Курсы по подготовке к гиа русскому языку. Курсы подготовки к ОГЭ (ГИА) по русскому языку

Сегодня каждый школьник должен понимать, что качественная подготовка к ГИА по русскому языку – это его билет в светлое будущее, которое подразумевает обучение в престижном вузе. Дело в том, что без написания тестирования на высокий балл, его не примут ни в одно высшее учебное заведение, так как язык – обязательный экзамен для поступления. И неважно, выбирает ли школьник техническую или гуманитарную специальность. Если он безграмотный, то о получении квалификации специалиста или бакалавра можно забыть. Вот почему так важны знания по языку.

Как готовится к написанию тестов

Обучение в школах далеко не всегда дает то количество информации, которое нужно для получения хорошего балла. И даже если учителя на протяжении всех лет старались действительно повысить уровень своих учеников, из-за большого объема получаемой информации, к выпуску школьник не помнит и половины информации. Поэтому ему важно скрупулезно и внимательно повторить все, что он изучал в школе. В таких случаях очень помогают курсы подготовки к ГИА по русскому языку.

Однако если ученик желает подготовиться сам, ему необходимо выделять ежедневно хотя бы один час на занятия, которые будут включать:

• повторение грамматики;
• написание диктантов и изложений;
• тренировку устной речи;
• выполнение стандартных заданий;
• работу со словарями.

Стоит отметить, что для тех, кто сдает ОГЭ, экзаменационная программа является более легкой. Но, все же, им все равно придется приложить много усилий, чтобы показать хороший результат. И если выпускник не имеет достаточного объема знаний, то самостоятельная работа для него станет очень сложной. Так что, в этом случае, рекомендовано обратиться за помощью к специалистам.

Курсы ОГЭ по русскому языку в центре «Годограф»

– один из самых известных в Москве, поскольку мы разрабатываем индивидуальные программы повторения и закрепления. Обратившись к нам, ребята могут быть уверенными в том, что на экзамен они придут отлично подготовленными. скрупулезно заполняют пробелы в знаниях, поэтому с ребятами гарантированно будет повторен каждый суффикс или приставка. Все преподаватели центра – это специалисты, которые имеют опыт работы и знают, как найти индивидуальный подход и помочь ребенку не просто запомнить, но и понять все правила языка.

С приближением весны наступает неизбежная пора экзаменов для выпускников 9-11 классов. В соответствии с новыми правилами нового министерства просвещения, девятиклассники сдают ОГЭ по той же системе, что и в 11-м классе. Требования те же, времени на подготовку - все так же мало. И начинать повторять, вспоминать, обновлять имеющиеся знания следует заблаговременно. Особенно это касается экзамена по русскому языку - сложному и многогранному предмету.

Итоговая аттестация ОГЭ по русскому языку предусматривает последовательное выполнение 3-х частей:

1. Изложение . В аудиозаписи дается определенный текст. Его необходимо кратко записать.
2. Тест . Озвучиваются вопросы и варианты ответов. Требуется выбрать правильные варианты.
3. Сочинение . Темы известны заранее.

Составной трехступенчатый экзамен призван выявить знания учеников по всем темам, показать их умение грамотно излагать свои мысли на бумаге.

Обращаем внимание: ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку являются обязательными для школьников. Избежать испытания не удастся даже по уважительным причинам. При этом не надо забывать, что уверенная сдача экзамена в 9-м классе становится важным психологическим преимуществом спустя два года, в ходе выполнения ЕГЭ.

➤➤

Методика преподавания русского на наших занятиях отвечает самым последним тенденциям в стратегии подготовки школьника к ОГЭ. Для каждого ученика подбирается индивидуальный курс, учитывающий базовый уровень знаний и потребность в углубленном изучении определенных тем и разделов, закреплении школьной программы, ликвидации «уязвимых» мест в знаниях. Поэтому вполне закономерно, что наши выпускники легко преодолевают «пороги» ОГЭ и ЕГЭ.

Если в 2019 году вам предстоит сдавать экзамен по русскому языку, обращайтесь уже сегодня к специалистам центра «ЕГЭ Москва». Индивидуальный подход к школьнику, занятия у квалифицированных педагогов Москвы, их психологическая поддержка, глубокое знание предмета, которое значительно шире границ школьного курса – вот ключевые составляющие достойной подготовки. Единые стандарты обучения распространяются на все 25 филиалов ресурсного центра, представленных в каждом районе Москвы.

Приступая к занятиям, каждый школьник проходит обязательное бесплатное тестирование с целью определения уровня подготовленности и индивидуальных способностей. Занятия проводятся в группах, преимущественно по 2 человека. Такой оптимальный формат позволяет педагогу выделить достаточное время каждому школьнику для полной ликвидации проблемных зон в его знаниях. Качественная и полноценная подготовка к ГИА (ОГЭ) - принцип нашей работы. Мы заслуженно гордимся тем, что наши выпускники успешно сдают экзамены при любой успеваемости по русскому в средней школе.

➤➤

• Изучение наиболее сложных тем: орфография, пунктуация, морфология, синтаксис.
• Преодоление психологических проблем, выработку стрессоустойчивости на экзамене, в том числе, при написании изложения и сочинения.
• Применение теоретической базы знаний при проведении «пробных» тестовых экзаменов и отработке вариантов реальных заданий.

В практике преподавания русского педагоги опираются на не раз проверенные авторские методики. На проведении «реконструкции ОГЭ», а эта процедура обязательна для всех слушателей курсов «ЕГЭ Москва», используются бланки экзамена, правильное заполнение которых доводится до автоматизма.

Русский язык — предмет, который сдают все учащиеся 9 классов. Осознавая важность экзамена, многие приступают к подготовке, закончив 7 класс. Однако для самостоятельных занятий требуется много усилий и времени, а метод проб и ошибок не является залогом хорошего результата. Гарантированный способ получить высокую оценку — записаться на курс подготовки к ОГЭ по русскому языку.

Перед началом занятий школьники проходят вступительное тестирование. По его результатам определяется уровень знаний учеников, в соответствии с которым формируются группы.

Итоговое собеседование

В 2019 году ОГЭ претерпел существенные изменения. Теперь выпускники 9 классов сдают устный и письменный экзамен по предмету. С 2019 года итоговое собеседование является допуском к государственной итоговой аттестации. Несмотря на кажущуюся на первый взгляд простоту заданий, сдать устный экзамен нелегко. На ответ отводится всего 15 минут, включая время подготовки. Не каждый ученик способен справиться с такой психологической нагрузкой и показать высокий результат.

Школьник не только приобретет навыки и получит знания, которые необходимы, чтобы успешно пройти итоговое собеседование, но и научится справляться с волнением, возникающим перед экзаменом.

Письменный экзамен

Ruseducenter проводит курсы, которые помогут ученикам успешно сдать письменный ОГЭ по русскому языку 2019 года.

Преимущества курсов:

• Индивидуальный учебный план для каждого школьника. Перед началом занятий он разрабатывается с учетом желаемого количества баллов на экзамене.

• Небольшие группы. Численность обучающихся не превышает 8 человек. Преподаватель уделяет внимание каждому ученику, выявляя пробелы в знаниях и давая индивидуальные рекомендации.
• Для подготовки используются реальные задания ОГЭ прошлых лет. Тестирование осуществляется на бланках.
• Целью преподавателя является не «натаскивание» на задания, а углубленное изучение предмета и стимулирование к развитию личности. Именно это позволяет ученику показать великолепный результат на экзамене.

Курсы предназначены для тех, кто

• в этом году сдает экзамен, но не уверен в своих силах;
• испытывает трудности с изучением предмета, но стремится заполнить пробелы в знаниях перед ОГЭ;
• планирует после 9 класса продолжить обучение в профильном гуманитарном классе;
• считает, что добиться высоких результатов можно только в группе единомышленников;
• перешел в 8 класс и хочет заранее начать подготовку к экзамену.

Наши преподаватели

В Ruseducenter подготовиться к экзаменам ученикам помогают квалифицированные педагоги. Их профессионализм определяется не только опытом работы в престижных высших учебных заведениях, успешным внедрением методик, предложенных экспертами ФИПИ, и использованием авторских разработок. Наши преподаватели — наставники, обладающие лидерскими качествами. Они непрерывно занимаются самообразованием и вдохновляют своим примером учеников. Это профессионалы, способные мотивировать на результат и прививать любовь к изучаемому предмету.

Преподаватели создают на уроках благоприятный психологический климат. Они понимают, что деликатность, взаимное уважение, дружелюбие — важные составляющие, без которых невозможно достичь высоких результатов.

Профессиональное мастерство наших педагогов проявляется в умении доступно объяснять трудные правила, в короткие сроки выявлять и устранять пробелы в знаниях. Преподаватели дают советы о том, в каком порядке эффективнее выполнять задания, акцентируют внимание на трудностях, с которыми нередко сталкиваются ученики 9 класса на ОГЭ, и дают рекомендации, позволяющие их избежать.

Курсы ОГЭ по русскому языку помогут вам качественно подготовиться к одному из самых важных видов школьной аттестации – основному государственному экзамену по итогам 9 класса. Этот предмет считается одним из базовых в школе. Его обязательно сдает каждый девятиклассник, поэтому подготовка к ОГЭ по русскому языку важна не только для учеников, поступающих в колледжи, техникумы и профильные классы.

Естественно, такое испытание требует глубокой предварительной работы с опытным преподавателем-филологом. Школьные учителя в рамках отведенных часов зачастую не успевают целенаправленно подготовить детей к экзаменам, поэтому подготовку к ОГЭ по русскому языку лучше проходить на курсах в специализированных учебных центрах.

Изюминка метода TWOSTU

Сейчас услуги по подготовке девятиклассников к ОГЭ предлагает множество организаций. Как правило, это та же схема репетиторства или даже групповые занятия по 5-10 человек. Метод TWOSTU кардинально отличается от первого и второго форматов, поскольку объединяет их преимущества и лишен недостатков.

У нас подготовка к ОГЭ 2019 по русскому языку осуществляется в мини-группах, состоящих всего из двух учеников. Их набирают по итогам прохождения тестов, что дает возможность сформировать пары с одинаковым уровнем знаний и умений. Естественно, такое небольшое количество учеников приближает формат TWOSTU к индивидуальным занятиям. Это позволяет преподавателю контролировать учебный процесс, замечать и исправлять ошибки, гибко корректировать программу обучения. Однако наличие двух учеников в мини-группе дает возможность использовать и даже развить основное преимущество группового образования, создав на каждом занятии конкурентную среду. Ученики ориентируются друг на друга, перенимая лучшие черты и стремясь превзойти результат партнера. От этого подготовка к сдаче ОГЭ по русскому языку 2019 только выигрывает.

Плюсы метода TWOSTU

Основным показателем, на который мы ориентируемся при организации работы учебного центра, является эффективность обучения. Она достигается не только форматом занятий, но и акцентом на понимании предмета: важно не только знать правило, но и уметь его применять на практике. Это так называемый естественный метод обучения языкам, который отходит от зубрежки в сторону подсознательного усвоения материала.

Преимущества наших курсов ОГЭ по русскому языку в Москве:

• гарантированно высокий результат по итогам экзамена (на 40% выше, чем средний по стране);
• значительный прогресс учеников (результат в два раза выше изначальных показателей);
• профессиональная помощь (в нашем центре подготовку к ОГЭ по русскому осуществляют квалифицированные преподаватели с филологическим образованием и умением работать со школьниками);
• использование очного и дистанционного методов обучения;
• актуальность программы обучения (подготовка к ОГЭ по русскому языку за 9 класс ведется с учетом последних требований Федерального института педагогических исследований, поэтому мы учитываем все нюансы экзаменационных материалов);
• гибкий график занятий с учетом насыщенной школьной программы, подготовки по другим предметам и необходимости организовать нормальный отдых.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Алексейковская средняя общеобразовательная школа Лесного района Тверской области

Программа элективного курса по русскому языку

«Подготовка к ОГЭ по русскому языку в 9 классе»

учитель русского языка и литературы

1 квалификационной категории Гаврилова И.В.

2016

I Раздел «Пояснительная записка»

Элективный курс «Подготовка учащихся к ОГЭ по русскому языку» предназначен для учащихся 9-ого класса и рассчитан на 34 часа учебной нагрузки за один год обучения.

Программа курса разработана с учётом знаний и умений учащихся, позволяет углубить содержание базового учебного предмета «Русский язык», а также обеспечить дополнительную подготовку учащихся к государственной итоговой аттестации по русскому языку.

Программа соответствует спецификации, утверждённой ФИПИ.

Цель курса: создать условия для овладения русским языком как средством общения, подготовить учащихся к итоговой аттестации (обязательному экзамену в форме ОГЭ), сориентировать учащихся на социально-гуманитарный профиль обучения в 10 классе.

Задачи курса:

знакомство учащихся с основными требованиями к написанию сжатых изложений и сочинений;

формирование навыков написания сочинения на заданную тему;

обогащение и расширение знаний учащихся, повышение культуры речи.

обогащение словарного запаса.

обучение нормам литературного языка.

обогащение грамматического строя речи.

формирование и совершенствование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме.

теоретическое и практическое освоение сочинений разных жанров.

подготовка к практическому выходу учащихся со своими работами.

проведение диагностики для выбора профиля в старших классах.

Основные знания, умения и навыки

Умение различать тему и идею сочинения.

Освоение способов раскрытия основной мысли в устных и письменных сочинениях.

Составление простого и сложного плана.

Умение составлять тезисы и конспекты.

Навыки по культуре оформления рукописи (библиография, аннотация, цитаты, ссылки, их оформление).

Умение собирать материал по литературным источникам.

Знания по совершенствованию написанного.

Освоение приёмов правки рукописи.

Совершенствование знаний о сочинениях разных жанров.

Закрепление навыков по написанию сочинений разных жанров.

Требования к знаниям, умениям и навыкам

В результате реализации данного курса учащийся

должен знать:

- технологию построения сочинения;

- виды вступлений и заключений;

- основные жанры сочинений;

- основы анализа поэтического текста;

- основы анализа прозаического текста;

- виды ошибок в сочинении (речевые, грамматические, в содержании) и пути

их предупреждения;

должен уметь:

- логично выстраивать сочинение на заданную тему;

- писать сочинения различных жанров;

- выполнять лингвостилистический анализ художественного текста;

- формулировать свое отношение на основе проведённого анализа;

- предупреждать речевые, грамматические и ошибки в содержании

сочинения;

- работать со словарями различных типов.

Практический выход

Совершенствование и систематизация знаний, умений и навыков в написании сочинений разных жанров.

Начальная подготовка к Единому государственному экзамену.

Корректирование пробелов в знаниях обучающихся.

- Участие в школьных, районных и областных конкурсах, олимпиадах, выступления на учебно-практической конференции.

II Раздел «Общая характеристика учебного курса»

Предлагаемый подготовительно-тренировочный курс предназначен для учащихся 9 классов и рассчитан на 34 часа. Он отвечает важным целям: знакомит с практикой экзамена по русскому языку в новой форме ОГЭ и намечает приоритеты подготовки к ЕГЭ в 11 классе.

Данный курс обеспечивает понимание системы знаний о языке, формирует стабильные навыки владения языком и совершенствование речевой культуры. Данный курс эффективен при организации занятий, ориентированных на подготовку к итоговой аттестации, где независимо от формы проведения учащиеся должны продемонстрировать результаты овладения нормами современного русского языка, основами культуры устной и письменной речи.

На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста) и практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки).

Умение отстать свои позиции уважительно относиться к себе и своему собеседнику, вести беседу в доказательной манере служит показателем культуры, рационального сознания вообще. Подлинная рациональность, включающая способность аргументации доказательности своей позиции, вовсе не противоречит уровню развития эмоциональной сферы, эстетического сознания. В этом единстве и заключается такое личностное начало, как ответственность за свои взгляды и позиции.

III Раздел «Место учебного предмета в учебном плане»

Содержание и формы учебного процесса определяются Государственными образовательными стандартами, реализующимися в Федеральных примерных программах для образовательных учреждений РФ с учетом федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования и закрепленными в учебном плане образовательного учреждения. На программу изучения элективного курса в 9 классе отводится 34 часа.

IV Раздел «Содержание учебного предмета»

Раздел 1 Сжатое изложение

Первая часть работы ОГЭ в 9 классе - это написание сжатого изложения по тексту публицистического или научного стиля. Сжатое изложение - это форма обработки информации исходного текста, позволяющая проверить комплекс необходимых жизненных умений, важнейшими из которых являются следующие:

— умение точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте;

— умение адекватно воспринимать авторский замысел;

— умение вычленять главное в информации;

— умение сокращать текст разными способами;

— умение правильно, точно и лаконично излагать содержание текста;

— умение находить и уместно использовать языковые средства обобщённой передачи содержания.

Чтобы хорошо справиться с этим видом работы, ученика необходимо прежде всего научить понимать, что любой текст содержит главную и второстепенную информацию. Главная информация - то, ч то содержание, без которого будет неясен или искажён авторский замысел. Следовательно, нужно научить воспринимать текст на слух так, чтобы ученик точно понимал его общую тему, проблему, идею, видел авторскую позицию. Учащийся должен также тренироваться в определении микротем, являющихся составной частью общей темы прослушанного текста.

Раздел 2 Задания с кратким открытым ответом

Вторая часть экзаменационной работы включает задания с кратким открытым ответом (2-14). Задания проверяют глубину и точность понимания экзаменуемыми содержания исходного текста, выявляют уровень постижения школьниками его культурно-ценностных категорий; проверяют комплекс умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 9-классников. Все задания имеют практическую направленность, так как языковые явления, проверяемые ими, составляют необходимую лингвистическую базу владения орфографическими и речевыми нормами.

Раздел 3 Сочинение

Третья часть работы ОГЭ содержит три альтернативных творческих задания (15.1, 15.2, 15.3), из которых ученик должен выбрать только одно. Задания проверяют коммуникативную компетенцию школьников. В частности умение строить собственное высказывание в соответствии с типом речи рассуждение. При этом не случайно особое внимание уделяется умению аргументировать положения творческой работы, используя прочитанный текст. Именно это общеучебное умение необходимо школьникам в дальнейшей образовательной, а часто и в профессиональной деятельности.

V Раздел «Тематическое планирование»

Учебный материал программы организован в три модуля:

Модуль 1

Учимся писать сжатое изложение

Первая часть работы - это написание сжатого изложения по прослушанному тексту. Такая форма требует не просто мобилизации памяти школьника, но прежде всего структурированного восприятия содержания текста, умения выделять в нём микротемы, определять в них главное, существенное, отсекать второстепенное.

Таким образом, сжатое изложение побуждает выпускника выполнить информационную обработку текста. При этом востребованными оказываются не только репродуктивные, но и продуктивные коммуникативные умения, и прежде всего умение отбирать лексические и грамматические средства, дающие возможность связно и кратко передать полученную информацию. Комплекс этих умений обеспечивается всей проводимой в курсе русского языка работой по развитию речи. Многие из этих умений формируются как общеучебные при изучении других предметов (литературы, иностранного языка, истории, биологии, географии и пр.). Выделение главного в тексте (концепта), составление плана, отражающего развертывание текста, выявление опорных (ключевых) слов, сжатие информации, ее преобразование в графическую, табличную, тезисную форму и т.д. - эти общеучебные действия целенаправленно и последовательно воспроизводятся при работе со сжатым изложением и выступают как необходимые условия для успешного решения речевых задач, связанных с пониманием исходного текста и продуцированием собственного высказывания

Модуль 2

Учимся писать сочинение.

Третья часть работы содержит творческое задание (Задание 15), которое проверяет коммуникативную компетенцию школьников, в частности умение строить собственное высказывание в соответствии с заданным типом речи.

Важное значение имеет то, что учащемуся предлагаются 3 варианта сочинения. В каждом варианте может быть реализована разная установка(исследовательская, аналитическая, ценностная), которая соответствует как разным видам восприятия текста, так и разным формам личностной направленности учащегося. Наличие разных вариантов сочинения способствует развитию компетенции ответственного выбора учащегося, позволяет учителю при подготовке к экзамену реализовать все многообразие учебных средств, направленных на развитие речи. При этом неслучайно особое внимание уделяется умению аргументировать положения своей работы, используя прочитанный текст: воспитание культуры доказательного аргументированного рассуждения выступает важнейшей задачей современной школы. Важно отметить и то, что аргументация является интегрированным показателем глубины и точности понимания исходного текста и умения функционально использовать извлеченную информацию для решения тех и или иных коммуникативных целей.

Модуль 3

Языковой анализ текста.

Вторая часть экзаменационной работы включает задания с выбором ответа (Задания 2 - 3) и задания с кратким ответом (Задания 4 - 14). Два задания с выбором ответа (А) проверяют глубину и точность понимания экзаменуемыми содержания исходного текста, выявляют уровень постижения школьниками основной проблемы текста, а также умение находить в тексте средства выразительности речи. Одиннадцать заданий с кратким ответом проверяют комплекс умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенций выпускников. Все задания имеют практическую направленность и составляют необходимую лингвистическую базу владения орфографическими, пунктуационными и речевыми нормами

Раздел VI .

«Календарно-тематическое планирование факультативного курса

VII Раздел «Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса»

1.ГИА 2012. Русский язык: Типовые экзаменационные варианты: 12 вариантов/ под редакцией И.П. Цыбулько - М.: Национальное образование, 2011

2. ГИА 2014. Русский язык: Типовые экзаменационные варианты: 12 вариантов/ И.П. Цыбулько, Е.Н. Зверева. - М.: Эксмо, 2013.

3. Иванова С.Ю. ЕГЭ: Русский язык: 9 класс: Государственная итоговая аттестация (по новой форме): Практикум по выполнению типовых тестовых заданий. 9 класс. М.: "Экзамен".

4. Львова С.И., Замураева Т.И. ГИА 2009: Русский язык: Тренировочные задания: 9 класс (по новой форме). Государственная итоговая аттестация. М.: "Эксмо".

5. Егораева Г.Т. Русский язык. 9 класс. Типовые тестовые задания: Государственная итоговая аттестация (в новой форме). М.: "Экзамен".

6. Материалы сайта ФИПИ www.fipi.ru .

7. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. - М., 1968

Литература для учащихся:

Бисеров А.Ю. Учебное пособие "ОГЭ 2016. Русский язык. Тематические тренировочные задания. 9 класс"

Егораева Г.Т. ЕГЭ. 9 класс. Государственная (итоговая) аттестация (в новой форме). Типовые тестовые задания/ М. «Экзамен», 2009, 2010.

С.И.Львова «Уроки словесности», «Дрофа», 1996.

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. М. Просвещение. 2001

Сенина Н.А. Русский язык Подготовка к ОГЭ 2015. /Легион, 2015

VIII Раздел «Результаты освоения элективного курса «Подготовка к ОГЭ по русскому языку» для 9 класса и система его оценки»

Личностными результатами

1) понимание русского языка как одной из основных на-ционально-культурных ценностей русского народа, определя-ющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; ува-жительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовер-шенствованию;

3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к само-оценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку яв-ляются:

I) владение всеми видами речевой деятельности:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

владение разными видами чтения;

способность извлекать информацию из различных источни-ков, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный по-иск информации, её анализ и отбор; способность к преоб-разованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, с помощью технических средств и информационных технологий;

способность определять цели предстоящей учебной деятель-ности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно фор-мулировать их в устной и письменной форме;

способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;

2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предме-там, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках ино-странного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окру-жающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсужде-ниях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформаль-ного межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками ос-новной школы программы по русскому языку яв-ляются:

1) представление о русском языке как языке русского на-рода, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения наро-дов России; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание определяющей роли языка в развитии интел-лектуальных и творческих способностей личности, при получении образования, а также роли русского языка в процессе самообразования;

3) владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение :

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы текста, основной и дополнительной информации);

владение разными видами чтения (поисковым/просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

владение умениями информационной переработки прочи-танного текста (план, тезисы), приёмами работы с книгой, периодическими изданиями;

способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электрон-ных носителях;

адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жан-ров; владение различными видами аудирования (с полным по-ниманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);

умение сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка и использованных языковых средств;

говорение и письмо :

умение воспроизводить в устной и письменной форме про-слушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (пересказ, план, тезисы);

способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построе-ния текста (логичность, последовательность, связность, со-ответствие теме и др.), адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к про-читанному, услышанному, увиденному;

умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с учётом замысла, адресата и ситуации общения; создавать тексты различных жанров (рассказ, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление), осуществляя при этом осознанный выбор и организацию языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей;

владение различными видами монолога и диалога; высту-пление перед аудиторией сверстников с небольшими сообще-ниями, докладом;

соблюдение в практике речевого общения основных орфо-эпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка; стилистически корректное ис-пользование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации;

способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; уместно пользоваться внеязыковыми средствами общения в различных жизненных ситуациях обще-ния;

осуществление речевого самоконтроля; способность оце-нивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления и эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенство-вать и редактировать собственные тексты;

4) усвоение основ научных знаний о родном языке; пони-мание взаимосвязи его уровней и единиц;

5) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог и диалог; ситуация речевого общения; функционально-смысловые типы речи (повествова-ние, описание, рассуждение); текст; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

6) проведение различных видов анализа слова (фонети-ческий, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения; анализ текста с точки зрения его содержания, основных признаков и структуры, принадлежности к опреде-лённым функциональным разновидностям языка, особенно-стей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

7) осознание эстетической функции родного языка, способ-ность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Критерии оценивания

Применяются критерии проверки сжатого изложения, сочинения и тестов ОГЭ-2016