Конспекты досугов в детском саду. Физкультурный досуг в детском саду как одна из форм двигательной активности детей
Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье - это важнейший труд воспитателя.
От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие,
прочность знаний, вера в свои силы.
В.А. Сухомлинский
Физкультурные досуги
Физкультурный досуг - одна из форм активного отдыха детей. Введение в практику дошкольного учреждения физкультурных досугов позволяет реализовать естественную потребность ребенка в движении, восполнить дефицит двигательной активности. Содержание досуга - это знакомые детям физические упражнения, но проводимые в игровой форме, в виде веселых забав, аттракционов, что создает положительный эмоциональный фон, оказывающий благоприятное воздействие на организм ребенка. На физкультурных досугах закрепляются двигательные умения и навыки детей, развиваются физические качества. Досуги способствуют воспитанию у детей чувства коллективизма, товарищества, взаимопомощи, целеустремленности, смелости, дисциплинированности, организованности.
Физкультурный досуг в дошкольном учреждении 1-2 раза в месяц, начиная со 2-й младшей группы. Рекомендуется проводить его в вечернее время (16-17 часов), в дни, когда нет физкультурных занятий. В каникулярное время (январь) и в летний период досуг может проходить в первую половину дня (9-11 часов).
Физкультурные досуги проводятся как на воздухе, так и в помещении. Длительность досуга колеблется от 20 до 40 минут в зависимости от возраста детей. Не следует затягивать досуги, так как физическое и эмоциональное переутомление отрицательно сказываются на здоровье детей. Младших дошкольников еще затрудняют одновременные, совместные действия в большом коллективе, поэтому в этом возрасте досуг проводится только с детьми одной группы. В старшем дошкольном возрасте возможно объединение двух параллельных возрастных групп.
В начале учебного года составляется перспективный план дошкольного учреждения, в который включаются и физкультурные досуги. Намечается тематика физкультурных досугов, сроки, место проведения, участники, ответственные. Взяв за основу программный материал по воспитанию и обучению детей дошкольного возраста, при планировании досугов руководитель физического воспитания должен исходить из условий своего дошкольного учреждения, возрастных и индивидуальных особенностей детей, их опыта, подготовленности.
В связи с тем, что физкультурные досуги базируются на знакомых детям физических упражнениях, играх, разучиваемых на физкультурных занятиях, прогулках, то при планировании досуга ставятся уже задачи не обучения, а закрепления и совершенствования. И на первый план выходят задачи оздоровительные и особенно воспитательные. В отличие от физкультурного занятия, не требуется сложная технологическая цепочка подготовительных и подводящих упражнений. Однако при этом надо стараться, чтобы движения, включенные в досуг, были направлены на гармоничное развитие разных физических качеств и происходило чередование работы разных групп мышц, регулировалась нагрузка.
Физические упражнения, включенные в досуг, должны быть хорошо освоены всеми детьми. С детьми, у которых выполнение того или иного упражнения вызывает затруднение, следует провести индивидуальные дополнительные занятия.
Досуги отличаются от физкультурного занятия всевозможными сюрпризными моментами (введением персонажа, получение письма от кого- либо с заданием, вручением маленьких подарков, призов).
При проведении досуга ребенок выполняет различные двигательные задания. Он ведет себя более непосредственно, чем на физкультурных занятиях. Раскованность и естественность использования двигательных умений и навыков обеспечивает выразительность, артистизм, эстетичность его движений. Физические нагрузки - лучший способ формирования раскованности и красоты движений. Умеренная мышечная нагрузка улучшает самочувствие и поднимает настроение.
Физкультурный досуг развивает мышление, воображение, целеустремленность, культуру чувств (например, приучают ребенка сдерживать свои чувства и желания, проявлять решительность). Он развивает в детях умение двигаться под музыку, музыкальный слух, память. Физкультурный досуг не требует специальной подготовки. Он строиться на знакомом материале. Развлечения проводят как с одной группой, так и с группами близких по возрасту детей. В досуге педагог принимает самое активное участие: он подает команды к началу и окончанию игры или двигательного задания, подводит итоги, является главным судьей соревнования и своим заинтересованным отношением к происходящему создает эмоциональную атмосферу. Важную роль в поддержании радостного настроения, создании положительных эмоций играет атрибутика: эмблемы, медали, вымпелы, табло и т.д.
По содержанию и композиции физкультурный досуг может быть разным: он строится на знакомых играх и игровых упражнениях, на элементах спортивных игр (баскетбол, хоккей, футбол, теннис и т.д.), на упражнениях в основных движениях (беге, прыжках, езде на велосипедах, самокатах, роликовых коньках, прыжках через короткую скакалку). Такой вариант досуга является для ребенка своеобразным зачетом по овладению им перечисленных видов движений и освоению правильной техники движений. Физкультурный досуг может строиться в основном на играх-эстафетах типа "Веселые старты" или "Зов джунглей". Этот досуг включает разученные на физкультурных занятиях движения.
Интересно проходит музыкальный досуг. Ребенок упражняется в выполнении движений с предметами (мячами, лентами, обручами и т.д.), ритмических упражнениях. Такой досуг развивает творчество, инициативу, красоту, грациозность и выразительность движений.
Разрабатывая программу физкультурного развлечения, мною учитываются следующие моменты:
- Содержание программы согласовывается с пройденным учебным материалом;
- Используются игры и упражнения разнообразные по двигательному содержанию и двигательным характеристикам;
- Размещение игр и упражнений в досуговой деятельности отвечает правилам дозировки: физическая нагрузка постепенно возрастает, а в последнем задании снижается;
- После игр-эстафет или других заданий, возбуждающих детей, планируются загадки, стихи, игры малой подвижности, игры хороводного типа, обеспечивающие смену деятельности, но не снижающие эмоциональный подъем;
- После фронтальных игр большой подвижности следуют задания, в которых действуют более выносливые дети;
- Обязательное музыкальное сопровождение;
- Создание игровых ситуаций, в которых ребенок должен самостоятельно принять решение;
- Формирование положительных эмоций, в том числе путем включения сценок, драматизации, гостей-героевзнакомых сказок и мультфильмов.
Разрабатывая сценарии досугов, необходимо творчески подходить к выбору темы и форме проведения.
По тематике досуги можно условно разделить на 4 основные группы.
- Развлекательные. "Весёлые старты ", "Петрушкины забавы" и др.
- Познавательные. "Спортивная викторина", "Форт Байярд".
- Нравственно-патриотические. "Папа, мама, я - спортивная семья", "Народные забавы "
- Воспитывающие привычку к здоровому образу жизни. "Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья ", "Чистота - залог здоровья ".
Физкультурные досуги и праздники позволяют, не снижая общего эмоционального состояния, стимулировать активность каждого ребенка с учетом его индивидуальных возможностей; дифференцированно подходить к оценке результатов его действий; не разочаровывать замечаниями и критикой, а дать возможность испытать приятное ощущение радости от выполненных им движений, радоваться успехам других. При проведении досуга и праздника приобщаю детей к непосредственному участию в различных состязаниях, соревнованиях. При этом дети ведут себя непосредственнее, чем на физкультурных занятиях, и эта раскованность позволяет им двигаться без особого напряжения. Более естественно использовать те двигательные навыки и умения, которыми они уже прочно овладели, проявлять своеобразный артистизм, эстетичность в движениях, что имеет немаловажное значение для развития личности каждого ребенка. Дети участвуют и в подготовке досуга. С детьми старшего дошкольного возраста обсуждаются темы и содержание досугов, изготавливаются подарки зрителям, элементы костюмов, оформление зала.
Большое внимание при проведении досугов уделяется костюму героев. Это помогает в считанные минуты настроить детей, привлечь их внимание, удивить, ошеломить в зависимости от выбранного образа.
Продумывается музыкальное сопровождение, используя записи любимых песен малышей из детских мультфильмов, популярных эстрадных групп, солистов и классическую музыку.
Большое значение важно придавать художественному слову, используемому в сценарии. С воспитателями отбираются нужные по теме стихи, песни, загадки. Часть их разучивают дети, часть - ведущий, а также персонажи, приглашенные на праздник.
Такая организация досуга позволяет достигнуть полной раскрепощенности детей, проявления их самостоятельности, фантазии, творчества в выборе движений, в ощущении мышечной радости.
При проведении досуга можно использовать нетрадиционное оборудование и инвентарь, подбирая его по выбранной теме, например: "водопровод " из пластиковых бутылок, полоса препятствий - банки из-под кофе, весёлая эстафета с водой - яйца из-под Киндер-сюрприза, кочки из поролона, цветы из ватина, дорожки для ходьбы из клеенки и т.д.
При проведении досуга на улице лучше всего использовать природный ландшафт, спортивные снаряды из бросового материала (шины разного размера, бревна). Все это вызывает у детей интерес, радость, желание двигаться, участвовать в игре.
В случае, когда объединены дети разных возрастов, появляется возможность учить детей в процессе общения, понимать друг - друга, сопереживать при неудачах, заботиться старших о младших, радоваться удачам. В этом случае обязательно продумывается деятельность зрителей. Это может быть участие в разминке, общая подвижная игра, танец, выполнение определенных движений, сидя на месте. Важно не снизить эмоциональный подъем досуга до конца действия. В этом помогут призы, угощение, поощряющие активность детей, ведь каждый ребенок так рад небольшому подарку.
Значительное место в программе физкультурных развлечений для старших детей занимают игры, игровые задания соревновательного типа (эстафеты). Эстафеты позволяют играющим отчётливее ощутить присутствие друг друга, научить считаться с игровым поведением партнёров и взаимодействовать с ними. Психологи, отвечая на вопрос: "Как приходит успех?", отвечают, его можно добиться благодаря специальному обучению. И эстафеты, спортивные игры - универсальное средство для "тренировки на успех", главное достоинство которых то, что дети могут ошибаться и исправлять свои ошибки.
В летнее время досуги лучше проводить на свежем воздухе, что безусловно,очень полезно в оздоровительном отношении. Это оптимизирует физическоесостояние детей, укрепляет их организм. Дети близко соприкасаются сестественным природным материалом, глубоко узнают свой родной край.
Досуги с родителями:
- "Папа, мама, я - спортивная семья",
- "Великое племя индейцев",
Они пользуются большой популярностью в саду, в них участвуют дети, родители, сотрудники, Задача этих праздников: приобщение родителей и детей к массовой физкультуре.
Веселая атмосфера таких дней передается и взрослым, способствует пробуждению у них интереса к общению со своими детьми.
Одна из форм активного отдыха детей и взрослых - физкультурно-спортивный праздник (приложение 2) . Он включает разнообразные виды физических упражнений в сочетании с элементами драматизации, хореографии, пения, викторин, конкурсов и аттракционов.
Праздник - это всегда радость, веселье. Одно только его ожидание способно вызвать у ребенка положительные эмоции. Это делает праздник незаменимым средством профилактики и даже лечения различных нарушений в состоянии здоровья. Давно известно, что хорошее настроение, настройка на жизнеутверждающий лад имеют высокую целительную силу.
Важнейший итог праздника - радость от участия, победы, общения, совместной деятельности.
Процесс подготовки к празднику сплачивает детский коллектив, педагогов и родителей единством цели и общими задачами.
В ходе любого праздника осуществляется решение целого ряда задач, но одновременно ставится главная задача, в соответствии с которой подбирают тематику и содержание, приемы и методы работы.
Кульминацией любого праздника является сюрпризный момент: неожиданное появление сказочного персонажа и разыгрывание короткого представления. В любом случае представление должно быть зрелищным и веселым, сопровождаться музыкой, необычными звуками. В конце уместно провести общую игру средней подвижности (лучше в кругу) типа “Карусели”, организовать массовый танец.
Награждение должно проходить торжественно и весело. Вымпелы, эмблемы, сувениры надо разместить на самом почетном месте в группе. Такой “победный уголок” является предметом гордости ребенка. Здесь же можно расположить фотографии, рисунки на тему “Наш праздник”. Это позволит сформировать у детей стойкий интерес к занятиям физкультурой, к своим достижениям в спорте, что является одним из важнейших условий формирования мотивации здорового образа жизни.
Стало хорошей традицией в нашем саду снимать праздники на фото и видео камеры. После праздника дети и родители с интересом рассматривают яркие фото и видео материалы. Память об участии в празднике остается у ребят на долгие годы.
Воспитательно-образовательная работа
по организации досуговой деятельности
в детском саду.
Старший воспитатель
ГБОУ детского сада № 2027
Дикун Т.В.
Трудно представить себе жизнь ребенка в детском саду без веселых досугов и развлечений, шумных праздников и соревнований, интересных игр и увлекательных аттракционов. Одни развивают сообразительность, другие – смекалку, третьи – воображение и творчество, но объединяет их общее – воспитание у ребенка потребности в движениях и эмоциональном восприятии жизни. Двигаясь, ребенок познает окружающий мир, учится любить его и целенаправленно действовать в нем, совершенствуя опыт организации игр, поскольку игра для дошкольника – это не просто воспоминание о каких-то действиях, сюжетах, а творческая переработка имевших место впечатлений, комбинирование их и построение новой действительности, отвечающей запросам и впечатлениям ребенка. Одним из важнейших вопросов в работе дошкольного учреждения является организация досуга детей.
Педагогу важно найти баланс между самостоятельной активностью детей и педагогически организованным досугом, чтобы мероприятия и праздники не становились самоцелью, а органично вплетались в жизнь дошкольного учреждения.
Привычные игры детям быстро надоедают, и если их активность не находит применения, они стремятся заполнить свое время самыми разными формами деятельности и при отсутствии руководства способны нанести ущерб как самим себе, так и окружающим.
Досуги могут проводиться в одной группе, а также могут включать участие детей из нескольких групп. С одной стороны, это усложняет организацию мероприятий (они должны быть интересны и посильны как младшим, так старшим дошкольникам), с другой – значительно расширяет и обогащает их содержание (старшие дети могут помогать младшим, которым в свою очередь будет интересно наблюдать за старшими).
Оптимальной формой организации детского досуга может быть такое мероприятие, которое не требует значительной подготовки со стороны детей, имеет развивающую и воспитательную функции, проводится в эмоционально-привлекательной форме. Кроме того, важно, чтобы это мероприятие не требовало также громоздкой подготовки со стороны педагогов.
Интересное содержание, юмор, музыкальное оформление, игры, соревнования, радостная атмосфера способствуют активизации двигательной деятельности. Положительные результаты могут быть достигнуты при условии тесного сотрудничества коллектива дошкольного учреждения и семьи.
Досуги в нашем дошкольном учреждении проводятся каждую неделю длительностью 15 – 25 минут в средней группе, 25 - 35 минут – в старшей и подготовительной.
Какие формы работы могут соответствовать этим условиям?
Игровые часы
Во время игрового часа дети знакомятся с различными играми (народными и современными). При наличии в детском саду нескольких групп, педагоги распределяют игры между собой, и тогда каждый педагог разучивает выбранную им игру с различными группами детей. Такой вариант значительно может упростить подготовку для игрового часа для педагогов.
Музыкальные часы
Это время самой разнообразной деятельности: Дети могут разучивать новые песни, петь те, которые им хорошо знакомы, танцевать, играть в музыкальные игры и т.д.
Экологические часы
В настоящее время в дошкольных учреждениях стало уделяться большое внимание экологическому образованию детей. Экологическое образование - это новое направление педагогики дошкольного детства, которое отличается от традиционно сложившегося ознакомления детей с природой и природоохранительной деятельности дошкольных учреждений.
Ребенок познает окружающий мир через специфические для каждого конкретного возраста виды деятельности (игровую, трудовую, поисковую, деятельность экспериментирования), включающие в себя экологический компонент.
Кружки
Участие в работе кружка доступно для дошкольников. Наибольшей популярностью у детей пользуются кружки, где есть возможность освоить какие-то навыки практической деятельности и самостоятельно изготовить поделки. Очень важно, чтобы содержание занятий соответствовало возрасту детей и было им посильно.
Выставки
Организация выставки достаточно трудоемка, но вместе с тем ею можно увлечь как детей, так и их родителей, для которых посещение выставки детских работ тоже будет иметь огромный интерес.
Выставка проводится в несколько этапов.
На первом этапе выбирается ее тема и определяется, какие изделия будут принимать на выставку. Например, поделки из природных материалов или рисунки.
Этап изготовления поделок для выставки. Если их окажется слишком много, необходимо отобрать лучшие.
Оформление выставки.
Организация посещений. Дети вместе с педагогом приходят на выставку, слушают «экскурсию», которую проводит педагог (можно взять в помощники старшего дошкольника). Дети рассматривают работы, а заодно осваивают правила поведения на выставке.
Игры-путешествия
Игра-путешествие представляет собой последовательное посещение различных точек на ранее приготовленном маршруте. Перед детьми ставится задача, имеющая игровой характер. На маршруте необходимо организовать остановки, где детям будут предлагаться различные игры и задания.
Творческие площадки
При организации творческих площадок на ограниченной территории (На участке, в зале) создается несколько «мастерских», в каждой из которых находится взрослый, занимающийся только одним видом деятельности (в одном месте - лепят, в другом рисуют и т.д.)
Летние праздники
Настоящий клад для организатора летнего досуга детей – народные праздники. Они выполняют функцию приобщения детей к богатствам родной культуры. Празднование необязательно должно соответствовать традиционным канонам, с которыми мы не всегда знакомы и которые не всегда уместны в дошкольном учреждении. Достаточно организовать знакомство детей с народными культурными традициями в соответствующей их возрасту форме.
Физкультурные досуги
Физкультурный досуг нацелен не на оттачивание техники выполнения тех или иных упражнений, а на воспитание положительных эмоций, высокую двигательную активность детей, свободное и непринужденное взаимопонимание.
КОНСПЕКТ РАЗВЛЕЧЕНИЯ
I младшей группы «Теремок»
Тема: « Лесная сказка»
Воспитатель:
Шарова М.В.
г. Оха
2012 год
“Лесная сказка”
Программное содержание :Учить детей активно принимать участие в спортивных мероприятиях, развивать мелкую и общую моторику используя здоровье сберегающие технологии.Укреплять опорно -двигательный аппарат. Стимулировать речевую активность. Воспитывать коммуникативные способности.
Материал : мячи, кассета с записью музыкальных фрагментов пения птиц, макеты деревьев, цветов, для оформления группы, игрушечный медведь.
Подготовительная работа : рассматривание иллюстраций с изображением лесных животных, чтение стихов о лесе, прослушивание записи «Звуки леса»
Ход развлечения.
Дети и воспитатель входят в группу оформленную в виде лесной опушки.
Воспитатель: Друг за другом мы идем,
Дружно песенку поем.
Ждут вас на лесной опушке
Птички, бабочки, зверюшки,
Паучок на паутине,
И кузнечик на травинке!
Сегодня мы с вами погуляем по волшебному лесу. Давайте послушаем птиц, посмотрим на деревья и цветы. Какие животные живут в нашем волшебном лесу? (Лиса, волк, заяц, ежик, медведь, сова).
Звучит пение птиц, дети медленно ходят по группе, по знаку воспитателя останавливаются.
Общие развивающие упражнения.
1.В лесу наступило утро, взошло солнышко. Протяните свои ручки к нему, пусть солнышко вас погреет. (3-4 раза)
1-руки подняли. На носочки встанем
2- потянулись. Солнышко достанем
3 – опустили руки. До пяти считаем, руки опускаем.
2. Подул легкий ветерок. Ветер дует нам в лицо
Наклоны в стороны с поднятыми руками. Закачалось деревцо
(3-4 раза) Ветер тише, тише,
Деревцо все выше выше.
3. Листочки зашуршали.
Потереть ладошки друг о друга. Ладошки, ладошки, Утюжки-недотрожки
(10-15 сек) Вы погладьте ручки,
Чтоб играли лучше.
4. Первыми проснулись зайчики, обрадовались солнышку и начали прыгать.
Прыжки на двух ногах. Раз, два, три, четыре, пять,
(2-3 раза по 10-15 сек) Начал заинька скакать.
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул десять раз.
5. Проснулись бабочки и другие животные и в лесу стало шумно и весело.
Бег в медленном темпе за воспитателем. С тобой гуляем весело
Мы по лесу идем
И по дороге песенку
Веселую поем
Ля-ля-ля…
Основные движения.
В лесу живет очень добрый медведь – хозяин леса,чтобы попасть к нему в гости надо пройти по мостику и проползти под старым бревном.
1Пройти по доске.
2Проползти под дугой.
Посмотрите, а вот и сам хозяин леса – добрый медведь Михаил Потапович.
Воспитатель: Мишка, мишка косолапый,
Тихо по лесу бредет,
Ищет сладкую малину,
ищет, ищет не найдет.
Вдруг увидел много ягод,
и тихонько зарычал,
Подошли к мишутке дети,
Он им ягоды отдал.
Мишка протягивает малышам корзинку с ягодами и «нечаянно» опрокидывает ее. Ягоды (мячики) рассыпаются, дети собирают их.
Медведь: молодцы ребята, все ягоды собрали.
Воспитатель: Миша, хочешь с нами поиграть?
Медведь: да, очень хочу. И я научу вас новой игре «Мишка и зайцы»
Зайки прыгали, скакали, Дети бегают по залу.
Все морковочки искали,
вдруг мишутка выбегает,
и зайчишек разгоняет. Медведь догоняет детей.
Мы дадим тебе конфетки,
Успокойся до поры,
А сейчас тебя мы просим:
Попляши для детворы. Медведь пляшет под музыку.
Медведь: спасибо, дети, вам за конфеты. Я с вами обязательно поделюсь.
Раздает детям конфеты.
Дети: До свидания медведь! Спасибо тебе!
Воспитатель: На этом наше путешествие в лес заканчивается.
Дети: До свиданья лес и лесные звери!
Предварительный просмотр:
ПЛАН РАЗВЛЕЧЕНИЯ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ№6 «ГНОМИК»
ТЕМА «В ГОСТИ К СОЛНЫШКУ»
Воспитатель:
Шарова М.В.
Задачи: Создать детям радостное настроение. Расширять, систематизировать знания детей о времени года - лето: назвать характерные признаки. Развивать речь детей: продолжить работу по образованию существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами; упражнять в подборе слов, обозначающих действия, признаки; развивать мелкую моторику и координацию движений руки; воспитывать внимание и волевые качества.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, картинок о лете, чтение рассказов, разучивание стихов; беседы, наблюдения, экскурсии.
Материал: предметные картинки, тарелки с манной крупой на каждого ребёнка, свеча, разрезная картинка «Лето».
Ход занятия
Беседа на круге. Дети стоят, взявшись за руки, и произносят стихотворение:
Спасибо солнышку за свет,
Спасибо маме за обед,
Спасибо всем моим друзьям,
Спасибо вам, и вам, и вам.
Воспитатель (В.). А теперь давайте все друг другу улыбнёмся и подарим всем хорошее настроение. Ребята, вы хотите узнать, о чём мы сегодня будем разговаривать. (Ответы детей.) Тогда надо отгадать загадку.
Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою.
Я реки согреваю,
«Купайтесь» - приглашаю.
И любите за это
Вы все меня. Я -
Дети. Лето!
В. А какая пора года была до лета?
Дети. Весна.
В. Давайте прислушаемся и услышим звуки лета.
Артикуляционная гимнастика.
Пролетел весёлый жук - ж-ж-ж.
Зазвенел комарик вдруг - з-з-з.
Ветер ветки раскачал - у-у-у.
Шарик громко закричал - р-р-р.
Зашумел в воде камыш - ш-ш-ш.
И опять настала тишь - ш-ш-ш.
В. Ребята, а какие летние месяцы вы знаете?
Дети. Июнь, июль, август.
В. Какой первый летний месяц?
Дети. Первый летний месяц - июнь.
В. А последний летний месяц?
Дети. Последний летний месяц - август.
В. Назовите самый жаркий месяц?
Дети. Самый жаркий летний месяц - июль.
В Ребята, а какие вы знаете запахи, звуки лета?
Дети Запах малины, травы, цветов. Звуки дождя, грома, насекомых и они все такие разные!
В Сейчас я предлагаю вам нарисовать летние природные явления: солнце, радугу, косой дождь, сильный ветер, волны. (Дети рисуют мелками на асфальте.)
В. Дети, у меня есть картинка, но она заколдованная. Чтобы узнать, что на ней нарисовано, надо выполнить несколько заданий. За каждое выполненное задание вы получите часть картинки. Если вы сделаете всё правильно, мы узнаем, что же здесь нарисовано.
Задание «Закончи предложение». Я предлагаю два слова, а вы придумайте к ним предложения.
Был-бил
Я в походе был.
Я в барабан бил.
Игра малой подвижности «Делай, как я»
Задание «Назови ласково».
В. Внимательно посмотрите вокруг, сколько интересного, придумайте ласковые слова к тому, что вы увидите, открыв глаза. Следующий ребенок будет подбирать слово-признак, а затем слово-действие.
Ребёнок. Солнце - солнышко. И т.д.
Задание «Подбери слово-признак».
Подберите слова, обозначающее его признак.
Ребёнок. Солнце - круглое, жёлтое...
Задание «Подбери слово-действие».
Подберите слова, обозначающие его действия.
Ребёнок. Солнце - светит, греет...
В. Все задания выполнены, давайте посмотрим, какая картинка получилась. Что здесь нарисовано? А как вы догадались, что это лето? Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо поработали, так много рассказали. Даже о том, какие есть запахи, звуки у лета. А сколько ласковых слов о нём я услышала! А сейчас приглашаю вас всех на летнюю поляну.
Давайте, мы превратимся с вами в маленькие бутончики летнего цветка - колокольчика. Закройте глаза и представьте, что на лесной поляне наступило утро, взошло солнце и осветило каждый прекрасный бутончик. Он ещё закрыт. Но ласковое солнышко пригревает, бутон постепенно раскрывается и становится прекрасным колокольчиком. Чудесный цветок греется на солнышке, ветер его раскачивает, ласкает…
Но вдруг раздаются чьи-то шаги. Это идёт человек. Он увидел цветок и хочет его сорвать. Цветок испугался, согнулся, сложил лепестки, и уже представил себе, как он завянет и засохнет.
Но человек пожалел такой красивый цветочек и пошёл дальше. Колокольчик снова распрямился, расправил лепестки, радуется жизни.
Вот и закончилась прекрасная история о маленьком колокольчике. А давайте теперь откроем глаза и превратимся обратно в ребят.
Сюрпризный момент: Молодцы дети, хорошо мы с вами сегодня поиграли, вы узнали много нового, а чтобы вы лучше запомнили признаки лета, я дарю вам раскраски, в которых тоже прячется лето.
И будем весело проводить это лето!
Предварительный просмотр:
ПЛАН ДОСУГА ПО ППД
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ№6 «ГНОМИК»
ТЕМА «ВЕСЁЛЫЙ СВЕТОФОР»
Воспитатель:
Шарова М.В.
Август 2013г.
Воспитатель (В.). Ребята, сегодня мы отправляемся в интересное путешествие по Стране Дорожного движения. В ней обязательно нужно соблюдать правила. Вы к этому готовы? Тогда - в добрый путь! А чтобы узнать, на чем мы будем передвигаться, вам надо отгадать загадки.
Что за чудо этот дом -
Ребятишек много в нем,
Носит обувь из резины
И питается бензином? (Автобус.)
Правильно, мы можем путешествовать на автобусе!
Маленькие домики по улице бегут,
Мальчиков и девочек домики везут . (Автомашины.)
Верно, ехать можем и на машине!
Вот загадка, словно птица,
Мчится в небе голубом,
Города, моря, границы
У загадки под крылом. (Самолет.)
Большие расстояния можно преодолевать на самолете.
Вагончики зеленые
Бегут, бегут, бегут.
А круглые колесики
Все тук да тук, да тук . (Поезд.)
Игра малой подвижности «Поезд»
Очень удобно передвигаться и по железной дороге.
В. Молодцы! Загадки отгадывать умеете, знаете, на чем можно путешествовать. Но чтобы не случилось беды или аварии, мы должны хорошо знать и соблюдать правила дорожного движения. Давайте проверим, какие правила дорожного движения вы знаете. Мы сделаем дорогу, расставим дорожные знаки и побудем пешеходами и машинами.
1. Если нужно вызвать маму,
Позвонить гиппопотаму,
По пути связаться с другом –
Телефон к вашим услугам.
Устанавливают знак «Телефон».
2. Тут и вилка, тут и ложка -
Подзаправились немножко.
Накормили мы собаку…
Говорим спасибо знаку.
Устанавливают знак «Пункт питания».
3. И зайчишку, и мартышку,
И соседского мальчишку
Четко знак оповещает,
Въезд машинам запрещает.
Устанавливают знак «Въезд запрещен».
4. Пешеход, пешеход!
Помни ты про переход!
Подземный, надземный,
Похожий на зебру.
Знай, что только переход
От машин тебя спасет.
Устанавливают знак «Пешеходный переход».
В. Хорошие знаки мы разместили, а теперь давайте поиграем. Оденем нагрудные знаки и попробуем отправиться на автомобилях по дороге. Смотрите, чтобы не было столкновений и ДТП. Ребята, чтобы избежать аварии, нам нужен помощник. Как вы думаете, кто он? Конечно же, это светофор.
Мальчик.
К светофору, словно к другу, мы привыкли с давних пор.
Смотрит, смотрит в дождь и вьюгу зорким глазом светофор.
ПОДВИЖНАЯ Игра «Красный, желтый, зеленый».
У воспитателя карточки соответственно сигналам светофора. Дети делятся на две группы - «машины» и «пешеходы». «Машины» занимают «дорогу», «пешеходы» - «тротуар».
В. Не спеши на красный свет – для тебя дороги нет!
Правила движения достойны уважения!
Красный глаз – строгий глаз. Говорит: «Постой сейчас!»
«Машинам» красный сигнал - они стоят, а «пешеходы» могут двигаться.
Вслед за красным - желтый глаз,
Говорит: «Пойдешь сейчас,
Приготовься, не спеши
И немножко погоди.»
«Машины» и «пешеходы» останавливаются.
Светофор зеленым глазом в нашу сторону глядит.
Этот глаз – добрый глаз.
Говорит: «Иди сейчас!»
«Машины» едут, а «пешеходы» стоят.
Сюрпризный момент
Воспитатель раздает удостоверения «Юный пешеход», дарит плакат по правилам дорожного движения.
Предварительный просмотр:
План-конспект мероприятия
Старшей группы №6 «Гномик»
День защиты детей.
Воспитатель:
Шарова М.В.
Май 2012г.
Цель: формирование у детей элементарных представлений о своих правах и свобода, развитие уважения и терпимости к другим людям и их правам.
Задачи: способствовать формированию чувства собственного достоинства, осознания своих прав и свобод, чувства ответственности (за другого человека, за начатое дело, за данное слово). Развивать уважение к достоинству и личным правам другого человека. Разъяснять общественные нормы и правила поведения
Ход:
Ведущий:
Чем больше детского смеха, ем меньше детского плача
Улыбок задора успеха! Смешинок в сердцах горячих!
Пусть солнце для вас смеется
И птицы для вас поют.
Ведь дети наши знают:
В обиду их не дадут!
Лето к нам друзья, идет, дружно встанем в хоровод!
хоровод «Веселые ребята»
Ведущий: Каждый ребенок в нашей стране имеет права. А сегодня 1 июня, в « День защиты детей» мы хотим с вами поиграть, позабавиться. Вы ребята, должны знать: в нашей стране все дети имеют право на счастливое детство.
Ребенок1: Посмотри как он хорош. Край, в котором ты живешь. Все, что сердцу дорого в песню так и просится.
Ребенок2: И рассвет малиновый, и под небом рощица поглядишь с пригорочка видно речку синюю
Видно даль бескрайнюю, что зовут Россиею!
Ведущий: Ребята, давайте исполним песню «Песенку дружных ребят». Ребята, а вы знаете, что каждый из вас имеет право на игры. Сегодня здесь мы будим играть. И лучшую пару из вас выбирать.
1. Игра «Найди пару»
(музыка «Вместе весело шагать»)
2.Игра «Донеси - не урони»
3.Эстафета «составь слово» (семья, дружба)
Ведущий: Все ребята в нашем государстве имеют право на образование.
Задачки:
Я рисую Кошкин дом: три окошка дверь с крыльцом наверху еще одно, чтобы не было темно посчитай окошки
В домике у кошки (4 окна)
Сколько сапожек Оля купила, чтоб кошка лапок не промочила (4 лапы)
Четыре зайца шли из школы и вдруг на них напали пчелы 2 зайчика спаслись едва, а сколько не успело? (2)
Красиво вышила Татьяна две лилии и два тюльпана, какие чудные цветы, а сколько их нам скажешь ты.
Ведущий: Ребята, вы еще имеете право на здоровье. Ведь это самое главное.
Звучит музыка, входит Айболит.
Здравствуйте ребята, очень хочу я узнать у вас: есть ли грязнули здесь сейчас? А неумытые, непричесанные дети. Нерях на празднике не терплю. (проверяет все ли чистые, опрятные)
У меня для Вас загадки:
Если руки ваши в ваксе, если на нос сели кляксы кто тогда наш первый друг снимет грязь с лица и рук
Без чего не может мама не готовить ни стирать? Чтобы лился дождик с неба, чтоб росли колосья снега
Чтоб варились кисели, чтобы не было беды, - жить нельзя нам без ….(воды)
Гладко, душисто, моет чисто (мыло)
Хожу, брожу не по лесам, а по усам по волосам и зубы у меня длинней, чем у волков и медведей…..(расческа)
Не смотрел в окошко – был один Антошка посмотрел в окошко – там другой Антошка, что это за окошко,
Куда смотрел Антошка ….(зеркало)
Лег в карман и караулит реву, плаксу и грязнулю м утрет потоки слез, не забудет и про нос …(носовой платок)
Айболит: Чтоб расти и закаляться не по дням, а по часам физкультурой заниматься заниматься надо нам.
Проводиться «Веселая ритмика»
Ведущий: Ребята, а ведь самое главное у вас есть право на отдых. А вы любите отдыхать?
(игра «Пантомима» плавать, ловить бабочек и т.д.)
Ведущий: Семья – это радость, тепло и уют
Семья – это место. Где любят и ждут.
Семья – там, где верят, желают добра.
Семья – там помнят и ценят тебя.
Семья – это люди. Семья это дом.
Семья - это мир обогретый теплом.
Семья – это счастье. Семья – это свет.
Дороже Семьи ничего в жизни нет.
Ребята, вы тоже имеете право на семью. У вас дружные семьи? А вы знаете, что в сказках тоже есть сказочные семьи! Мы сейчас узнаем, в каких сказках они есть.
Игровое упражнение «Найди сказочную семью»
(«Три поросенка», «три медведя», «репка»)
Ведущий:
Все мы с вами живем в большой стране. Как она называется? Это ребята – наша родина. Каждый из вас имеет право на Родину.
Ребенок1
Если утро начинается, значит, солнышко взошло, если мама улыбается. Значит детям хорошо
Ребенок 2
И пока планета кружится надо людям в мире жить - и планету не оружием, а любовью окружить
Ребенок3
Чтоб расти цветам и веточкам, чтоб всегда цвела весна, нужен мальчикам и девочкам только мир, а не война
(группа детей выкладывает панно «Лето»)
Ведущий: «Мы рисуем на асфальте»
Разноцветными мелками я – Мальвину в длинном платье, с кружевными рукавами. Оля – короля на троне
В алой мантии, в короне. Дима – море, пароход, а Сережа – вертолет. Чей рисунок выйдет лучше был асфальт унылым, скучным станет праздничным, веселым тихий дворик в детсаду.
А вы ребята, хотите сделать на дворик веселым, праздничным, разноцветным?
Праздник заканчивается рисунками на асфальте.