Презентация путешествие в страну пиши читай.
Организация: МДОУ Детский сад «Родничок»
Населенный пункт: Ямало-Ненецкий Автономный Округ, г.Надым
Цели :
Создать у детей положительный эмоциональный настрой, веселое, бодрое настроение; содействовать развитию общеразвивающих движений (бег, ходьба, подлезание, прыжки, подлезании под дугу); развивать двигательные навыки: быстроту, гибкость, координацию; упражнять ходьбе по канату; формировать правильную осанку; воспитывать любовь к русскому народному творчеству.
Материалы и оборудование : муляж теремка, тонкий канат,дуги для подлезания, фонограммы из мультфильма «Маша и медведь»
Ход досуга : Под музыку (из мультфильма «Маша и медведь») дети входят в зал. Детей встречает Маша.
Воспитатель: - Дети, посмотрите кто нас встречает?
Маша: - Здравствуйте, девочки и мальчики! Вы узнали меня?
Дети: - Маша!
Маша: - Какие вы молодцы! Представляете, гуляли мы с Мишкой в лесу, играли, играли… и потерялись. А вы Мишку моего не видели? (Ответы детей)Что же мне делать?
Воспитатель: - Ребята, поможем Маше найти Мишку?(Ответы детей)
Маша: - А как его найти? Смотрите, здесь чьи-то следы! Они ведут в лес, может это Мишкины следы?(Ответы детей) Пойдем в лес? Идем за мной по следам.
«Что бы Мишку нам найти,
Надо по следам пройти».
Дети строятся в колонну по одному. Ходьба на носках, на пятках, руки на поясе
« Мы идем, идем, идем,
Мишку мы найдем, найдем.»
Бег обычный по кругу.
«По тропинке мы бежим
Мишку мы найти спешим!»
Обычная ходьба.
Маша: - Надо пройти
по ребристому мосту,
По красивому ковру.
А потом в воротики надо проползти
Спинки прогибайте,
За воротики не задевайте.
Маша: - Ребята, посмотрите, куда привели нас следы, мы пришли на большую поляну. Посмотрите, как здесь красиво – вокруг летают бабочки и пчелы.
Подвижная игра « Бабочки и пчелы ».
По команде «Бабочки» дети плавно машут руками, имитируя движения крылышек бабочки. По команде «Пчелы» машут только кистями рук.
Маша: - Посмотрите, что за домик стоит посреди полянки?
Дети: - Теремок!
Маша: - Давайте узнаем, кто в теремочке живет, кто в невысоком живет.
Дети встают полукругом. Маша рассказывает сказку и показывает движения. Дети выполняют движения вместе с Машей.
Маша: « Стоит в поле теремок, он не низок, не
И.п. – основная стойка. Поднять руки вверх, вернуться в и.п. (5-6 раз)
«Он не узок, не широк». высок»
И.п. – о.с., вытянуть руки перед собой, широко развести их в стороны, снова вытянуть руки перед собой (5 раз)
«Веселились жучки рядом»
И.п. – лежа на спине. Хаотичные взмахи руками и ногами.
«Осмотрели всю поляну»
И.п. – лежа на животе. Вытянуть руки, прогнуть спину (5 раз)
«Увидали – мышка серая бежит. Забежала в теремок и закрылась на замок».
Бег по кругу.
«И лягушка прискакала, в теремочек постучала: тук-тук».
И.п. – присесть, руки касаются пола. Прыжки по кругу.
«Зайка серый быстроног, по мосточку прыг да скок: «Ой, пустите в теремок!»
Дети выстраиваются в колонну и по очереди проходят по тонкому канату приставным шагом. В одну сторону: пятки на канате – носки на полу; в другую сторону: носки на канате – пятки на полу.
«От лисицы я бежал, очень сильно я устал. Через речку перепрыгнул, в гости к вам теперь попал».
Дети выстраиваются в колонну и перепрыгивают через канат.
«Мишка мимо проходил и на терем наступил. Звери Мишеньку журили, но потом его простили. Построили новый теремок и стали вместе играть».
Маша: - Понравилась вам сказка? (Ответы детей). А где же Мишка?
Из теремка выходит Мишка.
Маша: - Мишкааа! Нашелся! Он очень рад, что мы его нашли. Он хочет поиграть с вами в игру.
Подвижная игра « Мишка в лесу ».
Как-то мы в лесу гуляли,
И медведя увидали.
Он под елочкой лежит, (хороводный шаг)
Притворился, будто спит.
Мы вокруг него ходили,
Косолапого будили.
Ну-ка, Мишенька, вставай! (дети останавливаются, грозят пальцем)
И скорей нас догоняй! (убегают по всему залу в разных направлениях)
Воспитатель: - Ребята, устал Мишка, жарко ему стало. Давайте, подуем на шерстку. (Дети встают вокруг медведя и дуют на него).
Маша: - Ребята, спасибо, помогли найти Мишку! Пора нам с Мишенькой домой, до свидания!
Дети: - До свидания!
Воспитатель: - Мы так долго шли, играли, и поэтому устали. Давайте отдохнем и послушаем как птицы поют в лесу. (Звучит запись пение птиц).
Татьяна Кольцова
Физкультурный досуг в второй младшей группе «Весёлые карусели»
Физкультурный досуг "Весёлые карусели " (вторая младшая группа )
Цель : С помощью игр на празднике закрепить умение прыгать, бегать, играть с персонажем Умкой. Вызвать у детей радость от досуга и воспитывать любовь к физкультуре .
Ход досуга : Под весёлую музыку из мультфильма "Карусель " дети входят в зал и становятся в круг.
Инструктор : Дети сегодня мы с вами пришли на весёлые карусели . Давайте возьмёмся за руки и закрутим нашу волшебную карусель .
Игра "Карусель " (проводится 2 раза в одну и другую сторону) .
Ход игры : Дети взявшись за руки идут по кругу и говорят слова : " Еле-еле закрутились карусели , а потом,потом, потом всё бегом, бегом, бегом (бег, тише, тише не спешите карусель остановите , раз и два - вот кончилась игра. (дети присаживаются на корточки) .
Инструктор : А теперь дети послушайте загадку : Прыг да скок, прыг да скок
Красный глазок,белый пушок
Кто это? (Заяц) .
Выпрыгивает заяц (ребёнок подготовительной группы ) и поёт песенку зайчика.
Инструктор :Дети, а давайте мы вместе с зайчиком поиграем в игру?
Игра "Зайка". Дети присаживаются с зайчиком на корточки, а инструктор поёт песенку :
"Зайка,зайка,что с тобой?
Ты сидишь совсем больной
Ты вставай, вставай, скачи,
На морковку получи!"
Дети прыгают как зайчики под музыку. Игра повторяется 3 раза .
Инструктор : Дети,а вы знаете на нашей весёлой карусели есть именинник медвежонок Умка. Выбегает Умка (мальчик подготовительной группы ) . Инструктор предлагает поиграть в игру " Каравай"
Ход игры : Умка стоит в кругу, а дети идут по кругу и произносят слова :
" Как на Умкины именины испекли мы каравай
Вот такой вышины (поднимают руки вверх)
Вот такой нижины (присаживаются на корточки)
Вот такой ужины (делают круг маленький)
Вот такой ширины (отходят назад,делая круг большой) .
Инструктор : Дети, наша карусель закрывается и на этом наше развлечение заканчивается. Дети под музыку выходят из зала.
Публикации по теме:
Физкультурный досуг «Весёлые поросята» Физкультурный досуг «Веселые поросята» Цель: продолжать формировать представление о здоровом образе жизни, закрепить умение метать мелкие.
Физкультурный досуг «Весёлые мячики» Конспект проведения физкультурного досуга «Веселые мячики» Цель. Развивать у детей выносливость, мышечную силу, ловкость. Упражнять детей.
Физкультурный досуг для детей второй младшей группы «В гостях у Ежика Ерофея» Видео Ход досуга: Дети заходят в зал строятся друг за другом (ходьба) Ведущая: Ой, ребята, смотрите, к нам спешит Почтальон Печкин. Печкин: Ребята,.
Физкультурный досуг «Теремок» во второй младшей группе Задачи: 1. Приобретение опыта в двигательном поведении детей, связанном с выполнением упражнений. 2. Развитие основных физических качества.
Физкультурный досуг в младшей группе «Помоги Зайке выздороветь» Тема: Помоги Зайке. Досуг проводится в спортивном зале. Задачи: Вызвать у детей положительный, эмоциональный.
Физкультурный досуг во второй младшей группе «Прогулка по осеннему лесу» Цель: формировать привычку к здоровому образу жизни через физкультуру; способствовать овладению детьми двигательными умениями и навыками;.
На праздник были приглашены родители, форма строго спортивная. Праздник прошел замечательно, было очень весело. Музыкальный руководитель.
Физкультурный досуг во второй младшей группе «Двигайся, играй, радуйся, малыш!» Цель: Способствовать развитию эмоционального интереса к двигательной деятельности. Задачи: 1. Вызвать у детей потребность в движении. 2.
Бредучева Галина Юрьевна
Конспект занятия «Путешествие по стране «Пиши-Читай». Занятие «Согласные звуки»
Цикл занятий по обучению грамоте для детей старшего дошкольного возраста (подготовительная к школе группа)
«Путешествие по стране «Пиши-Читай »
Занятие № 3
Тема : «Согласные звуки »
Цель : Обобщить представления детей о гласных и согласных звуках .
Задачи :
Обучающая задача : Закрепить понятия : гласный, согласный звук , твердый, мягкий, глухой и звонкий.
Развивающая задача : Развивать фонематический слух детей, развивать внимание, память, мышление, развивать словарный запас, развивать связную речь, закреплять умение отвечать на вопросы распространённым предложением , вырабатывать умения самостоятельно делать выводы.
Воспитательная задача : Воспитывать любознательность, творческую активность, воспитание навыка самостоятельной деятельности, воспитывать у детей умения работать в коллективе, воспитывать интерес к занятию и любовь к родному языку.
Оборудование : Карта страны «Пиши-Читай » , карточки с картинками предметов, карточки с согласными звуками , альбомные листы, цветные карандаши, карточки синего и зеленого цвета из картона, колокольчики, письмо Пиши-Читая , звуковые деревья .
Ход занятия:
Воспитатель : Наше путешествие по стране «Пиши-Читай » продолжается. Мы с вами сегодня вновь побываем в гостеприимном городе, который называется…Как же он называется (ответы детей) . Молодцы! Но чтобы попасть в страну «Пиши-читай » нам нужно с вами пройти пароль. Вы готовы? (ответы детей) .
Вспомните, как зовут жителей города? (звуки ) .
Какие бывают звуки ? (звуки природы , предметов, музыки и звуки речи ).
На какие группы делятся звуки речи ? (гласные и согласные )
Сколько гласных звуков ? (гласных звуков 6 )
Как произносятся гласные звуки ? (их можно петь)
Назовите гласные звуки .
Придумайте слова, которые будут начинаться на гласный звук . (ответы детей)
Молодцы, ребята. Вот мы и попали с вами в волшебную страну и в городе «Звукограде » нас уже встречают. Как вы думаете, кто нас встречает? (на доске размещены согласные звуки (дети выдвигают свои версии)
А встречают нас согласные звуки .
Согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
Согласные звуки петь не умеют , не любят. Согласные звуки мы произносим при помощи губ, языка, зубов, нёба, при их произношении есть преграда. Они произносятся коротко. Одни звонко, других глухо. Одни твердо, другие мягко. Посмотрите на них. Какого цвета их наряд? (ответы детей) .
Если согласный звук твердый , то он надевает синий наряд, а если мягкий, то тогда – зеленый. Посмотрите, есть согласные звуки , у которых в наряде есть и синий и зеленый цвет. Что это значит, как вы думаете, ребята? (предположения детей) .
Это значит, что звуков два : и, твердый, и мягкий. Таких звуков много , посмотрите. (воспитатель показывает звуки на доске ) .
Но есть звуки , которые или только твердые и мягкой подружки у него нет. Или наоборот, только мягкий звук , а твердой подружки нет.
Давайте назовем только твердые звуки (воспитатель показывает, и все хором называют звуки ) - [ж][ш][ц].
А теперь назовем только мягкие звуки - [ч’][щ’][й’] .
Посмотрите, у мягких звуков есть справа вверху вот такая запятая. Она указывает на то, что звук мягкий . Это запятая называется апостроф.
Игра «Назови согласный звук в начале и в конце слова»
Предметные картинки (дом, мёд - согласный звук в начале слова ; аист, рысь – согласный звук в конце слова ). Под картинками квадратики с количеством звуков в слове .
Воспитатель : У меня в руках картинка.
Что изображено на картинке?
Сколько звуков в слове ?
Какой согласный звук слышим в начале слова, в конце слова?
(нужный квадрат закрывается зеленой или синей карточкой.)
Воспитатель : Следующая игра называется
«Угадай, каких звуков больше » .
А-а-а,- заплакала Аленка.
На-а-а,- сказала ей сестренка.
Алый цветик подняла
И Аленушке дала. (чаще встречается звук [а] , он гласный)
Дождик, дождик, не дожди,
Дождик, дождик, подожди.
Дай дойти до дому
Дедушке седому. (чаще других встречается звук [д] и[ д’] , он согласный твердый и мягкий )
В тишине лесной глуши,
Шёпот к шороху спешит,
Шёпот к шороху спешит,
Шёпот по лесу шуршит. (чаще других встречается звук [ш] , он согласный твердый )
Воспитатель : Согласные звуки , ребята, бывают не только твердыми и мягкими, но они еще бывают звонкими и глухими. Чтобы определить какой звук глухой или звонкий , нужно положить ладошку на горлышко и произнести звук . Если горлышко дребезжит, как звоночек (показать колокольчик, тогда звук звонкий , а если горлышко спокойное, не дребезжит, значит, звук глухой . Давайте поиграем в игру
«Угадай, какой звук » .
Я называю согласный звук , а вы определяете, какой он : звонкий или глухой. Если звук звонкий , то вы показываете колокольчик, а если глухой, то тогда просто тихо сидите. (воспитатель называет звуки , дети тренируются в определении звонкости и глухости согласных звуков .)
Физкультминутка.
Воспитатель : Ребята, давайте жителям города «Звукоград » покажем, как мы умеем весело играть и научим их одной нашей игре. Выходите на ковер.
Игра «Зоопарк» .
(девочки загадывают животных, а мальчики их изображают и наоборот)
Игра " Слышишь ли ты звук ? "
Игра проводится на местах. Воспитатель показывает детям картинку, на которой изображён РАК. Дети громко произносят : РАК. Затем показывает картинку, на которой изображен МАК. Дети громко произносят : МАК.
Слова МАК и РАК неоднократно произносятся отдельными детьми и одновременно всеми. Воспитатель предлагает вслушаться в них и сказать, что же у них общее, - звучат похоже, а что разное? Логопед сам отчётливо произносит ММак- РРРак, как бы пропевает начальные звуки этих слов , и, если дети затрудняются, сам сообщает, что непохоже звучат слова в самом начале, в них слышатся разные звуки М и Р . Аналогично проводится упражнение со словами КИТ - КОТ.
Игра " Какое слово задумала? "
Воспитатель показывает картинку с изображением ромашки и говорит : Это. омашка. Дети улыбаются и поправляют : Ромашка. Он соглашается : я же и говорю :. омашка. Дети в ответ начинают произносить слово с нарочитым усилением звука Р : ррромашка. Но почему же у меня не так получается, может я что- то пропускаю? - Да. Вы пропускаете звук Р .
Воспитатель сообщает детям, что пришло письмо от Пиши-Читая . "Посылаю вам листок со словами. Догадайтесь, какие слова я задумал. Первое слово. орова, второе слово – ды…. Что же это за слово, подскажите мне дети? – корова, дым
Что же прозвучало не так?
Чего не хватает в моём слове?
Воспитатель : Молодцы! Отлично поиграли. Как вы себе представляете страну «Пиши-Читай » ? (Ответы детей.) В этой стране , как и в любой другой, есть реки, озера, деревни, города и горы. Но это страна необычная , так как живут в ней необычные жители. Мы даже побывали с вами в одном из городов. Кто в нем живет? (звуки ) В этом городе даже деревья необычные, а звуковые . На этих чудесных деревьях растут листья красного синего и зеленого цвета.
Игра "Звуковое дерево "
Детям раздаются картинки. Ребёнок определяет первый звук и сообщает , где "растет" слово. Пример : слово "машина" на дереве с синими листьями, т. к первый звук в слове согласный , твёрдый.
Воспитатель : Молодцы, ребята.
Ну а нам пора возвращаться домой. Но прежде чем вернутся, нужно пройти пароль. Готовы?
На какие две группы делятся звуки речи ? (гласные и согласные )
Как отличить гласный звук от согласного звука ? (гласные произносятся свободно, их можно петь, а согласные произносятся с преградой, их петь нельзя.)
Назовите гласные звуки .
Какими бывают согласные звуки ? (твердые/мягкие, звонкие/глухие)
Воспитатель : Молодцы, вы справились с заданием и мы с вами вернулись домой, но мы обязательно продолжим наше путешествие по стране «Пиши-Читай » .
Цикл занятий по обучению грамоте для детей старшего дошкольного возраста (подготовительная к школе группа)
«Путешествие по стране «Пиши-Читай»
Занятие № 1
Тема: «Звуки»
Цель: Дать представления о звуках различного происхождения.
Задачи:
Обучающая задача: Учить различать звуки различного происхождения, ввести и закрепить в речь глаголы, закрепить форму родительного падежа существительных единственного числа.
Развивающая задача: Развивать фонематический слух, обогащать словарь, развивать внимание и воображение детей, развивать связную речь (монологические и диалогические формы), закреплять умение отвечать на вопросы распространённым предложением, вырабатывать умения самостоятельно делать выводы.
Воспитательная задача : Воспитывать любознательность, творческую активность, воспитание навыка самостоятельной деятельности, воспитывать у детей умения: работать в коллективе, терпеливо выслушивать вопросы педагогов, ответы товарищей и уважать их мнение, воспитывать интерес к занятию и любовь к родному языку, прививать любовь к природе.
Оборудование: Карта страны «Пиши-Читай»,музыкальные детские инструменты: маракасы, треугольник, металлофон, бубен, барабан, дудочка, фонограмма звуков природы и отрывок музыкального произведения, письмоПиши-Читая , музыкальный центр.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по волшебной стране«Пиши-Читай». Мы познакомимся с жителями этой страны. А жители этой страны раскроют нам свои секреты. Научат нас отличать звуки и буквы, слова и предложения. Помогут стать нам грамотными людьми, готовых отправиться в другое, увлекательное путешествие по стране «Знаний».
А встречает нас в стране «Пиши-Читай» ее хранитель мудрейший, из мудрейших сам Пиши-Читай
Он прислал нам письмо
Письмо Пиши-Читая
«Дорогие ребята! Я рад приветствовать вас в моей удивительной, волшебной и очень интересной стране. Надеюсь, вы будите внимательными, любознательными, добрыми, отзывчивыми детьми. Получите знания, которые помогут вам хорошо и отлично учиться в школе. Удачи вам. Ваш друг Пиши-Читай.»
Воспитатель: Ребята, закройте глаза, досчитайте до 10, мы отправляемся в путь. (звучит фонограмма звуков природы). Вот мы с вами и оказались в стране «Пиши-Читай».(на доске карта страны).
Воспитатель шёпотом: Послушайте, ребята как тихо, ни звука. А как вы думаете, что можно услышать на улице в обычном городе или поселке?(ответы детей - разговор, щебет птиц, самолёт, лай собаки, мяуканье кошки, шум машин).
Мы оказались с вами в городе волшебной страны, который называется «Звукоград». Как вы думаете, кто в этом городе живет?(ответы детей). Конечно это звуки. Их очень много и они все разные.