Проект «Мы знаем и любим детских писателей.

Методическая разработка "День детской книги"

Интерактивный досуг для детей старшего дошкольного возраста

Неуступова Екатерина Сергеевна, старший воспитатель ГБДОУ детский сад №6 Калининского района Санкт-Петербурга

Цель: доставить радость, создать веселое праздничное настроение, обозначить значимость книги в жизни человека, неотъемлемость книги в социально - культурном развитии людей,

Задачи:

Образовательные:

• дать знания о данном празднике, истории возникновения книги
• закрепить знания о детских писателях и поэтах

Развивающие:

• способствовать формированию интереса к книгам, произведениям художественной литературы.
• показать детям общественную значимость праздника – День детской книги
• развивать элементы творчества, учить использовать прочитанное в других видах деятельности (игровой, продуктивной, в общении)
• развивать самостоятельность и инициативу, художественно – эстетический вкус
• дать информацию о важности чтения художественных книг

Воспитательные:

• Воспитывать умение слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции.
• воспитывать аккуратность, дружелюбие и заботливое и бережное отношение к книге

Используемые технологии: ИКТ,

Материалы и оборудование: медиапроектор с презентацией, книги, пластилин и стеки для детей, изобразительные материалы, бумага, береста, камень, глина, тонкие дощечки, воск, спиртовка для разогревания воска, шнуры или веревочки для изготовления книг.

Ход досуга: слайд 1

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о книге. Что такое книга? Зачем людям нужны книги? А в мире животных нужны книги? (Ответы детей)

Ведущий: Правильно, ребята, книги нужны только человеку, чтобы узнавать что-то новое, знать все обо всем на свете. (Читает стихотворение)

Ребята, а какие пословицы или поговорки вы знаете о книгах? (Ответы детей)

Ведущий: А вы знаете, что книги не всегда были такими, как сейчас? Из чего делают книги, как вы думаете? (Ответы детей)

Ведущий: история книги своими корнями уходит в далекое прошлое. Разные народы по –разному пришли к письменности, используя для письма разный материал: камень, кость, дерево, металл, шелк, кожу, кукурузные стебли. (Ведущий рассказывает по слайдам)

В древние времена материалом для письма служил КАМЕНЬ. Первые рисунки первобытных художников найдены на стенах пещер. Впоследствии на скалах, на каменных плитках и столбах высекали законы, имена царей, памятные события.

Затем появились ГЛИНЯНЫЕ КНИГИ – самые древние. На еще мягкой и влажной глине выдавливали острой палочкой слова-значки. Потом дощечку сушили и обжигали в печах, как горшки. По размеру глиняные плитки были 32х32 см и толщиной в 2,5 см – настоящий плоский кирпич. Из десятка, а иногда из сотни таких страниц создавалась книга. Такие книги писались в древних государствах Месопотамии и Ассирии.

А в соседнем Египетском государстве книги делали из ПАПИРУСА – речного тростника с высоким и толстым стволом, разрезанным на полосы и высушенным. На них писали палочками, обмакивая их в чернила или цветные краски. Потом листы склеивали и получалась книга в виде длинного свитка. Обычно длиной около 6 м. После чтения свиток сворачивали в трубку и хранили в особом футляре.

На смену папирусу пришел новый писчий материал –ПЕРГАМЕНТ.

В древнем Пергамском государстве его выделывали из шкур животных. На нем можно было писать с обеих сторон. Лист пергамента сгибали пополам, и получались четыре страницы. Четвертинка по-гречески называлась «тетрадос» , а все вместе они составляли тетрадь. Несколько таких тетрадей сшивалось и получалась книга, в которой можно было писать и рисовать, и называлась она кодексом. По внешнему виду кодекс напоминает современную книгу. На написание одной книги уходило целое стадо баранов. Книга писалась от руки несколько лет.

В Древней Руси писали на березовой коре – БЕРЕСТЕ. Знаки на кору наносили костяным стерженьком с ушком вверху, сквозь которую продергивалась тесемка. Стерженёк подвешивали к поясу.

Во 2 в.н. э. в Китае изобрели БУМАГУ. Это был более дешевый материал. Бумагу изобрел Цай Лунь. Он нашел способ делать бумагу из волокнистой внутренней части коры тутового дерева. Китайцы научились толочь кору в воде, чтобы отделить волокна, потом они выливали эту смесь на подносы, на дне которых находились длинные узкие полоски бамбука. Когда вода стекала, мягкие листы клали сушиться на ровную поверхность. Для этой цели использовали бамбук и старые тряпки. Китайцы 800 лет хранили тайну производства бумаги. Ни один писчий материал не получил такого признания, как бумага.

В разных странах стали создавать целые мастерские по изданию книг. Работа эта считалась очень важной и почетной. Первыми создателями рукописных книг были монахи. Букву за буквой выводил писец, строку за строкой. А художники заполняли страницы рисунками. Причудливым штрихом писали заголовок. Затем книгу «одевали» в переплет, украшали серебром и драгоценными камнями. Книги были подлинными произведениями искусства.

Ведущий: Ребята, а вы сами хотели бы изготовить книгу?

Деревянная книга появилась примерно в I веке нашей эры. Она изготавливалась так: на страницы – дощечки наливали расплавленный воск и, пока он был мягким, разглаживали его. По застывшему воску писали острой палочкой. Несколько дощечек соединяли шнурком в книжечку.

Мы с вами сейчас попробуем изготовить такую книжку.

(Ведущий с группой детей самостоятельно делают книгу) .

Первый печатный станок

Иоганн Гутенберг, немецкий мастер, изобретя первый печатный станок, открыл новую эру в книжном деле. Меньше, чем за год было напечатано 300 книг Библии, а раньше на переписку книги уходило до 10 лет.

В 1563 г. Царь Иван Грозный учреждает в Москве первую государственную типографию и первые русские печатные книги творили Иван Федоров – дьякон церкви Николы Гостужского и его сподвижник Петр Тимофеевич Мстиславец. В Москве, у стены Китай-города, где был первый Печатный двор, стоит памятник Ивану Федорову.

Первая русская печатная книга

Ведущий: посмотрите, ребята, на каких сложных современных печатных станках делают книги в настоящее время.

Ведущий: ответьте, пожалуйста, что можно сделать из обычной бумаги?

Слайд 13- 18

Ведущий: а теперь, ребята, посмотрите, какие необыкновенные книги бывают на свете.

Золотую книгу обнаружили американские археологи, проводившие раскопки в Шри- Ланке. Страницы ее изготовлены из чистого золота. На драгоценных листах выгравирован текст одной из древне-индийских поэм.

Кузнец из болгарского селения Враца, Ангел Костов, изготовил металлическую книгу весом в 4 кг, форматом 18х22 см. На двадцати двух её страницах знаменитые на весь мир габровские шутки, афоризмы и пословицы.

Самой дорогой книгой мира ныне считается «Библия» Гутенберга, изданная в 1455 году. За один экземпляр ее, напечатанный на пергаменте, американец Уоллбер заплатил в 1926 году 350000 долларов. Ныне она находится в Вашингтоне, в Библиотеке конгресса.

Самая большая книга

В этой книге собрано 37 печатных карт, которые издали в 1660 году специально для английского короля того времени Карла II. На этих 37 изображениях Земли увековечены абсолютно все знания и представления человечества того времени о мире. Книгу уже ни один раз исследовали историки, в ней хранятся богатейшие данные о том времени. Все атласы представляют собой, на самом деле, настенные карты, с размером 1,9 x 1,75, которые были аккуратно подшиты и богато украшены.

Ведущий: А теперь, ребята, нам бы хотелось послушать, какие стихотворения о книгах вы знаете. (Дети читают стихи)

Слайд 20- 25

Ведущий: Каких детских писателей и поэтов и какие их произведения вы знаете?

Давайте немного поиграем. Вам дается задание: вспомнить название сказки по ее герою.

Слайд 27-29

Ведущий достает книгу без картинок и с красочными иллюстрациями, показывает детям.

Ребята, чем отличаются эти книги? (Ответы детей) . Правильно, в этой книге есть красочные картинки. А кто рисует картинки в книгах? Да, верно, художники-иллюстраторы. Каких художников иллюстраторов вы знаете?

Рассказы по слайдам.

Ведущий: А теперь ребята, сравните вот эти две книги. Показывает старую, рваную книгу и новую. Чем же отличаются эти книги? (Ответы детей) Правильно ребята. А чтобы книги надолго оставались новыми и красивыми, существуют правила обращения с книгами. Вы их знаете? Рассказ по слайду.

Ведущий: Скажите, ребята, что это за помещения? Верно, такие помещения называются библиотеками. Слово «библиотека» произошло от слов «библио» - книга, и «тека» - хранилище. То есть, библиотека – это хранилище книг. Для чего же нужны библиотеки? (Ответы детей) . Правильно, ребята, в библиотеке можно взять книгу на время, чтобы прочитать ее. Ведь читаем мы за всю жизнь очень много и все прочитанные книги не в состоянии хранить дома. Поэтому люди создают библиотеки и пользуются ими.

Слайд 32- 33

Ведущий: А теперь, ребята, я познакомлю вас с памятниками, посвященными книгам и чтению. Далее по слайдам.

Ведущий: А теперь давайте с вами попробует решить кроссворд о книгах и чтении. Узнаем, как вы слушали и что узнали из нашей сегодняшней беседы.

1. слово: На каком материале писали острыми палочками, прикрепляемыми к поясу в старину на Руси? (Береста)
2. слово: Детский писатель, который написал веселые истории о Незнайке? Николай… (Носов)
3. слово: Лучшее учение – это… (Чтение)
4. слово: Хранилище книг (Библиотека)
5. слово: Фамилия первого русского книгопечатника (Федоров)
6. слово: Детская писательница, сочинившая цикл стихотворений об игрушках. (Барто)
7. слово: Материал, из которого делают книги. (Бумага)
8. слово: Наши лучшие друзья на всю жизнь, это – (книги) МУЗЫКА (ТУШ)

Молодцы, ребята, разгадали весь кроссворд. Значит, вы умеете внимательно слушать и запоминать услышанное.

Ведущий: Сейчас, под конец нашего сегодняшнего праздника, ребята споют нам песню о книгах

Затем ведущий читает стихотворение

Конкурс «СОБЕРИ ПОСЛОВИЦУ»

1. Хлеб питает тело, как на крыльях летаешь.
2. Золото добывают из земли, а к себе манит.
3. Неграмотный, как слепой, а книга – разум.
4. Книга в счастье украшает, ума набраться.
5. Книга не пряник, а книга глаза открывает.
6. Книга не самолет, ярче звездочки светит.
7. Хорошая книга а несчастье – утешает.
8. С книгой знаться а за тридевять земель унесет.
9. Книгу читаешь а знания из книг.

Конкурс «СОБЕРИ ПОСЛОВИЦУ»

1. Хлеб питает тело, а книга – разум.
2. Золото добывают из земли, а знания - из книг.
3. Неграмотный, как слепой, а книга глаза открывает.
4. Книга в счастье украшает, а в несчастье – утешает.
5. Книга не пряник, а к себе манит.
6. Книга не самолет, а за тридевять земель унесет.
7. Хорошая книга ярче звездочки светит.
8. С книгой знаться – ума набраться.
9. Книгу читаешь, как на крылья летаешь.

Приложение:

материалы, которые можно дополнительно использовать при проведении досуга:

Не надо умолять сестрицу:
«Ну, почитай ещё страницу» .
Не надо звать,
Не надо ждать,

Звонко птицы гомонят.
По-весеннему сегодня
Расцвели глаза ребят.
Очень любят праздник книжки

И девчонки, и мальчишки.
Книга – верный,
Книга – первый,
Книга – лучший друг ребят.

Нам никак нельзя без книжки,
Нам никак нельзя без книжки! –
Все ребята говорят.

(З. Бычков)

Писатель

С книжками мы все дружны:
И ты, и я – читатели.
И, конечно, знаем мы,
Что пишут их писатели.

Писателем не просто стать,
Как и музыкантом –
Непременно обладать
Надо тут талантом.

Как в профессии любой,
Здесь свои секреты:
В книге действует герой
Строго по сюжету.

Он Незнайку на Луну,
Словно маг, отправит,
И волшебную страну
Полюбить заставит.

Из нее приходят к нам:
Винни-Пух, Мальвина,
Айболит, Гиппопотам,
Храбрый Чипполино.

Здесь, за письменным столом,
Место их рожденья,
Оживают под пером
Все их приключенья.

Вот дописана строка,
И готова книжка…
Прочтут ее наверняка
Девчонки и мальчишки!

Мама мне читает книжку
Про зайчишку и лисёнка...
Я б послушал про войнушку,
Только мама ведь – девчонка.

Будет ей, наверно, скучно,
Так, что даже зазевает.
Ладно, завтра про войнушку
На ночь папа почитает.

А сегодня про зайчишку
И про плюшевого мишку.
Хоть про мышку, хоть про шишку –
Всё равно, была бы книжка!

(А. Корнилов)

Книжкины секреты

Если хочешь много знать,
Вслушайся в советы.
Научись распознавать
Книжные секреты.

И ненужных книжек нет.
Если быстрый самолет
В небо устремился,

Знает свой секрет пилот.
Он ему учился.
В каждой книжке - свой секрет,
И ненужных книжек нет.

Если мама на обед
Варит щи и кашу,
У нее есть свой секрет,
Тоже очень важный.

Знайте, все девчонки,
Знайте, все мальчишки:
В каждой книжке - свой секрет!
Все читайте книжки!

(Л. Гусельникова)

Хорошая книга, мой спутник, мой друг,
С тобой интересным бывает досуг.
Мы время отлично проводим вдвоем
И наш разговор потихоньку ведем.

Ты мне говоришь про дела смельчаков,
Про тайны Земли и движенье планет –
С тобой ничего непонятного нет.
Ты учишь правдивым и доблестным быть,

Природу, людей понимать и любить.
Тобой дорожу я, тебя берегу,
Без книги хорошей я жить не могу.

Сценарий к Международному дню детской книги для старших дошкольников

Мероприятие способствует закреплению знания знакомых сказок, развитию быстроты реакции, самостоятельности мышления. Оно посвящено Международному дню детской книги. Все задания подобраны для детей старшего дошкольного возраста. Данный материал может быть полезным педагогам детских садов.

Цель: обогащение активного словаря детей старшего дошкольного возраста.
Задачи: Привлечение внимания педагогов и родителей к проблеме использования детских книг и литературных произведений; развитие познавательной, творческой и эмоциональной активности детей дошкольного возраста в процессе чтения; воспитание интереса детей к сказкам.

Оборудование: музыкальное сопровождение, персонажи (Баба Яга, Книга), маски для сказки «Репка», предметные картинки к сказкам, фланелеграф.

Ход праздника:

Дети под музыку (песня «Сказки гуляют по свету») входят в зал и садятся на стулья.

Ведущий: Итак, друзья, начнем.
Затей у нас большой запас.
А для кого они? Для вас.
Мы знаем, вы любите игры,
Песни, загадки и пляски.
Но нет ничего интересней,
Чем наши волшебные сказки.

Дорогие ребята! Сегодня у нас с вами замечательный день, мы собрались здесь все вместе для того, чтобы отпраздновать День рождения. 2 апреля все празднуют Международный день детской книги.

Дети читают стихи
1. Книжкина неделя
Пролетит по всей стране.
Как предвестие апреля
Как приветствие весне!

2. Книжек первые страницы
Нас встречают с первых лет
И несут нас, точно птицы,
Облетая целый свет.

3. Девчонки и мальчишки
Книгу любят и хранят.
Пусть же крепнет с каждым годом
Дружба книги и ребят.

Ведущий: Друзья! Сегодня мы с вами отправимся в необыкновенное путешествие – в прекрасную страну на день рождения Книги. Закройте глаза и повторяйте: «Раз, два, три, дверцу, Книга, отвори!»
Дети повторяют слова, звучит музыка.
Ведущий: Откройте глаза! Кажется мы на месте.
В зале лежит свиток.
Ребёнок: Поэт пишет стихи обо всем и для всех.
Стихи вызывают и слезы, и смех.
Они так прекрасны, светлы и легки
Стихи всем ребятам очень нужны.

Ведущая: Ребята, поэт приготовил для вас загадки.

Ведущая загадывает загадки, дети отгадывают.

Загадки
1. Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор … (Айболит)
2. Что за странный человечек деревянный
На земле и под водой
Ищет ключик золотой?
Всюду нос суёт свой длинный.
Кто же это? ... (Буратино)
3. Возле леса, на опушке,
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки.
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
4. Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла своё.
А ну, подскажите имя её. (Красная Шапочка)

5. Он гулял по лесу смело,
Но лиса героя съела,
На прощанье спел, бедняжка,
Его звали … (колобок)

6. В Простоквашино он жил,
И с Матроскиным дружил,
Простоват он был немножко,
Звали пёсика … (Шарик)

7. Бедных кукол бьёт и мучит,
Ищет он волшебный ключик,
У него ужасный вид,
Это доктор … (Карабас)

8. Он большой шалун и комик,
У него на крыше домик,
Хвастунишка и зазнайка,
А зовут его … (Карлсон)

Ведущая: Молодцы, ребятки, отгадали все загадки.
Уважаемые гости, дети очень любят сказки и сейчас они ее покажут.

Театрализация сказки «Репка»

Дед.
Расти, расти, репка!
Любим тебя крепко.
Расти, расти, вырастай,
Нам веселья прибавляй!

Репка (выбегает, присаживается на корточки).
Репка я сладкая, выросла на грядке я!

Дед.
Росла репка, росла, сначала как мышка была,
Потом как кулак, потом как два,
Потом как моя голова.
Пришло время, нечего ждать,
Надо нам репочку рвать!
(Дед, имитируя, тянет репку. Вытирает пот со лба.)

Дед. Бабка, выходи помочь!

Бабка.
Я помочь всегда не прочь!
Ах, какая репка выросла за ночь!

Дед и бабка.

Бабка. Внучка, выходи помочь!

Внучка.
Бегу, бегу, подскочу!
Помогать вам всем хочу!

Дед, бабка и внучка.
Тянем-потянем, вытянуть не можем..

Внучка. Жучка, выходи помочь!

Жучка. Гав! Гав! Гав! Чем могу, помогу!

Дед, бабка, внучка и Жучка.
Тянем-потянем, вытянуть не можем...
Жучка. Кошка, выходи помочь!

Кошка. Мя-я-у. Терпеть репку не могу, а в работе помогу.

Дед, бабка, внучка, Жучка и кошка.
Тянем-потянем, вытянуть не можем...

Кошка. Мышка, выходи помочь!

Мышка.
Я, мышонок-силачонок,
Репку вытяну спросонок!

Все.
Ах ты, репка крепкая,
Не играй ты в прятки,
Вылезай ты, репка, из родимой грядки.
Тянем-потянем... ах!
Вытянули репку!
(Герои поворачиваются лицом к зрителям и по очереди говорят.)
Репка. Хоть большая репка,
Дед. Хоть сидела крепко,
Бабка. Да работали мы дружно,
Внучка. И лентяев нам не нужно!
Жучка и кошка (вместе).
А теперь мы все и дед...
Мышка. Везем репку на обед.
(Изображают, что везут репку)

Слышатся шум, крики. Вбегает Баба Яга.

Ведущая: Кто ты и откуда?
Баба Яга: Безобразие, меня не пускают на праздник. Да как же без меня-то, без Бабы Яги, ведь и сказка-то не сказка и праздник не праздник. А что вы делаете?
Ведущая: Мы идем на день рождения к Книге.
Баба Яга: Книги? Фу! Они же не вкусные!
Ведущая: Баба Яга, да разве книги едят? Наши дети книги читают. А ты Баба Яга читаешь книги, знаешь стихи или сказки?
Баба Яга: Конечно, знаю! (Возмущенно). Называет сказки, дети исправляют ошибки в названиях сказок
«Царевна-индюшка»
«Петушок – золотой пастушок»
«По-собачьему велению»
«Сивка-будка»
«Сестрица Алёнушка и братец Никитушка»
«Лапша из топора»

Ведущая: Ай-я-яй, ты ведь всё перепутала! Какая каша у тебя в голове.
Баба Яга: Вы все смеетесь, а я и добрые дела делаю. Вот недавно лечу над лесом, смотрю - мусор валяется. А я собрала его в мешок.
Достает предметы из мешка, дети называют сказочного героя.
Туфелька - Золушка
Ключик – Буратино
Перо – Жар-птица
Зеркало – Мачеха
Красная шапочка – Красная шапочка
Градусник – Доктор Айболит
Бочонок меда – Винни-Пух
Яйцо – Курочка Ряба

Ведущая: Баба Яга это не мусор, а вещи сказочных героев. Наверно они их потеряли. Обязательно отдай им.
Баба Яга: Отдам, отдам! (Осматривается). А детей - то, детей сколько! Ох! Что бы мне такое сделать?
Ведущая: Ты не безобразничай, бабуля.
Баба Яга: Что ты все заладила, бабуля, да бабуля. Я - Баба Яга, поняла? Я может быть, что-нибудь хорошее хочу сделать. Вот придумала... Соберу - ка я всех ребят да спляшем танец маленьких утят.

Танец Маленьких утят

Ведущая: Баба Яга ты что-то потеряла.
Баба Яга: Это волшебная кисть. Я ее украла у Художника.
Баба Яга, прячась, уходит.
Ведущая: Художник с помощью кисти рисует иллюстрации для книг.
Ребёнок: Словно волшебник радужной сказки,
У Художника есть кисти и краски,
Чудо – палитра, мольберт и холстины,
Чтоб рисовать красивые картины.

Игра «Собери иллюстрацию к сказке»
2 команды, плоскостные фигуры сказочных героев. Все герои перемешаны на столе. Дети отгадывают произведение и бегут по одному, чтобы выбрать нужного героя и прикрепить на фланелеграф.

Ведущая: Ребята, как незаметно с шутками, играми мы добрались до книжного Государства.

Звучит музыка «В гостях у сказки», появляется Книга.

Книга: Добрый день, мои дорогие друзья! Я рада вас видеть!
Ведущая: Дорогая Книга, мы, дети из детского сада «Ромашка», пришли поздравить тебя с днем рождения.

Ведущая: Дорогая Книга, наши дети любят книги, знают правила обращения с книгой. У каждого ребёнка есть любимая книга.
Книга: А какие? Назовите их.

Дети называют любимые книги.

Ведущая: В подарок для тебя дети приготовили стишки.

Ребенок:
Книга в трудный час поможет
И всегда нам даст совет.
Наши знания умножит,
На вопросы даст ответ.
Ребенок:
Говорит она беззвучно,
Но понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней,
Станешь вчетверо умней.

Книга: Ребята, какие пословицы или поговорки вы знаете о книге?

Кто много читает, тот много знает.
Книга подобна воде: дорогу пробьет везде.
Дом без книги – дом без души.
Книга – источник знаний.

Книга: Правильно, ребята, книги, как мудрые добрые друзья вводят в удивительный и прекрасный мир - рассказывают о земле и космосе, о жизни детей в нашей стране и других странах, знакомят с миром природы, рассказывают о жизни растений, животных и птиц.

Ведущая: Уважаемая Книга наши дети знают и песни о книгах. Сейчас они её исполнят.

Песня о книге. (под мотив песни Мамонтенка)

Книга: Спасибо, мои милые друзья, за подарки.
Вам, девчонки, вам, мальчишки,
Желаю с книгой ладить и дружить!
Пусть любовь к хорошей книжке
С вами вместе будет жить!

Ведущая: Спасибо тебе, книга, за добрый совет. А нам пора возвращаться в детский сад. Скажем волшебные слова. Закройте глаза и повторяйте: «Раз, два, три, четыре, пять, возвращаемся в детский сад»

Дети повторяют слова, звучит музыка, Книга уходит.

средняя группа

Вид проекта: исследовательски-творческий.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители воспитанников.

Актуальность темы:

Книга остается тем видом искусства, который оперирует словом. И именно ей даны большие возможности проникать в духовный мир человека, мир его мыслей, чувств. «Живое» общение с книгой не могут заменить средства массовой информации, детские компьютерные программы, аудио- и видео-книги, зрелищные шоу. Именно литература создает незаменимые ценности, от которых зависит прогресс в духовной жизни общества.

Через книгу ребёнок познаёт окружающий его мир, познаёт о добре и зле, ненависти и дружбе, смелости и трусости. Чтение закладывает в ребёнке моральные ценности, учит сострадать и сопереживать, удивляться и радоваться.

Прививая любовь к произведениям детских писателей, мы помогаем ребенку познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

Именно в раннем возрасте начинает складываться начитанность: ребенок приходит в школу с обширным и во многих отношениях уникальным литературным багажом. В дошкольном возрасте дети широко знакомятся с русским и мировым фольклором во всем разнообразии его жанров, с русской и зарубежной классикой, с произведениями детских писателей - с теми первыми классическими произведениями, к которым человек часто уже не возвращается позже.

Дети, полюбившие чтение, намного лучше успевают в школе, точнее излагают свои мысли, и не только в устной речи, но и в письменной.

Невольно задумаешься, куда же ушла от нас такая замечательная традиция, как семейное чтение или чтение перед сном. Не секрет, что именно в семье происходит воспитание личности ребёнка. Задача взрослых - приобщить детей к чтению, привить любовь к книге. Если в семье любят и много читают, то и малыш будет подражать образу жизни своей семьи.

Предмет исследования:

Включение чтения художественной литературы в процесс обучения и воспитания как средство межличностного общения, эмоционального и умственного развития растущего человека, формирования и развития личности ребёнка.

Современные дети мало читают, не интересуются искусством, не умеют организовать досуг, большую часть времени проводят за компьютером, вследствие чего не умеют общаться со сверстниками и взрослыми.

Цели проекта:

1. Развивать устойчивый интерес к произведениям детских писателей.

2. Способствовать становлению личности ребёнка через формирование его художественного вкуса, морально-нравственных качеств и развитие творческих способностей.

Задачи проекта:

1. Развивать интерес к художественной литературе, формировать навыки устной речи.

2. Воспитывать языковое чутье, желание говорить правильно и красиво.

3. Совершенствовать умение декларировать стихи, слушать и понимать произведения, драматизировать и инсценировать.

4. Создать условия для совместной деятельности детей, их родителей и педагогов. Представленный проект направлен:

Внедрение новых образовательных технологий в педагогическую практику;

Организацию различных видов деятельности, воздействующих на формирование у детей интереса к произведениям детских писателей;

Создание условий для совместной деятельности детей, их родителей и педагогов.

Интерпретация, соотнесение полученных результатов с исходной гипотезой, формулирование выводов, написание отчёта.

Предполагаемый результат

• высокий уровень знаний детей образовательной области «Чтение художественной литературы»;
• участие детей в праздновании Дня города;
• участие детей в спектакле «Волк и семеро козлят»;
• участие в городском семинаре «Организация проектной деятельности в детском саду» проект «Театр - это всегда праздник»;
• выступление детей на городских концертах;
• участие детей в фестивале детского творчества «Юные таланты за безопасность» в номинации «Театральное искусство»;
• участие детей в смотрах-конкурсах детского сада;
• выступление на семинарах-совещаниях;
• участие родителей в работе над проектом «Мы знаем и любим детских писателей».

1 этап: Предварительный.

Подбор материала и ознакомление с творчеством детских писателей.

Разработка плана мероприятий с детьми по ознакомлению с творчеством детских писателей, планирование выставок. Составления сценариев мероприятий с детьми, родителями, педагогами.

2 этап: Практический.

3 этап: Заключительный.

1. Повторное анкетирование родителей.

2. Круглый стол «Поделимся впечатлениями».

3. Фотовыставка «Мы любим и знаем детских писателей».

Тип проекта : краткосрочный,
Срок реализации: 1 неделя.
Взаимодействие образовательных областей - познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие.
Вид проекта: художественно - творческий.
Участники проекта: воспитатели, дети старшей группы, муз. руководитель.

Актуальность данного проекта.

Снизился интерес к книге, ей на смену пришли компьютеры. Книга на втором плане во многих семьях воспитанников. Мыслящий человек тот, кто читает и размышляет над её содержанием. Важно показать детям интерес к книге, и это надо делать с самого раннего детства. Когда ребёнок воспринимает художественное произведение искренне. С помощью этого проекта надо помочь родителям и детям найти книги, которые им помогут приобрести радость совместного времяпрепровождения и общения.
Задачи:
- Познакомить детей с назначением книг и какие они бывают.

Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека.

Продолжаем учить детей создавать книгу своими руками.
- Развиваем творчество, воображение, фантазию.
- Создать условия для развития творческих способностей детей.

Определить с детьми роль писателей и всех кто изготавливает книгу.
- Продолжаем знакомство с библиотекой.
- Воспитывать бережное отношение к книге и интерес к ней как к источнику различной информации.
- Активизировать речь детей, обогащать и расширять их словарь.
- Привлечь родителей к совместному творчеству в рамках «Недели книги».

Этапы проекта:
1 этап – подготовительный:

Оформлены выставки книг по следующим темам: «Умные книжки», «Волшебные сказки», «Моя любимая книга»;

Опрос детей «Моя любимая книга»,

Анкетирование родителей «Приобщение ребёнка к художественной литературе», выявление проблемы.

Обработка полученной информации, подбор наглядного и игрового материала.

Изучение методической литературы, разработка плана совместных мероприятий.
Задачи:
- определить актуальные знания детей о книгах;
Формы организации работы 1 этапа:
- подбор методической и художественной литературы;
- составление плана взаимодействия с родителями и детьми.

Анкетирование родителей и опрос детей
2 этап – практический:

Реализация плана совместных мероприятий, через интеграцию разных видов детской деятельности.
Задачи:
- создание проблемной ситуации;
- развивать выразительность речи;
- развивать познавательные способности у детей в процессе работы над кукольным спектаклем;
- пополнить уголок книги материалами по теме проекта;
- воспитывать аккуратность при работе с книгой.
Формы организации работы 2 этапа:
Тематические беседы:
« Нужно ли беречь книгу?»
«Откуда взялась книга?»

Рассказ воспитателя о развитии письменности с показом иллюстраций.

(глиняные таблички, свиток, папирус, пергамент, береста, рукописные книги, первопечатники, печатный станок).

Эмоционально-речевые игры:

(дети произносят речевые игры с различной интонацией: весело, вопросительно, удивлённо, утвердительно).
- Знакомство с творчеством К.И. Чуковского.
Рассматривание иллюстраций к произведениям К. И. Чуковского.

Участие в городском конкурсе в Таганрогском художественном музее «Подарок дедушке Чукоше», посвященный 135-летию со дня рождения К. И. Чуковского

Показ презентации-викторины «Угадай сказку».
- Изготовление Книжки-самоделки тема: «Весна - идет, весне – дорогу»;

Экскурсии в библиотеку нашего района, проведение в библиотеке занятия к году экологии с детьми;
- Чтение художественной литературы:
«Доктор Айболит", «Муха - цокотуха», « Приключения Незнайки».
Русских народных сказок, стихов, рассказов, изученных стихов, энциклопедий.
Просмотр мультфильма «Гришкины книжки» (о бережном отношении к книгам)
- Художественно – продуктивная деятельность:
- Изготовление пригласительных билетов к сказке: «Заюшкина избушка»;

Лепка «Мой любимый герой сказки»;
- аппликация «Весна идёт, весне дорога» (книга своими руками)

Рисование «Мои любимые книжные герои»
- театрализованная деятельность: Показ кукольного спектакля для малышей «Заюшкина избушка»

Интеллектуальная игра-викторина «Путешествие в страну сказок»
-Консультации для родителей:
«Как научить ребёнка любить книги», «Читаем ребёнку вслух», «Чтобы ребёнок любил читать. Советы психолога В. С. Юркевич»,
- Подборка детских произведений:
«Заюшкина избушка», «Муха – цокотуха», «Приключение Незнайки».
- Дидактические игры: «Собери сказку», « Закончи предложение», «Доскажи словечко». «Расскажи свою любимую сказку», разрезные картинки, пазлы «Мои любимые сказки», Сложи картинку» игра «Из какой сказки герой?»;
- Сюжетно-ролевые игры:
« Библиотека», «Книжный магазин»
- Путешествие по выставкам в групповой комнате «Умные книжки», «Волшебные сказки», «Моя любимая книга». Рассматривание книг, отличающихся по содержанию, оформлению, направленности.
- Ремонт «заболевших» книг в книжном уголке «Книжный Айболит»
3 этап – обобщающий (заключительный).

Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. К опыту работы будут приобщены лучшие работы детей, фотоматериалы.

Задачи:
- развивать творческие способности;
-развивать интерес к чтению книг;
- развивать умение анализировать, обобщать и делать простейшие выводы;
- развивать наблюдательность и любознательность, познавательной активности
- воспитывать самостоятельность в различных видах деятельности.

В ходе реализации проекта «Недели книги» предполагаемые результаты были достигнуты:
- В результате проекта дети познакомились с творчеством детских писателей.
- Дети научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов.
- Дети познакомились с иллюстраторами детской книги.
- Были организованы для детей тематические выставки.
- Дети научились ремонтировать книги.
- Дети показали кукольный спектакль «Заюшкина избушка» по прочитанному произведению малышам группы «Солнышко».
- Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению.
- Совершили поход в библиотеку.

Перспективы проекта: В дальнейшем планируем продолжить начатую работу.

Анкета для родителей

«Приобщение ребенка к художественной литературе»

Уважаемые родители отметьте галочкой нужный ответ

1. Есть ли у вас дома книги? (Да Нет)

2. Читаете ли вы дома книги? (Да Нет )

3. Есть ли в семье традиции семейного чтения? (Да Нет )

4. Совместное чтение детской литературы происходит:

(Часто Время от времени Редко)

5. Часто ли вы покупаете книги ребенку? (Да Нет)

6. Что на первом месте? (Компьютер Книги Телевизор)

7. Какова, по-вашему, роль книги в жизни ребенка?

(Эмоциональное удовлетворение от слушания Совместное общение со взрослым Познавательный интерес)

Реализуемая комплексная программа: Программа воспитания и обучения в детском саду.

Примерный комплексно-тематический план образовательной работы в старшей группе детского сада по теме:

«Международный день детской книги» (2 неделя апреля)

Цель:

1. Познакомить детей с историей возникновения бумаги, книги.
2. Выявить знание детских сказок через различные виды игр; развивать мышление, умение отгадывать загадки, придумывать свои.
3. Привлечь родителей к совместному творчеству в рамках «Книжкиной недели»;
4. Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

Итоговые события : "Ребятишкины книжки" - презентация рукописных книг, изготовленных совместно с родителями. (Предложить родителям вместе с детьми придумать небольшую сказку и оформить ее в авторскую “ книжку-малышку”).

Анкета для родителей

Да; нет.

Да; нет; иногда.

Да; нет; не знаю.

Да; нет; не знаю.

Да; нет.

Да; нет.

Анкета для родителей

Уважаемые родители! Ответьте, пожалуйста, на вопросы данной анкеты. Ваше мнение для нас очень важно.

1. Есть ли у вас дома библиотека, и что она собой представляет?

Несколько книжных полок; книжный шкаф; стеллажи с книгами; другое

2. Есть ли у вашего ребенка своя книжная полка или уголок с книгами?

Да; нет.

3. Часто ли вы читаете ребенку книги?

Каждый день; каждый вечер перед сном; когда попросит; иногда.

4. Назовите, пожалуйста, самые любимые книги вашего ребенка

5. Назовите, пожалуйста, несколько недавно прочитанных вами ребенку произведений:

6. Беседуете ли вы с ребенком о прочитанном?

Да; нет; иногда.

7. Может ли ваш ребенок назвать недавно прочитанные с вами книги?

Да; нет; не знаю.

8. Имена каких поэтов и писателей знает ваш ребенок?

9. Может ли ваш ребенок пересказать отрывок из любимой сказки, произведения?

Да; нет; не знаю.

10. Выписываете ли вы детские журналы? Какие?

11. Как вы считаете, в каком возрасте ребенок должен научиться читать?

Да; нет.

13. Читает ли ваш ребенок детские книги самостоятельно?

Да; нет.

Благодарим за сотрудничество!