательно о сядут на водных растениях. Растения попадут в желудок рыбы, отравляя ее. И если травоядную рыбы съест хищная, то она тоже будет отравлена. Последним в пищевой цепочке может быть человек и тогда он также получит пищевое отравление.

- необходимо пропустить промышленные отходы через очистные сооружения

- дворник полагает, что при сгорании листья исчезнут и ничего не произойдет, но сгорая они отравляют воздух, вызывая болезни у людей. К тому же это еще может привести к пожару.

Вы выехали за город к бабушке в деревню, где шумит прекрасный лес и течет река. Прогуливаясь по местным красотам вы узнали что недалеко от леса есть болото и люди начали его осушать для пшеничного поля(9). Правильно ли они делают с экологической точки зрения? Как это может повлиять на лес и реку?

- река – обмелеет, лес – высохнет.

Физминутка.

Учитель называет действие человека по отношению к природе. Если действие полезное, ребята встают, если нет - не встают.

Посадка деревьев.

Вырубка лесов.

Охота на редких животных.

Строительство очистных сооружений на заводах.

Разведение костров в лесу.

Уборка территории.

Выброс дыма заводами.

Сбор первоцветов.

Создание заповедников.

Выброс газов автомобилями.

Сбор макулатуры.

Молодцы, ребята, вы знаете, как правильно относиться к природе, чтобы не навредить ей.

(10) Люди создали несанкционированную свалку бытового мусора в районе жилых домов. Отходы пищи привлекают ворон и грызунов – разносчиков инфекции, бродячих собак и кошек. Каковы будут последствия? И что необходимо предпринять властям города?

- гниющие отходы – среда развития многих болезнетворных бактерий.

- проволока, доски, трубы, испорченная мебель могут стать причиной травм.

- на свалке могут образоваться ядовитые вещества.

- свалки – причина загрязнения почвы, воздуха и водоемов.

- властям необходимо убрать свалку из района жилых домов. Установить контейнера для раздельной утилизации бытовых отходов.

- организовать вывоз бытовых отходов для захоронения.

(11)Идёи по цветущему лугу. Нарвать себе букет цветов или нет?

Почему это нельзя делать? Какие последствия? Предложите альтернативу.

- цветы нельзя рвать!

-цветочки прекрасны, но они предназначены для пищи животным и укрытия насекомым.

- среди сорванных цветов могут быть лекарственные растения или растения индикаторы или растения красной книги.

- можно собрать небольшую часть семян растений и высадить на участке около дома/школы.

- можно сделать прекрасные фотографии или нарисовать пейзаж.

(12)Для ускорения таяния льда тротуары посыпают поваренной солью. Как по-другому можно решить эту проблему? Каковы будут последствия?

- весной соль попадет в почву, что отрицательно повлияет на состояние растений.

- можно вместо соли использовать природные материалы, песок или опилки.

(13)Овраг перед деревушкой зарос крапивой и лопухом. Весной сухостой придает не эстетичный вид деревне. Было принято решение сжечь старые стебли «на корню». Почему этого нельзя делать? Предложите другое решение данной проблеме.

- не факт что это решит проблему эстетичности: не факт что сгорят стебли крапивы, лопуха и чертополоха.

- это может привести к пожару.

- могут быть разорены гнезда птиц обитающих там и кладки многих насекомых что скажется на биоразнообразии.

- необходимо организовать массовый субботник. Собранную траву на субботнике захоронить для перегнивания.

Послушайте стих:

(14) Берегите Землю! Берегите!
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на стебле повилики,
На тропинке солнечные блики,
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите
Берегите Землю, берегите!
Берегите Землю, берегите!
Чудо песен городов и весен,
Мрак глубин и волю поднебесной,
Откровение земли и неба –
Сладость жизни, молока и хлеба,
Берегите молодые всходы
На зеленом празднике природы,
Небо в звездах, океан и сушу
И в бессмертье верящую душу, -
Всех судеб связующие нити.
Берегите Землю, берегите!

- к тому, что нужно беречь животных и растения, океан и сушу.

- что все взаимосвязано.

Экологи придумали прекрасный праздник - День Земли. Люди всех стран отмечают его каждый год 22 апреля. В этот день люди вспоминают, что они живут в одном, общем для всех доме. И каждый думает: «Как я прожил этот год? Сделал ли я что-то хорошее для Земли? Не сделал ли я чего-нибудь плохого?»

Подведение итогов (рефлексия).

Кто должен заниматься охраной природы?

- можем/не можем потому что мы (не) заботимся об окружающей нас среде.

- заниматься охраной природы должны все люди.

Спасибо за урок, До свидания!!!

МКОУ «Муромцевский лицей» Омской области

классный час на тему «Экология».

Моя малая родина.

выполнила учитель начальных классов Виноградова Наталья Николаевна

Цели и задачи:

1.Раскрыть экологическую проблему, воспитывать уважение и любовь к природе, углубить знания детей в области природоведения.

2.Развивать речь учащихся, повышать культуру, развивать познавательную культуру.

3.Воспитывать любовь к родному краю.

4.Привлекать к природоохранной работе.

5.Формировать у учащихся понимания единства человека и природы.

Здравствуйте, ребята. Подарите свои улыбки друг другу. Если вы будете улыбаться красоте, добру, то ваша улыбка вернётся к вам с добром и радостью. Мы сталкиваемся с природой каждый день, привыкаем к ней так, что не удивляемся ничему. А удивляемся только чему-то новому. А ведь нас окружают такие чудесные места. Послушайте несколько строк из стихотворения нашего земляка.

Родное Муромцево наше

Посёлок вовсе небольшой.

Для многих ты столицы краше,

Тебя мы любим всей душой.

Ребята, а кто догадался, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (о нашем посёлке)

Совершенно верно, но не только о посёлке, а ещё и о том, как сберечь окружающую нас природу.

А кто знает, как называется наша страна? (Россия)

А вы знаете, где вы живёте? (Название посёлка, области, улицы, номера вашего дома)

Мы живем на планете Земля, это есть наш общий дом. И сегодня мы будем учиться любить и беречь его — дом, в котором мы живем.

У нас над головой общая крыша — голубое небо. У нас под ногами общий пол – земная поверхность. У нас одна на всех лампа и печка – ласковое солнышко. У нас общий водопровод – это дождевые и снежные тучи. Нам только кажется, что Земля наша огромная и необъятная. А если взглянуть на нее из космоса, то не такая уж она и большая. Всего за полтора часа ее можно облететь на космическом корабле. Так что нам действительно надо знать и беречь дом, в котором мы живем. А поможет нам в этом наука экология.

В переводе с греческого языка слово «экология» означает «учение о доме». Речь идет о «природном доме», который есть у каждого растения, животного, человека.

А у нас с вами нашим родным домом является наш посёлок, наша малая родина. Наш земляк Б.А. Дмитриев посвятил нашей малой родине большую книгу со своими стихами. На протяжении всего нашего урока мы будем знакомиться с творчеством нашего земляка, учителя и писателя Б.А. Дмитриева.

А как вы думаете, почему он написал очень много стихов о нашем крае? (Он любил наш посёлок и природу, которая нас окружает).

Свою книгу он назвал «Край ты мой косачиный. Послушайте стихотворение о нашем родном крае, который так любил наш земляк. С какой любовью он пишет это стихотворение!

Читает ребёнок.

Раздевались осины, платья в лужи бросая,

Месяц плыл на смотрины, спящий лес обнимая.

Как над Тарой рябины, стол для птиц накрывая,

С грустью смотрят в долины, журавлей провожая

Дует холод с ложбины, всё в туман наряжая,

Как никак именины у родимого края.

Есть у нас болотины, есть тайга вековая,

А тайгой в луговины лось бредёт, отдыхая.

Край ты мой косачиный,

Жизнь зачем мне другая?

Горсть таёжной калины попрошу умирая.

Как бы ни был красив наш край, у нас загрязняются реки и озёра, гибнет рыба, животные и растения. Как сберечь эту красоту мы и будем говорить сегодня. Как помочь окружающей нас природе не погибнуть.

Нашу малую с вами родину называют «Маленькой Швейцарией» и это за ту красоту, которая вокруг нас и которая гибнет от рук человека. Решению маленьких экологических задач посвящён наш классный час.

Читают дети.

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, море, океане

И в водопроводном кране. (1)

Как сосулька замерзает,

В дом туманом к нам вползает,

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит, (2)

Растворяет сахар в чае

Мы ее не замечаем,

Мы привыкли, что вода –

Наша спутница всегда! (3)

Без нее нам не умыться.

Не наесться, не напиться!

Смею Вам я доложить –

Без воды нам не прожить! (4)

Человек, запомни навсегда:

Символ жизни на Земле – вода!

Экономь её и береги!

Мы ведь на планете не одни. (5)

Скажите, а где мы используем воду? (Ответы детей)

Викторина.

А кто знает, как называется наша речка? (Тара).

Как называется начало и конец реки? (Исток и устье)

Какие озёра находятся на территории нашего района? (Данилово, Линёво, Щучье, Шайтан)

А чем они знамениты? (Они лечебные)

А что нужно сделать, чтобы эта красота, которая лечит людей и радует наш глаз, не исчезла? (Соблюдать простые правила поведения на природе)

А теперь давайте поговорим и о животных, птицах, растениях которые есть в нашей местности и которых мы тоже должны оберегать.

Викторина «Про зелёные леса и лесные чудеса».

1. Что за трава, которую и слепые знают? (Крапива)

2. Почему дятла называют лесным доктором? (Лечит деревья от вредителей).

3. Какую пользу приносят стрекозы? (Уничтожают мух).

4. Чем полезны муравьи? (Муравьиный яд используют в медицине, санитары леса).

5. Значение леса в жизни человека (Ответы детей).

6. Роль леса в природе (Ответы детей).

7. Почему сломанное дерево погибает? (Не поступает питание к дереву)

8. Вы пришли в лес и увидели птенчика выпавшего из гнезда, ваши действия. (Ответы детей).

А теперь отгадайте несколько загадок про животных, которые живут в нашей местности. Лежала между ёлками

Подушечка с иголками.

Тихонечко лежала,

Потом вдруг убежала. (Ёж)

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора. (Заяц)

За деревьями, кустами

Промелькнуло быстро пламя.

Промелькнуло, пробежало,

Нет ни дыма, ни пожара. (Лиса)

Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мёд,

Ну-ка, кто же назовет? (Медведь)

Рыжая птичница

В курятник пришла,

Всех кур перечла

И с собой унесла. (Лиса)

Зверька узнали мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубе серенькой зимой,

А в рыжей шубке — летом. (Белка)

Словно царскую корону,

Носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зеленый.

Любит снежные луга. (Олень)

Молодцы, мы, очень хорошо поработали.

Дерево, цветок и птица

Не всегда умеют защититься

Если будут уничтожены они

На планете мы останемся одни. (Читает ребёнок)

Действительно, наша с вами малая родина – это маленькая частица нашей огромной страны. И нам нужно стараться, чтобы природа нашего общего дома не только сохранилась, но и стала богаче и краше. И вот, что пишет о нашей богатой природе наш земляк в стихотворении, которое он посвятил нашей тайге, нашему посёлку.

Здесь бегают лоси, медведи встречаются,

К посёлку вплотную приблизился лес,

Таёжная речка весной разливается,

В себе отражая, глубины небес.

А летом – пожары вокруг земляничные,

Смородина рядом с малиной растёт,

И бор зачарованный песнями птичьими,

Волшебною сказкой над речкой встаёт.

Оставьте вы город с дымящими трубами,

С дурманящим чадом, завода СК,

Летите в деревню лесными пичугами,

Решайтесь — вас с радостью примет тайга.

Она вам откроет такие сокровища,

Каких в городах не сыскать и вовек,

Каких и во сне – то не видел никто ещё

Из тех, кто всю жизнь «Городской человек».

Как после таких слов можно приносить вред нашей богатейшей природе? Как не любить её?

А теперь посмотрите сценку, которую приготовили ребята нашего класса.

Действующие лица: Фея, 1 турист, 2 турист, 3 турист, 4 турист, лесовичок.

Фея (выходит на сцену).

Сегодня в лес тебя зову я музыкой своей,

Там желтоглазую сову увидишь средь ветвей

Ежа у мшистого пенька и дятла на суку,

Услышишь ты издалека весёлое «ку-ку».

То нежной трелью соловья, то хрустом по тропе,

В лесу дорогу буду я указывать тебе.

Звенеть заставлю я ручей, и шелестеть листву.

Иди за музыкой моей!

Ау – ау – ау.

1 турист.

Сегодня мы пришли гулять

Благо лес — рукой подать

Закупили всё подряд: пищу, спички, лимонад.

2 турист.

Свежий воздух возбудит наш здоровый аппетит,

А пакеты, банки, склянки…

Лес большой, он всё простит.

Он ведь ничей?

3 турист.

Расположимся скорей

Тут уж нам не помешают:

Жги и лей, руби и бей.

4 турист.

Банки в землю закопаем,

Мусор птицам разбросаем.

В речку скинем все бутылки –

В море пусть плывут посылки.

2 турист.

Мы, цари – молчи природа!

Всё здесь наше – лес и воды!

(разбрасывают повсюду мусор)

Лесовичок.

Что за шум в лесу моём?

Это вы здесь в четвером

Ветки все переломали,

Мусор всюду разбросали?

За такое поведенье вас судить — моё решенье!

3 турист.

Ты откуда здесь возник?

Пожалей нас, Лесовик!

Лесовик.

Можно сберечь и лес, и сад, и поле, и речку, и всё что нас окружает, если выполнять несложные правила поведения на природе.

Фея, зачитай эти правила.

1. Не ломай ветки деревьев и кустов. Растение – живое существо, и ветки вместе с листьями помогают ему дышать. Там, где много растений легко дышится (Слайд 1).

2. Не повреждай кору деревьев. Дереву от этого больно, оно перестаёт расти (Слайд 2).

3. Не рви цветов. Цветок в вазе – это пленник. Пусть это чудо радует глаз (Слайд 3).

4. Нельзя брать яйца из гнёзд, разорять муравейники, тревожить лесных жителей.(Слайд4) 5. НЕ разводите костёр в лесу. Кострище – это раны на почве леса. Для их заживления требуется 15 – 20 лет. От костра может возникнуть пожар (Слайд 5).

6. Не включай громкую музыку, не кричи. От шума звери и птицы покидают свои гнёзда и норы. Надо ценить тишину, уметь слушать музыку леса (Слайд 6).

7. Не сбивай грибы, даже несъедобные. Мухоморы помогают расти соснам, елям. Ими питаются белки, лоси, сороки (Слайд 7).

8. Отдыхая в лесу помните, что вы находитесь в гостях у природы, а поэтому не оставляйте после себя беспорядок.

Помните: брошенная бумага разлагается два года, консервная банка – не менее 70 лет, полиэтиленовый пакет будет лежать несколько веков. А осколки банки приносят травмы.

Лесовичок.

Вот мы вас, ребята и познакомили с правилами поведения в лесу. Вы хорошо запомнили их?

1турист.

Спасибо вам, лесные жители.

2 турист.

Ребята, давайте уберём всё за собой и приведём в порядок нашу лесную полянку.

О, человек!

Природа – мать ни рек и не морей от глаз твоих не прячет,

Ни рослых трав, ни синевы небес

Цени его, доверие природы

И в тёмный лес входи, как в храм под каменные своды.

Ребята, вот и заканчивается наш классный час.

Вам он понравился?

Что вы взяли для себя полезного? (Ответы детей)

Быстро летит время. Вы с каждым годом становитесь взрослее. А задавали ли вы себе вопрос, в каком мире мы будем жить?

Наша Земля – всего лишь маленькая частица Вселенной. И как говорят учёные, только на земле есть жизнь. И мы с вами должны не только беречь её, но и добиваться того, чтобы она становилась краше и краше.

Дети вместе с учителем делают вывод.

– Человек может быть счастлив только тогда, когда он живет в гармонии с природой: бережно к ней относится, заботится о ней. Тогда и природа по-доброму относится к человеку. Выходя в природу, надо помнить, что она – наш общий дом. Поэтому и вести себя на природе надо так, как у себя дома.

Косачиным краем ты зовёшься,

Мы гордимся красотой твоей.

И едва ли место где найдётся –

Краше малой родины моей.

У тебя – целебные озёра

И загадка, Окунево есть.

Голубых наличников узоры

И резных карнизов всех не счесть.

Как красивы осенью рябины

И берёзы золотой листвой!

Серебром усыпаны равнины,

Словно в сказке, лес стоит зимой.

Село моё, ты – Родины частица

Родная муромцевская земля.

Твои амбары, полные пшеницей,

Вновь зеленеют озимью поля.

Конспект классного часа для 9-10 класса

Классный час для старшеклассников. Планета «Зелёных»

Классный час, посвященный «зеленому» движение

Иногда кажется, что назначение человека заключается в том, чтобы уничтожить свой род, предварительно сделав земной шар непригодным для обитания.

Ж.-Б. Ламарк Лучше быть активным, чем радиоактивным!

Лозунг зеленых

Форма ток-шоу позволяет организовать обсуждение по широкому кругу экологических проблем: экология и бизнес, экология и закон, экология и общественная активность. Роли распределяются следующим образом: ведущий и «гости» (эколог, офицер экологической милиции и бизнесмен).

Ведущий ток-шоу дает слово одному из «гостей» студии, после чего предлагает другим «гостям» прокомментировать услышанное и затем привлекает к обсуждению участников ток-шоу - всех остальных детей. В роли ведущего может выступить классный руководитель, но лучше привлечь к этому детей. Можно, чтобы каждую часть ток- шоу вели разные ученики.

Цели : расширить представления детей об экологическом движении; способствовать формированию экологической сознательности, повышению экологической культуры; формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как общественная активность, экологическая сознательность, бережливость, скромность; побуждать детей к бережному, экономному расходованию ресурсов, к участию в природоохранных акциях и мероприятиях.

Форма проведения : ток-шоу.

Подготовительная работа : распределить роли среди детей (ведущий, эколог, милиционер, бизнесмен).

Оформление:

Выставить фотографии природы, городские, промышленные пейзажи;

На доске записать афоризмы (эпиграфы к классному часу).

План классного часа

I. Вступительное слово.

II. Ток-шоу «Планета «зеленых». Часть первая. «Зеленое» движение.

- «Зеленые» активисты.

- «Зеленый» бизнес.

- «Зеленая» милиция.

Часть вторая. Достижения «зеленого движения». Часть третья. «Зеленое» будущее России.

III. Заключительное слово.

IV. Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа

I. Вступительное слово

Классный руководитель. Экология, окружающая среда, природа... Когда мы видим их современное состояние, на память приходят слова известного французского ученого: «Иногда кажется, что назначение человека заключается в том, чтобы уничтожить свой род, предварительно сделав земной шар непригодным для обитания». К сожалению, с этим приходится согласиться. По данным Всемирной организации здравоохранения, каждый день от загрязнения окружающей среды в мире погибает около 8000 человек. По этой же причине в беднейших районах мира примерно каждый пятый ребенок не доживает до 5 лет. Причиной каждой третьей смерти ребенка на Земле является загрязнение воды.

Площадь лесов на планете за XX столетие уменьшилась на 1/3. После 2000 года на планете ежегодно исчезает около 60 тысяч биологических видов. Сегодня для всех стало очевидным, что природа нуждается в нашей помощи. И эта помощь уже приходит. Кто, как и почему помогает природе? Об этом мы узнаем в ходе ток-шоу, которое мы назвали «Планета "зеленых"». Передаю слово ведущему [имя, фамилия).

II. Ток-шоу «Планета "зеленых"»

Часть первая. «Зеленое» движение

Ведущий 1. Здравствуйте, сегодня мы будем говорить о тех, кто помогает природе, кто хочет сделать нашу планету чище. Все наши гости - представители «зеленых». Знакомьтесь:

Член детской экологической организации «Зеленая планета» {имя, фамилия);

- «зеленый» милиционер - офицер экологической милиции [имя, фамилия);

- «зеленый» предприниматель (имя, фамилия).

В 70-х годах XX века появилась книга известных американских ученых, которую они назвали «Пределы роста». Авторы доказали, что при нынешних темпах развития и потребления уже через 100 лет на Земле будут достигнуты пределы роста. Дальнейшее развитие станет невозможным. В качестве спасения ученые предложили вообще отказаться от роста производства и потребления - т. е. установить «нулевой» рост. Эти идеи подхватили люди, неравнодушные к судьбе планеты. Их стали называть «зелеными». Как они помогают природе? Слово - экологу.

«Зеленые» активисты

Эколог. Движение «зеленых» появилось в 60-х годах XX века, когда начался бурный рост производства и потребления. В погоне за прибылью компании истребляли природу. Результатом этой гонки стало опасное для жизни людей загрязнение воды, воздуха, почвы. Развитие атомной энергетики и создание ядерного оружия вызвали новый всплеск «зеленого» движения. В начале 70-х годов возникла международная экологическая организация - «Гринпис» («Зеленый мир»). Сначала ее активисты организовывали демонстрации против ядерного оружия, но постепенно в сферу их внимания стали попадать и другие экологические проблемы. Сейчас представители «Гринпис» действуют во всех уголках планеты. Они организовывают акции протеста, чтобы привлечь внимание общества и властей к проблемам охраны окружающей среды. По примеру «Гринпис» во многих странах мира возникли общественные экологические организации, фонды, программы, которые образовали мощное «зеленое» движение. Появились такие общественные организации и в России. Есть у нас даже детское экологическое движение «Зеленая планета». Но кроме общественных организаций во многих странах были созданы и «зеленые» партии. Они стараются влиять на власть, добиваться принятия законов, охраняющих природу. Многие «зеленые» на своем примере показывают, что такое «нулевой» рост потребления: они подолгу носят одежду и обувь, экономно расходуют воду, электричество, не пользуются автомобилем, не гонятся за новинками бытовой техники, продолжая пользоваться старыми приборами.

Ведущий. Хотелось бы услышать мнение наших гостей о деятельности активистов «зеленого» движения.

Милиционер. «Зеленые» - это первые помощники экологической милиции. Ведь нельзя же поставить возле каждого заводика, рынка и стройплощадки по милиционеру. Тут и приходят на помощь активисты-экологи. Они звонят, сообщают обо всех нарушениях, просвещают людей.

Предприниматель. Предпринимателям эти активисты много крови попортили: то обвинят в загрязнении природы, то экологические налоги придумают, то заставят перед милицией отчитываться. Но, в общем, польза от них есть.

Ведущий. А что думают о деятельности «зеленых» участники нашего ток-шоу? Нужны ли общественные экологические организации? Хотели бы вы сами стать членами движения «зеленых»? Готовы ли установить для себя «нулевой» рост потребления? (Ответы детей.)

Ведущий. Как вы можете прокомментировать эти выступления?

Примерный комментарий:

Эколог. Это типичные высказывания людей с низкой экологической культурой. Они пока не могут понять, что ресурсы на Земле иссякают. Когда поймут, придется отказываться не только от лишнего, но и от необходимого. Когда люди испытывают жажду и голод, им нет дела до моды, их не манят новинки бытовой техники. Они начинают понимать, какая это драгоценность - хлеб и вода. Надеюсь, наши участники станут больше читать, интересоваться проблемами экологии, и их экологическая сознательность вырастет.

«Зеленый» бизнес

Ведущий. В ухудшении экологической обстановки на планете обвиняют предпринимателей. Экология и бизнес - совместимы ли эти понятия? Слово - предпринимателю.

Предприниматель. Бизнес и экология совсем не мешают друг другу. Наоборот, сейчас все больше предпринимателей зарабатывают на экологии: продажа чистой питьевой воды из скважин, производство экологически чистых продуктов питания, экологический туризм. Кроме того, сейчас очень выгодно стало заниматься переработкой мусора, очисткой промышленных отходов, вторичной переработкой ресурсов.

Ведущий. Что скажут наши гости? Может ли бизнес не вредить природе?

Эколог. Каждый бизнесмен стремится к росту доходов, для этого наращивает выпуск продукции, а значит, расходует больше ресурсов. Ни один бизнесмен не согласится на «нулевой» рост, когда нужно будет отказаться от роста производства. Поэтому считаю, что бизнес наносит вред окружающей среде.

Милиционер. Защита окружающей среды - это лишние затраты, поэтому бизнесмены стараются или скрыть экологические нарушения, или откупиться взятками.

Ведущий. Послушаем участников ток-шоу. Как вы думаете, бизнес и охрана окружающей среды совместимы?

Примерные ответы детей:

Они совместимы, когда бизнес делают на экологии, на охране окружающей среды.

Когда у нас закрылись заводы, экологическая обстановка улучшилась. В городах появились птицы: сороки, сойки, снегири и даже дятлы. Больше стало и белок. Вывод: меньше бизнеса - лучше природе.

Большие заводы могут выделить деньги на охрану окружающей среды: на очистку, переработку отходов, а маленькие стараются просто скрыть нарушения. Значит, об охране природы может заботиться только крупный бизнес.

Чтобы улучшить экологическую обстановку, нужно жить, как в первобытном обществе, когда никакого бизнеса не было, зато планета была экологически чистой.

Ведущий. Как прокомментирует эти высказывания уважаемый предприниматель?

Примерный комментарий:

Предприниматель. Среди предпринимателей тоже есть люди с низкой экологической культурой. Они не знают экологических законов, не понимают, что в природе все взаимосвязано. И если ты сегодня бездумно потребляешь ресурсы, завтра тебе придется свернуть производство именно из-за нехватки этих ресурсов.

«Зеленая» милиция

Ведущий. Во многих странах сейчас приняты законы по охране окружающей среды. Созданы министерства, которые занимаются экологией. В России это Министерство природных ресурсов и Министерство по чрезвычайным ситуациям. Во многих российских городах появились экологи в погонах, или «зеленые» милиционеры. Кто это такие и чем они занимаются? Слово - офицеру экологической милиции.

Милиционер. Экологическая милиция борется с правонарушениями в области охраны окружающей природной среды. Милиционеры ходят на проверки, выписывают протоколы и заводят дела.

Основные правонарушения, с которыми приходится сталкиваться экологам в погонах, - это повреждение и уничтожение зеленых насаждений, нарушения, связанные с вывозом отходов, с загрязнением воды, почвы, атмосферы. Дежурство ведется круглосуточно. Работает телефон «горячей линии», по которому любой житель может сообщить о нарушении его экологических прав. Виновных наказывают штрафами. Но к особо злостным нарушителям применяются более жесткие меры - вплоть до тюремного заключения.

Ведущий. Слушаем мнения наших гостей о деятельности экологической милиции.

Эколог. Это очень хорошая служба. Жаль только, что зеленых милиционеров у нас пока очень мало.

Предприниматель. Как предприниматель, я не очень люблю экологическую милицию - это дополнительные штрафы и налоги. Но как гражданин я понимаю, что экологи в погонах защищают мои права на чистую окружающую среду.

Ведущий. Как относятся к экологической милиции участники ток-шоу? Может быть, кто-то уже подумывает о профессии «зеленого» милиционера?

Примерные ответы детей:

Никогда не приходилось видеть на улице экологов в погонах. Значит, их пока еще очень мало.

Их очень мало, они вряд ли как-то влияют на экологическую обстановку.

От экологической милиции очень мало зависит, тем более что она есть только в крупных городах, а природу загрязняют по всей территории России.

Это очень хорошая, благородная профессия. Хотелось бы узнать, как ее получить.

Экологический милиционер должен быть юристом и экологом. А таких специалистов пока еще очень мало.

Ведущий. Слово для комментария - экологу в погонах.

Милиционер. Эти высказывания меня не удивили, к «зеленой» милиции люди очень доброжелательно относятся. А чтобы стать «зеленым» милиционером, нужно действительно быть и экологом, и юристом.

Часть вторая. Достижения «зеленого движения»

Ведущий. Переходим ко второй части нашего ток-шоу. «Зеленое» движение и его достижения. Конкретные дела, интересные факты. Как можно жить в гармонии с природой? Каждого из наших гостей мы попросили привести свои примеры. Слово - экологу.

Эколог. В Арабских Эмиратах в 2015 г. построят самый чистый город мира. Это будет первый город на планете без вредных выбросов, мусора и без автомобилей. Гелиостанция будет вырабатывать электричество и опреснять морскую воду. А поливать зеленые насаждения будут очищенными техническими и канализационными водами.

Могу привести и такие примеры, как международный запрет на использование многокилометровых дрейфующих сетей в рыболовстве, запрет на промысел китов, 50-летний мораторий на разработку минеральных ресурсов в Антарктиде и программу «Миллиард деревьев» по восстановлению лесов Австралии. Все это - результат деятельности «зеленых».

Предприниматель. Сейчас появился новый экологический бизнес - спортинг. Это экологическая охота. Специальная машинка выпускает в воздух пластмассовую мишень. Полет мишени копирует движение определенного вида дичи - бег зайца или полет птицы, например, голубя, чирка, фазана. Стрелок должен попасть в нее из двуствольной винтовки. В России зарегистрировано 4 миллиона единиц охотничьего оружия. Представляете, сколько зверей и птиц уничтожат эти охотнички? А спортинг дает возможность поохотиться без ущерба для природы. Еще один интересный факт. В Англии каждой семье выдают по два контейнера - синий и красный. Красный контейнер для макулатуры, а синий для пластмассы, стекла и упаковки от различных напитков. Все это идет в переработку. Остальной мусор британцы складывают в черные пакеты. Эти пакеты сбрасывают в котлованы, вырытые за городом. Когда котлован заполняется, его бетонируют и сверлят отверстия. Через эти отверстия выходит газ, образующийся при гниении отходов. Этот газ по трубам собирают и отправляют на переработку, после чего он становится источником энергии для 10 тысяч домов. И бизнесу хорошо, и природа не в обиде!

Милиционер. Нашей «зеленой» милиции тоже удалось чего-то добиться. Меньше стало диких елочных базаров, сократились поставки первых весенних цветов. Тысячи уголовных дел возбуждено по экологическим преступлениям, возмещен ущерб на сотни миллионов рублей.

Ведущий. Хотелось бы послушать наших участников. Что они сделали для охраны природы?

(Дети рассказывают о своем вкладе в охрану природы.)

Часть третья. «Зеленое» будущее России

Ведущий. Заключительная часть ток-шоу называется «"Зеленое" будущее России». Даю по одной минуте нашим гостям для прогноза.

Эколог. Все россияне станут экологически сознательными и культурными, станут меньше потреблять, будут экономить ресурсы.

Милиционер. Будут законопослушными, обо всех случаях нанесения ущерба природе станут сообщать в экологическую милицию.

Предприниматель. Все отходы будут перерабатываться, еда, жилье станут экологически чистыми.

Ведущий. А теперь прогнозы от наших участников.

Примерные ответы детей:

Государство будет выделять достаточно денег на защиту природы.

Автомобили будут использовать солнечную энергию.

Исчезнут мусорные свалки, мусор жители будут перерабатывать в электроэнергию прямо в квартирах.

Ученые придумают новый вид топлива и прекратят добычу нефти.

В каждом доме будет установка по очистке воды и воздуха.

Большинство жителей оставят города. Все захотят жить в деревне.

Появятся экологические деревни, в которых можно вести натуральное хозяйство.

Чистая вода будет на все золота, люди будут ходить в противогазах.

Полезные ископаемые будут добывать на мусорных свалках, т. к. недра иссякнут.

Еда, которая продается в магазинах, станет опасной для здоровья людей, и все станут дачниками.

Ведущий. Что мы можем сделать, чтобы наша планета стала чистой и зеленой? (Экономить, прекратить гонку за новыми вещами, стать членами партии «зеленых», поддержать экологическое движение, участвовать в демонстрациях протеста, повышать свой образовательный уровень, расширять кругозор и т. п.)

Ведущий. На этой оптимистической ноте я хочу закончить обсуждение и подвести итоги нашего ток-шоу. Планета «зеленых» сегодня - это не только политики, милиционеры, экологи и активисты зеленого движения. Это и все мы, и именно от каждого из нас зависит, на какой планете придется жить нам и нашим потомкам. Хочется верить, что это будет чистая, зеленая планета. А пока нужно быть активными и не забывать лозунг «зеленых» «Лучше быть активным, чем радиоактивным».

III. Заключительное слово

Классный руководитель. Приближается время, когда планета не сможет обеспечить всех ее жителей чистым воздухом, водой, почвой. Жизнь на Земле станет невозможной. Но у нас еще есть шанс сохранить эту жизнь. Мы должны научиться беречь богатства планеты. Научиться быть экологически сознательными. Может быть, именно «зеленая идея» сможет объединить всех нас и стать общенациональной идеей России в третьем тысячелетии.

IV. Подведение итогов (рефлексия)

Классный руководитель. Заинтересовал ли вас сегодняшний разговор? Чье выступление вам больше всего запомнилось? Какие факты вас удивили? (Ответы детей.)

Литература

Медоуз Д.Х., Медоуз Д.Л., Рандерс Й. За пределами роста. М.: Прогресс, 1994.

Внеклассное мероприятие в 6 классе «Экология и человек »

Цель : воспитание доброго, внимательного и бережного отношения к природе, живому миру.

Задачи : привлечь внимание школьников к экологической проблеме, познакомить учащихся с материалами загрязнения окружающей среды, о пагубном влиянии человека на природу.

Оборудование: Компьютер с экраном, презентации, сигнальные карточки

Ход мероприятия :

Учитель:

Здравствуйте! Я рада всех приветствовать на нашем мероприятии. Предлагаю посмотреть видеоролик (фрагмент театрализованного представления « Путешествие лучика»в исполнении учащихся нашей школы)(Приложение №1)

Где появился Лучик солнца?

Отчего больно белке?

Как отвечает Соловей?(Человек не знает меры)

Надеюсь, вы поняли, о чём мы сегодня будем говорить.

А как вы думаете, какая наука занимается вопросами защиты природы?

Правильно, экология. Оказывается,наука экология пытается дать ответы на трудные вопросы: что можно брать у природы, как это правильно сделать? Слово экология состоит из двух греческих слов: «ойкос» (жилище, дом) и «логос» (учение) ,

А что мы с вами называем общим домом?

Правильно, природу.

А какая она сейчас? Учёными подсчитано :

За один день на земле исчезает 100 видов растений и животных;

В каждую минуту сокращается площадь леса на 15 млн. гектаров;

Ежегодно количество чистого воздуха сокращается на 10 млрд. тонн;

Бумага до полного разложения лежит два года, консервная банка- 90 лет, полиэтиленовый пакет- 200 лет, стеклянная посуда -2000лет.

Я предлагаю посмотреть несколько слайдов на одну и ту же тему. Что за тема объединяет эти слайды? (Приложение №2)

Правильно, тема загрязнения окружающей среды.

Поскольку мы с вами говорим об экологии и об отношении человека к природе, давайте проанализируем следующие ситуации. Но до этого разделимся на 2 группы. Я вам раздам сигнальные карточки с цветами светофора. Красный цвет- нельзя совершить такое действие. Жёлтый- можно, но соблюдая определённые действия. Зелёный- можно.

Раздаются картины с изображением действий человека.

Учитель: Входя в наш собственный дом, мы вытираем ноги или снимаем обувь. Никому не придёт в голову, сняв ботинки, поставить их на стол. Мы стараемся не ссориться с нашими близкими, поддерживаем мир в семье. А вот в общепланетном доме, на лоне природы, люди ведут себя как хулиганы. Они часто думают, что кладовая природы неисчерпаема, а богатства планеты безграничны. Но это опасное заблуждение. У природы итак немало врагов: это стихийные бедствия, типа ливней, засух, морозов, ураганов. Разрушения продолжаются, их наносит человек.

Учёные установили:

Морские черепахи у берегов Центральной и Южной Америки погибли из- за того, что в их пищеводе застряли пластиковые пакеты, выброшенные за борт пассажирами авиалайнеров;

В Африканских джунглях уничтожаются десятки тысяч слонов, отравляющихся ядохимикатами от водоёмов, куда слоны приходят на водопой.

Пингвины в Антарктиде гибнут от нефти;

А теперь я предлагаю следующую игру «Устами младенца ». В каждом задании с помощью пяти признаков вам необходимо отгадать определённый вид отходов.

Задание 1.

При попадании в реки и озёра это разрушается, рыбы и другие водные животные начинают задыхаться

Иногда этого бывает слишком много, оно становится настоящим бедствием

Это необходимо компостировать

В небольших количествах это используется в качестве удобрения

Его производит домашние животные (навоз)

Это бывает разноцветным, можно купить в любом магазине

Если её поджечь,то появится чёрный едкий дым

У нас очень много игрушек из этого материала

Предметы, сделанные из неё, очень легки на вес.

Её нельзя выбрасывать, так как в природе она практически не разлагается(пластмасса )

Задание 3

Его делают из песка

Если нагреть, становится тягучим, как тесто

Чаще всего оно прозрачное

Частенько оно становится причиной пожара в лесах

Легко разбивается на мелкие осколки (стекло )

Задание 4

Это можно увидеть везде: в городе, в деревне, даже вдоль дорог

Это получается, когда становится старым или ломается

Это можно сдать и получить за это деньги

Это можно переплавить, чтобы сделать что-то новое

Это бывает цветным (металлом )

Задание 5

Это изобрели китайцы

У нас это получают из древесины

Это легко горит

Улицы завалены этим мусором

На этом мы обычно рисуем или пишем (бумага)

Его очень много в больших городах

От него люди болеют, нервничают

Особенно силён он в промышленных городах, где много фабрик и заводов

Его издают различные приборы и машины

Он вызывает загрязнение окружающей среды.(шум )

По данному конкурсу можно раздать командам жетончики.

Учитель: Ребята, вы уже знаете, что природа - это один живой большой организм. Она также, как мы с вами борется со своими болезнями. И чтобы избавиться от всех болезней, у неё один выход- отторгнуть человечество, как злокачественную опухоль. Я предлагаю свой лозунг сегодняшнему мероприятию « Нельзя покорять природу- с ней надо сотрудничать. А как с ней сотрудничать, как ей помочь, как с ней жить в ладу, в мире и согласии?

Важным событием в деле охраны природы стало создание красных книг.(показ Красной книги)Первая такая книга вышла в 1966 году.

Что означает красный цвет книги? (остановись, не губи..) В Красной книге находятся списки редких и находящихся под угрозой исчезновения виды животных, растений и грибов.

По Чуваши тоже не так уж и давно вышли два тома Красной книги.

А как вы думаете, ребята, человек один сможет чем-то помочь природе? Ученик нашей школы восьмиклассник Терентьев Руслан неплохо справился с этим заданием. Посмотрите его презентацию и вы обязательно убедитесь в нём. (Презентация Терентьева Руслана. Приложение №3) Но а я предлагаю вам творческое задание: нарисовать природоохранный знак у леса(первой группе), у реки(второй группе), подготовить защиту своей работы.

Конечно, одному трудно справиться со всеми экологическими проблемами, которые есть на земле очень трудно. Я сейчас хочу попросить каждому из вас ответить на вопрос: а какая работа ведётся у нас в школах и деревнях по решению экологических вопросов?

Вам не кажется, что в Пушкинской «Сказке о рыбаке и рыбке» Золотая рыбка является Природой- матерью. Концовку сказки все знаем. Попробуйте сочинить продолжение сказки и проинсценировать.

Рефлексия:

Поднимите зелёные карточки те, кто считает, что нужно проводить побольше таких мероприятий поучительного характера

Красные карточки поднимите те, кому не понравилось мероприятие, было скучно

Жёлтые карточки поднимите те, кому понравилось, но не всё было интересно.